2024六年級英語上冊 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai說課稿 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai說課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的聽說能力。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解上海的風(fēng)土人情，激發(fā)他們對我國大城市的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過學(xué)習(xí)關(guān)于上海的內(nèi)容，了解不同城市的文化特色，提高學(xué)生對多元文化的理解和尊重。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論等活動，提升他們的聽說能力和合作溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)生需要掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“Shanghai”、“visit”、“attractions”等，并能夠正確運(yùn)用。

-句型結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)使用“Iwanttogoto...”句型來表達(dá)愿望，以及使用“Wherearethey?”和“Whatarethey?”來詢問地點(diǎn)和事物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯拓展：學(xué)生在詞匯記憶上可能遇到困難，例如如何區(qū)分和記憶類似發(fā)音但意義不同的單詞。

-情境理解：理解課文中的情境，例如如何根據(jù)上下文判斷“IwanttogotoShanghai”中的“Shanghai”是指地名還是其他含義。

-文化理解：學(xué)生可能難以理解上海作為現(xiàn)代化大都市的特點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)他們通過圖片、視頻等方式進(jìn)行文化對比和學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》六年級上冊Module9Unit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備上海城市風(fēng)光的圖片、相關(guān)景點(diǎn)視頻片段，以及包含關(guān)鍵句型的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放桌椅以便學(xué)生分組活動，并準(zhǔn)備白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于上海的歷史文化、地理特點(diǎn)以及相關(guān)旅游景點(diǎn)的PPT和視頻鏈接，要求學(xué)生提前了解上海的基本情況。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“為什么想去上海？上海有哪些著名景點(diǎn)？”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)測課堂內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料，對上海有了初步的認(rèn)識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示上海的城市景觀圖片，引出“我想去上?！钡脑掝}，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解“IwanttogotoShanghai”句型的用法，以及如何詢問地點(diǎn)和景點(diǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“去上海旅游”的角色扮演活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解新知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)句型和詞匯。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)上海的景點(diǎn)，用英語描述它的特點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語旅游網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多關(guān)于上海的信息。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述景點(diǎn)的英語作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于上海的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.上海歷史與文化

-上海的歷史變遷：介紹上海從一個(gè)小漁村發(fā)展成為國際大都市的歷史過程，包括開埠、洋務(wù)運(yùn)動、民國時(shí)期、改革開放等階段的特點(diǎn)。

-上海的文化特色：探討上海的地方文化，如海派文化、江南文化、租界文化等，以及這些文化對上海的影響。

2.上海旅游景點(diǎn)

-外灘：介紹外灘的歷史、建筑風(fēng)格以及周邊的景點(diǎn)，如東方明珠塔、上海博物館等。

-田子坊：介紹田子坊的歷史、藝術(shù)氛圍以及特色小店，展示上海的城市文化和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

-上海迪士尼樂園：介紹上海迪士尼樂園的地理位置、游玩項(xiàng)目以及主題文化，激發(fā)學(xué)生對迪士尼的喜愛。

3.上海特色美食

-小籠包：介紹小籠包的制作工藝、食用方法以及在上海的流行程度。

-生煎包：介紹生煎包的歷史、制作過程以及在上海的美食地位。

-糖醋排骨：介紹糖醋排骨的烹飪方法、口感特點(diǎn)以及在上海的受歡迎程度。

4.上海方言與普通話

-上海方言的特點(diǎn)：介紹上海方言的語音、詞匯和語法特點(diǎn)，以及與普通話的差異。

-普通話在上海的普及：探討普通話在上海的推廣和使用情況，以及方言與普通話的融合。

二、拓展建議

1.上海歷史與文化

-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，深入了解上海的歷史和文化。

-組織學(xué)生參觀上海的歷史遺址和文化景點(diǎn)，如上海博物館、田子坊等，親身體驗(yàn)上海的歷史文化氛圍。

2.上海旅游景點(diǎn)

-鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間，與家人或朋友一起游覽上海的旅游景點(diǎn)，體驗(yàn)上海的現(xiàn)代化和傳統(tǒng)文化。

-建議學(xué)生關(guān)注旅游攻略網(wǎng)站，了解不同景點(diǎn)的特色和游玩建議，制定合理的旅游計(jì)劃。

3.上海特色美食

-建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，嘗試制作上海特色美食，如小籠包、生煎包等，體驗(yàn)烹飪的樂趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生品嘗上海的街頭小吃，了解上海的飲食文化。

4.上海方言與普通話

-建議學(xué)生通過收聽上海方言廣播、觀看上海方言電視劇等方式，學(xué)習(xí)上海方言。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，多使用普通話進(jìn)行交流，提高普通話水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-上海的地名及著名景點(diǎn)

-表達(dá)想去某個(gè)地方的愿望

-詢問和描述地點(diǎn)及景