義務教育學習心得體會模板匯編九篇

義務教育學習心得體會模板匯編九篇新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的進展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育閱歷總結的根底上，構成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)進展的制度與準則。法律將維護教育的公正公正、促進義務教育均衡進展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素養(yǎng)教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推動義務教育均衡進展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育進展的各項制度，在許多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、安康進展帶給了有力的制度保證。

新《義務教育法》的公布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的進展，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的進展，都將產(chǎn)生專心的作用。

真正以人為本，保障義務教育階段全部孩子、全部學校、全部教師的根本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學生進展為本，真正給學生以進展的空間，同時給義務教育階段教師充分的進展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個根本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工轉變觀念卻非常關鍵?！?/p>

新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要面對全體學生，促進學生全面進展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些資料必定影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也務必肩負起提高義務教育階段質量的職責。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思索。

總之，新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設主動參加的時機，帶給主動進展的空間，引導學生主動參加，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動進展，使學生的素養(yǎng)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面進展的孩子。

我們就應熟讀新的《義務教育法》，在不斷的理解和應用中，為學生們真正的進展和成長盡一份心，效一份力。

義務教育學習心得體會篇2

轉瞬間我已工作近16年了，在這16年的工作生涯中，我時時刻刻用《教師法》、《義務教育法》等法律法規(guī)來衡量自己、鞭策自己。讓這些法律法規(guī)在工作中沉淀，發(fā)酵。

談到教師大家想到最多的是魯迅先生的那句話：“俯首甘為孺子牛”，那是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業(yè)，教師是被稱為“太陽下最光芒的職業(yè)”。但是近幾年有些地區(qū)屢次消失教師患病不公正待遇；教師被毆打；教師被羞辱等等現(xiàn)象，好像在提示著我們這光芒的職業(yè)正被黑暗給一點點吞噬了。作為一支具有高素養(yǎng)的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位。這時仔細學習“教師法”用法律武器保衛(wèi)我們的權利顯的刻不容緩。

但是教師在享受權利的同時要清晰的熟悉到自己的義務。從在師范學習的第一天起，我就記的在學習“教師法”的同時還在學習著“義務教育法”和“未成年人愛護法”。通過學習讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為標準。在工作中，嚴格標準自己的思想和行為，全心全意為學生效勞，讓學生滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不挖苦，挖苦，不威逼、責難家長。時刻以教師的道德行為標準來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一個學生的特點，因材施教。理論的學問豐富了，但是當我真正將它付之行動時才發(fā)覺要考驗我的原來遠遠沒那么簡潔。記得曾教過一名學生，該生外表很狡猾，但是接觸一段時間發(fā)覺他不但平日紀律不好，而且不按時完成作業(yè)，更可氣的是他對自己的犯的錯誤總是能找到一堆理由去推脫，去躲避。當我教育他時總是一副滿不在乎的表情。對這樣的學生當時我覺的即沒面子又生氣，于是在一次班會課上，我在全班同學面前狠狠地批判了他，并讓他當眾念了自己的檢查。當時我并未發(fā)覺有何不妥，但是幾星期后，該生家長找到我說我這種行為損害到了孩子的自尊心，打擊了孩子的學習信念。一堆的罪狀一股腦扣在了頭上，當時我根本就將之前學的理論學問拋在腦頭，更別提換位思索，站在孩子的立場想想這件事。冷靜后，在老教師的幫忙下我給自己做了次深刻的自我分析，找到了自己的缺乏之處?，F(xiàn)在想起來真是“年年春草綠，年年草不同”。而我們的學生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培育好每一個學生，讓每一個學生適應時代進展。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應當有創(chuàng)新精神。用《義務教育法》和《未成年護法》來標準和鞭策自己，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面進展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。

在以后的工作中，我還要連續(xù)努力，仔細學習《教育法》、《教師法》、《未成年人愛護法》、《教師職業(yè)道德行為標準》以及《教學事故處理方法》等堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素養(yǎng)要求和師德標準，切實轉變工作作風，全面推動素養(yǎng)教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面進展。做一個為人民效勞的教師，做一個讓人民滿足的教師。

義務教育學習心得體會篇3

20xx年8月，我參與了由澄邁縣教科局進行的20xx年義務教育階段課程改革新課標、新教材暑期全員培訓學習。雖只經(jīng)受短短學習時間，卻讓我收獲了很多，思索了許多。但是，要對經(jīng)受了十年才修訂的英語課程標準進展重新的熟悉和把握，對于我們?nèi)康囊痪€教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個人的幾點熟悉和體會。

一、新版英語課程標準的新特點

通過學習我熟悉到，新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它表達了當前教育教學與時代進展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學科的課程整合為首要任務，超越了學科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質，構建了“綜合語言運用力量”為核心的課程目標體系，解決了課程理念和目標設置的全都性問題，宣告了“學問+技能”時期的終結，提倡了新的學習方式和教學方式。

二、新版英語課程標準更具學科特點

修訂后的課程標準的根本理念是：注意素養(yǎng)教育，表達語言學習對學生進展的價值；面對全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用力量；豐富課程資源，拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的比照，轉變了原來課程理念也適用于其他學科的普適性問題，使理念更加詳細，更加具有針對性。有利于教師在教學工作中把握、理解和落實。

三、新版英語課程標準對教師提出了新要求

課程標準提倡體驗、參加、實踐、溝通與合作的學習方式，以描述學生“能做什么”為主線，強調(diào)學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中進展語言力量、思維力量和溝通與合作力量。新課程標準的實施對教師提出了新要求，教師在教學中應充分考慮如何將學習內(nèi)容融入到學生的生活之中；應更加關注如何為學生供應最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境；同時必需關注學校的整體課程設置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。

四、新版英語課程標準更加需要創(chuàng)新型教師

新的課程標準要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學工作。我想，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：

1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要依據(jù)學生的認知、心理特點和學習的狀況，對教材的挨次做出適當?shù)恼{(diào)整，將教學內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進展課改的過程中，我們要增加教學的開放性和敏捷性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。

3、要有新型的師生關系。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感，創(chuàng)立民主、融洽的師生溝通渠道，當好學生的良師益友。師生之間要有互動，既相互幫忙又相互鼓舞，形成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新局面。

總之，通過這次培訓，讓我更加認清教師必需轉變教育觀念，在新的理念指導下進展教學，在教學過程中切切實實地以新的角色和學生相處，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得學問的`主動者，讓學生享受到學習的歡樂，讓學生學會學習英語的方法，通過英語學習了解世界，為培育學生開放、包涵的性格，進展跨文化溝通的意識與力量盡一份力，為學生的終身進展打下根底盡一份心。仔細學習課程標準，熟識課程標準，才能真正地實施課程標準，才能讓課程標準對一線教師起到真正的引領作用。在此過程中，我認為最權威的解讀者就是我們一線教師自身。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動力。信任在經(jīng)過很多細節(jié)的精打細磨之后，自己必定會有意想不到的收獲！

義務教育學習心得體會篇4

義務教育法實施20年后重修，增加內(nèi)容許多。據(jù)參與法案審議的人大委員稱，“不收雜費”是本次修改的一個核心內(nèi)容。

“學雜費”是中國人耳熟能詳?shù)囊粋€老詞兒。老版本的義務教育法只規(guī)定了“不收學費”，給“雜費”留了個口子。教育部有關負責官員介紹，20年前，這個口子很小，小到幾乎可以忽視不計每年全國義務教育階段的雜費收入加在一起僅8億元。所以，當時，法律的起草者和審查者大都沒太把它當回事兒。想不到，這么一個小口子后來竟會導致“潰堤”如今，每年全國義務教育階段的雜費收入已達上百億元之巨！

所以，我們說新版義務教育法的確好。單是“不收雜費”4個字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元！

中國農(nóng)村的義務教育，是從“人民教育人民辦”起步的。農(nóng)村家長豈止要負擔“雜費”，校舍“六配套”，民辦教師工資，以及各項維持費用，幾乎全都是由農(nóng)夫出錢。所以它遠稱不上是真正意義的義務教育。而實現(xiàn)不了真正的義務教育的農(nóng)村，自然稱不上是新農(nóng)村。

近年來，國家財政由“建立財政”向“公共財政”轉型，投向教育事業(yè)、特殊是農(nóng)村中小學教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時，先是費改稅，然后減稅，然后免稅，絕大局部民辦教師也已轉為公辦，政府公開承諾到20xx年免除全部學雜費，義務教育階段由農(nóng)夫自己負擔的工程正急劇削減。義務教育法此時重修，其嚴厲性、可行性，其背后表達的國家意志，應不至于再引人疑心。

固然，現(xiàn)在，假如基層官員執(zhí)意要找空子來鉆，確定也還是能鉆出空子的?！耙皇乱蛔h”本身就留著口子，而跟農(nóng)夫最簡單“議”成的“事”，一向就是集資辦教育。新版義務教育法沒有規(guī)定“國家免費供應課本”，學校攤派教輔書也就可以沒有邊際。如此等等。中國是成文法國家，法律修訂得再嚴密，也經(jīng)不起有心人細細把玩。

所以，我們盼望基層官員們，除了數(shù)算法律文本中畢竟寫了幾項“不收”以外，還得敬重立法本意，還得領悟法律的精神，還得講究執(zhí)政為民。

義務教育學習心得體會篇5

真正以人為本，保障義務教育階段全部孩子、全部學校、全部教師的根本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學生進展為本，真正給學生以進展的空間，同時給義務教育階段教師充分的空間。新《義務教育法》第三十二條規(guī)定縣級以上人民政府應當加強教師培育工作，實行措施進展教師教育。其次款規(guī)定縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力氣，組織校長、教師的培訓和流淌，加強對薄弱學校的建立。

教育的對象是人，教育是培育人的藝術，而實施教育的人是教師，所以進展教師教育已經(jīng)越來越引起國家和社會各級的重視。因此，對于整個國家而言，進展中、西部地區(qū)的教育尤為重要，同一地區(qū)師資力氣的均衡，對薄弱學校建立的加強也提到了日程上來。我認為在同一學校中，教師可通過循環(huán)教學來提高自己的業(yè)務水平，由于學問是有體系的，只有對整個小學階段某個學科有個系統(tǒng)的了解，才能更有效的把握學科特點，更利于教學。

義務教育學習心得體會篇6

教育能夠打算和轉變一個人將來的命運，教育也能打算和轉變一個國家將來的進展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推動自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必需確保九年制義務教育的貫徹落實。

1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也消失了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。

受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項根本權利。這一根本權利所對應的正是國家和政府的根本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣闊公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。實行各種有效措施確保每一個適齡兒童入學承受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。

制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素養(yǎng)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素養(yǎng)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面討論說明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠打算和轉變一個人將來的命運，教育也能打算和轉變一個國家將來的進展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推動自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必需確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。

新《義務教育法》的公布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的進展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的進展，都將產(chǎn)生積極的作用。

修訂的《義務教育法》為學校辦學供應了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特別教育，充分表達了這屆政府人文化的關心和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到盼望，看到黨對他們的這種關心。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工感到興奮和欣慰。

作為一所一般小學學校教師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不由于家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的安康成長。從這個意義上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個公平就學的時機，將來，國家和民族也將是最大的受益者。

以人為本，保障義務教育階段全部孩子、全部學校、全部教師的根本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學生進展為本，真正給學生以進展的空間，同時給義務教育階段教師充分的進展空間。新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個根本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工轉變觀念卻特別關鍵。

新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要面對全體學生，促進學生全面進展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必定影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必需肩負起提高義務教育階段質量的責任。

義務教育學習心得體會篇7

《新義務教育法》公布后，學校就組織全體教師進展學習了，我仔細學習了《中華人民共和國義務教育法》。學習新的義務教育法后，我的體會很深，這次新的義務教育法，比以前提高了一個層次，大大地提高了我們教師的地位，也增加了我們教師的難度，這讓我更加熟悉到自己肩上責任的重大。我發(fā)覺國家鼓舞學校和教師采納啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。講到啟發(fā)式教育、學生要保持主動性，要留意學生力量的培育，我認為這是我們教育教學改革中最本質的內(nèi)容，是我們教育教學改革的方向。教師是一個很一般的職業(yè)，是一個不同于其他的工作的工作，它神圣、宏大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在它身上。這幾天，我特殊仔細的學習了新《中華人民共和國義務教育法》，有了一些體會。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身力量、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切“，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個學生。

有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。學習的《義務教育法》讓我明白，教師作為一支具有高素養(yǎng)的社會隊伍學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，同時我也熟悉到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。工作中，嚴格標準自己的思想和行為，全心全意為學生效勞，讓學生滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不挖苦，挖苦，不威逼、責難家長。時刻以教師的道德行為標準來要求自己，不穿奇裝異服，到處對于后進生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，急躁教育。敬重每一個學生的特點，因材施教。學生將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底轉變過去教師學問的貯存和傳授給學生的學問比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

總之，作為一名教師，應嚴格遵守義務教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培育新一代而作出最大的努力，這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌，使教育對象安康成長。

義務教育學習心得體會篇8

通過四天的學習，授課教師們對《義務教育語文課程標準》的解讀，使我越來越感受到這次課改肯定不僅僅是轉變一下教材而已，而且還是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革學習了語文《新課程標準》，讓我熟悉到語文新課程標準改革的重要性及改革的實質性，在新教學理念的支配下，作為語文教師，學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向勝利教育的鑰匙。我們怎樣才能創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，引導學生自主學習以及敬重學生個人的感受，一改以往語文教學，為了總結閱歷，便于今后的工作，談談自己的體會。

課堂教學需要師生雙方的共同活動，培育學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”給予教育工的使命。教師就應當激活學生的情感，養(yǎng)分學生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的盼望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈，一切美妙的事物才能從外部走向內(nèi)部，從客體走向主體，一句話，才能內(nèi)化為學生的素養(yǎng)。

在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、溝通合作中，逐步提高獨立探究的意識，增加與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。這是課堂教學討論的主攻方向。《語文課程標準》指出：“積極提倡自主、合作、探究的學習方式，必需依據(jù)學生身心進展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛惜學生的奇怪心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神?！蔽艺J為，應抓住“小學生主體性的進展”和“探究精神、實踐力量的培育”，著眼于學生的可持續(xù)進展，使學生成為具有綜合素養(yǎng)的人才。這就極其需要拓寬教育教學的視野，語文中進展探究學習，對培育自主學習力量有極大的促進作用。語文中探究學習，是學生在語文實踐中獵取學問、方法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、風光之美、情感之美、意境之美，也可以是學生感悟學習過程，領悟學習方法的過程?！疤骄俊备匾倪€不是結果，而是探究過程本身，然后獵取探究的樂趣，培育學生主動探究的意識。探究性學習的目的在于轉變學生由單純地承受教師傳授學問為探究學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，供應多渠道獵取學問，并將學到學問加以綜合應用于實踐的時機，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培育穿新精神和實踐力量，進展學生共性。

《新課標》更重視語文學問與力量的培育。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成局部，而培育學生的語文實踐的力量，其主要途徑是培育學生的閱讀力量。一個勝利的教育工，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓學生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導閱讀的作用。教師應充分了解“學情”，營造使學生主動參加的教育情境，有針對性地進展學法訓練，提高學法指導的自覺性；適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強力量遷移。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的教師細心、急躁地教育、引領。但我信任隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，會消失了更多讓人們感到快樂的事情。我們的語文教學課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光榮，總之，新課程改革，符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰慧與辛勤勞動?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，信任我們的汗水不會白留，耕耘過的土地肯定會結出碩果。

義務教育學習心得體會篇9

提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《新義務教育法》給予我們的義務，在實施素養(yǎng)教育的今日，我們作為教師必需轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《新義務教育法》，有了深刻的體會。

教育的根本原理告知我們，教育必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的進展問題，喚起學生精神世界能動、自主的力量，培育學生成為社會所需的人才?！缎铝x務教育法》要求我們教師應當喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛惜學生，忠于職守。教師必需忠誠于人民的教育事業(yè)。

明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工，必需要做到全身心去愛自己的學生。喜愛學生，愛惜學生，效勞于學生，同時也是一名教育工的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學生的進展負責，敬重他們的人格，在求知的過程中，幫忙他們學會做人，學會學習，培育他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推動素養(yǎng)教育的今日，作為我們身為教育工，不能抱住過去的應試教育一套而不放，應當讓學生走進更寬闊領