八年級道德與法治上冊-第一單元-走進社會生活-第二課-網(wǎng)絡(luò)生活新空間-第1框-網(wǎng)絡(luò)改變世界課件-新人教版

第一單元走進社會生活第二課第一框《網(wǎng)絡(luò)改變世界》能力目標(biāo)知識目標(biāo)●能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，●對網(wǎng)絡(luò)陷阱具有分辨能力?！裰谰W(wǎng)絡(luò)給社會發(fā)展帶來的作用，●了解網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的不利影響。情感態(tài)度價值目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)●培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)觀，●形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給社會和人們生活帶來的積極作用識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，避免網(wǎng)絡(luò)危害重點難點重點難點創(chuàng)設(shè)情境一、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課2018俄羅斯世界杯期間，騰訊地圖推出“一起看球一起嗨”的活動，通過這款A(yù)PP,喜歡看球的人可以一起相約就近的人在合適的餐廳、酒吧，體驗世界杯最狂熱的氛圍。設(shè)計意圖“興趣是最好的老師”選取最近的熱點作為導(dǎo)入的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。第二課第一框《網(wǎng)絡(luò)改變世界》2018年俄羅斯世界杯

學(xué)生自主閱讀教材，查找本課重點知識并回答。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，主動探求新知。因為學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，教師指導(dǎo)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。知識一知識二知識三網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)點？網(wǎng)絡(luò)有哪些弊端？為什么說網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍？問老師查閱圖書

磁帶電腦網(wǎng)頁搜索手機拍照搜索互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)前知識與信息數(shù)量少、互不關(guān)聯(lián)、不能共享互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后知識與信息數(shù)量多、相互關(guān)聯(lián)、可共享

生活情境：暑假在家大掃除的我，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間玻璃臺盆常年的污垢很難清洗，怎樣清除污漬呢？我靈機一動，何不上網(wǎng)查一下？經(jīng)搜索，找到了很多小竅門，其中用牙膏清除玻璃污漬便捷，隨即一試，玻璃臺盆很快擦得潔凈如新，我感慨：有了網(wǎng)絡(luò)生活多方便??！考慮：：當(dāng)有問題時，在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)前后分別可采取哪些辦法？運用這些辦法學(xué)知識、搜索信息有何不同？創(chuàng)設(shè)生活小常識的情境，圖片的對比，學(xué)生在學(xué)習(xí)中搜索信息的經(jīng)驗，形象地感知互聯(lián)網(wǎng)對信息傳遞與交流的影響，也培養(yǎng)了學(xué)生對比分析能力。設(shè)計意圖關(guān)注自我設(shè)計意圖學(xué)生剛剛在5月份親身參與為本校生病教工籌款的“輕松籌”，參與過程看到互不相識的人熱心捐助，體會到互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，見證了網(wǎng)絡(luò)的力量和人間的溫情，情感的升華。網(wǎng)絡(luò)交往關(guān)注他人關(guān)注日常生活

現(xiàn)場調(diào)查：網(wǎng)上教育、瘋狂購物、外賣、摩拜單車、QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)視頻會議、網(wǎng)絡(luò)會診、訂票…通過身邊的熱點材料，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)給生活不僅帶來的便利，而且變得更加豐富多彩。

青年徐某是個足球愛好者，08年3月在社交網(wǎng)站論壇發(fā)布尋求一起去俄羅斯看世界杯的帖子，找到知音后建微信群，組團出游，一起在網(wǎng)上預(yù)定機票、酒店、球賽門票，俄羅斯三日游，因為是團隊價，所以大大節(jié)約了成本，提高了效率。網(wǎng)上組團、購票、預(yù)定旅游這些措施，會給我們帶來什么影響？體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)具有什么作用？你在網(wǎng)絡(luò)上主要做哪些事情？1、網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟發(fā)展注入活力網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會生產(chǎn)的新工具經(jīng)濟貿(mào)易的新途徑，提升了經(jīng)濟發(fā)展水平。讓學(xué)生了解時政，關(guān)注時政，關(guān)注國家的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

9月1日，“2017（第二屆）中國產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大會”在杭州市余杭區(qū)開幕。會議旨在為推動制造業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合創(chuàng)新，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)新生態(tài)，推動社會經(jīng)濟健康發(fā)展。關(guān)注經(jīng)濟生活關(guān)注政治生活網(wǎng)絡(luò)促進民主政治的進步。鼓勵學(xué)生為社會發(fā)展獻計獻策，參與民主生活，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。關(guān)注文化、科技生活電視節(jié)目《中國詩詞大會》以不同節(jié)目形式向觀眾展現(xiàn)藝術(shù)與生活。大數(shù)據(jù)成為眾多新發(fā)明和新服務(wù)的源泉。網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺感受網(wǎng)絡(luò)的互動與傳播以及網(wǎng)絡(luò)媒體等對人們精神生活的豐富。大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)生生活進出校門時，刷一下電子學(xué)生證，從學(xué)生到校、離校時間就能看出學(xué)生在校時間；同時又是學(xué)生健康卡、借書證、飯卡，借書信息、伙食費用都會被錄入數(shù)據(jù)庫；參加了哪些社團活動、社會實踐等，只要刷卡都能記錄下來。教育行政部門根據(jù)數(shù)據(jù)分析，就能判斷學(xué)校的各項指標(biāo)是否合格。初中生小明的周末——網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點①網(wǎng)絡(luò)讓日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷。②互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進了人際交往。⑥網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新創(chuàng)建新的平臺.⑤網(wǎng)絡(luò)促進民主政治的進步.③網(wǎng)絡(luò)讓生活變得更加便利和豐富多彩。④網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力.這里輸入您的文字這里輸入您的文字這里輸入您的文字這里輸入您的文字這里輸入您這里輸入您的文字這里輸入您的文字這里輸入您的文字1、課前調(diào)查課前收集網(wǎng)絡(luò)消極作用的相關(guān)材料課堂展示分小組展示收集到的網(wǎng)絡(luò)帶來不良影響的實例課堂探究結(jié)合材料和生活實際，請你舉例說明網(wǎng)絡(luò)有哪些弊端？網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍虛假的、不良的信息；宣泄情緒、漫罵他人；網(wǎng)絡(luò)詐騙；暴力、色情信息。①網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊干擾選擇、耗費時間；碎片化信息影響思考深度；疏離現(xiàn)實人際關(guān)系。②沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活信息泄露、手機竊聽、窺密偷拍，帶來恐慌和不安。③個人隱私容易被侵犯網(wǎng)絡(luò)的弊端視頻：七旬老人散布謠言被拘漫畫：網(wǎng)游中的“我”材料：信息泄漏致徐玉玉死亡案讓你匯款到“安全賬戶”的。通知“中獎”、領(lǐng)取“補貼”卻要你先交錢的。通知“家屬”出事要先匯款的。在電話中索要個人和銀行卡信息及短信驗證碼的。讓你開通網(wǎng)上銀行接受檢查的。陌生網(wǎng)站要求登記銀行卡信息的。1、老師、同學(xué)、家長的監(jiān)督。2、給自己制定上網(wǎng)計劃，控制上網(wǎng)時間。3、給自己培養(yǎng)一些其他的興趣愛好，轉(zhuǎn)移目標(biāo)。4、多參加運動，多在現(xiàn)實生活中交友。①密碼要有差異；②要妥善處置快遞單、車票、購物小票等包含個人信息的單據(jù)；③慎重填寫問卷；④不隨意留聯(lián)系方式；⑤電腦要安裝防火墻。方法與技能我們應(yīng)如何保護自己的個人隱私？面對不良信息如何防止被騙？怎樣幫助“癮君子”擺脫網(wǎng)絡(luò)的魔爪？新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言的，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向人們提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)，如博客、微博等。很多人喜歡通過新媒體表達觀點，參與討論公共事務(wù)。一些受人關(guān)注的個人