四川省廣安市武勝縣三溪初級中學(xué)2022年度高三語文上學(xué)期期末試題含解析

四川省廣安市武勝縣三溪初級中學(xué)2022年度高三語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)天

火阿來多吉躍上那塊巨大的巖石，口中發(fā)出一聲長嘯，立即，山與樹，還有冰下的溪流立刻就肅靜了。巖石就矗立在這座山南坡與北坡之間的峽谷里。多吉站在巖石平坦的頂部，背后，是高大的喬木，松、杉、樺、櫟組成的森林，墨綠色的森林下面，苔蘚上覆蓋著晶瑩的積雪。巖石跟前，是一道冰封的溪流。溪水封凍后，下泄不暢，在溝谷中四處漫流，然后又凝結(jié)為冰，把一道寬闊平坦的溝谷嚴(yán)嚴(yán)實實地覆蓋了。溝谷對面，向陽的山坡上沒有大樹，枯黃的草甸上長滿枝條黝黑的灌叢。草坡上方，逶迤在藍(lán)天下的是積著厚雪的山梁。多吉手中一紅一綠的兩面小旗舉起來，風(fēng)立即把旗面展開，同時也標(biāo)識出自身吹拂的方向。他揮動旗子的身姿像一個英武的將軍。他口誦禱詞。多吉是在呼喚火之神和風(fēng)之神的名字。呼喚本尊山神的名字。他感覺到神靈們都聽到了他的呼喚，來到了他頭頂?shù)奶炜眨拿加铋g掠過淺淺的一點笑意。他在心里默念：“都說是新的世道，新的世道迎來了新的神，新的神教我們開會，新的神教我們讀報紙，但是，所有護(hù)佑機(jī)村的舊的神啊，我曉得你們沒有離開，你們看見，放牧的草坡因為這些瘋長的灌木已經(jīng)荒蕪，你們知道，是到放一把火，燒掉這些灌木的時候了?！鄙駛兒孟裼行┍г怪暋６嗉f：“新的神只管教我們曉得不懂的東西，卻不管這些灌木瘋長讓牧草無處生長，讓我們的牛羊無草可吃?！彼麌@息了一聲，好像聽見天上也有回應(yīng)他嘆息的神秘聲音，于是，他又深深嘆息了一聲，“所以，我這是代表鄉(xiāng)親們第二次求你們護(hù)佑?！彼麄?cè)耳傾聽一陣，好像聽見了回答，至少，圍在巖石下向上仰望的鄉(xiāng)親們從他的表情上看到，他好像是得到了神的回答。在機(jī)村，也只有他才能得到神的回答。因為，多吉一家，世代單傳，是機(jī)村的巫師，是機(jī)村那些本土神與人群之間的靈媒。平常，他也只是機(jī)村一個卑微的農(nóng)人。但在這個時候，他傴僂的腰背繃緊了，身材顯得孔武有力。他混濁的眼睛放射出灼人的光芒，虬曲的胡須也像荊刺一樣怒張開來?！耙腔痃牭谝幌戮痛虺隽嘶鸹?，”多吉提高了嗓門，“那就是你們同意了！”說完這句話，他跪下了，拿起早就備好的鐵火鐮，在石英石新開出的晶瑩茬口上蒙上一層火絨草，然后深深地跪拜下去?！吧耢`?。∽岃F與石相撞，讓鐵與石撞出星光般的火星，讓火星燎原成勢，讓火勢順風(fēng)燃燒，讓風(fēng)吹向樹神厭棄的荊棘與灌叢，讓樹神的喬木永遠(yuǎn)挺立，山神！溪水神！讓燒荒后的土地來年牧草豐饒！”唱頌的余音未盡，他手中的鐵火鐮已然與石英猛烈撞擊。撞擊處，一串火星迸裂而出，引燃了火絨草，就像是山神輕吸了一口煙斗，青煙裊裊地從火絨草中升起來，多吉小心翼翼地捧著那團(tuán)升著青煙的火絨草，對著它輕輕而又深長地吹氣，那些煙中便慢慢升起了一叢幽藍(lán)的火苗。他向著人群舉起這團(tuán)火，人群中發(fā)出齊聲的贊嘆。他捧著這叢火苗，通了靈的身軀，從一丈多高的巖石頂端輕盈地一躍而下，把早已備好的火堆引燃。幾十支火把從神態(tài)激越莊嚴(yán)的人們手中伸向火堆，引燃后又被高高舉起。多吉細(xì)細(xì)觀察一陣，火苗斜著呼呼飄動，標(biāo)示出風(fēng)向依然吹向面南朝陽，因雜灌與棘叢瘋長而陷于荒蕪的草坡，他對著望向他的人群點了點頭，說：“開始吧?！迸e著火把的人們便沿著冰封峽谷的上下跑去。每個人跑出一段，便將火把伸向這秋冬之交干透的草叢與灌木，一片煙障席地而起，然后，風(fēng)吹拂著火苗，從草坡下邊，從冰封溪流邊開始，升騰而上。剩下的人們，都手持撲火工具，警惕著風(fēng)，怕它突然轉(zhuǎn)向，把火帶向北坡的森林。雖然，溝底封凍溪流形成的寬闊冰帶是火很難越過的，但他們依然保持著高度的警惕。每一個人都知道，這火萬一引燃了北坡上的森林，多吉蹲進(jìn)牢房后，也許就好多年出不來了。就因為放這把山火，多吉已經(jīng)進(jìn)了兩次牢房。今天，上山的時候，他從家里把皮襖與毛毯都帶來了。有了這兩樣?xùn)|西壓被子，即使在牢房里，他也能睡得安安心心，暖暖和和了。大火燃起來了，引燃了那些荒蕪了高山草場的堅硬多刺的灌叢，沿著人們希望它燒去的方向熊熊燃燒。來年，這些燒去了灌叢的山坡，將長滿嫩綠多汁的牧草。燒荒的滾滾濃煙升上天空，這大火的信號，二十多公里外的公社所在地都可以看到了。要不了幾個時辰，公安開著警車就會出現(xiàn)在機(jī)村，來把多吉捕走。（節(jié)選自《天火》，有刪改）(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?分）A.小說以多吉的祈火、引火、點火為主線，主線清晰，情節(jié)富于變化，筆法老練，凸顯了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。B.小說開頭兩段交代了主要人物和事件發(fā)生的環(huán)境，莊嚴(yán)而神秘,造成懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。C.第四段多吉在心里的默念，既展示出他對新的世道的強(qiáng)烈不滿，更展示出他對舊神的虔誠信奉。D.作者擅長人物形象的刻畫，尤其重視人物語言、動作、神態(tài)的細(xì)膩描摹，并且注重了景物與環(huán)境描寫對人物的襯托作用，使人物個性鮮明。E.小說中人物的姓名設(shè)置、景物特點和動作、語言等細(xì)節(jié)的描寫，讓小說蒙上了神秘、莊重的色彩，并充滿了田園牧歌式的溫暖氣息。

(2)小說主人公多吉這一形象有哪些特點?請簡析。（6分）

(3)小說設(shè)置多吉呼喚神、跪拜神、唱頌詞這些細(xì)節(jié)有何作用?請簡析。（6分）

(4)多吉與村民引燃了火，但小說的題目是“天火”，為什么?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）D3分，B2分，A1分。A項中“情節(jié)富于變化”表達(dá)不準(zhǔn)確。C項“對新世道的強(qiáng)烈不滿”有誤。E“充滿田園牧歌式的溫暖氣息”有誤。（2）①勤勞、善良、安分。“他也只是機(jī)村一個卑微的農(nóng)人”“佝僂的腰背、渾濁的眼睛、虬曲的的胡須”。②有虔誠的信仰。長嘯、對神靈的呼喚和跪拜、唱頌詞、祈火等一系列動作都展示出他對巫師身份的重視。③他具有責(zé)任感，為保護(hù)村民的利益不惜幾次蹲進(jìn)牢房，有舍己為人的品質(zhì)。（每點2分）（3）①推動故事情節(jié)發(fā)展,為小說增添了神秘感和莊嚴(yán)感。②塑造多吉和村民的的形象。呼喚神、跪拜神、唱頌詞點明了多吉巫師的身份，將他對大自然的敬畏、虔誠的信仰及敢于改變現(xiàn)實困境的責(zé)任感表現(xiàn)出來，也借此展現(xiàn)了村民的質(zhì)樸。③照應(yīng)了題目“天火”，并暗示著主題。（每點2分）（4）①多吉向火神、風(fēng)神、山神祈禱，經(jīng)由神靈同意“借來天火”。（2分）②與小說中長嘯、對神靈的呼喚和跪拜、唱頌詞、祈火、放火等一系列細(xì)節(jié)描寫相契合，借“天火”來表現(xiàn)多吉和村民對大自然敬畏、虔誠的共同心理及改變現(xiàn)實困境的渴望。（3分）③暗示著小說的主題：既要敬畏大自然，同時對違背自然規(guī)律的做法要勇于改變，勇于從實際出發(fā)承擔(dān)責(zé)任，天與人是和諧共處的。（3分）2.閱讀下列文字，完成下列小題。陽關(guān)雪余秋雨中國古代，一為文人，便無足觀。文官之顯赫，在官場而不在文，他們作為文人的一面，在官場也是無足觀的。但是事情又很怪異，當(dāng)峨冠博帶早已零落成泥之后，一桿竹管筆偶爾涂劃的詩文，竟能鐫刻山河，雕鏤人心，永不漫漶。我曾有緣，在黃昏的江船上仰望過白帝城，頂著濃冽的秋霜登臨過黃鶴樓，還在一個冬夜摸到了寒山寺。我的周圍，人頭濟(jì)濟(jì)，差不多絕大多數(shù)人的心頭，都回蕩著那幾首不必引述的詩。人們來尋景，更來尋詩。這些詩，他們在孩提時代就能背誦。孩子們的想象，誠懇而逼真。因此，這些城，這些樓，這些寺，早在心頭自行搭建。待到年長，當(dāng)他們剛剛意識到有足夠腳力的時候，也就給自己負(fù)上了一筆沉重的宿債，焦渴地企盼著對詩境實地的踏訪。為童年，為歷史，為許多無法言傳的原因。有時候，這種焦渴，簡直就像對失落的故鄉(xiāng)的尋找，對離散的親人的查訪。文人的魔力，竟能把偌大一個世界的生僻角落，變成人人心中的故鄉(xiāng)。他們褪色的青衫里，究竟藏著什么法術(shù)呢？今天，我沖著王維的那首《渭城曲》，去尋陽關(guān)了。出發(fā)前曾在下榻的縣城向老者打聽，回答是：“路又遠(yuǎn)，也沒什么好看的，倒是有一些文人辛辛苦苦找去?！崩险咛ь^看天，又說：“這雪一時下不停，別去受這個苦了。”我向他鞠了一躬，轉(zhuǎn)身鉆進(jìn)雪里。一走出小小的縣城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也沒有，連一個皺折也找不到。在別地趕路，總要每一段為自己找一個目標(biāo)，盯著一棵樹，趕過去，然后再盯著一塊石頭，趕過去。在這里，睜疼了眼也看不見一個目標(biāo)，哪怕是一片枯葉，一個黑點。于是，只好抬起頭來看天。從未見過這樣完整的天，一點兒也沒有被吞食，邊沿全是挺展展的，緊扎扎地把大地罩了個嚴(yán)實。有這樣的地，天才叫天。有這樣的天，地才叫地。在這樣的天地中獨個兒行走，侏儒也變成了巨人。在這樣的天地中獨個兒行走，巨人也變成了侏儒。天竟晴了，風(fēng)也停了，陽光很好。沒想到沙漠中的雪化得這樣快，才片刻，地上已見斑斑沙底，卻不見濕痕。天邊漸漸飄出幾縷煙跡，并不動，卻在加深，疑惑半晌，才發(fā)現(xiàn)，那是剛剛化雪的山脊。地上的凹凸已成了一種令人驚駭?shù)匿侁悺侨沁h(yuǎn)年的墳堆。那么多，排列得又是那么密，只可能有一種理解：這里是古戰(zhàn)場。我在望不到邊際的墳堆中茫然前行，心中浮現(xiàn)出艾略特的《荒原》。這里正是中華歷史的荒原：如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血。中原慈母的白發(fā)，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭。故鄉(xiāng)柳蔭下的訣別，將軍圓睜的怒目，獵獵于朔風(fēng)中的軍旗。隨著一陣煙塵，又一陣煙塵，都飄散遠(yuǎn)去。我相信，死者臨亡時都是面向朔北敵陣的；我相信，他們又很想在最后一刻回過頭來，給熟悉的土地投注一個目光。于是，他們扭曲地倒下了，化作沙堆一座。遠(yuǎn)處已有樹影。急步趕去，樹下有水流，沙地也有了高低坡斜。登上一個坡，猛一抬頭，看見不遠(yuǎn)的山峰上有荒落的土墩一座，我憑直覺確信，這便是陽關(guān)了。轉(zhuǎn)幾個彎，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四處尋找，近旁正有一碑，上刻“陽關(guān)古址”四字。這是一個俯瞰四野的制高點。西北風(fēng)浩蕩萬里，直撲而來，踉蹌幾步，方才站住。腳是站住了，卻分明聽到自己牙齒打戰(zhàn)的聲音。這兒的雪沒有化，當(dāng)然不會化。所謂古址，已經(jīng)沒有什么故跡，只有近處的烽火臺還在，這就是剛才在下面看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看見一層層泥沙，一層層葦草，葦草飄揚出來，在千年之后的寒風(fēng)中抖動。眼下是西北的群山，都積著雪，層層疊疊，直伸天際。王維實在是溫厚到了極點。對于這么一個陽關(guān)，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫道：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！彼┝艘谎畚汲强蜕岽巴馇嗲嗟牧戳丝从讶艘汛螯c好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關(guān)之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。這杯酒，友人一定是毫不推卻，一飲而盡的。這便是唐人風(fēng)范。他們多半不會灑淚悲嘆，執(zhí)袂勸阻。他們的目光放得很遠(yuǎn)，他們的人生道路鋪展得很廣。告別是經(jīng)常的，步履是放達(dá)的。這種風(fēng)范，在李白、高適、岑參那里，煥發(fā)得越加豪邁。在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可識認(rèn)，形體那么健美，目光那么平靜，神采那么自信。在歐洲看蒙娜麗莎的微笑，你立即就能感受，這種恬然的自信只屬于那些真正從中世紀(jì)的夢魘中蘇醒、對前路挺有把握的藝術(shù)家們。唐人造像中的微笑，只會更沉著、更安詳。在歐洲，這些藝術(shù)家們翻天覆地地鬧騰了好一陣子，固執(zhí)地要把微笑輸送進(jìn)歷史的魂魄。誰都能計算，他們的事情發(fā)生在唐代之后多少年。而唐代，卻沒有把它的屬于藝術(shù)家的自信延續(xù)久遠(yuǎn)。陽關(guān)的風(fēng)雪，竟越見凄迷。王維詩畫皆稱一絕，萊辛等西方哲人反復(fù)論述過的詩與畫的界線，在他是可以隨腳出入的。但是，長安的宮殿，只為藝術(shù)家們開了一個狹小的邊門，允許他們以卑怯侍從的身份躬身而入，去制造一點娛樂。歷史老人凜然肅然，扭過頭去，顫巍巍地重又邁向三皇五帝的宗譜。這里，不需要藝術(shù)鬧出太大的局面，不需要對美有太深的寄托。于是，九州的畫風(fēng)隨之黯然。陽關(guān)，再也難于享用溫醇的詩句。西出陽關(guān)的文人還是有的，只是大多成了謫官逐臣。即便是土墩、是石城，也受不住這么多嘆息的吹拂，陽關(guān)坍弛了，坍弛在一個民族的精神疆域中。它終成廢墟，終成荒原。身后，沙墳如潮，身前，寒峰如浪。誰也不能想象，這兒，一千多年之前，曾經(jīng)驗證過人生的壯美，藝術(shù)情懷的弘廣。這兒應(yīng)該有幾聲胡笳和羌笛的，音色極美，與自然渾和，奪人心魄?？上鼈兒髞矶汲闪吮總冃念^的哀音。既然一個民族都不忍聽聞，它們也就消失在朔風(fēng)之中?；厝チT，時間已經(jīng)不早。怕還要下雪。（有刪改）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章開頭的三段內(nèi)容，為后面的論述埋下伏筆，留給讀者思考和耐人尋味的話題，讓全文顯得厚重大氣，不同凡響。B.本文題名“陽關(guān)雪”，實際寫到雪的地方并不太多，雪只是作為一種時令的象征，畫面的點綴，情調(diào)的暗示，主體是陽關(guān)，王維的陽關(guān)。C.作者由艾略特的《荒原》聯(lián)想起一幅幅與古代戰(zhàn)爭有關(guān)的畫面，運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，意象紛呈，情感豐富，簡潔而有層次。D.倒數(shù)二三段，作者虛實結(jié)合的表述，使陽關(guān)超出地域?qū)W的意義，使它和“廢墟”“荒原”都成了一種象征，體現(xiàn)了作者對歷史和文化的思考。5.文中劃線句子“文人的魔力，竟能把偌大一個世界的生僻角落，變成人人心中的故鄉(xiāng)”有何作用？6.你是如何理解文章中“陽關(guān)的風(fēng)雪，竟越見凄迷”這句話的？請結(jié)合文本簡要分析。參考答案：4.C

5.內(nèi)容上，作者由己及人，寫到了今人的歷史文化情結(jié)，表明世界上富于文化底蘊的生僻角落，都會成為人們焦渴企盼的踏訪之地。不僅為下文尋訪陽關(guān)蓄勢，而且暗示作者的陽關(guān)之旅也是文化之旅。結(jié)構(gòu)上，具有承上啟下的過渡作用，既呼應(yīng)了上文古代文人詩文千古流芳的不朽，又領(lǐng)起下文作者冒雪趕遠(yuǎn)路前去尋訪陽關(guān)的內(nèi)容。

6.作者在文中指出唐人風(fēng)范的歷史內(nèi)涵是放得很遠(yuǎn)的目光，鋪展得很廣的人生道路，放達(dá)的步履，自信的神采，是中國文化、中國文人對前路的自信，但是卻在歷史長河中變得模糊，沒有了光彩?！瓣栮P(guān)的風(fēng)雪，竟越見凄迷”，作者在這里婉轉(zhuǎn)地寫出了封建統(tǒng)治階級的輕視、壓制對藝術(shù)家的自信的扼殺，對本該傲立于世的輝煌的中華文化的摧殘?！?題詳解】試題分析：本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。本題中，C項，“運用了……擬人……等修辭手法”錯誤，從文中來看，并沒有擬人的修辭手法。本選項的設(shè)題區(qū)域在第八段，“如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血。中原慈母的白發(fā)，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭。故鄉(xiāng)柳蔭下的訣別，將軍圓睜的怒目，獵獵于朔風(fēng)中的軍旗。隨著一陣煙塵，又一陣煙塵，都飄散遠(yuǎn)去……”，“如雨”“如雷”等是運用比喻的修辭，“如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血”“中原慈母的白發(fā)，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭”“故鄉(xiāng)柳蔭下的訣別，將軍圓睜的怒目，獵獵于朔風(fēng)中的軍旗”運用了排比。故選C項。【5題詳解】試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先審題，明確題干的設(shè)題對象，如本題“文中劃線句子‘文人的魔力，竟能把偌大一個世界的生僻角落，變成人人心中的故鄉(xiāng)’有何作用”，然后到文中找到這句話，理解其意思，再從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度分析其作用。本題中，設(shè)題的句子在第四段，“文人的魔力，竟能把偌大一個世界的生僻角落，變成人人心中的故鄉(xiāng)”，“文人的魔力”指的是文人篇作所引發(fā)的共同的情懷，“把偌大一個世界的生僻角落，變成人人心中的故鄉(xiāng)”，結(jié)合上文第二、三段來看，這是文人的作品讓世界上富于文化底蘊的生僻角落成為人們焦渴企盼的踏訪之地，引發(fā)今人的歷史文化情結(jié)，從“世界的生僻角落”到“心中的故鄉(xiāng)”暗示了從具象空間的追尋將上升到精神的追尋，這是內(nèi)容上的作用；從結(jié)構(gòu)上來看，第四段處于文章的中間部分，且很短小，“文人的魔力……”呼應(yīng)了上文古代文人千古流傳的詩文的不朽魅力，“生僻角落……心中的故鄉(xiāng)”又領(lǐng)起下文作者尋訪陽關(guān)的內(nèi)容，故從結(jié)構(gòu)上來看，這一句話又起到承上啟下的過渡作用。【6題詳解】試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，以及從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。解答此類題目，先審清題干，如本題“如何理解文章中‘陽關(guān)的風(fēng)雪，竟越見凄迷’這句話的”，這就要求考生要到文中找到題干中的引文，結(jié)合具體的語境理解“陽關(guān)的風(fēng)雪”所指的對象，“凄迷”指的是什么，“結(jié)合文本簡要分析”要求考生要立足文本，結(jié)合文本的內(nèi)容分析作答。本題中，“陽關(guān)的風(fēng)雪，竟越見凄迷”源自第十二段的結(jié)尾，十二段提到“唐人風(fēng)范”，“他們的目光放得很遠(yuǎn)，他們的人生道路鋪展得很廣……步履是放達(dá)的。這種風(fēng)范，……煥發(fā)得越加豪邁。在……形體那么健美，目光那么平靜，神采那么自信。在……更沉著、更安詳……而唐代，卻沒有把它的屬于藝術(shù)家的自信延續(xù)久遠(yuǎn)”，該段主要闡述了“唐人的風(fēng)范”的內(nèi)涵，“目光很遠(yuǎn)”“鋪展很廣”“放達(dá)”“豪邁”“平靜”“自信”，但這種風(fēng)范歷史的長河中卻沒有“延續(xù)久遠(yuǎn)”；再結(jié)合下文來看，第十三段“長安的宮殿，只為藝術(shù)家們開了一個狹小的邊門，允許他們以卑怯侍從的身份躬身而入，去制造一點娛樂。歷史老人凜然肅然，扭過頭去，顫巍巍地重又邁向三皇五帝的宗譜”，第十四段“九州的畫風(fēng)隨之黯然。陽關(guān)，再也難于享用溫醇的詩句。西出陽關(guān)的文人還是有的，只是大多成了謫官逐臣”，由此可見，封建統(tǒng)治階級對文人的輕視和壓制，對藝術(shù)家自信的扼殺，摧殘了本該傲立于世的輝煌的中華文化?？忌Y(jié)合這些內(nèi)容來分析題干中引文的內(nèi)涵即可。【點睛】解答句段作用這類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵，最后還要把握常見的答題模式。內(nèi)容上，寫了什么（強(qiáng)調(diào)了什么），抒發(fā)了什么感情，進(jìn)一步寫出了什么（題旨或作者意圖）。結(jié)構(gòu)上，要根據(jù)位置思考，開頭段的作用，一般從下面幾個角度思考，一是看與標(biāo)題的關(guān)系，即點題，照應(yīng)標(biāo)題，二是看與下文的關(guān)系，引起下文，如為下文寫……做鋪墊（張本，埋下伏筆），與下文……形成對比（反襯），照應(yīng)下文……。中間段的作用，一般從承上啟下的角度分析，結(jié)尾段主要考查與上文和標(biāo)題的關(guān)聯(lián)。3.閱讀下面的作品，完成12～15題。報

施

茅盾半月以前，因為一種軍醫(yī)不大有辦法的疙瘩病，張文安向師長請準(zhǔn)了長假，離開那服務(wù)了三年多的師部。他得了假條，得了一千元的盤纏。額外又得了師長獎給的一千元，說是給他買藥的。于是在路上他一直想著買一頭牛回家，給兩位老人家一種難以形容的驚喜。自從他家損失了那壯健的花牛以后，父親好幾次籌劃款項，打算再買一條，都沒有成功。昨晚，張文安回來的消息就傳遍了整個村莊，東邊山峰上那一輪血紅的旭日還沒驅(qū)盡晨霧的時候，探望的人就擠滿了張家的堂屋，向張文安探聽也是在前方打鬼子的幾個同村人的消息。“不知道。”他想了想，慢慢搖著頭說,“你想，前方地面有多大？光說前方，知道他們是在哪一個戰(zhàn)區(qū)呢？就算是同在一個部隊里罷，幾萬人呢，要不是碰巧，不會知道的?！薄芭?，早猜到你是一個都不知道的啦！”有人這么譏諷了一句。張文安著急起來了，正想辯白，卻有一個比較老成的人插嘴道：“算了，算了！讓我們來問一個人。他丟下了老母和妻子，帶著他的四匹馱馬投效了后方勤務(wù)，被編入運輸隊，萬里迢迢的去打日本，他說不把鬼子打出中國去就不回家。這一個人，你不能不知道。他家里有兩年光景接不到他的信了?！薄澳愕降滓舱f出他的姓名來呀！”張文安局促不安地說?！靶彰?？”另一位不耐煩地叫了，“他就是山那邊村子里的喂馱馬的陳海清哪！”他記起來了，自己還沒上前方去的時候，村里曾經(jīng)把這陳海清作為談話的資料。他的眼睛亮起來了，說了一句:“陳——海清！怎么不知道！”可是戛然縮住，他又感到了惶惑。到了前方以后的陳海清，究竟怎樣呢？然而由于一種受不住人家嘲笑的自尊心，更由于不愿老給人家一個失望，但感得眾人的眼光都射住了他，便驚覺似的眼睛一睜:“陳海清是一個勇敢的鐵漢子，勇敢的人不會死的。他應(yīng)該是一個上等兵了，也許升了排長。他是我們村子里的光榮……”午后，張文安爬上了那并不怎樣高的山坡，只覺得兩條腿重得很。當(dāng)賣牛的董老頭告訴他“千把塊錢只好買半條牛腿”的時候，張文安固然呆了一下，但接著董老頭談到那些脹飽了的囤戶豪侈糜亂的生活時，張文安駭住了。終于他惘惘然走出了那市鎮(zhèn)，帶著滿肚子的懊惱和氣憤。高考資源網(wǎng)他下意識地伸手隔衣服摸一摸襯衣口袋里那一疊票子，手上的感覺盡管還是和一路幾千里無數(shù)次的捫摸沒有什么不同，心里的感覺卻大大兩樣了。張文安剛要上坡，有一個人從坡上奔下來，見了他就歡天喜地招呼著。原來今天早上張文安信口開河說的關(guān)于陳海清的一切，早已傳到了那兒子的耳朵里。走近了一間草房，張文安正在遲疑不決，卻已經(jīng)被拉進(jìn)了草房。張文安立即受了包圍，呆了半晌，他這才看清在自己面前的，除了那兒子，還有一位老太太，而在屋角床上躺著的，又有一位憔悴不堪的中年婦人?，F(xiàn)在張文安已經(jīng)真正定了神，現(xiàn)在他完全認(rèn)明白：要是他這謊圓不了，那他造的孽可真不小。這一點，逼迫他提起了勇氣。他開始支支吾吾編造起關(guān)于陳海清的近況、極有希望的前途，他又將陳海清編派在某師某營某連，而且還胡謅了一個駐扎的地名。這一家的三個人都靜靜地聽著，他們那種虔敬而感奮的心情，從他們那哆開的嘴巴和急促而沉重的鼻息就可以知道。忽然老太太顫著聲音問道：“張先生，你回來的時候，我們的海清沒有請你帶個信來么？”張文安又窘住了，心里正在盤算，一只手便習(xí)慣地去撫摸衣服的下擺，無意中碰到了藏在貼身口袋里那一疊鈔票，驀地他的心一跳，他自己也莫明其妙地興奮起來，像隊伍里的官長宣布重要事情的時候常有的手勢，他大聲說道：“信就沒有，可是，帶了錢來了！”隨即很艱難地從貼身口袋里掏出那一疊票子來，莽撞地塞在陳海清兒子的手里了?！鞍?，多少？”那年青人只覺得多，卻還沒想到多的出乎他意料之外?！耙磺?，夠半條牛腿罷了?！睆埼陌矐袘械卣f，心里有一種又像痛苦又像辛酸的異樣感覺。

１９４３年７月２２日。（原載一九四三年十一月《文陣新輯·去國》，有刪改）12.請用一句話概括張文安這個人物形象。（4分）_________________________________________________________________

13.試簡要分析畫線語段的作用。（4分）_________________________________________________________________

14.茅盾認(rèn)為“文學(xué)是時代的反映”，作家在創(chuàng)作時要關(guān)注和反映“全般的社會現(xiàn)象”。結(jié)合文本，分析小說中反映了哪些社會現(xiàn)實。（6分）_________________________________________________________________

15.小說為什么以“報施”為題？請結(jié)合文本進(jìn)行探究。（6分）_________________________________________________________________

參考答案：12.（4分）有愛心、愛國且有責(zé)任感、孝敬父母、有虛榮心、回家休養(yǎng)的抗日士兵。（寫出4點即可）13.（4分）用側(cè)面敘述的方式（1分）塑造了一個為國離家、捐物的抗日戰(zhàn)士形象（1分）。推動故事情節(jié)的發(fā)展（1分），為小說最后送錢給陳海清家做鋪墊（1分）。14.（6分）人民在積極支援抗戰(zhàn),關(guān)心著前方戰(zhàn)事；愛國戰(zhàn)士的家屬受到冷落，家境凄寒；有人囤積居奇，從中發(fā)國難財,以致物價飛漲。（每點2分）15.⑴從情節(jié)上看，小說圍繞“報施”展開，既指師長額外給了張文安一千元，是對自己有貢獻(xiàn)的部下的報施；又指張文安想給父母買一頭牛，是對父母的報施；還指張文安把錢送給一個也在前線抗戰(zhàn)的陳海清的家屬。⑵從結(jié)構(gòu)上看，“報施”是貫穿全文的主線，使小說故事形成一個整體。⑶從主題上看，是對“報施”于有貢獻(xiàn)于國家者行為的肯定，豐富了人物形象，升華了文章的主旨。(答“贊揚了無私報效國家而不求報施的行為”亦可)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：8.C打發(fā)掉（花掉）9.D

兩句中“以”均為介詞，把A.乃：副詞，于是；副詞，竟然，居然B.為：介詞，替；介詞，對，向C.因：副詞，于是，就；介詞，通過。10.C原文說“議論皆發(fā)前人所未發(fā)”；原文說“尤喜講《易》……多至十萬馀言”；原文說“茲行世者，獨《西廂》、《水滸》、《唐詩》、制藝、《唱經(jīng)堂雜評》諸刻本。”而不是說只有這幾種有價值。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。樂運字承業(yè)，南陽淯陽人。運少好學(xué)，涉獵經(jīng)史。年十五而江陵滅，隨例遷長安。其親屬等多被籍沒，運積年為人傭保，皆贖免之。事母及寡嫂甚謹(jǐn)，由是以孝聞。梁故都官郎瑯邪王澄美之，次其行事為《孝義傳》。性方直，未嘗求媚于人。為露門學(xué)士。前后犯顏屢諫武帝，多被納用。建德二年除萬年縣丞抑挫豪右號稱強(qiáng)直武帝嘉之特許通籍事有不便于時者令巨細(xì)奏聞。武帝嘗幸同州，召運赴行在所。既至，謂曰：“卿言太子如何人？”運曰：“中人也。”時齊王憲以下并在帝側(cè)，帝顧謂憲等曰：“百官佞我，皆云太子聰明睿智，唯運云中人，方驗運之忠直耳?！庇谑且騿栠\中人之狀。運對曰：“班固以齊桓公為中人，管仲相之則霸，豎貂輔之則亂?？膳c為善，亦可與為惡也?！钡墼唬骸拔抑印！彼烀钸x宮官以匡弼之。及武帝崩，宣帝嗣位，葬訖，詔天下公除。運上疏曰：“三年之喪，自天子達(dá)于庶人。先王制禮，安可誣之。”書奏，帝不納。自是德政不修，而昏暴滋甚。運乃輿櫬詣朝堂，陳帝八失。帝大怒，將戮之。內(nèi)史元嚴(yán)諫，因而獲免。翌日，帝頗感悟，召運謂之曰：“朕昨夜思卿所奏，實是忠臣?！蹦速n御食以賞之。朝之公卿，初見帝甚怒，莫不為運寒心。后見獲賞，又皆相賀，以為幸免獸口。內(nèi)史鄭譯嘗以私事請托，運不之許，因此銜之。及隋文帝為丞相，譯為長史，遂左遷運為廣州滍陽令。開皇五年，轉(zhuǎn)毛州高唐令。頻歷二縣，并有聲績。運常愿處一諫官，從容諷議，而性訐直，為人所排抵，遂不被任用。乃發(fā)憤錄夏、殷以來諫爭事，集而部之，名曰《諫苑》。奏上之，隋文帝覽而嘉焉。（選自《北史·樂運傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.建德二年／除萬年／縣丞抑挫豪右／號稱強(qiáng)直／武帝嘉之／特許通籍／事有不便于時者／令巨細(xì)奏聞B.建德二年／除萬年縣丞／抑挫豪右／號稱強(qiáng)直／武帝嘉之／特許通籍／事有不便于時者／令巨細(xì)奏聞C.建德二年／除萬年／縣丞抑挫豪右／號稱強(qiáng)直武帝／嘉之／特許通籍事／有不便于時者／令巨細(xì)奏聞D.建德二年／除萬年縣丞／抑挫豪右／號稱強(qiáng)直武帝／嘉之／特許通籍事／有不便于時者／令巨細(xì)奏聞11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“字”，是古人入學(xué)時取的，通常和“名”有意義上的聯(lián)系，也便于他人稱呼。對平輩或尊輩稱“字”是出于禮貌和尊敬。B.“幸”，封建時代皇帝到某處，叫“幸”。妃嬪受皇帝寵愛，叫“得幸”。文中指的就是皇帝到同州。C.“疏”，在文中指古代一種重要文體，用于臣下向皇帝分條陳述意見?！笆琛边€可指對古書的舊注作進(jìn)一步解釋。D.“公”，是爵位名，我國古代爵位一般分為五等，“公”居首位，其余依次是“侯”“伯”“子”“男”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.樂運不畏權(quán)勢，敢于直諫。他帶著棺材到朝堂勸諫皇帝，陳述皇帝的八大過失，宣帝大怒，準(zhǔn)備殺掉他。B.樂運忠誠正直，不欺瞞皇帝。當(dāng)皇帝問樂運太子是什么樣的人時，他據(jù)實回答是一般人，并指出皇帝一般會受左右近臣的影響。C.樂運體恤親屬，孝順母嫂。他用自己做傭工賺來的錢為淪為奴隸的親屬贖身，長期侍奉母親和寡嫂，因而孝名遠(yuǎn)播。D.樂運仕途坎坷，著書明志。樂運因秉性剛直，被人排斥打擊，最終未能被任用為諫官。于是發(fā)憤著書，取名《諫苑》。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及武帝崩，宣帝嗣位，葬訖，詔天下公除。（2）內(nèi)史鄭譯嘗以私事請托，運不之許，因此銜之。參考答案：10.B

11.A

12.C

13.（1）等到武帝去世，宣帝繼承帝位，葬禮剛剛結(jié)束，就下詔因事繁忙，皇帝臨時除去喪服。（2）內(nèi)史鄭譯曾經(jīng)以私事請求托付，樂運沒有答應(yīng)他，鄭譯因此記恨他?！?0題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變化等。句中“萬年縣丞”共同作“除（授予官職）”的賓語，不要斷開；“武帝”作后句的主語，前面斷開；“事有不便于時者”定語后置句，不要斷開。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中A項，“是古人入學(xué)時取的”錯誤，是古人成年時取的。故選A。【12題詳解】此題歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細(xì)微差別，題中C項，“因而孝名遠(yuǎn)播”錯誤，原文“事母及寡嫂甚謹(jǐn)，由是以孝聞”，該句中“孝名遠(yuǎn)播”的原因單指樂運侍奉母親和寡嫂。故選C?！?3題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點詞句，第（1）句，及：等到；嗣：繼承；訖：結(jié)束；公除：因事繁忙，皇帝臨時除去喪服。第（2）句，不之許：賓語前置句，沒有答應(yīng)他；銜：記恨?！军c睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。參考譯文：樂運字承業(yè)，是南陽淯陽人。樂運少年時就喜歡學(xué)習(xí)，涉獵經(jīng)書史籍。十五歲時（梁的都城）江陵被攻占，（樂運）按照慣例被送到長安。他的親屬大多被沒收家產(chǎn)（成為奴蜱），樂運多年給別人做雇工，（樂運）用財物把親屬都贖為平民。他侍奉母親和守寡的嫂嫂很恭敬，因此憑著有孝行聞名。梁故都官郎瑯邪郡的王澄贊賞他，編列他的品行事跡寫進(jìn)《孝義傳》。樂運秉性正直，未曾討好別人。擔(dān)任露門學(xué)士。前后多次冒犯勸諫武帝，多被采用。建德二年，任命為萬年縣丞，樂運抑制打擊豪門大族，號稱剛強(qiáng)正直。武帝嘉獎他，特許他記名于門籍隨時進(jìn)入宮中，有不利于時政的事，令他無論大小都可以奏報。武帝曾經(jīng)到同州巡視，召樂運趕赴同州。樂運到后，武帝對他說：“你說太子是什么樣的人？”樂運回答：“是平常人。”當(dāng)時齊王宇文憲及以下的大臣都在武帝身邊，武帝回頭對宇文憲等人說：“百官討好我，都說太子聰穎明智，只有樂運說是平常人，正好證明樂運的忠誠正直啊?！庇谑怯謫枠愤\平常人是什么樣子的。樂運回答說：“班固認(rèn)為齊桓公就是平常人，管仲扶助他就成就了霸業(yè)，豎貂輔佐他國家就亂?？梢院退龊檬?，也可以和他做壞事?！蔽涞壅f：“我知道了?！庇谑蔷途x東宮官員來匡正輔導(dǎo)太子。等到武帝去世，宣帝繼承帝位，葬禮剛剛結(jié)束，就下詔因事繁忙，皇帝臨時除去喪服。樂運上奏疏說：“三年服喪期，從天子到平民百姓（都應(yīng)遵循）。先王禮儀，怎么可以改變呢?！弊嗍璩噬希鄄唤邮?。從這以后宣帝不修德政，而糊涂兇暴更加厲害。樂運于是帶著棺材到朝堂以死相諫，陳述宣帝的八大過失。宣帝大怒，準(zhǔn)備殺掉他。內(nèi)史元嚴(yán)勸諫，因而得以免死。第二天，宣帝稍微有點感悟，召見樂運并且對他說：“我昨天夜里思考你所奏的事，你實在是忠臣?！庇谑琴n給他帝王飲食來獎賞他。滿朝的公卿，起初見宣帝很憤怒，無不為樂運擔(dān)心。后來見他受到賞賜，又都祝賀他，認(rèn)為他是幸免于虎口。內(nèi)史鄭譯曾經(jīng)以私事請求托付，樂運沒有答應(yīng)他，鄭譯因此記恨他。當(dāng)隋文帝為丞相時，鄭譯擔(dān)任長史，于是將樂運降職為廣州滍陽縣令。開皇五年，轉(zhuǎn)任毛州高唐縣令。連續(xù)歷任二縣，都有聲譽政績。樂運常常希望能做一名諫官，可以從容不迫地進(jìn)行勸諫議論，然而他秉性剛直，被人排斥打擊，最終未被任用為諫官。于是就發(fā)憤抄錄夏朝、商朝以來直言諫爭的事例，集合成一部書，取書名叫《諫苑》。將書奏上，隋文帝閱讀后贊賞他。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。周淙，字彥廣，湖州長興人。父需，以進(jìn)士起家，官至左中奉大夫。淙幼警敏，力學(xué)，宣和間以父任為郎，歷官至通判建康府。紹興三十年，金渝盟，邊事方興，帥守難其選，士夫亦憚行。首命淙守滁陽，未赴，移楚州，又徙濠梁?；?、楚舊有并山水置寨自衛(wèi)者，淙為立約束，結(jié)保伍。金主亮傾國犯邊，民賴以全活者不可勝計。除直秘閣，再任。孝宗受禪，王師進(jìn)取虹縣，中原之民翕然來歸，扶老攜幼相屬于道。淙計口給食，行者犒以牛酒，至者處以室廬，人人感悅。張浚視師，駐于都梁，見淙謀，輒稱嘆，且曰：“有急，公當(dāng)與我俱死?！变纫喔屑ぃ林^“頭可斷，身不可擊”?？Ｈ氤り惼錉?，上嘉嘆不已，進(jìn)直徽猷閣，帥維揚。會錢端禮以尚書宣諭淮東，復(fù)以淙薦，進(jìn)直顯謨閣。時兩淮經(jīng)踐蹂，民多流亡，淙極力招輯，按堵①如故。勸民植桑柘，開屯田，上亦專以屬淙，屢賜親札。淙奉行益力，進(jìn)直龍圖閣，除兩浙轉(zhuǎn)運副使。未幾，知臨安府，上言：“自古風(fēng)化必自近始。陛下躬履節(jié)儉，以示四方，而貴近奢靡，殊不知革?！蹦藯l上禁止十五事，上嘉納之，降詔獎諭，賜金帶。臨安駐蹕②歲久，居民日增，河流湫隘③，舟楫病之，淙請疏浚。工畢，除秘閣修撰，進(jìn)右文殿修撰，提舉江州太平興國宮以歸。上念淙不忘除敷文閣待制起知寧國府趣入奏上慰撫愈渥明年春復(fù)奉祠亟告老。十月卒，年六十。（選自《宋史·周淙傳》，有刪改）【注】①按堵：安居。②駐蹕（bì）：皇帝出行，途中停留暫住。③湫（jiǎo）隘：低洼狹窄。4．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．金渝盟，邊事方興

渝：改變，背叛B．民賴以全活者不可勝計

賴：依靠C．上亦專以屬淙，屢賜親札

屢：多次D．舟楫病之

病：擔(dān)憂5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．上念淙不忘除／敷文閣待制／起知寧國府／趣入奏／上慰撫愈渥／明年春／復(fù)奉祠／亟告老B．上念淙不忘／除敷文閣待制／起知寧國府趣入／奏上慰撫愈渥／明年春／復(fù)奉祠／亟告老C．上念淙不忘／除敷文閣待制／起知寧國府／趣入奏／上慰撫愈渥／明年春／復(fù)奉祠／亟告老D．上念淙不忘／除敷文閣待制／起知寧國府／趣入奏／上慰撫愈渥／明年春復(fù)／奉祠亟告老6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．周淙為政有方。金國人挑起邊境戰(zhàn)事，守帥選擇的官員都不愿前往邊境任職，周淙前往任職，他利用當(dāng)?shù)胤朗赜欣麠l件，組建保伍，使百姓得保平安。B．周淙忠于國家。張浚視察部隊時稱贊周淙的謀略，并要周淙在危急時和自己一起赴難，周淙表達(dá)了準(zhǔn)備犧牲的決心，張浚把情況匯報給皇帝，皇帝稱贊周淙。C．周淙深得上司和皇帝的信任。尚書錢端禮推薦過他；他鼓勵百姓種植桑樹、柘樹，開墾屯田，皇帝賜給他親筆書札；他上奏禁止十五件事，得到皇帝的獎賞。D．周淙關(guān)心民生。兩淮地區(qū)經(jīng)戰(zhàn)火破壞，很多百姓逃亡，他全力招納安撫，百姓安居樂業(yè)；皇帝在臨安暫住久了，居民日益增加，河流低洼變窄，他請求疏浚。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）王師進(jìn)取虹縣，中原之民翕然來歸，扶老攜幼相屬于道。（5分）

（2）陛下躬履節(jié)儉，以示四方，而貴近奢靡，殊不知革。（5分）

參考答案：4.D(?。阂浴瓰槔щy)5.C（原文標(biāo)點為“上念淙不忘，除敷文閣待制，起知寧國府，趣入奏，上慰撫愈渥。明年春，復(fù)奉祠，亟告老?！保?.A（“守帥選擇的官員都不愿前往邊境任職”錯，應(yīng)是“〈朝廷〉選擇守帥官員很困難，士大夫也害怕前往〈任職〉”）7．（1）譯文：宋朝軍隊進(jìn)攻奪取虹縣，中原的百姓一致來歸順，扶老攜幼在路上絡(luò)繹不絕。（得分點：王師、翕然、相屬、于道

各1分，句意1分）（2）譯文：陛下親自實行節(jié)儉，來給天下示范，但是顯貴的近臣奢靡，一點不知道改變。（得分點：履、示、貴近、革

各1分，句意1分）【參考譯文】周淙，字彥廣，湖州長興人。父親周需，憑著考中進(jìn)士開始做官，做官做到左中奉大夫。周淙從小機(jī)警聰明，努力學(xué)習(xí)，宣和年間，因為父親職任的關(guān)系做了皇帝的侍從官，歷任官職做到通判建康府。紹興三十年，金國背叛盟約，邊疆戰(zhàn)事正興起，（朝廷）選擇守帥官員很困難，士大夫也害怕前往（任職）。首先命令周淙守滁陽，周淙沒有到任，改任楚州，又改任濠梁。淮、楚兩地原先有依靠山水地形設(shè)寨保衛(wèi)自己的百姓，周淙給他們規(guī)定紀(jì)律，構(gòu)建保伍組織。金國君主完顏亮發(fā)動全國兵力侵犯宋朝邊境，百姓依靠這些保全生命的不計其數(shù)。授官直秘閣，連任。孝宗接受禪位，宋朝軍隊進(jìn)攻奪取虹縣，中原的百姓一致來歸順，扶老攜幼在路上絡(luò)繹不絕。周淙計算人口供給食物，用酒肉犒勞在路上的人，到達(dá)目的地的人提供房屋居住，人人感動高興。張浚視察部隊，駐扎在都梁，看到周淙的謀略，就稱贊嘆賞，并且說：“有緊急情況，您應(yīng)該和我一同赴死?！敝茕纫哺袆訆^發(fā)，甚至說“頭可斷，身體不可退卻”。張浚進(jìn)入朝廷，全面陳述這些情況，皇帝稱贊嘆嘆賞不停，進(jìn)官直徽酞閣，帥守維揚。恰逢錢端禮憑著尚書的身份任淮東宣諭史，又把周淙作為推薦對象，進(jìn)官直顯漠閣。當(dāng)時兩淮地區(qū)經(jīng)過戰(zhàn)爭蹂躪，很多百姓流離逃亡，周淙盡全力招納安撫，百姓和原來一樣安居樂業(yè)。鼓勵百姓種植桑樹、柘樹，開墾屯田，皇帝也專一任用周淙，多次賜給親筆書札。周淙尊奉施行更加努力，進(jìn)官直龍圖閣，授任兩浙轉(zhuǎn)運副使。不久，任臨安府知府，進(jìn)言說：“自古風(fēng)俗教化一定從親近的人開始。陛下親自實行節(jié)儉，來給天下示范，但是顯貴的近臣奢靡，一點不知道改變?！庇谑侵饤l遞上禁止十五件事，皇帝稱贊接受他的建議，下詔書獎勵，賜給金帶。皇帝停留臨安的時間長了，居民一天天增加，河流低洼狹窄，行船困難，周淙請求疏浚。完工后，授任秘閣修撰，進(jìn)官右文殿修撰，提舉江州太平興國宮回鄉(xiāng)?；实蹜涯钪茕炔荒芡洠谌畏笪拈w待制，起用做了寧國府知府，催促入朝上奏，皇帝慰勞安撫更加優(yōu)厚。第二年春天，又任奉祠，多次告老退休。十月去世，享年六十歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）

二維碼已經(jīng)很常見，掃碼給人們的工作生活帶來了很多方便的同時，①

。二維碼提供者可能會借此收集您的個人信息從事不法活動，比如把信息賣給不法分子進(jìn)行電信詐騙。另一個更大的風(fēng)險則是，如果該二維碼本身就是一個木馬病毒，只要掃了，②

，包括手機(jī)銀行、支付寶等賬戶信息。有了這些信息，您的資金就有可能在不知不覺中被轉(zhuǎn)走。因此，來歷不明的二維碼會潛藏很大的風(fēng)險。③

。參考答案：①也帶來了許多安全風(fēng)險（隱患）②就會泄露許多（相關(guān)）個人信息③切莫輕易（胡亂）去掃8.4月23日是世界讀書日,學(xué)?！爸逻h(yuǎn)”書社準(zhǔn)備于4月份舉行主題為“書香校園,美在悅讀”的讀書月活動,現(xiàn)面向全校征集“讀書微評”。要求:倡議閱讀;語言富有感染力,至少運用一種修辭手法;不少于100字。請你根據(jù)以上要求擬寫一則“讀書微評”。答:

參考答案：最是書香能致遠(yuǎn),唯有閱讀可怡情。書是滋養(yǎng)身心的營養(yǎng)品,書是蘊藏財富的金礦石。有書相伴,你會從此不寂寞;與書為友,你會今生不平庸。讀書可以讓你遠(yuǎn)離貧乏與庸俗,讀書可以讓你變得博學(xué)和睿智,讀書可以讓你保持富有和高貴。捧起書來吧,讓濃郁的書香飄蕩在整