山東省煙臺市實驗中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文模擬試題含解析

山東省煙臺市實驗中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。“鐵拐李”傳奇陳圣芳他，拄著拐杖，個子瘦瘦高高的，是一個流浪乞丐，身背很多口袋的褡祾，每天走村串戶地乞討，像一個行腳僧，人們背地里都叫他“鐵拐李”?！拌F拐李”討米很特別，用手抓的米他是斷然不會要的。原來一個刁頑尖滑的大嫂，把一只緊捏的空手放進米袋子，然后從他袋子里面帶出一大把米來。鐵拐李乞討沒有定性，走哪是哪。天黑了，隨便睡在學(xué)?；蛘哧犖堇乳芟?，將身子蜷縮成大蝦米，囫圇睡去。當天放明時，又不知所蹤了。而一方方的墻壁上，卻用土坷垃劃寫滿了詩文。灣子里的齋儒老先生曾經(jīng)教過私塾，他一手捻著他那稀稀落落的幾縷白胡子，一邊搖頭晃腦地吟哦著，一臉的陶醉?！拌F拐李”他有時也會給幾分錢灣里的剃頭匠，讓剃頭匠將他那亂茅草一樣的頭發(fā)理得順順當當?shù)?，但是他那飄然若仙的胡子他是一定不會剪的，而且，他每次去河邊洗碗時，都會把胡子潤濕，對著水面捊了又捊。然后把碗刷的賊亮，像貓子舔了似的。“鐵拐李”雖然瘋癲時六親不認，舉起拐杖見人就打，見狗就追。一旦安靜下來，他又特別喜歡孩子。那天他在苕貨家門口發(fā)現(xiàn)苕貨在寫字，便躡手躡腳笑瞇瞇地走了過去，在后面認真地端詳著，并且細聲細氣地告訴苕貨：你發(fā)倒筆了，這個勾是“利刀勾”，這個不是這樣的，是“寶蓋頭”，上面沒有一點……他告訴苕貨很多以后，當再遇見苕貨時，他還不忘在他的草稿紙上教幾個字，過幾天他回來時，他一定會考考苕貨，如果苕貨回答正確了，他會像變戲法一樣，變出一把把花花綠綠的豌豆糖來，賞給苕貨。有段時間，“鐵拐李”突然不瘋癲了，他居然背了一個上面印有“好好學(xué)習(xí)天天向上毛澤東”的書包，一步一拐地走學(xué)校趕鄉(xiāng)集，賣他用澴河潭坡上的泥巴做出來的口哨。那泥巴做的口哨的確精妙絕倫，有高音的，有中音的，也有低音的，五顏六色，煞是好看。如果那個小朋友吹的好，他會摸摸他的小腦袋，笑瞇瞇地說，拿去吧，不要錢。得到哨子的孩子像過年般的高興，于是剎那間，滿灣子從南到北都是“蛐蛐”般忽高忽低的泥巴口哨聲。不過，他尤其喜歡苕貨，他看見苕貨往往會送他幾個五顏六色的泥巴哨，并且還要當面給苕貨做示范，同是“蛐蛐”幾聲，卻別有一番韻味。等到學(xué)生上課后，他就默默地站在教室的廊檐下，看著瑯瑯讀書的孩子，一臉笑意。有一次，他在走廊小黑板前佇立良久，然后撿起地上的粉筆頭，在黑板上涂改起來。一個老師發(fā)現(xiàn)了，便吼了幾聲，嚇得鐵拐李一溜煙跑了。那老師過來一看卻愣住了，原來他修改了一處語法錯誤。從此以后，這位老師便特別關(guān)注起鐵拐李來。有一天，他路過鐵拐李寄住的廢磚窯時，看到一個漂亮的城里女子，對著鐵拐李聲淚俱下地說著什么，而他卻有滋有味吃著討來的米飯，理也不理。后來那女子伸手去拉鐵拐李，不料一下子惹惱了他，他揮舞著拐杖，吼道：“你滾，你滾，我不要你管……”那位老師忙躲到一邊，看見那女人一步一回頭地離開了廢磚窯。后來聽人說鐵拐李原來是一所大學(xué)的教授，因為說錯了一句什么話劃成右派，加上妻子鬧離婚，所以就成了流浪的瘋子；還有的人說，那個女人是他的學(xué)生，很是崇拜他，知道了恩師落腳地后，踏破鐵鞋不遠千里趕到這里……打這天起，鐵拐李就突然從人們的視線里悄然消失了。開始還有人念叨一下：鐵拐李好長時間沒有來討飯哩？再后來，鐵拐李這個名字就像從澴河上游沖下來的一截樹枝，在河灣汊里打個轉(zhuǎn)順流而下，一去無蹤。而當“鐵拐李”這個名字，再次被人提起時，已是十幾年后的一天了。那天，已考取博士生的苕貨，給家里寄來一張他和導(dǎo)師以及師母的合影。鄰居們呼啦一下子圍過來看，馬上有人說：“咦！師母好年輕啊，怕要比導(dǎo)師年輕不少哩。”突然有人叫了一聲：“這苕貨的導(dǎo)師，有點像鐵拐李呢?！贝蠡飮^來一看，“呵呵，別說，還真有點像哩！”馬上就有人說了：“瞎說，一個要飯的，一個是導(dǎo)師，八竿子也打不著呀！”苕貨娘說，那好辦，我打電話問問就知道了。于是苕貨娘在一圈人的注視下，撥通了電話：“喂，苕貨，我問你一件事情哈……”（選自《2015年中國小小說精選》）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（

）A.小說第一段，運用白描手法，簡要勾勒了主人公的形象特點和生活狀況，并交代了“鐵拐李”這一外號的由來。B.“鐵拐李”雖以乞討為生，但卻不要手抓的米，還在墻壁上寫滿詩文，表現(xiàn)了他的孤高自傲以及與時代的格格不入。C.小說中的多處細節(jié)描寫，如“鐵拐李”背的書包、漂亮的城里女子的出現(xiàn)等，暗示了故事發(fā)生的時代背景，揭示了“鐵拐李”人性扭曲的社會原因。D.小說中的“苕貨”其實并不“苕”，是理解作品的重要線索人物?！拌F拐李”教他寫字，送他泥巴哨子等情節(jié)，很好地凸顯了主人公的性格特點。E.該小說講述了“鐵拐李”顛沛流離的生活。全文結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)不蔓不枝，語言樸素精煉，體現(xiàn)了作者較高的敘事技巧。8.“鐵拐李”這一形象有哪些特點？請簡要分析。9.這篇小說在構(gòu)思上很有特色，請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫?。參考答案?.BC

8.①不修邊幅，舉止特別。瘦高個，居無定所，以乞討為生，頭發(fā)雖理得順當，卻不剪胡子。②能詩能文，學(xué)識淵博。經(jīng)常在墻壁上題寫詩文，還幫學(xué)校老師改正語法錯誤。③對孩子有愛心和耐心。一筆一劃地教“苕貨”識字，用豌豆糖獎勵孩子的進步。④富有生活情趣。潦倒落魄時，用泥巴做口哨，還吹出不同的聲音。

9.①伏筆設(shè)置巧妙自然。能寫詩文暗示“鐵拐李”與眾不同，糾正老師的語法錯誤再顯人物特別，漂亮的城里女子的來訪，更為人物身份的揭示與命運的轉(zhuǎn)變設(shè)伏。②故事情節(jié)一波三折。主人公“鐵拐李”乞討時的艱難處境讓人憐憫，幫助孩子時的滿足讓人心生敬佩，突然的消失讓人憂慮，“苕貨”寄來的照片讓人釋然。③結(jié)尾留白耐人尋味。“鐵拐李”如今的境況并不直接說出，而是通過一張照片給讀者留下想象空間，使小說更有可讀性，使作品的主題更加深刻。7.試題分析：B項，“表現(xiàn)了他的孤高自傲以及與時代的格格不入”錯，“不要手抓的米”表現(xiàn)了“鐵拐李”雖為乞丐卻保持自己的尊嚴；“在墻壁上寫滿詩文”表明“鐵拐李”有文化，不是普通的乞丐，暗示他的特殊經(jīng)歷。C項，“人性扭曲”言過其實，且漂亮女子出現(xiàn)與時代背景無關(guān)聯(lián)，主要是暗示“鐵拐李”的特殊經(jīng)歷，推動情節(jié)發(fā)展。點睛：鑒賞人物形象是高考小說閱讀常考題目，解答時要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。這類題目的解題思路：①總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺；②畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句；③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；④選擇恰當?shù)脑~句表述出來。9.試題分析：本題考查小說構(gòu)思上的特色，可從寫作手法、情節(jié)發(fā)展等角度分析。從寫作手法上來看，文中多次設(shè)置伏筆，如寫詩文、改語法、漂亮女子等，以此來暗示人物的命運，使整篇小說前后呼應(yīng)。結(jié)尾沒有直接告訴讀者“鐵拐李”現(xiàn)狀，而是采用了留白的手法，給讀者以想象的空間，引人深思。從情節(jié)發(fā)展來看，小說先寫了“鐵拐李”的乞丐處境，然后寫了他教孩子寫字，接著寫漂亮女子來到，“鐵拐李”失蹤，最后又借一張照片暗示“鐵拐李”現(xiàn)在的境況，一波三折。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題?！胺勰鹾睢弊T鑫培在中國藝術(shù)史上，“粉墨王侯”譚鑫培對京劇的貢獻，不僅在于開創(chuàng)了一大流派譚派，更重要的是，他完成了將徽、漢、昆、梆子諸腔轉(zhuǎn)化為成熟的京劇劇種的任務(wù)。在譚鑫培之前，盡管京劇在程長庚、余三勝、張二奎時代已經(jīng)創(chuàng)立，但草創(chuàng)時期的京劇雜有漢（腔）、京（腔）、秦（腔）、昆（曲）、梆（子腔）的特點。至譚氏時代，他以天縱之資，“聯(lián)絡(luò)五方之音，合為一致”（小鐵笛道人《日下看花記》序），正式確立了以京、漢語音為主，包含湖廣韻、中州調(diào)的“復(fù)合型”京劇音韻體系。譚鑫培對京劇的眾多行當都有重要影響，尤以對老生行的影響最大。譚氏以前，老生行由“老生三杰”﹣﹣程（長庚）、余（三勝）、張（二奎）創(chuàng)立了一種兼濟壯美（氣勢）、優(yōu)美（韻味）的整體性風(fēng)格。程、余時代，正值鴉片戰(zhàn)爭之后，國人在內(nèi)憂外患的形勢之下，對慷慨悲壯、充滿陽剛之氣的唱腔高度認同。因而這一時期的老生唱腔，古樸簡練，圓洪莊重，平正無巧，拉長聲，翻高唱，放悲音，直腔直調(diào)，激越飽滿。應(yīng)該說，程、余、張完成了京劇唱腔的第一次創(chuàng)制，但總體上仍不出以氣勢取勝的范圍。隨著京劇自身的演進和成熟，當時已經(jīng)出現(xiàn)壯美（氣勢）和優(yōu)美（韻味）分流演進的趨勢。譚鑫培根據(jù)自己的嗓音條件，集長庚、二奎、九齡等人之長，廣泛地從小生腔、青衣腔、大鼓腔、皮影腔中吸收營養(yǎng)，進行旋律、節(jié)奏的巧妙變化，使京劇從“老三杰”諸腔雜陳的階段，走向音韻聲腔統(tǒng)一、“唱念做打”全面發(fā)展、突出人物塑造的成熟時期，邁出了具有開創(chuàng)性和歷史性的一步，“集眾家之特長，成一人之絕藝，自皮黃以來，譚氏一人而已”（陳彥衡＜舊劇叢談》），實在不為過譽。譚鑫培完成了京劇由重壯美向重優(yōu)美的風(fēng)格轉(zhuǎn)換，確立了百年京劇以韻味取勝的主導(dǎo)地位。從中國藝術(shù)史的角度考察，譚是繼程長庚之后奠定京劇國劇地位的關(guān)鍵人物。程長庚之前或同時期的北京舞臺，既不乏一些名伶名角，同時也是一個諸腔雜陳、多派競爭的時代，京劇還沒有定型，尚有徽派、漢派、京派之分；同時昆曲、梆子等劇種也常和京劇同臺爭勝，還不能說程長庚身后的京劇就已經(jīng)具備了他派藝術(shù)無可比擬的宗主地位。但歷史的偶然性賦予了京劇一種歷史的機緣：在程長庚身后又出現(xiàn)了一位能將徽、漢、京融于一體的后繼者譚鑫培。譚氏以其獨特的藝術(shù)魅力，使上至太后、皇帝、王公貴族，下至販夫走卒的各個階層成為京劇的忠實觀眾。清末的北京街頭，到處是對譚派唱腔的眾口模仿：“家國興亡誰管得，滿城爭說‘叫天兒’?！贝撕蟮陌倌旯饩?，京劇迎來了一個高度普及化和大眾化的新時代，成為大眾文化生活的重要內(nèi)容。譚鑫培以其獨特的人格魅力和社會影響力，將社會加于藝人身上的“下賤”意識大大掃除，有力推進了京劇藝術(shù)的職業(yè)化。在譚氏之前，藝人社會地位很低，藝人群體對自身社會地位也缺乏基本的認同。如享有盛名20年的郭寶臣終身不灌唱片、不教徒弟、不留影像，自謂“不愿自誤誤人”．即使是有“伶圣”之稱的程長庚晚年也要讓長子出京“寄籍正定，事耕讀”，反映出其內(nèi)心也不以演藝為高尚行業(yè)。但譚鑫培卻從不把自己當“戲子”，即便是在王公大臣面前也不卑不亢，不以執(zhí)業(yè)梨園為賤，還開創(chuàng)了世家梨園的傳統(tǒng)。“四海一人譚鑫培，聲名卅載轟如雷”這是百年前一代文壇驍將梁啟超對譚鑫培的贊譽。伴隨著百年來京劇的發(fā)展和對世界的影響，“伶界大王”譚鑫培之名，不僅沒有消散于歷史塵埃之中，反而熠熠生輝，至今回響不絕?！鞠嚓P(guān)鏈接】①譚鑫培早年曾演武生，武功根底堅實純熟，身手矯健穩(wěn)練，所以無論演靠把戲、箭衣戲或折子戲，都能做到身段靈活灑脫，干凈洗煉……所演各劇，在劇詞和表演藝術(shù)上多有加工改革之處。又能揚其所長，避其所短，他面形清癯，因此不常演王帽戲；演《定軍山》的黃忠，不戴帥盔而戴扎巾，都是為了掩其所短而發(fā)揮其所長。（百度百科）②譚鑫培是我國著名京劇老生表演藝術(shù)家，其創(chuàng)始的譚派是對后世影響最大的一個京劇藝術(shù)流派。他親手培育了楊小樓、梅蘭芳、余叔巖三位京劇大師。此外，他還主演了中國的第一部電影《定軍山》，在里面表演了自己的京劇拿手片段。（《北京青年報》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．文章第一段簡要概括了譚鑫培對京劇做出的巨大貢獻﹣﹣開創(chuàng)流派、使劇種成熟，以及他的人格魅力和社會影響力，有總領(lǐng)全文的作用。B．譚鑫培以天縱之資，正式確立了以京、漢語音為主，包含湖廣韻、中州調(diào)的“復(fù)合型”京劇音韻體系，從而完成了京劇的創(chuàng)立。C．在“氣勢”“韻味”兩種風(fēng)格流派分流演進的過程中，譚鑫培完成了京劇由重壯美向重優(yōu)美的風(fēng)格轉(zhuǎn)換，確立了京劇以韻味取勝的主導(dǎo)地位。D．文章結(jié)尾引用了梁啟超先生對譚鑫培的贊譽，梁先生的話不僅贊揚了譚鑫培在京劇界聲名遠揚、影響深遠，而且也增強了文章的說服力。E．文中大量使用了京劇專業(yè)術(shù)語，這不僅是行文的需要（從專業(yè)的角度較為詳細地介紹傳主在京劇方面的建樹），而且也豐富了文章的內(nèi)容。（2）文章多次提到程長庚，這對寫譚鑫培有什么作用？請簡要分析。（3）譚鑫培在奠定國劇地位方面做出了怎樣的貢獻？請簡要回答。（4）你認為譚鑫培能夠超越前人，在京劇藝術(shù)方面做出巨大貢獻的原因有哪些？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。參考答案：?）答E給，答C給，答D給；答A、B不給分．（2）①兩個人是京劇形成不同時期的代表人物，程對京劇藝術(shù)的發(fā)展起了奠基作用，譚派京劇是在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的；②通過對兩人在京劇唱腔等藝術(shù)上的比較，突出了譚鑫培在京劇成熟方面所做出的貢獻；③通過對比兩人對京劇藝術(shù)價值的認識，突顯了譚鑫培獨特的人格魅力和社會影響力．（每點，意思對即可）（3）①完成了將徽、漢、昆、梆子諸腔轉(zhuǎn)化為成熟的京劇劇種的任務(wù)．②完成了京劇由重壯美向重優(yōu)美的風(fēng)格轉(zhuǎn)換，確立了百年京劇以韻味取勝的主導(dǎo)地位．③使各階層成為京劇的忠實觀眾，讓京劇得以普及，成為大眾文化生活的重要內(nèi)容．（每點，意思對即可）（4）①基本功扎實，在京劇方面資質(zhì)很高．早年曾演武生，武功根底堅實純熟，身手矯健穩(wěn)練；②善于學(xué)習(xí)他人，且能揚長避短．他能根據(jù)自己的嗓音條件，“集眾家之特長，成一人之絕藝”，因自己面形清癯，所以不常演王帽戲，不戴帥盔而戴扎巾；③在藝術(shù)上富有革新精神，創(chuàng)新精神．所演各劇，在劇詞和表演藝術(shù)上多有加工改革之處．在京劇藝術(shù)上，開創(chuàng)了譚氏一派；④自尊自信，具有獨特的人格魅力．他從不把自己當“戲子”，即便是在王公大臣面前也不卑不亢，不以執(zhí)業(yè)梨園為賤，還開創(chuàng)了世家梨園的傳統(tǒng)．（每點，意思對即可）（1）D梁啟超和譚鑫培是同時代的人，而“影響深遠”是指百年之后，不是梁啟超的贊譽；A無中生有，第一段沒有提到譚鑫培的人格魅力和社會影響力；B張冠李戴，京劇在程長庚、余三勝、張二奎時代已經(jīng)創(chuàng)立．（2）文章中除了傳主之外的其他人物描寫往往都是為表現(xiàn)傳主服務(wù)的，本文中程長庚和譚鑫培都屬于京劇領(lǐng)域的領(lǐng)袖人物，但在文中主要是通過兩人的對比來表現(xiàn)譚鑫培．（3）本題考查的是對文章信息的篩選與整合能力．在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，這是閱讀的難點所在．因此，在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息．辨別哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包容關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等．通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點態(tài)度．（4）這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴展要結(jié)合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題．向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入．本題適用第二種方式，答題時對每個段落進行歸類，得出關(guān)鍵詞語，一定要結(jié)合原文事例．3.閱讀下面的文字，完成19～22題。（18分）免費午餐劉心武父親在世時，曾向我講述他年輕時所獲得過的一次免費午餐。

那是20世紀20年代初，父親才十七八歲。因為祖父遠行，而后祖母對他極為吾音，所以他離開了家，一個人在社會上闖蕩。那時他的維生手段之一，是代人投考名牌大學(xué)，他也實在是有應(yīng)考的才能與勇氣，競每回都能高中。但是他從那些私瞿他代考的少爺手里，每回也得不到幾個錢，用不上多久使又一籌莫展。父親本人何嘗不想進八名牌大學(xué)，但縱使他讓自己考取了共一名，也沒錢繳納學(xué)費。就算學(xué)校愛才如渴，準許他減免學(xué)費，他也無法應(yīng)竹食宿等方面的開支，而勤工儉學(xué)，路子也不是那么好找的；唯一的辦法，便是設(shè)法貸到一筆款，畢業(yè)后盡早歸還。誰能貸款給他呢'想來想去，有這種實力并可能情愿的．應(yīng)在祖父所交往的叔伯輩中。父親在那一年的夏天為自己去壓考，以優(yōu)并成績被協(xié)和醫(yī)學(xué)院放榜錄取，這夸他萬分興奮，當一名救兄扶傷的醫(yī)生既是祖父剝’他的期望B是他目已的夙愿，于是籌措入學(xué)讀書的費用使成了當務(wù)之急。他經(jīng)過一爵盤算，決定向父親的一位老友求助，該人當時在社會上已享有很大的名氣，經(jīng)濟狀況極佳，并且從小看看他長大父親找到了那位名人，住在一所很堂皇的四合院里。該人見了父親，不特父親說話，促感慨萬端地說了很多同情的話。父親聽了非常感動，原來這位伯伯社了解。何況，開發(fā)若目己，于是乎便傾訴起自己的具體窘境和祈盼來。名人沒聽完便有電話打來，一連接聽了幾個電話后，名人便和藹可親地對父親說，中午有個飯局，不妨一同去，席間可以繼續(xù)聊。

父親跟著那位名人，乘坐當時仍頗時髦的彈簧馬車，到了前門外的“擷英番菜館”，這是當時顯貴名流們才有財力與雅興去消費的一家最著名的西餐館。祖父在北京時不曾帶父親吃過這么高檔的西餐，想到這一點父親便更加感激那位伯伯的厚待。而這一切還不是主要的，更令父親念念不忘的，是那天在席間出現(xiàn)的，幾乎都是后來進入歷史的人物，有的是社會活動家，有的是藝術(shù)家，有的是學(xué)者、教授。剛進入餐廳時父親惶恐不安，非常自卑。但那位名人牽著他的手引他入席，并向大家介紹說他是祖父的公子，顯然祖父在眾人心中也是有相當分量的，父親發(fā)現(xiàn)席間的名流們對他都很友善，于是也就慢慢放松下來……

那是父親青年時代所享用到的一次高檔、豐美、雅致的免費午餐，令我聽來也不禁神往。父親沒有詳細地向我講述這頓免費午餐的結(jié)局，但有一點那是交代得很清楚的：他沒能從那位名流伯伯那里得到另外的幫助。

我問父親：“您飯都吃了，為什么不能要求他借給您錢呢?”

父親說：“他們一直聊得很歡，我簡直沒有辦法插進話去?！?/p>

我再問：“吃完飯，您可以單獨向他提出呀?”

父親說：“飯局一散，我發(fā)現(xiàn)他們都忙極了，各人都有自己的下一站。我實際上也沒有辦法找到一個單獨的機會。人們都紛紛禮貌地，甚至可以說是帶有愛憐之情地跟我握手告別……”

我還問：“那么，您可以再到他家里找他呀?”

父親說：“也曾有過那樣的念頭，不過，沒有去……”

我說：“是因為覺得，他太虛偽了吧?”

父親正色道：“不!怎么能怪人家虛偽呢?那頓午飯，人家讓我一起去，是出于真心真意的!”

我說：“可是，他到頭來沒有借給您錢呀!”

父親說：“這就是我講這件事給你聽，要你悟出來的：別人不該欠你的!在你一生中，你應(yīng)該盡量去幫助別人，可是卻一定不要有依賴別人的想法!別人可能會向你提供一頓免費午餐，但你自己一生的餐飯事業(yè)，還是需要你自己去掙出來!”

我正琢磨這話，父親又說：“其實，后來我成家立業(yè)以后，也曾無意中這樣對待過別人……我可以請他一餐飯，聽他訴苦，給他些安慰。可是，要我付出相當?shù)拇鷥r幫助他，往往還是下不了決心。也許，除非是你那時不幫他他馬上活不下去。人際之間，還是這樣為好，可以給一頓免費午餐，卻還是希望每個人自己想辦法，去安身立命!”

（選白《2006年中國微型小說精選》，長江文藝出版社，有改動）19．請結(jié)合小說第二段的主要內(nèi)容，簡要分析該段在文中的作用。（4分）

20．聽了“父親”的敘述，“我”為什么會得出“祖父的老友”“太虛偽了”的結(jié)論?請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

21．結(jié)合全文簡要分析“父親”這一人物形象。（4分）

22．這篇小說為什么以“免費午餐”為題?作者的創(chuàng)作意圖又是什么?（6分）參考答案：19．第二段主要寫了“父親”的才能和年輕時求學(xué)的窘?jīng)r，并交代準備向“祖父的老友”求助的愿望，（2分）為下文享用“免費午餐”情節(jié)的展開做了鋪墊。（2分）（不能結(jié)合文本內(nèi)容分析作答，不能超過2分）20．“祖父的老友”對“父親”的遭遇表示了同情、關(guān)懷，比如“不待父親說話，便感慨萬千地說了許多”，“拉著他的手向人們介紹”，甚至請他吃了免費午餐。（答出“名人，對“父親”止于同情的勰，得2分，大意對即可）另外一個方面，當“父親”傾訴自己的期盼時，“名人沒有聽完便“—連接聽了幾個電話”借故支開了話題，在吃飯時“聊得很歡”，使我沒有插話的機會，“父親”除此之外再沒有得到“名人?更大的幫助。（答出“名人”故推辭，“父親”沒有得到更大的幫助的意思，得2分，大意對即可）21．“父親”是一個天資聰穎、性格堅強、擁有自尊、敢于自我剖析的形象。（答出總的介紹得2分，意思對即可）“父親”喪父后，不堪后母虐待，堅強的走上獨立生活的道路。在獨立謀生遇到困難向人求助，卻被委婉拒絕以后，表現(xiàn)出了堅強和自尊。小說最后“父

親”說“也曾無意中拒絕過別人的求助”，這里又表現(xiàn)了“父親”勇于自我剖析的可貴品格。（答出結(jié)合文本的具體分析得2分，大意對即可）

22．（1）“免費午餐”是這篇小說的主要情節(jié)（內(nèi)容），同時又是行文線索。（共3分，只答出“情節(jié)（內(nèi)容）”得1分，只答出“線索”得1分）（2）這篇小說創(chuàng)作意圖：①別人不該欠你的，你無需為別人未能提供幫助而責(zé)怪人家；②你應(yīng)該盡量去幫助別人，但不要有依賴別人的想法，自己的事業(yè)需要自己去“掙”；③人際之同相互幫助是必要的，在“安身立命”方面還得自己想辦法。（共3分，答出一條得1分，答出兩條可得3分）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面三段文字，完成23－24題。（5分）①子曰：“由，誨女，知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”（《論語·為政》）②君子于其所不知，蓋闕如也。（《論語·子路》）③世界著名物理學(xué)家、獲諾貝爾物理學(xué)獎的美籍華人丁肇中在接受中央電視臺《東方之子》采訪時，曾對很多問題都表示“不知道”。前一階段又聽說他在為南航師生作學(xué)術(shù)報告時，面對同學(xué)提問又是“三問三不知”：“您覺得人類在太空能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？”“不知道。”“您覺得您從事的科學(xué)實驗有什么經(jīng)濟價值嗎？”“不知道?！薄澳懿荒苷?wù)勎锢韺W(xué)未來20年的發(fā)展方向？”“不知道?！比龁柸恢∵@讓在場的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。23、根據(jù)①②的文字我們可以看出孔子基本的治學(xué)精神是什么？（1分）24、結(jié)合①②的文字，請談一下你對丁肇中先生“三問三不知”的看法。（4分）參考答案：23、實事求是（知道的就是知道的，知道幾分就是知道幾分，不知道的就是不知道，不妄說。）24、丁先生的“不知道”卻體現(xiàn)著一種做人的謙遜和科學(xué)家治學(xué)的嚴謹態(tài)度，是對孔子的治學(xué)精神的繼承。對不知道的東西，我們不僅應(yīng)當老實地承認“不知道”，而且要敢于說“不知道”。學(xué)人只有秉持這樣的科學(xué)態(tài)度，才能不斷地“格物致知”，獲得新認識，達到新境界。略5.閱讀材料，完成下列小題。上之所論，皆就抒情的文學(xué)言之。至敘事的文學(xué)，則我國尚在幼稚之時代。元人雜劇，辭則美矣，然不知描寫人格為何事。至國朝之《桃花扇》，則有人格矣，然他戲曲則殊不稱是。要之，不過稍有系統(tǒng)之詞而并失詞之性質(zhì)者也以東方古文學(xué)之國而最高之文學(xué)無一足以與西歐匹者此則后此文學(xué)家之責(zé)矣。（節(jié)選自王國維《文學(xué)小言》）22.用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限4處）23.《桃花扇》是_______代文學(xué)家______（人名）創(chuàng)作的傳奇劇本。24.材料中，作者認為后代文學(xué)家的責(zé)任是什么？參考答案：22.不過稍有系統(tǒng)之詞/而并失詞之性質(zhì)者也/以東方古文學(xué)之國/而最高之文學(xué)無一足以與西歐匹者/此則后此文學(xué)家之責(zé)矣

23.

(1).清

(2).孔尚任

24.①發(fā)展敘事文學(xué)，注重“人格”刻畫;②強化理論系統(tǒng),能與歐洲文學(xué)相當?！?2題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“者也”“者”表停頓，后面斷開；“稍有系統(tǒng)之詞”和“而并失詞之性質(zhì)”，“以東方古文學(xué)之國”和“而最高之文學(xué)無一”前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“而”前面斷開。【23題詳解】此題考核識記文學(xué)常識的能力。文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。此題考核《桃花扇》的作者和年代，注意根據(jù)積累作答?！?4題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思能力，此類試題一般為人物的某種品質(zhì)，事情的原因、物象特征的概括等，注意找到文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，同時注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話回答。此題要求概括作者認為后代文學(xué)家的責(zé)任的內(nèi)容，注意根據(jù)文中的句子“至敘事的文學(xué)，則我國尚在幼稚之時代”“然不知描寫人格為何事”“稍有系統(tǒng)之詞”“與西歐匹”概括答題要點即可?！军c睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己耍€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。（找不到參考譯文）6.本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5－9題。樂毅者其先祖曰樂羊樂羊為魏文侯將伐取中山魏文侯封樂羊以靈壽樂羊死葬于靈壽其后子孫因家焉中山復(fù)國至趙武靈王時復(fù)滅中山而樂氏后有樂毅樂毅賢，好兵，趙人舉之。及武靈王有沙丘之亂，乃去趙適魏。聞燕昭王以子之之亂而齊大敗燕，燕昭王怨齊，未嘗一日而忘報齊也。燕國小，辟遠，力不能制，于是屈身下士，先禮郭隗以招賢者。樂毅于是為魏昭王使于燕，燕王以客禮待之。樂毅辭讓，遂委質(zhì)為臣，燕昭王以為亞卿，久之。當是時，齊湣王強，南敗楚相唐眛于重丘，西摧三晉于觀津，遂與三晉擊秦，助趙滅中山，破宋，廣地千余里。與秦昭王爭重為帝，已而復(fù)歸之。諸侯皆欲背秦而服于齊。湣王自矜，百姓弗堪。于是燕昭王問伐齊之事。樂毅對曰：“齊，霸國之余業(yè)也，地大人眾，未易獨攻也。王必欲伐之，莫如與趙及楚、魏?！庇谑鞘箻芬慵s趙惠文王，別使連楚、魏，令趙啖說秦以伐齊之利。諸侯害齊湣王之驕暴，皆爭合從與燕伐齊。樂毅還報，燕昭王悉起兵，使樂毅為上將軍，趙惠文王以相國印授樂毅。樂毅于是并護趙、楚、韓、魏、燕之兵以伐齊，破之濟西。諸侯兵罷歸，而燕軍樂毅獨追，至于臨菑。齊湣王之敗濟西，亡走，保于莒。樂毅獨留徇齊，齊皆城守。樂毅攻入臨菑，盡取齊寶財物祭器輸之燕。燕昭王大說，親至濟上勞軍，行賞饗士，封樂毅于昌國，號為昌國君。于是燕昭王收齊鹵獲以歸，而使樂毅復(fù)以兵平齊城之不下者。樂毅留徇齊五歲，下齊七十余城，皆為郡縣以屬燕，唯獨莒、即墨未服。會燕昭王死，子立為燕惠王?；萃踝詾樘訒r嘗不快于樂毅，及即位，齊之田單聞之，乃縱反間于燕，曰：“齊城不下者兩城耳。然所以不早拔者，聞樂毅與燕新王有隙，欲連兵且留齊，南面而王齊。齊之所患，唯恐他將之來。”于是燕惠王固已疑樂毅，得齊反間，乃使騎劫代將，而召樂毅。樂毅知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙。趙封樂毅于觀津，號曰望諸君。

(《史記·樂毅列傳》)5.對下列句子中加點的詞的解釋．不正確的一項是（

）（3分）A.未嘗一日而忘報齊也

報：報復(fù)B.乃去趙適魏

適：到……去C.于是屈身下士

下：降職D.皆為郡縣以屬燕

屬：歸屬，從屬。6．下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（

）（3分）A.諸侯皆欲背秦而服于齊

西摧三晉于觀津B.樂毅于是為魏昭王使于燕

使樂毅為上將軍C.以子之之亂而齊大敗燕

先禮郭隗以招賢者D.于是燕昭王問伐齊之事

齊之田單聞之7.下列各組句子中，能直接表明樂毅有軍事謀略和才能的一組是（

）（3分）①趙人舉之②齊，霸國之余業(yè)也，地大人眾，未易獨攻也③盡取齊寶財物祭器輸之燕④樂毅于是并護趙、楚、韓、魏、燕之兵以伐齊，破之濟西⑤樂毅留徇齊五歲，下齊七十余城⑥樂毅知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙A.①③⑤

B.③④⑥

C.①②⑥

D.②④⑤8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.齊國多方爭戰(zhàn)，國力大增。各諸侯國都打算背離秦國而歸服齊國。可是齊湣王自高自大，百姓不能忍受。B.燕昭王征求攻打齊國的意見，樂毅建議采取合縱政策；燕昭王封樂毅為上將軍，派他攻打齊國。C.樂毅留在齊國巡行作戰(zhàn)五年，攻下齊國城邑七十多座，故意不讓莒和即墨兩座城池臣服投降。高考資源網(wǎng)D.燕惠王做太子時就對樂毅不滿．他即位后．齊國的田單借此事施行反問計，結(jié)果惠王剝奪了樂毅的軍權(quán)。9.斷句和翻譯。（10分）（1）用“/”給下列文段斷句。（4分）樂毅者其先祖曰樂羊樂羊為魏文侯將伐取中山魏文侯封樂羊以靈壽樂羊死葬于靈壽其后子孫因家焉中山復(fù)國至趙武靈王時復(fù)滅中山而樂氏后有樂毅（2）翻譯下面的句子。（6分）①當是時，齊湣王強，南敗楚相唐眛于重丘。②諸侯兵罷歸，而燕軍樂毅獨追，至于臨菑。

參考答案：5.答案：C（下：謙遜地對待）6.答案：D（A.介詞，對、向/介詞，在；B.介詞，替/動詞，擔(dān)任；C.介詞，因為/介詞，表目的，來；D.都是結(jié)構(gòu)助詞，的）7.答案：D(①不是直接表現(xiàn)；③盡取齊國財物帶回燕國，表現(xiàn)他的愛國；⑥表現(xiàn)他有遠見，有頭腦，非軍事謀略。）8.答案：C（“故意不讓……臣服”，無中生有。）9.（1）樂毅者/其先祖曰樂羊/樂羊為魏文侯將/伐取中山/魏文侯封樂羊以靈壽/樂羊死/葬于靈壽/其后子孫因家焉/中山復(fù)國/至趙武靈王時復(fù)滅中山/而樂氏后有樂毅(每錯、漏、誤斷兩處扣1分)（2）①在這個時侯，齊湣王很強大，向南在重丘戰(zhàn)敗了楚國宰相唐眛。（“是”、“南”、句式各1分）

②這時各路諸侯的軍隊都停止了攻擊，撤回本國，而燕國軍隊在樂毅指揮下單獨追擊敗逃之敵，一直追到齊國都城臨淄。（“罷”、“至于”、語意各1分）【參考譯文】樂毅，他的祖先叫樂羊。樂羊擔(dān)任魏文侯的將領(lǐng)，他帶兵攻下了中山國，魏文侯把靈壽封給了樂羊。樂羊死后，就葬在靈壽，他的后代子孫們就在那里安了家。后來中山復(fù)國了，到趙武靈王的時候又滅掉了中山國，而樂家的后代出了個有名人物叫樂毅。樂毅很賢能，喜好軍事，趙國人曾舉薦他出來做官。到了武靈王在沙丘行宮被圍困餓死后，他就離開趙國到了魏國。后來他聽說燕昭王因為子之執(zhí)政，燕國大亂而被齊國乘機戰(zhàn)敗，因而燕昭王非常怨恨齊國，不曾一天忘記向齊國報仇雪恨。燕國是個弱小的國家，地處偏遠，國力是不能克敵制勝的，于是燕昭王降抑自己的身分，禮賢下士，他先禮尊郭隗借以招攬?zhí)煜沦t士。正在這個時候，樂毅為魏昭王出使到了燕國，燕王以賓客的禮節(jié)接待他。樂毅推辭謙讓，后來終于向燕昭王敬獻了禮物表示愿意獻身做臣下，燕昭王就任命他為亞卿，他擔(dān)任這個職務(wù)的時間很長。在這個時侯，齊湣王很強大，南邊在重丘戰(zhàn)敗了楚國宰相唐眛，西邊在觀津打垮了魏國和趙國，隨即又聯(lián)合韓、趙、魏三國攻打秦國，還曾幫助趙國滅掉中山國，又擊破了宋國，擴展了一千多里地的領(lǐng)土。他與秦昭王共同爭取尊為帝號，不久他便自行取消了東帝的稱號，仍歸稱王。各諸侯國都打算背離秦國而歸服齊國?？墒驱R湣王自尊自大很是驕橫，百姓已不能忍受他的暴政了。燕昭王認為攻打齊國的機會來了，就向樂毅詢問有關(guān)攻打齊國的事情。樂毅回答說：“齊國，它原來就是霸國如今仍留著霸國的基業(yè)，土地廣闊人口眾多，可不能輕易地單獨攻打它。大王若一定要攻打它，不如聯(lián)合趙國以及楚國、魏國一起攻擊它?！庇谑钦淹跖蓸芬闳ヅc趙惠文王結(jié)盟立約，另派使者去聯(lián)合楚國、魏國，讓趙國以攻打齊國的好處去勸說秦國。由于諸侯們認為齊湣王驕橫暴虐對各國也是個禍害，都爭著跟燕國聯(lián)合共同討伐齊國。樂毅回來匯報了出使情況，燕昭王動員了全國的兵力，派樂毅擔(dān)任上將軍，趙惠文王把相國大印授給了樂毅。樂毅于是統(tǒng)一指揮著趙、楚、韓、魏、燕五國的軍隊去攻打齊國，在濟水西邊大敗齊國軍隊。這時各路諸侯的軍隊都停止了攻擊，撤回本國，而燕國軍隊在樂毅指揮下單獨追擊敗逃之敵，一直追到齊國都城臨淄。齊湣王在濟水西邊被打敗后，就逃跑到莒邑并據(jù)城固守。樂毅單獨留下來帶兵巡行占領(lǐng)的地方，齊國各城邑都據(jù)城堅守不肯投降。樂毅集中力量攻擊臨淄，拿下臨淄后，把齊國的珍寶財物以及宗廟祭祀的器物全部奪取過來并把它們運到燕國去。燕昭王大喜，親自趕到濟水岸上慰勞軍隊，獎賞并用酒肉犒勞軍隊將士，把昌國封給樂毅，封號叫昌國君。當是燕昭王把在齊國奪取繳獲的戰(zhàn)利品帶回了燕國，而讓樂毅繼續(xù)帶兵進攻還沒拿下來的齊國城邑。樂毅留在齊國巡行作戰(zhàn)五年，攻下齊國城邑七十多座，都劃為郡縣歸屬燕國，只有莒和即墨沒有收服。這時恰逢燕昭王死去，他的兒子立為燕惠王?；萃鯊淖鎏訒r就曾對樂毅有所不滿，等他即位后，齊國的田單了解到他與樂毅有矛盾，就對燕國施行反間計，造謠說：“齊國城邑沒有攻下的僅只兩個城邑罷了。而所以不及早攻取的原因，聽說是樂毅與燕國新即位的國君有隔閡，樂毅連續(xù)不斷用兵（故意拖延時間）暫且留在齊國，（想）在齊國面南稱王。齊國所擔(dān)憂的，只怕別的將領(lǐng)來。”當時燕惠王本來就已經(jīng)懷疑樂毅，又受到齊國反間計的挑撥，就派騎劫代替樂毅任將領(lǐng)，并召回樂毅。樂毅心里明白燕惠王派人代替自己是不懷好意的，害怕回國后被殺，便向西去投降了趙國。趙國把觀津這個地方封給樂毅，封號叫望諸君。趙國對樂毅十分尊重優(yōu)寵借此來震動威懾燕國、齊國。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.以下是一家公司發(fā)布的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以“本公司”開頭），要求內(nèi)容準確、層次清晰、表達得體。不超過75個字（含標點符號，電話號碼占兩格）。帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，我這兒找人啦！這是個中日韓三國合資公司，馬上要在“2010亞運會”舉辦的地方廣州開業(yè)咯。現(xiàn)需要行政秘書3名。機不可失，時不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。參考答案：本公司為廣州一家中日韓合資企業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書3名。要求本科畢業(yè)、熟練使用辦公軟件、有駕照、會英語粵語。電話168168，8月31日海心大廈908面試。本題考查考生對現(xiàn)有信息進行概括歸納提煉的表達能力。本題是一則招聘啟事，要注意招聘啟事的寫法，本題所給材料過于口語化，用語不夠莊重，轉(zhuǎn)換要注意啟事的要求和語言平實的特點，主要概括要點。同時要注意字數(shù)限制。8.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是老子的哲學(xué)，是夾縫中生存的技術(shù)，是盤根錯節(jié)的社會中

的智慧，是專制社會中唯一能保護自己肉體存在的法術(shù)，其

就是通過壓縮主體精神與人格，取得

的空間，一句話，有專制，必有老子思想。A.胸有成竹

訣竅

忍辱負重B.游刃有余

訣竅

茍且偷生C.胸有成竹

門道

茍且偷生D.游刃有余

門道

忍辱負重參考答案：B【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。“胸有成竹”，比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，熟練而有把握；“游刃有余”，一位廚師宰牛的技術(shù)很熟練，刀子能在牛骨縫兒里靈活地移動，沒有一點阻礙，還顯得大有余地，后用以比喻經(jīng)驗豐富，技術(shù)熟練，解決問題毫不費力。前者強調(diào)做事之前的表現(xiàn)，而后者應(yīng)是做事之中的表現(xiàn)，第一處是形容“在盤根錯節(jié)的社會中”的表現(xiàn)，應(yīng)使用“游刃有余”?！霸E竅”，關(guān)鍵性的方法；“門道”指做事的門路或方法。第二處，句中是說老子哲學(xué)中的關(guān)鍵所在，應(yīng)使用“訣竅”。“忍辱負重”，忍受屈辱來承擔(dān)重任；“茍且偷生”，得過且過，勉強活著。第三處是說在專制社會中取得可以勉強活下去的空間，應(yīng)使用“茍且偷生”。故選B項?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。9.閱讀下面一則消息，概括其核心內(nèi)容，要求不超過30字。（4分）國家主席習(xí)近平近日出訪拉美時，國禮名單中有一套DVD光盤受到了人們的廣泛關(guān)注。其中包括趙寶剛執(zhí)導(dǎo)的兩部作品《北京青年》、《老有所依》和滕華濤執(zhí)導(dǎo)的《失戀33天》。這