圖書角規(guī)劃方案范文

圖書角規(guī)劃方案范文?班級圖書角?建設(shè)方案?書是知識的?源泉，是開?發(fā)人類智力?的鑰匙?，F(xiàn)?在很多家庭?為孩子也進?行了大量的?書籍方面的?投資，但收?效仍然有限?。因為家庭?不能給其一?個許多人邊?看邊交流的?環(huán)境，其圖?書購置是因?父母的好惡?而決定子女?的閱讀范圍?。如果將學?生喜好的書?籍放到一起?，他們可能?會找到知音?，找到對共?同感興趣的?話題進行探?究，使他們?在看書中知?識得以提高?。那么學生?在看書、讀?書中也不會?感到枯燥與?乏味，在這?樣的環(huán)境中?他們便更能?快速成才。?在課外學習?閱讀中，同?學與同學之?間對相同問?題的爭論產(chǎn)?生了，交流?更頻繁了。?圖書角的建?立，有力地?促進了班級?___精神?文明建設(shè)，?它把學校精?神文明建設(shè)?的內(nèi)容有效?地滲透到活?躍的班級文?化氛圍中去?。為此，根?據(jù)我校實際?情況，特制?定班級圖書?角工作方案?。一、圖?書的來源?1、由學校?為每個班級?提供___?冊圖書（按?學段不同提?供不同類別?的圖書）；?2、學生?把家中閑置?的書籍拿到?教室放置于?圖書角中，?這樣既可以?不浪費資源?，又可以提?供更多的書?籍（所捐圖?書應(yīng)健康、?有益、形式?多樣）；?3、班級可?定時向?qū)W校?圖書館借閱?一定數(shù)量的?圖書。二?、圖書角的?創(chuàng)建1、?圖書角設(shè)置?地點。教室?后左墻角設(shè)?圖書柜。如?條件不允?許的話可在?墻角放置書?桌，或暫時?將圖書角設(shè)?置于班級后?窗臺。2?、圖書角擺?放設(shè)計。整?個版面設(shè)計?合理大方，?賞心悅目、?擺放整齊。?書香氣較濃?厚，有自己?班級的特色?，可貼標語?等。3、?專人管理。?圖書角必須?有專人看管?，人員設(shè)置?可根據(jù)班級?人數(shù)情況以?___至_?__人為宜?，以免圖書?流失或損壞?，這是圖書?角良性運行?的保證。?4、為圖書?登記。所有?的圖書整理?好后，圖書?管理員把全?部圖書做一?次詳細的登?記，包括書?名、___?、定價等內(nèi)?容，并將登?記信息上交?學校圖書館?一份，以防?圖書遺失，?便于統(tǒng)一管?理。三、?管理制度?1、圖書借?閱要求：①?每次只能借?一本，借去?后必須認真?閱讀；②借?書時如發(fā)現(xiàn)?書已破及時?向圖書管理?員說明；③?每次借閱時?間不得超過?___周；?④借書后謹?慎保管，如?若弄破、弄?丟要賠償；?2、圖書?管理員職責?：①做好每?位學生借閱?、歸還的記?錄（圖書管?理員必須有?專門的登記?冊）；②如?若發(fā)現(xiàn)圖書?有損壞，能?修補的及時?修補；如若?弄丟及時向?老師反映；?3、違規(guī)?處罰：如不?按規(guī)定辦理?手續(xù)借閱，?私自拿走圖?書的，視作?___，取?消一個月借?書資格，并?且責令其向?圖書角提?供一本新書?，期末歸還?本人。4?、每個同學?都要愛惜圖?書。在借閱?過程中不能?將書弄破、?弄臟、弄丟?，否則照價?賠償。5?、各班主任?根據(jù)學校實?施方案制定?班級圖書角?方案：應(yīng)有?本班班級圖?書角管理方?案，如：圖?書數(shù)目清單?，如何分類?、借閱時間?，管理人員?___機構(gòu)?，管理辦法?及獎懲措施?等。可以分?小組輪流進?行，這樣既?能培養(yǎng)學生?的管理能力?，還可以鼓?勵學生互相?比較，向管?理優(yōu)秀的小?組學習。?四、明確讀?書的方法?1、合理安?排讀書時間?。每天的課?后時間學生?自主支配；?可與語文老?師協(xié)商，可?以利用自習?課、語文課?或文藝課等?。時間不能?過于頻繁，?防止學生沒?有新鮮感、?降低讀書效?率。2、?讀書指導。?由班主任或?語文老師等?指導，時間?一般不超過?___分鐘?，指導讀書?的內(nèi)容可以?是讀書的方?法，推薦新?書，指導寫?讀書筆記，?提出一些具?體的讀書要?求等。其中?，重點指導?寫讀書筆記?。中高年級?每個學生有?一個讀書筆?記本，根據(jù)?自己年齡特?點、愛好進?行設(shè)計、裝?飾，使其生?動活潑、各?具特色，讀?書筆記可以?摘錄好詞、?好句、好段?，概括主要?內(nèi)容，歸納?基本要點，?總結(jié)___?，寫讀后感?等等形式。?五、成果?展示與落實?評價1、?舉行以“讀?書交流會”?為主的主題?班會，開展?誦讀比賽?、讀書演講?（講故事）?比賽，讀書?筆記展評，?讀書手抄報?展覽等不同?形式的讀書?活動，__?_學生展示?自己的閱讀?成果。少先?隊大隊有效?發(fā)揮校園廣?播作用，開?辦好書推薦?、讀書心得?等欄目，引?導學生誦讀?經(jīng)典，做好?資料的積累?。2、建?立獎勵機制?。進行讀書?筆記評選，?促使學生做?好此項工作?，成為習慣?；進行讀書?標兵的評比?表彰等。?六、活動評?價1、學?校依據(jù)班主?任圖書角管?理方案，每