義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會范文7篇

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會范文集錦7篇通過這一次的學(xué)習(xí)，我最深的感受是：文件的學(xué)習(xí)肯定要結(jié)合實際，不能生搬硬套，要變通的把它實踐好；更不能走形式，要貫徹始終，而且還要留意常翻?？矗？闯Ｐ拢?/p>

營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，激發(fā)和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫忙學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思索和主動探究，培育學(xué)生良好思維品質(zhì)，采納敏捷多樣的教學(xué)方法，因村施教，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量，敬重學(xué)生人格，不挖苦，不挖苦，不卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，嫻熟把握學(xué)科教學(xué)的根本要求，加強教師教學(xué)根本功考核，提升教師一般話水平，增加學(xué)科教學(xué)力量和信息技術(shù)應(yīng)用力量，教師五年內(nèi)不少于360學(xué)時的培訓(xùn)要求，定期開展質(zhì)量分析，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動機和個別化學(xué)習(xí)的需要，采納有針對性的措施，提高教學(xué)有效性，實行啟發(fā)式、爭論式、合作式等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生參加課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，合理掌握作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式，轉(zhuǎn)變評價方式，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

《標(biāo)準(zhǔn)》中還說道：“標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作治理。嚴(yán)格課堂教學(xué)治理，標(biāo)準(zhǔn)備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內(nèi)容精選，難易要適度，情勢要多樣，數(shù)目要適當(dāng)，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面家庭作業(yè)掌握在一個小時之內(nèi)；初中不得超過一個半小時；高中不得超過兩個小時。”這一點的落實我想大家都知道在現(xiàn)實生活中存在許多許多的題目，需要從各級治理者到一線教師的共同努力。

我們的教育要讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學(xué)生是否幸福，看孩子們的眼神：沒有被家長和教師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感；沒有學(xué)習(xí)困難生的自卑；沒有富貴家庭背景下的目空一切；沒有頑皮的小霸王式的蠻橫；沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒有受過委屈，沒有被損害過自尊，沒有受過冷遇，從這種眼神里，你能感到陽光、美妙、自由，更多的是盼望。學(xué)生沒有受過委屈，沒有被損害過自尊，沒有受過冷遇，從這種眼神里，你才能感到陽光、美妙、自由，更多的是盼望。

我必需轉(zhuǎn)變舊的觀念，加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，才能與標(biāo)準(zhǔn)吻合，成為一名合格的現(xiàn)代化的教師。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇2

本人經(jīng)過《中華人民共和國義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《教育法》、根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛

崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學(xué)生.固然，法律的實效更多地取決于執(zhí)行的過程。這種實效不僅在于用法律標(biāo)準(zhǔn)政府的教育政策和教育投入，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的收費行為等。更在于讓其他人有法律的依據(jù)，合力打擊那些非法行為。由于法律的實效更多地在于權(quán)利意識的覺醒，以及隨之而來產(chǎn)生的監(jiān)視行為。由此我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)的法律。不是政府和學(xué)校，而是學(xué)校、學(xué)習(xí)橫和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了響應(yīng)的維權(quán)意識。才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)視體系，為義務(wù)教育安康進展供應(yīng)保障。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，本人將站在民族復(fù)興的高度上來熟悉黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)奉獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇3

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們語文教學(xué)的總綱，總括了語文教學(xué)的性質(zhì)、課程的根本理念、課程設(shè)計思路及教學(xué)建議。其明確的教育教學(xué)目標(biāo)，為語文教師指明白詳細(xì)的教學(xué)方向，標(biāo)準(zhǔn)了教師教學(xué)中的各種行為。這里，我主要想談?wù)劻?xí)作教學(xué)。

習(xí)作是就是將自己內(nèi)心想說的話，觀看到的現(xiàn)象以及想象到的事用文字表達出來，將學(xué)習(xí)到的、觀看積存到的學(xué)問進展輸出。對于這一點，《課標(biāo)》要求：多讀多寫。我的體會是，讓學(xué)生多讀一些文學(xué)書籍，勤寫作。閱讀要進展閱讀的指導(dǎo)，習(xí)作也要進展習(xí)作的指導(dǎo)。關(guān)于習(xí)作，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：

1、口語交際的訓(xùn)練。

口語交際對于學(xué)生初學(xué)習(xí)作特別重要。能將自己想說的話說出來，才能為后面的寫供應(yīng)了抓手。教師在設(shè)計口語訓(xùn)練時，要盡量貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生有話可說，情愿說。在充分說的根底上，再讓學(xué)生試著整理寫一寫。

2、培育學(xué)生留心觀看四周事物的習(xí)慣。

培育學(xué)生留心觀看四周事物的習(xí)慣，是解決學(xué)生寫作時無內(nèi)容可寫的有效途徑。去年秋游回校，學(xué)生進展寫作。許多學(xué)生作文都像流水帳一樣空泛，但細(xì)心的學(xué)生卻能將當(dāng)天的看到的、玩到的都寫得很具體，感情也表達的特別真摯。星期天的日記，班上閔婧同學(xué)交來了一篇近600字的日記，一看日記才知道她也參與了9月18日的抗日游行。由于她很關(guān)注這一大事，就將看到的想到的都寫了下來，甚至還去查了資料，詢問了爺爺。所以培育好學(xué)生的留心觀看的習(xí)慣特別重要。

3、培育學(xué)生的想象力。

從曹文軒教師的作品里，我們可以看到曹教師作品中的環(huán)境描寫、人物描寫句句精到，不落窠臼。我認(rèn)為這些不僅僅只是曹文軒教師生活經(jīng)受的積淀，更離不開細(xì)致的想像。李吉林教師常常帶學(xué)生到野外去上語文課，也就是為了讓學(xué)生插上想象的翅膀，去感受大自然的美妙。室內(nèi)課上，李教師積極創(chuàng)設(shè)情境，來引發(fā)學(xué)生的想象，從而提升學(xué)生思維的進展?？梢?，培育學(xué)生的想象力，對于寫作特別重要。《課標(biāo)》中對第一學(xué)段的寫作就規(guī)定：對寫話有興趣，留心四周事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。這對于學(xué)生今后制造力的形成至關(guān)重要，可謂影響一生。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》其內(nèi)簡單懂卻很博大，既明確了方向，也給教師們留有發(fā)揮個人才智的空間，值得我們專心地去體會、思考與實踐。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇4

進展完本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，我深刻領(lǐng)悟到，教師的指導(dǎo)肯定要和學(xué)生的思索形成共鳴。正如古人所說“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！币胄纬晒缠Q，首先就要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，教師再怎么引導(dǎo)，也是勞而無功。我的收獲總結(jié)如下：

一、課程性質(zhì)明確定位。

其定位是“學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”長期以來，語文課程的討論和實踐陷入了肯定的誤區(qū)?，F(xiàn)在理論討論者普遍傾向于認(rèn)同將“言語性”作為語文課程、語文教學(xué)最核心、最本質(zhì)的屬性。語文教學(xué)的目標(biāo)指向是語言文字運用，使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進展溝通溝通，在此過程中，汲取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統(tǒng)一。

“語言文字運用”僅在前言中就消失了四次。新課標(biāo)從“語言文字運用”的領(lǐng)域、力量標(biāo)準(zhǔn)等角度進展了全面論述，而且將重視語言文字運用力量培育的思想表達在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個局部，這是試驗稿中所沒有的。這些論述，說明了語文課程應(yīng)主要“致力于培育學(xué)生的語言文字運用力量”，更加貼近了語文的本質(zhì)，學(xué)科特點更加凸顯，課程目標(biāo)更加詳細(xì)和明晰。這對于切實訂正語文教學(xué)實踐中消失的一些非語文、泛語文的現(xiàn)象具有重要的意義。

二、加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培育

縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某人能寫一手好字，寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好，可見古代私塾的語文教學(xué)目的是何其簡潔。雖然簡潔卻包含了教會做“人”的根本力量這一亙古不變的道理。因此，語文教學(xué)必需以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的”將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的根底。這種根底，就是說說寫寫、讀讀背背。當(dāng)前在語文教學(xué)中很多教師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)回歸到培育學(xué)生的根本素養(yǎng)上來，這才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面進展和終身進展的根底”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積存，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。

三、高度重視識字寫字——識字減數(shù)量、寫字提質(zhì)量

隨著電腦的廣泛應(yīng)用，人們?nèi)粘４罅渴褂面I盤輸入文字，使人們對漢字的讀寫和識記長期處在模糊化和替代化的狀態(tài)中，經(jīng)常會消失提筆忘字的現(xiàn)象。而且，由于一些人只狹隘地單純從有用的角度熟悉漢字書寫，認(rèn)為鍵盤輸入已經(jīng)可以代替寫字，久而久之，錯別字隨處可見、全社會漢字書寫水平每況愈下也早已成為不爭的事實。就語文教學(xué)而言，有的教師認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫字是軟任務(wù),缺少對寫字的練習(xí)指導(dǎo)，就是識字課中的寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)也經(jīng)常是指導(dǎo)多、練寫少，學(xué)生真正寫字的時間少得可憐！有的教師教學(xué)中習(xí)慣用播放課件指導(dǎo)寫字,即使有教師板書范寫，其書寫水平也難如人意。

我們應(yīng)當(dāng)充分熟悉到，識字、寫字的過程不能簡潔地認(rèn)為是為了有效地進展書面溝通的需要而把握字形的過程，同時也是體認(rèn)民族文化、增加學(xué)生對祖國語言文字的喜愛和對中華民族文化理解的過程。寫字還可以陶冶學(xué)生的性情，培育審美力量，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。更何況“與其他任何一種文字的書寫相比擬，漢字的書寫無疑是具有最多的講究，因而也是最需花費心智的一種活動。與此相應(yīng)，在世界各民族文字之林中，惟有漢字的書寫才能形成人類最宏大的藝術(shù)門類之一——書法。”

基于這樣的熟悉，在第一學(xué)段，新課標(biāo)已將原來的“熟悉常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫”改為“熟悉常用漢字1600個，其中800個左右會寫”；將其次學(xué)段的“20xx個左右會寫”削減為“1600個左右會寫”。削減了寫字?jǐn)?shù)量，適當(dāng)減輕了學(xué)生的識寫負(fù)擔(dān)，表達了多識少寫的思想。這樣，不但符合低中年級孩子生理發(fā)育的特點，同時也便于提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。第三學(xué)段的硬筆字還增加了“力求美觀”的要求。新課標(biāo)在教學(xué)建議中強調(diào)識字寫字“也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”，“根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求仔細(xì)寫英雄字是教學(xué)的根本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫英雄字。要求學(xué)生寫字姿態(tài)正確，指導(dǎo)學(xué)生把握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量”。新課標(biāo)還提出：“第一、其次、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練。要在日常書寫中增加練字意識，講究練字效果?！北緲?biāo)準(zhǔn)還附有“識字寫字教學(xué)根本字表”，要求先寫“字表中的300個字”。可見，新課標(biāo)將識字寫字提到了非常重要的地位，值得我們高度重視。

常言道；活到老學(xué)到老，這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我獲益匪淺，并會將自己所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，學(xué)以致用，不斷進步！

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇5

近段時間，我們根據(jù)中心校要求，組織全體教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校治理標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)，我感受很深，對標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為有了深入的體會和新的熟悉。引發(fā)了許多思索，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會:

一、要轉(zhuǎn)變觀念，緊跟形式進展。

作為一位一般的小學(xué)教師，通過此次學(xué)習(xí)讓我深深地感受到標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為、回歸素養(yǎng)教育、實施課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的變化。標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為是有利于學(xué)生身心安康進展的，是加快教育改革和進展，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，全面推動素養(yǎng)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必定選擇;是國家富強、民族振興的現(xiàn)實根底。

二、要加強職業(yè)道德修養(yǎng)

新時代要求我們作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。學(xué)高為師，德高為范。

教師的職業(yè)特點是永久和學(xué)生在一起，教師需要的是永久擁有一顆熾熱、真誠的童心，一顆不停躍動著的愛心。從這個意義上說，不愛學(xué)生的教師不會是一個好教師。教師要容忍學(xué)生的無知，寬容學(xué)生的過錯，忍讓學(xué)生的挑剔，精神世界愈寬闊，心理境地就愈豐富。所以，教師只有時時、到處、事事都以身作則，以身立教，才能完成對學(xué)生的思想品質(zhì)的感化效能。在工作之余，要多讀書，讀文學(xué)經(jīng)典、教育專著，不斷提高自己的文化底蘊和教育教學(xué)力量，讓自己成為學(xué)問淵博、布滿魅力的教師;讓自己成為深受孩子歡送的教師。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。關(guān)懷愛惜孩子，做孩子的知心朋友。豐富學(xué)生的課余生活，積極進展學(xué)生的興趣、愛好和特長。更重要的是要加強自身修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，提高課堂效率，培育適應(yīng)社會進展的綜合型人才。

三、要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。

反思自己，我們常常會把考試成績奉為教育的方向，導(dǎo)致教學(xué)中片面強調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而無視了學(xué)生身心的安康進展。通過這次的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格按學(xué)校的課程表上課，不能只重視考試科目的教育教學(xué)，無視音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目的教學(xué)。我們要把學(xué)生的安康放在一切工作的首位，敬重每一個學(xué)生的共性進展，尤其是對學(xué)習(xí)有困難的后進生要多一些敬重，多一些關(guān)懷和鼓舞，在平常的教學(xué)中不能占用學(xué)生的體育課及大課間活動時間，不布置過多的家庭作業(yè)，切實把課內(nèi)外過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。把屬于學(xué)生的體育、睡眠、消遣時間真正還給學(xué)生。

四、抓好學(xué)生品德教育，提高學(xué)生素養(yǎng)。

我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。學(xué)校工作，育人為先，學(xué)問次之。一個人的品德好壞往往能打算他行事結(jié)果的正與負(fù)，合理地進取，合理地忍讓，適當(dāng)時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。但如今的學(xué)生們已越來越不會承受批判，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的留意。所以，我們有責(zé)任做好對學(xué)生的思想教育，尤其心理疏導(dǎo)，抗挫折教育，培育健全人格學(xué)生是我們的使命與職責(zé)所在。

五、要切實營造育人環(huán)境。

作為教師，要積極構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合的育人環(huán)境。注意優(yōu)化家庭教育，正確引導(dǎo)家長關(guān)懷孩子的身心安康，用科學(xué)的方法教育和治理孩子。和家長多聯(lián)系、常溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況以及思想動態(tài)，同時向家長匯報孩子在校的學(xué)習(xí)狀況及其它方面的狀況。家校聯(lián)手，共同教育孩子，以利于孩子安康成長。

《標(biāo)準(zhǔn)》對我們的工作提出了更高的要求，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。提高自己的鉆研精神，用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。讓學(xué)生成為全面進展的人這是我們?yōu)橹畩^斗最終的目標(biāo)。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇6

透過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學(xué)生，又要敬重每個學(xué)生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地進展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。因此便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自我，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時，還要愛護學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)專心性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來熟悉黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)奉獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇7

提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》給予我們的義務(wù)，在實施素養(yǎng)教育的今日，我們作為教師必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。

教育的根本原理告知我們，教育必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的進展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的力量，培育學(xué)生成為社會所需的人才?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛惜學(xué)生，忠于職守。教師必需忠誠于人民的教育事業(yè)。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工，必需要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜愛學(xué)生，愛惜學(xué)生，效勞于學(xué)生，同時也是一名教育工的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學(xué)生的進展負(fù)責(zé)，敬重他們的人格，在求知的過程中，幫忙他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，培育他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推動素養(yǎng)教育的今日，作為我們身為教育工，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進更寬闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面進展。正由于由于這樣的緣由，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育的進展，不求全面培育，同時又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，教師在應(yīng)試教育的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛心，急功近利;其三，缺乏素養(yǎng)教育的考核機制，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師是人類靈魂的工程師，必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必需具備廣博的學(xué)問，才能滿意學(xué)生的需求。學(xué)問時代，教師必需隨時代的進展，更新學(xué)問。

這段時間通過學(xué)習(xí)，深刻地熟悉到：要想成為一名合格的教育工，就必需不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng)氣而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生效勞，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素養(yǎng)、合格的教育工。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生效勞的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，由于，每個人都享有肯定的權(quán)利，“公平”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也熟悉到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行肯定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人愛護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿足，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，挖苦，不威逼、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對