第3課《安塞腰鼓》課件-部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

腰鼓

你們知道這是什么鼓嗎？

你們知道中國(guó)的“腰鼓之鄉(xiāng)”在哪里嗎？陜北的安塞新課導(dǎo)入腰鼓3安塞劉成章學(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)文中多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用、多種修辭手法綜合運(yùn)用的效果。01有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。02感悟文章所表達(dá)的熱烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。03背景介紹

劉成章，1937年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。作品《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),《安塞腰鼓》是該集中的一篇。作者介紹瞳仁恬靜亢奮晦暗束縛

羈絆閉塞

冗雜嚴(yán)峻震撼

磅礴輻射渺遠(yuǎn)大徹大悟嘆為觀止戛然而止tóngtiánkànghuìfùjīsèrǒngjùnhànpángbófúmiǎochètànjiá檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音捶chuí捶打錘chuí鐵錘驀mò驀然幕mù銀幕晦huì晦暗誨huì教誨侮wǔ欺侮悔huǐ后悔募mù募捐陲chuí邊陲檢查預(yù)習(xí)——形近字【亢奮】【晦暗】【束縛】【羈絆】【驀然】【輻射】【恬靜】【驚心動(dòng)魄】【渺遠(yuǎn)】【燒灼】指高溫炙燙。文中比喻安塞腰鼓強(qiáng)烈地感染著觀眾。從中心向各個(gè)方向沿著直線伸展出去。安靜。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。同“邈遠(yuǎn)”，遙遠(yuǎn)。極度興奮?；璋?。文中是迷惘、糊涂的意思。使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍內(nèi)。纏住不能脫身，束縛。羈，約束。突然，猛然?！緡@為觀止】贊美看到的事物好到了極點(diǎn)?！娟┤欢埂柯曇敉蝗恢兄?。檢查預(yù)習(xí)——詞語(yǔ)解釋【冗雜】繁雜。

1.安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答）

2.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受。（可以用自己的話說(shuō)，也可以用原文中的話說(shuō)）示例：生命的強(qiáng)健剛勁、旺盛的生命力、強(qiáng)大的力量、氣勢(shì)宏大、氣勢(shì)磅礴......壯闊初讀課文豪放火烈11寂靜的腰鼓激昂的腰鼓安塞腰鼓打鼓前1-4:

打鼓中5-27:5-13：14-17：18-22：23-27：

打鼓后28-30：

按時(shí)間順序，分為打鼓前、打鼓中、打鼓后三個(gè)部分。安靜的腰鼓宏偉場(chǎng)面雄壯聲響擊鼓后生綺麗舞姿再讀課文

作者抑制不住自己飛揚(yáng)的激情，不時(shí)地用同一句話來(lái)直接抒發(fā)自己的情感，你能把這句話找出來(lái)嗎？好一個(gè)安塞腰鼓！研讀課文13安塞腰鼓“好”在哪里？用“好一個(gè)____（詞）的安塞腰鼓”的句式對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。元?dú)饬芾旌婪呕鹆移鎮(zhèn)グ蹴缬辛验燇@心動(dòng)魄痛快了山河、蓬勃了想象力容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞研讀課文——分析內(nèi)容14①好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面。你看……分組朗讀，分組尋找“好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)用“好在……,你看（聽(tīng)）……。”的句式對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行敘述。②好在鼓聲的巨大力量。你聽(tīng)……③好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看……④好在變幻的舞姿。你看……研讀課文

1．好在火烈的場(chǎng)面一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！★綜合運(yùn)用排比、比喻，形象具體地寫出了舞蹈場(chǎng)面的壯美場(chǎng)面,突出了安塞腰鼓表演時(shí)的壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。2．好在雄壯的鼓聲百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆?！锞C合運(yùn)用比喻、反復(fù)，生動(dòng)形象地寫出了安塞腰鼓響聲的奔放、雄壯的特點(diǎn)。3．好在擊鼓的后生后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！★運(yùn)用排比，寫出了擊鼓后生們的蓬勃生命力、熱情奔放以及表演給人帶來(lái)的感受。4．好在變幻的舞姿每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止?！镞\(yùn)用排比，從力量、聲響、光影變幻和藝術(shù)享受四個(gè)方面描繪了安塞腰鼓舞姿的奇?zhèn)?，贊美了安塞腰鼓的舞姿的魅力?/p>

文章反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓！”有何作用？

是文章的主線，將第二部分(第5—27段)很自然地分為四層，使文章形成回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，整齊有序，節(jié)奏感強(qiáng)。結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上

從場(chǎng)面、聲響、擊鼓的后生、舞姿四個(gè)方面寫安塞腰鼓的“好”，使安塞腰鼓的內(nèi)涵不斷加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的贊美之情不斷深化。研讀課文安塞腰鼓表演前是一番什么樣的景象呢？表演前：靜靜地積蓄著力量他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。“呆呆的”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了安塞腰鼓安靜時(shí)的狀態(tài)?！八坪鯊膩?lái)不曾響過(guò)”，與下文熱烈的腰鼓表演場(chǎng)面形成對(duì)比，同時(shí)也為下文寫腰鼓表演蓄勢(shì)。研讀課文安塞腰鼓表演后是一番什么樣的景象呢？

當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。簡(jiǎn)直像來(lái)到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

這是以動(dòng)襯靜的寫作手法。激烈的鼓聲突然停后，用雞啼聲反襯寂靜。首尾呼應(yīng)，給讀者以無(wú)盡的想象空間。

研讀課文因?yàn)樗麄冘|體里涌動(dòng)著旺盛的生命力量，更因?yàn)樗麄児亲永锍錆M著新生活的強(qiáng)烈渴望！因此，當(dāng)安塞腰鼓表演“戛然而止”的時(shí)候，人們的思想得到升華，人們不由得用新的眼光認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，看待眼前的生活：落后是暫時(shí)的，貧窮也并不可怕，只要生命在有力地搏擊，就一定會(huì)迎來(lái)新生活的曙光！

在黃土地上貧窮地生活著的人們，為什么能將自己的腰鼓敲得這么響？其本質(zhì)是黃土高原人要沖破貧困落后的羈絆，不甘貧困落后，不畏屈辱磨難，奮發(fā)向上，追求幸