DNA分子結(jié)構(gòu)說(shuō)課

會(huì)計(jì)學(xué)1DNA分子結(jié)構(gòu)說(shuō)課DNA分子結(jié)構(gòu)教學(xué)說(shuō)明教學(xué)理念教學(xué)評(píng)價(jià)與反思教材分析本節(jié)教材的地位和作用本節(jié)教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)本節(jié)教材內(nèi)容的特點(diǎn)教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法及學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)實(shí)施的程序退出教材處理第1頁(yè)/共27頁(yè)《DNA分子結(jié)構(gòu)》教學(xué)理念

本節(jié)課我針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,嘗試讓學(xué)生親歷思考與探究過(guò)程，來(lái)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和科學(xué)探究方法，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第2頁(yè)/共27頁(yè)《DNA分子結(jié)構(gòu)》教材分析之一：本節(jié)教材的地位和作用

《DNA分子的結(jié)構(gòu)》是編寫(xiě)在高中新教材（人教版）生物必修2的第3章第2節(jié)，需2課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)是第1課時(shí)。它在教材中起著承前啟后的作用，一方面，是在前兩章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步從分子水平上學(xué)習(xí)基因的本質(zhì)；另一方面，又為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了必要的知識(shí)鋪墊。所以說(shuō)《DNA分子結(jié)構(gòu)》是高中生物重要內(nèi)容之一。第3頁(yè)/共27頁(yè)《DNA分子結(jié)構(gòu)》教材分析之二：本節(jié)教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究歷程DNA分子的結(jié)構(gòu)學(xué)生制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型及特點(diǎn)

第4頁(yè)/共27頁(yè)《DNA分子結(jié)構(gòu)》教材分析之三：本節(jié)教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與原教材比較，最大的變化是：沒(méi)有直接講述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而是首先采取講故事的形式，以科學(xué)家沃森、克里克的研究歷程為主線，逐步呈現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點(diǎn)。這樣使學(xué)生不僅能自然的了解到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，還能感悟科學(xué)家鍥而不舍的科學(xué)精神，從而在情感、能力等多方面得到啟示和升華。。第5頁(yè)/共27頁(yè)《DNA分子結(jié)構(gòu)》教學(xué)處理

根據(jù)教材特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我嘗試創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材作了大膽的處理。在講述完兩位科學(xué)家構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的故事后，將實(shí)驗(yàn)提前，穿插到課堂之中，讓學(xué)生分組扮演科學(xué)家角色，動(dòng)手構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，充分體現(xiàn)了探究性導(dǎo)學(xué)。第6頁(yè)/共27頁(yè)《DNA分子結(jié)構(gòu)》教學(xué)策略之一：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記構(gòu)成DNA分子的元素種類、基本單位、堿基種類、核苷酸種類討論DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程

DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)：制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到與人合作的在科學(xué)研究中的重要性和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在探索遺傳物質(zhì)奧秘中的重要作用

第7頁(yè)/共27頁(yè)《DNA分子結(jié)構(gòu)》教學(xué)策略之二：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型難點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)

第8頁(yè)/共27頁(yè)《DNA分子結(jié)構(gòu)》教學(xué)策略之三：教法和學(xué)法教法：本節(jié)課以“自主探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法”為設(shè)計(jì)理念，切實(shí)落實(shí)主體性教學(xué)，提高學(xué)生的探究能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法。學(xué)法：根據(jù)主體性教學(xué)目標(biāo)，以“自主性、探究性、合作性”為學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本維度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)分析、討論、歸納和總結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)第9頁(yè)/共27頁(yè)《DNA分子結(jié)構(gòu)》教學(xué)策略之四：教學(xué)設(shè)計(jì)思路問(wèn)題導(dǎo)入：多媒體展示薩達(dá)姆的頭像。

↓知識(shí)回顧：回顧以前學(xué)習(xí)的有關(guān)DNA的知識(shí)↓閱讀課文：學(xué)生了解構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

↓的故事動(dòng)手制作：讓學(xué)生分組扮演科學(xué)家角色，親手

↓制作DNA模型

第10頁(yè)/共27頁(yè)《DNA分子結(jié)構(gòu)》教學(xué)策略之四：教學(xué)設(shè)計(jì)思路

↓讀圖分析：多媒體展示DNA的分子結(jié)構(gòu)

↓師生討論：參照自制的DNA模型，思考和討論

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DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)課堂小結(jié)：回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成知識(shí)鏈↓課堂思考：討論北京大學(xué)惹官司的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題第11頁(yè)/共27頁(yè)《DNA分子結(jié)構(gòu)》教學(xué)策略之五：教學(xué)實(shí)施的程序?qū)胄抡n講授新課達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂小結(jié)第12頁(yè)/共27頁(yè)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

讓學(xué)生觀察圖片,了解美國(guó)軍方是如何判斷逮捕的人物是真正的薩達(dá)姆?第13頁(yè)/共27頁(yè)閱讀分析課文（4分鐘）學(xué)生：閱讀分析教師：策劃學(xué)生活動(dòng)，最后再做簡(jiǎn)單概述引導(dǎo)1：上述資料中涉及到哪些學(xué)科的知識(shí)和方法？這對(duì)你理解生物科學(xué)的發(fā)展有什么啟示？引導(dǎo)2、沃森和克里克默契配合，發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過(guò)程，作為科學(xué)家合作研究的典范，在科學(xué)界傳為佳話。他們的這種工作方式給予你哪些啟示？目的：①培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。②為學(xué)生動(dòng)手構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提供理論指導(dǎo)第14頁(yè)/共27頁(yè)動(dòng)手制作DNA模型（8分鐘）學(xué)生：分組扮演科學(xué)家角色，進(jìn)行DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建教師：走到學(xué)生中，去指導(dǎo)學(xué)生DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建目的：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和合作精神，引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)的研究方法。②為后面講解DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)提供教具，從而輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)。第15頁(yè)/共27頁(yè)看圖分析（4分鐘）教師：教師再展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建全過(guò)程模擬動(dòng)畫(huà)。學(xué)生：看動(dòng)畫(huà)并思考自己制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是否正確目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，空間思維能力，同時(shí)體現(xiàn)教學(xué)的直觀性原則。第16頁(yè)/共27頁(yè)師生討論（5分鐘）學(xué)生：參照自制的DNA模型，思考討論和歸納

“DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)？”教師：引導(dǎo)學(xué)生（手拿學(xué)生作好的模型）引導(dǎo)3：DNA分子是由幾條鏈組成的，鏈間的空間關(guān)系是什么？引導(dǎo)4：DNA分子的主鏈?zhǔn)怯墒裁唇M成的？排列在什么位置？引導(dǎo)5：DNA分子中的堿基排列在哪里？有什么規(guī)律嗎？第17頁(yè)/共27頁(yè)師生小結(jié)（5分鐘）學(xué)生：得出結(jié)論（1）DNA分子是由兩條鏈組成的，并按反向平行方式盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。（2）DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架（主鏈）；堿基排列內(nèi)側(cè)。（3）兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)，并且是：A和T配對(duì)，G和C配對(duì)。教師：肯定和補(bǔ)充結(jié)論，并鼓勵(lì)學(xué)生第18頁(yè)/共27頁(yè)課堂小結(jié):DNA的基本組成單位----脫氧核苷酸DNA的平面和立體結(jié)構(gòu)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)目的：形成完整的知識(shí)鏈第19頁(yè)/共27頁(yè)1.

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.1.下面是DNA的分子結(jié)構(gòu)模式圖，在圖的下面用文字寫(xiě)出圖中1～10的名稱。5678109遷移訓(xùn)練2143鳥(niǎo)嘌呤胞嘧啶胸腺嘧啶腺嘌呤脫氧核糖脫氧核苷酸磷酸堿基對(duì)氫鍵脫氧核苷酸鏈第20頁(yè)/共27頁(yè)2.根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，在A≠G時(shí)，雙鏈DNA分子中，下列四個(gè)式子中正確的是（）A.=1

B.=1

C.=1

D.≠1A+TG+CA+CG+CA+GT+CA+CG+T遷移訓(xùn)練第21頁(yè)/共27頁(yè)A.堿基B.磷酸C.脫氧核糖D.任一部位3.在DNA分子中，兩條鏈之間的兩個(gè)脫氧核苷酸，相互連接的部位是（）遷移訓(xùn)練第22頁(yè)/共27頁(yè)課堂反饋學(xué)生：討論北京大學(xué)惹官司的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教師：策劃學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)6：如果你是受理這官司的法官，根據(jù)我們學(xué)習(xí)的知識(shí)你會(huì)如何判呢？第23頁(yè)/共27頁(yè)課堂反饋雕塑公司提供“ＤＮＡ模型”５０年前發(fā)現(xiàn)的ＤＮＡ模型目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和知識(shí)遷移的能力

第24頁(yè)/共27頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì):1、DNA分子的基本組成單位——脫氧核苷酸磷酸脫氧核苷酸脫氧核糖含氮堿基（4種，A、T、G、C）2、DNA的平面和立體結(jié)構(gòu)3、DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)①兩條長(zhǎng)鏈按反向平行方式盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)②脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，排列在外側(cè)，堿基成對(duì)排列在內(nèi)側(cè)。③