2022年度廣東省潮州市開元中學高一語文期末試卷含解析

2022年度廣東省潮州市開元中學高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。生命的消失邢慶杰厲求良看到那只狼的時候，他唯一幸存的伙伴陳小米正背對著狼坐在沙地上，從脫下來的旅游鞋里往外倒沙子。此刻正是黃昏，整個巴丹吉林沙漠靜如處子。金黃色的夕陽柔和地灑在金黃色的沙漠里，使空氣和光線都格外的濃重和華麗。厲求良下意識地抓起了身邊的拐杖，那是一根胳膊粗的胡楊木，沉重如鐵，堅硬如鋼。狼充滿戒備地看了他一眼，又看了他一眼，慢慢地向陳小米逼近了。狼快接近陳小米的時候，恰好遮住了西照的陽光，狼在厲求良的眼里就成了一個通體發(fā)光的輪廓，像一幅圖騰。厲求良心念一動，放下了拐杖，他一邊緩慢地往后挪動著身子，一邊從挎包里取出了照相機，安上長長的鏡頭，對準了狼和陳小米。厲求良是一個小有名氣的攝影家，但他的名氣僅限于在他工作和生活的那個城市里，出了那個城市，就沒人知道他了。他已經(jīng)年近五十了，還沒有拍出過一幅讓自己滿意的作品，沒有在正規(guī)的全國攝影作品比賽中拿過一次獎，這讓他十分苦惱。他把作品的平庸歸罪于自己平庸的日常生活，正因為如此，他在省報上看到一家旅游公司組團去巴丹吉林大沙漠進行探險旅游時，就不假思索地報了名。他想，大漠旖旎的自然風光一定會給自己帶來素材和靈感。但是，當他一路舟車勞頓深入到大沙漠中時，他感到了失望。他所看到的，全是在一些旅游掛圖和圖片庫中經(jīng)?？吹降木吧?，毫無出奇之處。更糟糕的是，當他正準備無功而返時，卻遭遇到了鋪天蓋地的沙漠風暴。風暴過后，他艱難地從沙子中爬出來，發(fā)現(xiàn)全團十幾個人，只剩下他和一個叫陳小米的年輕人了。其他的人，連一絲頭發(fā)也不見了。他和陳小米在沙漠里已經(jīng)跋涉三天了。三天來，他們已經(jīng)熟悉得像多年的老友。陳小米剛剛?cè)鲱^，卻是一個成功人士了，他的公司同時在供給著十個貧困大學生的學費和生活費，在當?shù)匾彩呛苡忻麣獾?。這已經(jīng)是風暴過后的第三天傍晚了，他們身上的水也喝完了，如果明天再走不出去，那就只有葬身于大漠了。陳小米已經(jīng)抬起了頭，看到厲求良正用鏡頭對著他，就笑了，露出了一口潔白的牙齒。厲求良的手劇烈抖動起來。陳小米好像感覺到了來自背后的危險，他將頭扭向背后。剎那間，狼準確地銜住了陳小米的咽喉……厲求良按動了快門，嚓、嚓、嚓……整個過程，厲求良拍了二十多張，直到把相機里的膠卷全部用完。狼走了，留下了陳小米殘缺不全的軀體，還有呆若木雞的攝影家厲求良。第二天，厲求良遇到了另外一支探險隊，他獲救了。在這一年的全國攝影作品評選中，一組題為“生命的消失”的作品獲得了自然類一等獎，但是，獲獎作者卻遲遲沒有露面。后經(jīng)與其單位聯(lián)系，才得到一個令人十分震驚的消息：獲獎者厲求良在接到獲獎通知的第二天就失蹤了，他留在自己的辦公桌上一張紙條，上面只有兩句話：沙漠圓了我的夢想，我要在那里長眠。（選自《語文月刊》2008年第二期）（1）下列對本文有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検茿．小有名氣的攝影家厲求良，“下意識地抓起了身邊的拐杖”是想用拐杖趕走狼救陳小米，但“心念一動，放下了拐杖”是因為他覺得狼太兇猛了，自己無法與之抗衡，只好放棄。B．第四段寫攝影家厲求良已年近五十，還沒有拍出過一幅讓自己滿意的作品，沒有在正規(guī)的全國攝影作品比賽中拿過一次獎，是為下文他不救人而忙于拍狼襲擊人這千載難逢的鏡頭作鋪墊。C．厲求良覺得狼成了“一個通體發(fā)光的輪廓”與“一幅圖騰”是因為他平生追求的精彩的攝影素材——狼襲擊人——突然出現(xiàn)，這只狼是他此行最重要的靈感和收獲了。D．厲求良的作品獲獎了卻不露面，說明他做賊心虛，擔心人們詢問作品的由來。E．狼“準確地銜住”了陳小米的咽喉，“準確地銜住”更能表現(xiàn)厲求良對生命的忘卻與漠視，而對攝影成名的狂熱追求時的感覺。（2）開頭兩段寫到陳小米倒旅游鞋里的沙子，大沙漠一片寂靜，夕陽灑下柔和的金黃色等情景，要凸顯怎樣的氛圍特點？聯(lián)系全文看，作者這樣寫的用意是什么？

（3）請結(jié)合全文內(nèi)容，說說題目“生命的消逝”有哪些含義？參考答案：（1）AD

（2）特點：寂靜，舒緩；用意：反襯下面即將發(fā)生的緊張驚險之事——狼吃人（3）①題目既是指肉體生命的消失：陳小米被狼吃掉，厲求良長眠沙漠。②更是指厲求良在狂熱追求攝影成名時的精神生命的消失（或是指厲求良追求名利而使人性異化，致使生命意識消失）。點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含義要結(jié)合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答收否是文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。2.閱讀下面選段，完成下面小題。①秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。②江南，秋當然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。10.本文的作者是___________，其代表作是短篇小說集《__________》。11.文章中哪一句話概括了“故都的秋”的特點？12.第①段在全文中的作用是什么？13.第①段中三個“來得”，有什么樣的表達效果？參考答案：10.

(1).郁達夫

(2).《沉淪》

11.北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

12.總括北國秋清、靜、悲涼的特點，引出下文具體對故都秋的描寫。表達了作者對故都秋的喜愛之情,奠定了全文的情感基調(diào)。

13.三個“來得”結(jié)構(gòu)相同，形式整齊，加強語氣，強調(diào)突出了北國的秋的特點?！?0題詳解】此題考查文學常識的識記能力。文學常識題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應在平時學習的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識記。解答時要注意一些細節(jié)問題。本題，郁達夫（1896年12月7日－1945年9月17日），男，原名郁文，字達夫，幼名阿鳳，浙江富陽人，中國現(xiàn)代作家、革命烈士。曾留學日本，畢業(yè)于名古屋第八高等學校（現(xiàn)名古屋大學）和東京帝國大學（現(xiàn)東京大學）。郁達夫是新文學團體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，一位為抗日救國而殉難的愛國主義作家。在文學創(chuàng)作的同時，還積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國宣傳活動，其文學代表作有《沉淪》、《故都的秋》、《春風沉醉的晚上》、《過去》、《遲桂花》、《懷魯迅》等?！?1題詳解】本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。本題第一段，“秋天，無論在什么地方的秋天……北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼……這故都的秋味”，第一個句子和最后一個句子是作者的敘述，是自己的感受，最能概括“故都的秋”的特點的就是“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”一句，據(jù)此整理概括?！?2題詳解】此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等。本題第一段“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，內(nèi)容上概括出北方秋的特點；結(jié)構(gòu)上引出下文具體對故都秋的描寫；情感上表達了作者對故都秋的喜愛之情?！豆识嫉那铩穭?chuàng)作于1934年8月17日。當時，郁達夫到達北京僅僅只有四天的時間。郁達夫本身是浙江人，在到達北平之后，對于故鄉(xiāng)有著深深的眷戀。在作者的心理，對于秋天悲涼的感受實質(zhì)上是對人生的感受?！?3題詳解】此題考查理解重要詞語作用的能力。理解詞語作用有幾種方法：（1）指出手法。（2）根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解作用。本題，“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，三個“來得”在句式上，結(jié)構(gòu)相同，形式整齊，加強語氣；效果上強調(diào)突出了北國的秋“清、靜、悲涼”的特點。【點睛】文學常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。3.實用類文本閱讀（12分）材料一春節(jié)臨近，煙花爆竹擺上了各地的零售攤點，隨之而來的，則是“今年放不放鞭炮”的大討論。昨天，首都文明辦發(fā)出倡議書，號召市民綠色環(huán)保、文明出行過大年，留住“北京藍”。北京市社情民意調(diào)查中心的民意調(diào)查顯示，受訪人群中82.9%表示今年春節(jié)期間在北京不打算燃放煙花爆竹，比去年同期上升6.4個百分點。按照規(guī)定，如果在春節(jié)期間遇到空氣重污染橙色以上預警，北京市將全面禁放煙花爆竹，98.3%的被訪者表示會嚴格遵守。昨天，法晚記者從新浪微博等多渠道隨機截取的1萬8千余條網(wǎng)絡留言顯示，近四成網(wǎng)友不想燃放煙花爆竹是出于保護空氣環(huán)境考慮，另外，有近一半的網(wǎng)友建議各地組織一次集中燃放，既安全又環(huán)保。(節(jié)選自《法制晚報》)材料二近年來，隨著霧霾天氣的長期肆虐，人們對藍天白云的迫切渴求，呼吁不放煙花爆竹的民間聲音已經(jīng)越來越強烈。首都文明辦順勢而為，發(fā)出倡議，語言親和平易，感情真誠友善，可謂順應民心之舉。相對于此前河南“禁炮令”的朝令夕改，高明了太多。穹頂之下，霧霾肆虐，沒有人能獨善其身，也少有人是徹底的無辜者。人類存在于城市之中，每個人都在排放、每輛車都會排放PM2.5，每個家庭都在使用和消耗能源。通過行為的克制，為環(huán)保盡一份力，應該成為每一位有識之士的自覺行動。然而，自覺行動是一碼事兒，強制限制是另一碼事兒，春節(jié)期間的“禁炮令”不是不能出臺，應確需充分的民意支持、經(jīng)過充分醞釀討論，完成行政和法律程序，方可實施。在此之前，引導工作就非常有價值。(節(jié)選自《每日新報》)材料三給鞭炮熱降溫確有必要。除了固有的不安全因素外，對環(huán)境的污染，特別是對空氣質(zhì)量的影響也同樣不容忽略。最近幾年，京津冀及周邊地區(qū)空氣質(zhì)量普遍偏差，一級二級預警天數(shù)顯著增多。而燃放煙花爆竹，往往會讓本來就很差的空氣質(zhì)量雪上加霜，嚴重影響到人們的身體健康。目前一些城市已經(jīng)出臺禁放、限放煙花爆竹措施，這確實大有必要。煙花爆竹寄托著人們對新年的美好祝福。盡管燃放煙花爆竹具有極大的危害，我們很難一步到位將其徹底禁止。過年，人人都有權選擇自己的過年方式。但前提是要遵守國家相關的法律法規(guī)，遵守相應的操作規(guī)程。不能為了利益去鋌而走險，做出違法的舉動，這到頭來只會是害人害己。而對絕大多數(shù)家庭來說，積極尋求新的、更安全、更環(huán)保、不擾民的過年歡樂方式，是時代發(fā)展的必然趨勢。所以說，確有必要給當前的“鞭炮熱”降降溫。(節(jié)選自“東北新聞網(wǎng)”)材料四近年來，各地對于春節(jié)煙花爆竹的管理從限放到禁放，體現(xiàn)的是政府對環(huán)境治理的決心。而普通民眾從對禁止放炮規(guī)則的抵制到主動執(zhí)行，也說明大家環(huán)保意識在增強，人人都希望過一個祥和綠色的健康年。電子鞭炮作為年貨“新寵”持續(xù)走俏，就是環(huán)保宣傳、民眾自省的最佳佐證。事實上，“年味兒”并不等于“炮味兒”，傳統(tǒng)的中國年有豐富的年俗，少了鞭炮，還有祭灶、除塵、寫春聯(lián)、掛年畫、貼窗花、蒸年糕、包餃子、守歲、拜年、舞獅子、耍龍燈、逛花市、賞燈會等，這些方式都會使“年”更有味道。越來越多的市民開始承擔責任，自覺放棄燃放爆竹，為改變公共環(huán)境盡一份心力，形成了政府提醒、百姓配合的社會管理新局面。它的價值將遠超春節(jié)不放爆竹本身。(節(jié)選自《法制晚報》)7.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.材料一介紹了兩個方面的內(nèi)容：一是首都文明辦發(fā)出綠色環(huán)保、文明出行倡議書，二是眾多網(wǎng)友參與“今年放不放鞭炮”的討論。B.材料二認為春節(jié)“禁炮令”并不單是政府的工作，政府的規(guī)定要得到民眾的認可，要交由民眾充分商討，完成行政和法律程序。C.材料三分析了給鞭炮熱降溫的原因：一是煙花爆竹存在安全隱患，二是對環(huán)境尤其是空氣質(zhì)量影響很大。D.材料四介紹政府對春節(jié)煙花爆竹管理變化和民眾對禁止放炮規(guī)則的態(tài)度變化，說明政府對環(huán)境治理的決心和百姓的環(huán)保意識增強。8.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是A.材料一用具體的數(shù)字說話，如“上升6.4個百分點”說明認識煙花爆竹危害的人數(shù)增加，“98.3%”說明受訪者對政府政策的執(zhí)行力強。B.材料一中記者從微博中獲取信息說明當前的媒體注重網(wǎng)絡調(diào)查，對網(wǎng)友的觀點、態(tài)度很重視，同時也側(cè)面表現(xiàn)了我國網(wǎng)民素質(zhì)很好。C.材料二用首都文明辦的倡議書順應民心以及河南朝令夕改的“禁炮令”的對比說明“禁炮令”政策不能隨心而為，要注意地域特點。D.材料三在討論“禁炮令”時考慮問題全面，注重多方面的分析，比如第二段從民眾有權選擇自己的過年方式的角度進行細致分析。9.結(jié)合材料，談談如何才能做好禁止燃放鞭炮工作。參考答案：7.B

8.D

9.政府層面：1.擴大宣傳，提高市民環(huán)保意識，引導提醒民眾過環(huán)保年。2.出臺禁放限放煙花的措施。市民層面：1.增強環(huán)保意識，承擔環(huán)境責任。2.遵守國家關于燃放煙花爆竹的法律法規(guī)。3.順應時代趨勢，積極尋求新的過年方式?！?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“對材料有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項”，B項，“要得到民眾的認可，要交由民眾充分商討”說法錯誤，原文是“確需充分的民意支持、經(jīng)過充分醞釀討論，完成行政和法律程序”，意思是政府的“禁炮令”能出臺的條件是要經(jīng)過三個階段，并不是說交由民眾充分商討。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題中，A項，“受訪者對政府政策的執(zhí)行力強”說法錯誤，原文說受訪者表示會嚴格遵守，不能說明執(zhí)行力強。B項，“同時也側(cè)面表現(xiàn)了我國網(wǎng)民素質(zhì)很好”說法以偏概全，媒體調(diào)查中的網(wǎng)民不能代表我國全體網(wǎng)民。C項，結(jié)合材料二內(nèi)容分析可知選項中“要注意地域特點”說法于文無據(jù)。故選D?！?題詳解】此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點，然后整合從不同的角度提出建議，重點注意專家、學者的觀點。本題要求結(jié)合材料，談談如何才能做好禁止燃放鞭炮工作。通讀材料，可以確定答題區(qū)域為材料二、材料三和材料四這三則材料，仔細閱讀這三則材料，可以從中篩選出“隨著霧霾天氣的長期肆虐，人們對藍天白云的迫切渴求，呼吁不放煙花爆竹的民間聲音已經(jīng)越來越強烈。首都文明辦順勢而為，發(fā)出倡議，語言親和平易，感情真誠友善，可謂順應民心之舉。相對于此前河南‘禁炮令’的朝令夕改，高明了太多”“春節(jié)期間的‘禁炮令’不是不能出臺，應確需充分的民意支持、經(jīng)過充分醞釀討論，完成行政和法律程序，方可實施。在此之前，引導工作就非常有價值”“目前一些城市已經(jīng)出臺禁放、限放煙花爆竹措施，這確實大有必要”“穹頂之下，霧霾肆虐，沒有人能獨善其身，也少有人是徹底的無辜者。人類存在于城市之中，每個人都在排放、每輛車都會排放PM2.5，每個家庭都在使用和消耗能源。通過行為的克制，為環(huán)保盡一份力，應該成為每一位有識之士的自覺行動”“過年，人人都有權選擇自己的過年方式。但前提是要遵守國家相關的法律法規(guī)，遵守相應的操作規(guī)程”“燃放煙花爆竹，往往會讓本來就很差的空氣質(zhì)量雪上加霜，嚴重影響到人們的身體健康”“積極尋求新的、更安全、更環(huán)保、不擾民的過年歡樂方式，是時代發(fā)展的必然趨勢”“地對于春節(jié)煙花爆竹的管理從限放到禁放，體現(xiàn)的是政府對環(huán)境治理的決心。而普通民眾從對禁止放炮規(guī)則的抵制到主動執(zhí)行，也說明大家環(huán)保意識在增強，人人都希望過一個祥和綠色的健康年”“越來越多的市民開始承擔責任，自覺放棄燃放爆竹，為改變公共環(huán)境盡一份心力，形成了政府提醒、百姓配合的社會管理新局面。它的價值將遠超春節(jié)不放爆竹本身”等信息，跟這些信息，從政府和市民兩個層面分條概括如何才能做好禁止燃放鞭炮工作?！军c睛】新聞調(diào)查提建議、談看法的題目一般是對文章的內(nèi)容的概括，不是針對此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內(nèi)容不相關或相悖的觀點，而是對文中相關的專家的觀點的概括和總結(jié)。同時注意介紹的一些成功的案例會存在的問題，成功的地方堅持，存在的問題要避免。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫樱〕颊埲?，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?，賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆埩荚唬骸爸斨Z?！碑斒菚r，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?.下列加點詞的解釋錯誤的一項是A.拔劍切而啖之

啖：吃。B.相去四十里

去：往，到。C.竊為大王不取也

竊：私下D.沛公起如廁

如：往。8.下列句子中加點的詞的用法與例句中加點的詞的用法相同的一項是例句：頭發(fā)上指，目眥盡裂.A.先破秦入咸陽者王之。B.今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近。C.未有封侯之賞，而聽細說。D.從酈山下，道芷陽間行。9.下列句子中和“客何為者”句式相同的一項是A.衛(wèi)士仆地。B.此亡秦之續(xù)耳。C.大王來何操？D.我持白璧一雙，欲獻項王。10.翻譯下列句子（1）殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。（2）故遣將守關者，備他盜出入與非常也。參考答案：7.B

8.D

9.C

10.（1）殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑，（因此）天下人都背叛他。（采分點：“舉”、“刑”、“勝”）（2）特意派遣將士把守函谷關，是為了防備其他盜賊進入和意外的變故。（采分點：“故”、“出入”、“非?！币约芭袛嗑涫剑?.試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當。B項“去”，結(jié)合后面“四十里”可知，應該譯為距離。8.試題分析：本題主要考查文言詞語的活用。例句的“上”修飾動詞“指”，D項“間”修飾動詞“行”，都是名詞活用作狀語。A項為名詞活用作動詞，B項為形容詞活用作動詞，譯為靠近。C項為動詞活用作名詞，譯為獎賞。9.試題分析：本題主要考查文言特殊句式。題干“何為”和C項的“何操”都是賓語前置句，。A項是省略句，B項是判斷句，D項“一雙”修飾“白璧”，為定語后置句。10.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）“舉”譯為全、都；“刑”譯為處罰；“勝”譯為用盡。（2）“故”譯為特意，“出入”是偏義詞語，“非?！弊g為意外的變故（古今異義詞），“備他盜出入與非常也”（判斷句）。點睛：文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”?！緟⒖甲g文】于是張良到軍門見樊噲。樊噲說：“現(xiàn)在的情況怎樣？”張良說：“很急！現(xiàn)在項莊拔出劍跳舞，他的真正用意卻在趁機刺殺劉邦?！狈畤堈f：“這是近了！請讓我進去，與之同樣的命令?！狈畤埦蛶е鴦δ弥芘七M入軍門。持長戟交叉的衛(wèi)兵要攔住他，不讓他進去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)兵都跌倒在地上，樊噲就進入軍門，掀開帳幕，向西站著，睜大眼睛看著項羽，頭發(fā)直豎起來，眼眶都要裂開了。項羽按劍而跪著說：“這是什么人？”張良說：“劉邦的侍衛(wèi)樊噲的原因?！绊椡跽f：“勇士，賞給他一杯酒?！本徒o他一大杯酒。樊噲拜謝后，起，站著把酒喝光。項羽說：“賜給他一只豬腿?！本徒o了他一只生豬腿。樊噲把他的盾牌反放在地上，再把豬腿放在盾牌上面，拔出劍來，切著吃。項羽說：“勇士！能再喝嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒怎會推辭呢！從前秦王有虎狼一樣的心，殺人唯恐不能殺盡，懲罰人唯恐不能用盡酷刑，因此天下人都起來反叛他。懷王與諸將領約定說：‘先打敗秦軍進入咸陽的，就封他為王?！F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進入咸陽，一絲一毫的財物都不敢沾邊，封閉官室，撤回了軍隊駐扎在霸上，來等待您大王。他特意派遣將士守關，是防備其他盜賊的進入和意外事故的發(fā)生。劉邦這樣勞苦而功高，不僅沒有得到封侯的獎賞，反而聽信小人的讒言，要殺有功的人。您這是走秦朝滅亡的老路啊，我認為大王不應采取這樣做法！“項王沒有回答，說：“坐在?！狈畤埜S張良坐下。坐了一會兒，劉邦站起來到廁所去，趁機叫樊噲也出來。劉邦出來后，項羽派都尉陳平出來叫劉邦回去。劉邦說：“現(xiàn)在出來，沒有向項羽告辭，對這件事怎么辦？”樊噲說：“大行不顧惜細枝末節(jié)，有大禮節(jié)的人不躲避小的責備?，F(xiàn)在人家是切魚肉的刀和砧板，我們就是魚和肉，生殺的權掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位，為什么要告辭呢？”于是就走了。于是讓張良留下辭謝。張良問他說：“您帶了什么禮物？”他說：“我?guī)硪浑p白璧，想獻給項王，一雙玉杯，想獻給亞父。剛才項王發(fā)脾氣，所以不敢獻。你就替我獻給他們吧?！睆埩颊f：“遵命?！碑敃r，項羽的軍隊駐扎在鴻門，劉邦軍隊駐扎在霸上，兩軍相距四十里。劉邦就丟下他的車馬與隨從人員，獨自騎馬脫身，部將樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人拿著劍和盾牌徒步逃跑，他們從酈山下，經(jīng)過芷陽抄小路逃走。劉邦走時對張良說：“從這條路到我軍，不過二十里而已。估計我們回到軍營時，你才可進入。5.閱讀下面的文章，回答7～11題師說（節(jié)選）

韓愈嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，則必有我?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

7.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.吾未見其明也

明：明智

B.士大夫之族

族：類C.圣人無常師

常：經(jīng)常的

D.作《師說》以貽之

貽：贈送8.下列各組句子中，加點詞的用法與意義相同的一組是（3分）A.①師不必賢于弟子

②不拘于時

B.①今其智乃反不能及

②其賢不及孔子C.①于其身也，則恥師焉

②問之，則曰：彼與彼年相若

D.①小學而大遺

②群聚而笑之9.下列各組句子中，全都屬于韓愈否定的不好做法的一組是(3分)①愛其子，擇師而教之

②授之書而習其句讀者

③或師焉，或不焉

④巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師

⑤巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒

⑥六藝經(jīng)傳皆通習之A．①③④

B．②④⑥

C．①⑤⑥

D．②③⑤10.下列對選文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.選文批判了當時社會上“恥學于師”的陋習，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神，也表現(xiàn)出作者不顧世俗獨抒己見的精神。B.韓愈所說的“師”，有其獨特含義，既指那童子的啟蒙教師，又指社會上學有所成，能夠“傳道受業(yè)解惑”的人。C.選文在批判恥于從師的不良風氣時主要用了對比的論證方法，比如把“古之圣人”從師而問和“今之眾人”恥學于師相對比，指出是否尊師重道，是圣愚分野的關鍵所在。D.選文舉孔子為例加以論述，因為孔子在人們心目中是至圣先師，舉孔子為例就有代表性，能加強說服力。11.翻譯文中劃線的句子。(9分)

（1）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（3分）（2）位卑則足羞，官盛則近諛。（3分）（3）聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。（3分）參考答案：7.C【常：固定的。】8.B【B項兩個“其”都是代詞，表領屬關系,“他們的”。A項兩個“于”都是介詞，前一個表比較，“比”；后一個表被動，“被”。C項兩個“則”都是連詞，前一個“則”表轉(zhuǎn)折關系，“卻”；后一個“則”表承接關系，“就”。D兩個“而”都是連詞，前一個表轉(zhuǎn)折“卻，反而”；后一個表修飾，不譯?！?.D【①給孩子選擇老師，④“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”，⑥“六藝經(jīng)傳皆通習之”的做法都是正確的】10.B【那童子的啟蒙教師不是韓愈所說的具有獨特含義的“師”?！?1.翻譯（9分）（1）圣人能成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概都是出在這方面吧？（“所以”1分，“其”1分，句意1分）（2）以地位低的人為師，足以感到羞愧，稱官位高的人為師就近于諂媚。（“羞”1分，“諛”1分，句意1分）（3）知道道理有先有后，學門和技藝有專門研究，如此罷了（如已）。（“攻”1分，句意1分）

6.閱讀下面的文言文，完成4—7題。（19分）張煌言,字玄箸，浙江鄞縣人，明崇禎十五年舉人。時以兵事急，令兼試射，煌言三發(fā)皆中?？犊谜摫?。順治二年，師①定江寧，煌言與里人錢肅樂、沈宸荃、馮元飏等合謀奉魯王以海?；脱杂谔炫_，授行人。至紹興，稱“監(jiān)國”，授翰林院修撰。入典制誥，出領軍旅。三年，師潰。歸與父母妻子決，從王次石浦。四年，集義旅屯上虞平岡。諸山寨多出劫掠，獨煌言與王翊履畝勸輸，戢所部毋擾民。八年，聞父訃，浙江提督田雄書招降，卻之。俄，師破舟山，乃奉王入金門，依鄭成功。成功用唐王隆武號，事魯王但月上豚、米?；脱試L謂成功曰：“招討②始終為唐，真純臣也！”成功亦曰：“侍郎③始終為魯，與吾豈異趨哉？”故與成功所事不同，而其交能固，王亦賴以安居。十四年，兩江總督郎廷佐書招煌言，煌言以書報，略曰：“仆于將略原非所長，祗以讀書知大義。左袒一呼，甲盾山立，濟則賴君靈，不濟則全臣節(jié)。憑陵風濤，縱橫鋒鏑，今逾一紀矣，豈復以浮詞曲說動其心哉？來書溫慎，故報數(shù)行。若斬使焚書，適足見吾意之不廣，亦所不為也?！被脱运^，秋毫無犯，經(jīng)郡縣，入謁孔子廟，坐明倫堂④，進長吏，考察黜陟，略如巡按行部故事，遠近響應。浙江總督趙廷臣復招煌言，煌言書謝之?；脱怨萝妱萑沾?，或議入?？滴醵?，魯王殂，煌言慟曰：“孤臣棲棲海上，與部曲相依不去者，以吾主尚存也。今更何望？”三年，遂散遣其軍，居懸澳。廷臣與提督張杰謀致煌言，得煌言故部曲，使為僧普陀，伺煌言，知蹤跡，夜半，引兵攀嶺入，執(zhí)之。煌言至杭州，廷臣賓禮之。九月乙未，死于弼教坊，舉目望吳山，嘆曰：“好山色！”賦絕命詞，坐而受刃。謚忠烈。

（節(jié)選自《清史稿·張煌言傳》）【注】①師，指清軍。

②招討，指鄭成功

③侍郎，指張煌言。④明倫堂，多設于古文廟、書院、的正殿，是讀書、講學、研究之所。4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

（

）

A.歸與父母妻子決，從王次石浦。

次：駐扎

B.入典制誥，出領軍旅。

典：主管，制定

C.事魯王但月上豚、米。

上：提供D.賦絕命詞，坐而受刃。

坐：因犯……罪或錯誤5.以下各組句子中，全都直接表明張煌言“忠烈”的一組是（3分）（

）

①慷慨好論兵事②浙江提督田雄書招降，卻之

③侍郎始終為魯，與吾豈異趨哉

④濟則賴君靈，不濟則全臣節(jié)⑤煌言所過，秋毫無犯

⑥賦絕命詞，坐而受刃

A.①②④

B.②③⑤

C.②④⑥

D.③⑤⑥6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

（

）

A.張煌言志向遠大，好談兵。順治二年，清軍平定了江寧，張煌言與同鄉(xiāng)錢肅樂等人一塊謀劃尊奉魯王監(jiān)國，并親自到天臺迎接魯王，被授予“行人”的職務。

B.順治四年，張煌言集結(jié)義軍于上虞縣平岡寨拒守。當時，有許多駐軍出去搶劫掠奪，只有他和王翊到田地里鼓勵百姓交納賦稅，安撫部下不要侵擾百姓。C.順治八年，清軍浙江提督田雄寫信讓張煌言投降，張煌言打退了他。順治十四年，兩江總督郎廷佐又寫信招降張煌言，被他回信拒絕了。D.由于魯王逝世，張煌言是失去了奮斗的目標和動力，一年之后，他就解散了義軍人馬。從此處我們可以看出，張煌言對魯王非常效忠，他抗清事業(yè)的很大一部分動力也是來自于魯王。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）故與成功所事不同，而其交能固，王亦賴以安居。

翻譯：

（2）孤臣棲棲海上，與部曲相依不去者，以吾主尚存也。今更何望？

翻譯：

參考答案：4.（3分）D

坐，坐著。5.（3分）C（①說張煌言志向遠大，喜歡談兵。③是鄭成功說的，側(cè)面表現(xiàn)張煌言忠于魯王。⑤張煌言軍紀好，愛惜百姓。）6.（3分）C

“卻之”指拒絕了田雄，不是“打退”。

7.（1）（5分）因此，雖然和鄭成功所尊奉的主人不同，但他們交情可以牢固深厚，魯王也依賴這在金門安穩(wěn)地住了下來。（“所事”“而”各1分，補出省略1分，大意對2分）（2）（5分）我孤單地奔勞在海上，和部下相互依靠不想離開，是因為我們的魯王還在。現(xiàn)在還有什么希望呢？（“去”“以”“更”各1分，大意對2分）文言文翻譯：張煌言，字玄箸，浙江鄞縣人，是崇禎十五年的舉人。當時因軍情緊急，考試要加試射箭，張煌言射箭三發(fā)三中。他胸懷大志，喜歡談論軍事。順治二年，清軍平定了江寧，張煌言與同鄉(xiāng)錢肅樂、沈宸荃、馮元飏等人一塊謀劃尊奉魯王朱以海監(jiān)國。張煌言在天臺迎接魯王，被授予“行人”的職務。到了紹興，被稱為“監(jiān)國”，授翰林院修撰。在朝廷上他主管制定制度和命令，在外則統(tǒng)率軍隊。

順治三年，南明軍隊潰敗。張煌言趕回故里，與老父、繼母、妻兒子女訣別，追隨魯王駐扎在石浦。順治四年，他集結(jié)義軍于上虞縣平岡寨拒守。當時，有許多駐軍出去搶劫掠奪，只有他和王翊到田地里鼓勵百姓交納賦稅，安撫部下不要侵擾百姓。順治八年，張煌言聽到父親去世的消息，清軍提督田雄寫信讓他投降，張煌言拒絕了他。不久，清軍攻陷了舟山，才不得已保護魯王到金門，依附鄭成功軍。鄭成功使用唐王隆武年號，侍奉魯王僅按月供給豬肉、大米之物，煌言曾經(jīng)對鄭成功說：“你一直效忠唐王，真是一個忠臣呀！”鄭成功也說：“你一直效忠魯王，難道和我的做法不一樣嗎？”因此，雖然和鄭成功尊奉的主人不同，但他們交情可以牢固深厚，魯王也依賴這在金門安穩(wěn)地住了下來。

順治十四年，兩江總督朗廷佐寫信招降張煌言，張煌言回信，大致是說：“帶兵打仗本非我的特長，只因讀了圣賢書，明白了做人的大義，才振臂一呼，披上盔甲，舉起盾牌，像山一樣保護明朝。事業(yè)成功那是皇帝在天之靈的保佑，事業(yè)不成功那是成全了我忠臣的氣節(jié)。我起兵以來，在狂風巨濤中顛簸，在刀鋒劍雨中馳騁，就這樣過了十多年。你難道還能用動聽的言辭、歪曲的道理動搖我的心志嗎？你來信語氣溫和小心，所以給你回信幾行。如果我殺掉勸降使者、燒掉勸降信，恰好更顯得我沒有器量，也是我不愿意做的?！睆埢脱攒婈牻?jīng)過的地方，對百姓秋毫不犯，經(jīng)過郡府縣城，就進去參拜夫子廟，坐在明倫堂，召見官吏，對他們進行考察，或貶退，或提升，大致就像以前巡按御史巡行所屬部域一樣，不管是遠處還是近處的人們都積極響應他。

浙江總督趙挺臣再次寫信招降煌言，煌言回信拒絕了他?；脱攒娏聠?，形勢日漸危急，有人商量著投降?？滴醵?，魯王逝世，張煌言悲痛欲絕，說:“我孤單地奔勞在海上，和部下相互依靠不想離開，是因為我們的魯王還在?，F(xiàn)在還有什么希望呢？”康熙二年，張煌言就解散了義軍人馬，居住在懸澳島上。趙廷臣和提督張杰謀劃著捕獲張煌言，抓到張煌言的一名部下，派他到普陀山當和尚，暗地打探到他住處后，逮捕了他。張煌言被關押到杭州，清廷大臣用賓客的禮節(jié)對待他。九月七日，張煌言被殺害在弼教坊，死前他遙望吳山，贊嘆道：“多美的山呀！”寫絕命詞，坐著接受死刑。謚號忠烈。三、語言文字運用（20分，共4題）7.晚上，上弦月忽明忽暗地掛在天空，劉老師去家訪，走在鄉(xiāng)間的田梗上，詩興大發(fā)，隨說出一聯(lián)，上聯(lián)是“三分月色不嫌瘦”，最合適的下聯(lián)是(

)A.一片蛙聲更覺鬧

B.十里清風倍感靜C.一片清幽更覺鬧

D.十里清風猶覺幽參考答案：D【詳解】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。關于對聯(lián)，講究對仗，上下聯(lián)字數(shù)相同，相同位置的詞性相同或相近，并且上下聯(lián)的最后一字必須平仄相反，遵循仄起平收的規(guī)律。這樣備選項中只有D項符合。再看D尾字“覺”字是古入聲，是仄聲，就可推斷出。故選D。8.“慎獨”是儒家提倡的修身之法，指在獨處時能謹慎不茍，時刻注重道德修養(yǎng)。下面的語句與“填獨”無關的一項是A.人間私語，天聞若雷；暗室虧心，神目如電。（《增廣賢文》）B.蘭生幽谷，不為莫服而不芳。（《淮南子?說山訓》）C.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。（《論語?里仁》）D.君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。（《中庸》）參考答案：C試題分析：題干是“下面的語句與‘慎獨’無關的一項是”。本題考查。對詩句內(nèi)容的理解和分析。題干中已經(jīng)指出了“慎獨”是儒家提倡的修身之法，指在獨處時能謹慎不茍，時刻注重道德修養(yǎng)，要求圍繞這個意思選擇與“慎獨”無關的一項。首先要明確備選答案中四句話的意思。A項，“人間私語，天聞若雷。暗室虧心，神目如電”就是：人間說的悄悄話，上天聽起來就像雷聲。在暗室中做的虧心事，神卻經(jīng)過閃電后看得清清楚楚。該句告誡人們不要做虧心事。B項，“蘭生幽谷，不為莫服而不芳”的意思是蘭花生長在無人的