九年義務(wù)教育學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)

九年義務(wù)教育學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想明確

以校為本，立足學(xué)用結(jié)合，以全面實施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量為目的，以提高教師實施素養(yǎng)教育的力量和水平為重點，樹立質(zhì)量意識，堅持以教師主動進展為本，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點，按需施教，講求實效，結(jié)合實踐，構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系。

二、組織治理到位、保障機制合理

學(xué)校成立了以校長為組長，學(xué)校行政為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)教師的連續(xù)教育工作和校本培訓(xùn)的組織、實施、總結(jié)、治理等工作，建立起校長抓決策，行政抓組織，科、級組長抓落實，教師主動參加的校本培訓(xùn)機制。

向教師們發(fā)調(diào)查問卷征詢廣闊教師的培訓(xùn)意見，然后行政開會爭論制定下學(xué)期的培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容。課程的選報都特別重視教師的理論學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)注意教師的理論聯(lián)系實際，教師在各次的培訓(xùn)過程中既展現(xiàn)了自己的心得體會，也從中取長補短，獲得了更多鮮活的實例及閱歷。

三、培訓(xùn)分類合理，詳細目標(biāo)完成良好

1、教師崗位培訓(xùn)（面對全部教師）

通過培訓(xùn)，使教師確立正確的教育教學(xué)理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的學(xué)問構(gòu)造，具備較高的教育教學(xué)水平和教育科研力量，適應(yīng)實施素養(yǎng)教育的要求。學(xué)校的骨干教師、名教師和學(xué)科帶頭人除到達上述目標(biāo)外，還要有更高的要求：要具備擔(dān)當(dāng)觀摩課的力量，具備指導(dǎo)青年教師業(yè)務(wù)和科研的力量。

本學(xué)年每學(xué)期初都是師德培訓(xùn)，在教學(xué)技能方面，除了各年級組、學(xué)科組、備課組每周的研討外，還在全校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間聘請專家進展了聽、評課，學(xué)科教學(xué)理論，科研等方面的培訓(xùn)工作。另外，還特殊注意教師教學(xué)技能等方面的培訓(xùn)，每位教師的教學(xué)根本功訓(xùn)練及競賽，教學(xué)故事、教學(xué)反思的溝通，質(zhì)量抽測的分析，學(xué)科課題組的溝通，科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓(xùn)專題。骨干教師培育方面也加大力度，職業(yè)規(guī)劃、專家指導(dǎo)、校際觀摩等活動促進骨干教師的培育和在學(xué)校各方面工作的領(lǐng)頭工作。師徒結(jié)對既訓(xùn)練了自己，也培育的新人。收獲良多！

2、班主任培訓(xùn)

班主任工作也是我們培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，每月的班主任、討論組例會都收到很好的效果，大家對工作中的懷疑或閱歷大膽溝通，班主任工作也呈現(xiàn)以老帶新，共同進步的景象。另外特色班級的申報、展現(xiàn)也極大程度的鼓舞了各個班級自身的創(chuàng)立工作，班級特色、班級文化等在班級的教育工作中也起到了很好的促進作用。

四、連續(xù)教育培訓(xùn)方法多樣，教師參加積極性高漲，效果良好

我校的連續(xù)教育培訓(xùn)主要實行以下幾種形式開展：

1、聽：采納講座、報告會集中進展全體教師的”培訓(xùn)。請專家來校作專題講座2—3次。

2、看：通過觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課（包括錄像）對教師進展培訓(xùn)。

3、研：要求每位教師必需依據(jù)自己的教學(xué)實際，圍繞學(xué)校的主導(dǎo)課題參與或擔(dān)當(dāng)一個課題討論任務(wù)，讓教師在課題討論中不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，不斷更新學(xué)問儲藏，較好地表達了討論的過程也是自身提高的過程的二者的有機統(tǒng)一，到達以教促研，以研興師的目的。本年度有7位教師的區(qū)級小課題已經(jīng)開題，有效地帶動了校內(nèi)的科研氣氛。

4、閱歷溝通：通過開展教師間的教育教學(xué)閱歷溝通，相互取長補短，對不斷改良自己的教育教學(xué)手段，提高教育效果有著積極的促進作用。

①學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放周活動，要求人人參與，逐級評比，有效地提高了教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，使一批青年教師脫穎而出；

②年級組每周一次集體備課活動，做到時間、地點、人員、討論主題、中心發(fā)言人五落實，在討論中取長補短，互通信息，促進共同提高；

③實行“請進來”與“走出去”相結(jié)合的方式。

總之，在連續(xù)教育培訓(xùn)中，構(gòu)建了個人（自我教育）、組（教研組、年級組）、學(xué)校三級教師培訓(xùn)體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學(xué)等多種形式，提高了教師的政治思想素養(yǎng)和教育教學(xué)力量。

學(xué)校的校本培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是完全按教師的