廣東省湛江市遂溪縣河頭中學(xué)2022年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

廣東省湛江市遂溪縣河頭中學(xué)2022年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成各題。文藝原創(chuàng)力是具有獨(dú)一性的文藝創(chuàng)新能力,它基于文藝家對(duì)生活與現(xiàn)實(shí)的全新思考和把握,并有著創(chuàng)造性的藝術(shù)呈現(xiàn)。提升文藝原創(chuàng)力是推動(dòng)當(dāng)代文藝創(chuàng)新、繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝的重要前提。而堅(jiān)定文化自信對(duì)于提升文藝原創(chuàng)力意義重大。提升文藝原創(chuàng)力必須杜絕平庸,拒絕重復(fù)。黃庭堅(jiān)有言:“隨人作計(jì)終后人,自成一家始逼真?！蔽乃噭?chuàng)作就需要弘揚(yáng)敢為人先的創(chuàng)新精神。當(dāng)代文藝產(chǎn)品,如文學(xué)、影視、音樂(lè)、繪畫(huà)乃至更廣泛的文化產(chǎn)品,要成為精品,要擁有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力和精神能量,就必須把創(chuàng)新理念貫穿文藝生產(chǎn)的各個(gè)方面。文藝創(chuàng)新不能凌空蹈虛,藝術(shù)之花需綻放在歷史與現(xiàn)實(shí)的沃土上。偉大的作品具有對(duì)個(gè)體、民族、國(guó)家命運(yùn)最深刻的把握。文藝家對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的全新視角與觀照是形成文藝原創(chuàng)力的關(guān)鍵。歷史與現(xiàn)實(shí)為文藝創(chuàng)新提供了無(wú)窮無(wú)盡的原創(chuàng)資源,當(dāng)代文藝實(shí)踐也為創(chuàng)新提供了豐富的借鑒。當(dāng)代文藝工作者有著良好的創(chuàng)作環(huán)境和創(chuàng)新機(jī)遇,但只有具備足夠的文化定力和審美獨(dú)立性,堅(jiān)定對(duì)民族、國(guó)家、時(shí)代的文化自信,并將民族的審美特性融入個(gè)人的藝術(shù)追求中,才能超越前人,創(chuàng)作出體現(xiàn)時(shí)代精神的作品。如果在文化自信上出現(xiàn)問(wèn)題,在美學(xué)追求上出現(xiàn)動(dòng)搖,一切以被外國(guó)人接受或者以市場(chǎng)熱捧為追求,就不可能創(chuàng)作出有骨氣、有個(gè)性、有神采的精品力作。文藝創(chuàng)新不能為創(chuàng)新而創(chuàng)新,更不能執(zhí)著于虛妄怪誕。在文藝創(chuàng)作中,大膽創(chuàng)新、勇于突破與追求怪誕、故弄玄虛有著本質(zhì)的不同。大膽創(chuàng)新之作,能夠在前人的成就中探索藝術(shù)的未知領(lǐng)域,在題材、風(fēng)格、手法、形式上突破固有規(guī)則,達(dá)到前人不曾達(dá)到的藝術(shù)高度。但怪誕之作并無(wú)真誠(chéng)的藝術(shù)追求,表面上大膽新穎,實(shí)質(zhì)上難以掩飾內(nèi)心的不自信。中國(guó)書(shū)法史上,東晉的王羲之、王獻(xiàn)之,唐代的顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、張旭、懷素,宋代的蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄,元代的趙孟,明代的董其昌……一代代的書(shū)法大家就像跑著“接力賽”,走正道,有耐力,在繼承傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)出自家面目,登上書(shū)法藝術(shù)高峰。他們的身上,體現(xiàn)著不懈的創(chuàng)新努力。但當(dāng)代一些所謂書(shū)法家,把書(shū)法創(chuàng)新等同于筆墨雜耍,刻意求新求怪,嘩眾取寵,偏離了中國(guó)書(shū)法本質(zhì)規(guī)律。這種現(xiàn)象在其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)中也有不同表現(xiàn)。只有不斷提升文藝原創(chuàng)力,以持續(xù)不斷的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,更為敏銳而全面地反映時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代,從而更好地講好當(dāng)代中國(guó)故事,有效傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀,才能使我們的文藝產(chǎn)品在國(guó)際文化競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī),收獲贊譽(yù),從而增強(qiáng)全民族的文化自信,聳立起文藝創(chuàng)作新的“高峰”。(摘編自葉青《提升文藝原創(chuàng)力要杜絕怪誕和平庸》)1.下列關(guān)于文藝原創(chuàng)力的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.文藝原創(chuàng)力是文藝家在對(duì)生活與現(xiàn)實(shí)的全新思考和把握的基礎(chǔ)上,在作品中真實(shí)反映生活與現(xiàn)實(shí)的文藝創(chuàng)新能力。B.堅(jiān)定文化自信是提升文藝原創(chuàng)力的重要保證,形成文藝原創(chuàng)力是文藝家對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的全新視角與觀照的關(guān)鍵。C.提升文藝原創(chuàng)力需要?jiǎng)?chuàng)新,只要具備良好的創(chuàng)作環(huán)境和創(chuàng)新機(jī)遇,以及足夠的文化定力和審美獨(dú)立性,就能超越前人。D.提升文藝原創(chuàng)力是推動(dòng)社會(huì)主義文藝繁榮和發(fā)展的重要前提,也為推動(dòng)社會(huì)主義文藝繁榮興盛指明了一條道路。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)頭點(diǎn)出文藝原創(chuàng)力的概念,中間闡明提升文藝原創(chuàng)力的注意事項(xiàng),最后強(qiáng)調(diào)提升文藝原創(chuàng)力的作用。B.第二段引用黃庭堅(jiān)的名言,從文藝家創(chuàng)作的角度來(lái)論證，是為了說(shuō)明文藝創(chuàng)新能夠增強(qiáng)民族文化自信。C.文中通過(guò)對(duì)比古代一些書(shū)法大家和當(dāng)代一些所謂書(shū)法家創(chuàng)作上的不同追求,強(qiáng)調(diào)提升文藝原創(chuàng)力不能執(zhí)著于虛妄怪誕。D.文章從兩方面對(duì)如何提升文藝原創(chuàng)力加以論述,在行文中還指出了提升文藝原創(chuàng)力與增強(qiáng)文化自信之間的關(guān)系。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.成為精品的文藝產(chǎn)品往往弘揚(yáng)了創(chuàng)新精神,把創(chuàng)新理念融入其中,并且立足于歷史和現(xiàn)實(shí),深刻把握住個(gè)體、民族、國(guó)家命運(yùn)。B.藝術(shù)家如果在文化上比較自信,堅(jiān)持美學(xué)追求,那么就不會(huì)出現(xiàn)以被外國(guó)人接受或者以市場(chǎng)熱捧為追求的情況,從而創(chuàng)作出精品。C.書(shū)法上出現(xiàn)的追求怪誕、故弄玄虛的創(chuàng)作歪風(fēng)在其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)中也有,這種做法偏離了藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)律,并不是真正的藝術(shù)創(chuàng)新。D.要使我國(guó)文藝產(chǎn)品在國(guó)際文化競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)就要不斷提升文藝原創(chuàng)力,反映、引領(lǐng)時(shí)代,講好當(dāng)代中國(guó)故事,有效傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀。參考答案：1.D

2.B

3.B【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于文藝原創(chuàng)力的理解和分析,正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng),“真實(shí)反映”錯(cuò),并非對(duì)生活與現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映,由原文“并有著創(chuàng)造性的藝術(shù)呈現(xiàn)”可知,乃是對(duì)生活與現(xiàn)實(shí)的“藝術(shù)呈現(xiàn)”。B項(xiàng),“形成文藝原創(chuàng)力是文藝家對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的全新視角與觀照的關(guān)鍵”錯(cuò),原文說(shuō)的是“文藝家對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的全新視角與觀照是形成文藝原創(chuàng)力的關(guān)鍵”。C項(xiàng),“只要……就……”說(shuō)法絕對(duì)。原文為“只有具備才能超越前人”。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，B項(xiàng)，“是為了說(shuō)明文藝創(chuàng)新能夠增強(qiáng)民族文化自信”錯(cuò),是為了論證文藝創(chuàng)作需要弘揚(yáng)敢為人先的創(chuàng)新精神。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項(xiàng)，由原文“如果在文化自信上……精品力作”可知,選項(xiàng)中“如果……就……”的邏輯關(guān)系錯(cuò)誤。故選B。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。彩票契訶夫伊凡?德米特里奇是個(gè)家道小康的人，向來(lái)對(duì)自己的命運(yùn)十分滿意。晚飯后，他往沙發(fā)上一坐，開(kāi)始讀起報(bào)來(lái)。“今天我忘了看報(bào)，”他的妻子收拾著飯桌說(shuō)，“你看看，那上面有沒(méi)有開(kāi)彩的號(hào)碼？”“阿，有，”伊凡?德米特里奇回答?！岸嗌偬?hào)？”“9499組，26號(hào)。”“好的，太太……讓我來(lái)查一查……9499—26。”伊凡?德米特里奇伸出食指，從上而下逐一查對(duì)彩票的組號(hào)。在上面數(shù)起的第二行，9499號(hào)赫然跳入眼簾！他不急著看票號(hào)，也沒(méi)有再核對(duì)一遍，立即把報(bào)紙往膝頭上一放。而且，像有人往他肚子上潑了一瓢冷水，他感到心窩里有一股令人愉悅的涼意：癢酥酥，顫悠悠，甜滋滋！“瑪莎，有9499號(hào)！”他悶聲悶氣地說(shuō)。妻子瞧著他那張?bào)@愕的臉，明白他不是開(kāi)玩笑?！笆?499號(hào)嗎？”她臉色發(fā)白，忙問(wèn)，把疊好的桌布又放到桌上?！皼](méi)錯(cuò)，沒(méi)錯(cuò)……有的！”“那么票號(hào)呢？”“啊，對(duì)了！還有票號(hào)。不過(guò)，先別忙……先不看，怎么樣？反正我們的組號(hào)對(duì)上了！”伊凡?德米特里奇望著妻子，咧開(kāi)嘴傻笑著，像一個(gè)小孩子在看一樣閃光的東西?！靶辛耍憧炜纯雌碧?hào)吧！”妻子也是笑容滿面，抱著能交上好運(yùn)的希望?！懊κ裁?！這號(hào)從上而下是第二行，這么說(shuō)彩金有七萬(wàn)五呢。這不是錢(qián)，這是實(shí)力，是資本！”夫婦二人開(kāi)始笑逐顏開(kāi)。可能交上好運(yùn)的想法弄得他們暈暈糊糊?！耙俏覀冋娴闹辛瞬剩菚?huì)怎么樣？”伊凡?德米特里奇說(shuō)，“這可是時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)！彩票是你的，如果是我的，那么我首先花上二萬(wàn)五買(mǎi)下一份類(lèi)似莊園的不動(dòng)產(chǎn)；花一萬(wàn)用于一次性開(kāi)銷(xiāo)：添置新家具，再外出旅游，還債等等。余下的四萬(wàn)五全存進(jìn)銀行吃利息……”于是他開(kāi)始浮想連翩，那畫(huà)面一幅比一幅更誘人。在所有這些畫(huà)面中，他發(fā)現(xiàn)自己都大腹便便，心平氣和，身強(qiáng)力壯。瞧他，剛喝完一盤(pán)冰冷的雜拌濃湯，便挺著肚子躺在小河旁熱乎乎的沙地上，或者花園里的椴樹(shù)下……他舒舒服服地打著盹。等到太陽(yáng)西下，他就拿著浴巾和肥皂，慢悠悠地走進(jìn)岸邊的更衣房洗澡，然后跳進(jìn)水里，在那些暗銀色的肥皂波紋附近，有小魚(yú)游來(lái)游去，有綠色的水草搖搖擺擺……“對(duì)，買(mǎi)上一座莊園就好，”妻子說(shuō)，她也在幻想著，她想得都癡迷了?！拔遥阒?，瑪莎，想出國(guó)旅行去?！彼f(shuō)。“那我也得出國(guó)，”妻子說(shuō)，“行了，你快看看票號(hào)吧！”“別忙！再等一等……”他在房間里踱來(lái)踱去，繼續(xù)暗自思量。腦子里突然冒出一個(gè)念頭：一個(gè)人出國(guó)旅游那才愜意，就是不能跟那種一路上只惦記兒女、花一個(gè)小錢(qián)也要心驚肉跳的女人一道出門(mén)。于是他平生第一次注意到，妻子老了，丑了，渾身上下有一股子廚房里的油煙味。而他卻還年輕、健康、精神勃勃，再結(jié)一次婚也不成問(wèn)題。“她一拿到錢(qián)，就會(huì)加上六道鎖……她會(huì)周濟(jì)娘家的親戚，對(duì)我則計(jì)較每一個(gè)小錢(qián)?！彼⒓聪肫鹚哪切┯H戚們，聽(tīng)說(shuō)她中了彩，保準(zhǔn)會(huì)上門(mén)，像叫花子樣死乞白賴(lài)地纏著要錢(qián)。伊凡?德米特里奇又想起了自己的親戚。以前他見(jiàn)到他們還心平氣和，此刻卻覺(jué)得他們面目可憎，令人討厭。此刻他連妻子也感到面目可憎，令人討厭。這時(shí)他已沒(méi)了笑容，而是懷著憎恨望著妻子。她也抬眼看他，同樣懷著憎恨和氣憤。她也有著自己的七彩夢(mèng)幻，她十分清楚丈夫夢(mèng)想著什么。她知道，誰(shuí)會(huì)第一個(gè)伸出爪子來(lái)奪她的彩金?！澳萌思业腻X(qián)做什么好夢(mèng)！”她的眼神分明這樣說(shuō)，“不，你休想！”丈夫明白她的眼神，憎恨在他胸中翻滾。他要?dú)庖粴馑钠拮?，故意跟她作?duì)，飛快瞧一眼第四版報(bào)紙，得意洋洋地大聲宣告：“9499組，46號(hào)！不是26號(hào)！”希望與憎恨二者頓時(shí)消失。伊凡?德米特里奇和他的妻子立刻感到：他們的住房那么陰暗、窄小、低矮，他們剛吃過(guò)的晚飯沒(méi)有填飽肚子，腹部很不舒服；而秋夜漫長(zhǎng)，令人煩悶……一八八七年三月九日(選自《契訶夫短篇小說(shuō)選》)4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的是（）A.小說(shuō)的突出特點(diǎn)是從最平常的生活現(xiàn)象中揭示出時(shí)代本質(zhì)和人性弱點(diǎn)，短小精悍，心理描寫(xiě)十分傳神。B.文中反復(fù)出現(xiàn)“9949”這個(gè)數(shù)字就是為了制造懸念，引發(fā)讀者對(duì)中彩結(jié)果的猜想，激起讀者的閱讀興趣。C.“拿人家的錢(qián)做什么好夢(mèng)！”她的眼神分明這樣說(shuō)，“不，你休想！”屬心理描寫(xiě)和神情描寫(xiě)結(jié)合，活畫(huà)出妻子對(duì)丈夫的洞察和鄙視。D.開(kāi)頭寫(xiě)男主人公向來(lái)對(duì)命運(yùn)滿意，而到最后感到痛苦煩悶，正是因?yàn)椴势钡挠绊?，人性中的自私、貪婪和不安、煩悶才凸顯了出來(lái)。5.小說(shuō)中多處寫(xiě)到的查對(duì)數(shù)字組號(hào)的細(xì)節(jié),對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)有什么作用？6.概括小說(shuō)主題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)談?wù)勑≌f(shuō)給你最深刻的啟示。參考答案：4.B

5.對(duì)情節(jié)的作用：①懸念作用。正因?yàn)檎煞蜃运?，遲遲不道明號(hào)碼，妻子急切解謎的心才被牢牢鉤住，讀者也才被情節(jié)吸引，急切地想知道結(jié)果。②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。數(shù)字號(hào)碼，引發(fā)了夫婦二人心靈的渴望和波動(dòng)，而這種渴望與波動(dòng)的心理，又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。最后抖出包袱，報(bào)出真實(shí)號(hào)碼時(shí)，這是情節(jié)的突轉(zhuǎn)和高潮。③線索作用。數(shù)字組號(hào)貫穿了前后的情節(jié)，既脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，又使情節(jié)跌宕起伏，很有藝術(shù)感染力。

6.主題：彩票撕下了罩在家庭關(guān)系上溫情的面紗，顯現(xiàn)了人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，作品有力地批判諷刺了俄國(guó)社會(huì)十九世紀(jì)的時(shí)代本質(zhì)和人性弱點(diǎn)。啟示：①小說(shuō)是我們今天生活的一面鏡子，它告訴我們：人與人之間，除了金錢(qián)之外，還有溫情和愛(ài)。②夢(mèng)想過(guò)上美好的生活沒(méi)錯(cuò)，但必須誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，而靠極端的投機(jī)僥幸心理，常常是靠不住的。③在物欲橫飛的今天，如果每個(gè)人都能理性地束縛住私欲的野馬，也許才會(huì)找到屬于自己的幸福和安寧。④幸福不僅在于物質(zhì)財(cái)富的多寡，更在于心靈的感受。4.試題分析：本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項(xiàng)，偷梁換柱，從原文“啊，對(duì)了！還有票號(hào)。不過(guò)，先別忙……先不看，怎么樣？反正我們的組號(hào)對(duì)上了！”的內(nèi)容可知，組號(hào)9499已無(wú)懸念，號(hào)數(shù)是26，還是46，才有懸念。5.試題分析：本題考查學(xué)生理解和賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上的作用，即對(duì)小說(shuō)精巧構(gòu)思的理解和分析，有一定難度。小說(shuō)的某一情節(jié)在結(jié)構(gòu)上的作用，一般有照應(yīng)題目，伏筆鋪墊，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等，答題時(shí)可以從這幾個(gè)方面著手分析。點(diǎn)睛：此類(lèi)試題除了按照相應(yīng)的解題方法和思路答題外，還可以運(yùn)用“借題答題”和“利用題干”的方法來(lái)準(zhǔn)確、全面的解題。如本題可以借用第一小題的B項(xiàng)的內(nèi)容“文中反復(fù)出現(xiàn)“9949”這個(gè)數(shù)字就是為了制造懸念，引發(fā)讀者對(duì)中彩結(jié)果的猜想，激起讀者的閱讀興趣”來(lái)“借題答題”，分析出其“制造懸念，吸引讀者”的一條作用；還可充分利用題干中的提示語(yǔ)“多次出現(xiàn)”，表明其起到了“貫穿全文”的線索作用。6.試題分析：這是考查學(xué)生概括小說(shuō)主題、評(píng)價(jià)其典型意義的題目。這是個(gè)開(kāi)放性的題目，需要學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和自己的生活閱歷，人生見(jiàn)識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)。注意評(píng)價(jià)時(shí)要觀點(diǎn)鮮明、表達(dá)連貫、層次清晰，切不可模棱兩可，觀點(diǎn)模糊。要能言之成理，自圓其說(shuō)。如本題要在準(zhǔn)確概括小說(shuō)的主題之后，再?lài)@“金錢(qián)與親情”的話題展開(kāi)，多角度地闡明小說(shuō)給自己的啟示。3.（一）閱讀下面的文字，完成15——17題。一個(gè)戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車(chē)、卡車(chē)、男人、女人和孩子們?cè)谟窟^(guò)橋去。騾車(chē)從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫著推動(dòng)輪輻?？ㄜ?chē)嘎嘎地駛上斜坡就開(kāi)遠(yuǎn)了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個(gè)老人卻坐在那里，一動(dòng)也不動(dòng)。他太累，走不動(dòng)了。我的任務(wù)是過(guò)橋去偵察對(duì)岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點(diǎn)。完成任務(wù)后，我又從橋上回到原處。這時(shí)車(chē)輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是那個(gè)老人還在原處?！澳銖哪膬簛?lái)？”我問(wèn)他?！皬氖タ逅箒?lái)，”他說(shuō)著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了。“那時(shí)我在看管動(dòng)物，”他對(duì)我解釋。“噢，”我說(shuō)，并沒(méi)有完全聽(tīng)懂?！斑?，”他又說(shuō)，“你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開(kāi)圣卡洛斯的?！彼瓷先ゼ炔幌衲裂虻?，也不像管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服、盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問(wèn)道，“什么動(dòng)物？”“各種各樣，”他搖著頭說(shuō)，“唉，只得把它們撇下了。”我凝視著浮橋，眺望充滿非洲色彩的埃布羅河三角洲地區(qū)，尋思究竟要過(guò)多久才能看到敵人，同時(shí)一直傾聽(tīng)著，期待第一陣響聲，它將是一個(gè)信號(hào)，表示那神秘莫測(cè)的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)，而老人始終坐在那里。“什么動(dòng)物？”我又問(wèn)道。“一共三種，”他說(shuō)，“兩只山羊，一只貓，還有四對(duì)鴿子?！薄澳阒坏闷蚕滤鼈兞耍俊蔽覇?wèn)?！笆前　Ｅ履切┐笈谘?。那個(gè)上尉叫我走，他說(shuō)炮火不饒人哪?！薄耙悄阈獕蛄?，我得走了?！蔽掖咚骸罢酒饋?lái)，走走看。”“謝謝你，”他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去?！澳菚r(shí)我在照看動(dòng)物，”他木然地說(shuō)，可不再是對(duì)著我講了，“我只是在照看動(dòng)物。”對(duì)他毫無(wú)辦法。那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)。可是天色陰沉，烏云密布，法西斯飛機(jī)沒(méi)能起飛。這一點(diǎn)，再加上貓會(huì)照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運(yùn)吧。15．上述文段選自海明威《橋邊的老人》，他是

國(guó)作家，著有

，塑造了“硬漢”形象，于1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。（2分）16．小說(shuō)一開(kāi)頭，便寫(xiě)那車(chē)隊(duì)人流蜂擁過(guò)河的畫(huà)面，寫(xiě)那個(gè)孤零零坐在橋畔的老人，寫(xiě)作效果如何？(3分)17．“露出笑容”反映了老人怎樣的內(nèi)心世界？(3分)參考答案：15．海明威

美國(guó)

《老人與?！?6．參考答案：這樣的開(kāi)頭既真實(shí)地描繪出了大敵將臨、人們倉(cāng)皇逃命的戰(zhàn)時(shí)景象，也鮮明地勾畫(huà)出了這個(gè)滿身塵土、疲憊不堪的孤老頭的人物形象，渲染了悲涼的氣氛。17．參考答案：盡管戰(zhàn)禍臨頭，但一提到自己的故鄉(xiāng)，老人由衷地露出了笑容，反映了老人內(nèi)心對(duì)故鄉(xiāng)的感情，這也是千千萬(wàn)萬(wàn)戰(zhàn)時(shí)的人們對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成11～15題。夜縋而出。見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。12．解釋文中加線詞語(yǔ)的意思：（4分）

既：

。

陪：

。

行李：

。

肆：

。

13．寫(xiě)出下列句子中劃線字的意義和用法（2分）A．夜縋而出，見(jiàn)秦伯

B．既東封鄭

14．下面譯句有誤的一句是（

）（2分）A若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事

譯句：如果滅亡了鄭國(guó)而對(duì)您有利，那就拿亡鄭之事來(lái)麻煩您了。B夫晉，何厭之有？譯句：晉國(guó)有什么可討厭的呢？C若不闕秦，將焉取之譯句：如果不使秦國(guó)侵損，那要到哪里獲取土地呢？D闕秦以利晉，唯君圖之。譯句：使秦國(guó)受損而使晉國(guó)得利，希望您好好考慮這件事。15．從文中看，燭之武見(jiàn)秦伯的一番話很有策略，先用“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”說(shuō)明亡鄭的結(jié)果是

，再用“若舍鄭以為東道主”說(shuō)明

。然后又從秦晉聯(lián)盟說(shuō)起，用晉的“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”說(shuō)明

，最后又用“夫晉，何厭之有？”引出

。這番話的結(jié)果便是“秦伯說(shuō)，與鄭人盟?！保捎米约旱脑捇蛴迷幕卮穑?分）

參考答案：5.閱讀下面的文字，完成8～10題。在天者莫明于日月，在地者莫明于水火，在物者莫明于珠玉，在人者莫明于禮義。故日月不高，則光暉不赫；水火不積，則暉潤(rùn)不博；珠玉不睹乎外，則王公不以為寶；禮義不加于國(guó)家，則功名不白。故人之命在天，國(guó)之命在禮。君人者隆禮尊賢而王，重法愛(ài)民而霸，好利多詐而危，權(quán)謀、傾覆、幽險(xiǎn)而亡矣。大天而思之，孰與物畜而制之！從天而頌之，孰與制天命而用之！望時(shí)而待之，孰與應(yīng)時(shí)而使之！因物而多之，孰與騁能而化之！思物而物之，孰與理物而勿失之也！愿于物之所以生，孰與有物之所以成！故錯(cuò)人而思天，則失萬(wàn)物之情。8．下列加點(diǎn)詞的詞類(lèi)活用現(xiàn)象與例句相同的一項(xiàng)是()例句：大天而思之，孰與物畜而制之A．卿當(dāng)日勝貴B．敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)C．雩而雨，何也D．天下云集響應(yīng)，贏糧而景從9．下列句子的句式與其他三句不同的一項(xiàng)是()A．禮義不加于國(guó)家B．是天地之變，陰陽(yáng)之化，物之罕至者也C．生而知之者，上也D．克己復(fù)禮為仁10．下列關(guān)于選文內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．荀子認(rèn)為推崇禮制，尊重賢人，就可以統(tǒng)治天下；重視法制，愛(ài)護(hù)人民，就可以稱(chēng)霸。B．“故人之命在天，國(guó)之命在禮”這句話是說(shuō)人的命運(yùn)是由上天決定的，國(guó)家的命運(yùn)決定于怎樣對(duì)待禮制。C．選文中，荀子談治理國(guó)家的幾個(gè)原則時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了禮義，這是與孔孟思想一脈相承的。D．選文使用排比，鋪陳渲染，使文章節(jié)奏鮮明，又氣勢(shì)磅礴；既層層遞進(jìn)，又絲絲入扣。參考答案：8.B

9.A

10.B解析：8.B項(xiàng)與例句都是形容詞的意動(dòng)用法。A、D兩項(xiàng)是名詞作狀語(yǔ)。C項(xiàng)是名詞用作動(dòng)詞。9.A項(xiàng)為狀語(yǔ)后置句，其余三項(xiàng)都是判斷句。10.B項(xiàng)中“人的命運(yùn)是由上天決定的”理解錯(cuò)誤，原文荀子的意思是說(shuō)人的命運(yùn)決定于他以何種態(tài)度對(duì)待自然。6.閱讀下列文段，完成1—4題。（每小題2分，共8分）初，項(xiàng)羽與宋義北救趙，及項(xiàng)羽殺宋義，代為上將軍，諸將黥布皆屬，破秦將王離軍，降章邯，諸侯皆附。及趙高已殺二世，使人來(lái)，欲約分王關(guān)中，沛公以為詐，乃用張良計(jì)，使酈生、陸賈往說(shuō)秦將，啖以利，因襲攻武關(guān)，破之。又與秦軍戰(zhàn)于藍(lán)田南，益張疑兵旗臶，諸所過(guò)毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解，因大破之。又戰(zhàn)其北，大破之。乘勝，遂破之。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上，秦王子?jì)胨剀?chē)白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：?始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。乃以秦王屬吏，遂西入咸陽(yáng)。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù)，還軍霸上。召諸縣父老豪杰曰：父老苦秦苛法久矣?，誹謗者族，偶語(yǔ)者棄市。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來(lái)，為父老除害，非有所侵暴，無(wú)恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。乃使人與秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公不讓不受，曰：倉(cāng)粟多，非乏不欲費(fèi)人。人又益喜，唯恐沛公不為秦王。ks5u或說(shuō)沛公曰：秦富十倍天下，地形強(qiáng)。今聞?wù)潞淀?xiàng)羽，項(xiàng)羽乃號(hào)為雍王，王關(guān)中。今則來(lái)，沛公恐不得有此?？杉笔贡睾汝P(guān)，無(wú)內(nèi)諸侯軍，稍征關(guān)中兵以自益，距之沛公然其計(jì)，從之。十一月中，項(xiàng)羽果率諸侯兵西，欲入關(guān)，關(guān)門(mén)閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無(wú)傷聞項(xiàng)王怒，欲攻沛公，使人言項(xiàng)羽曰：沛公欲王關(guān)中，令子?jì)霝橄?，珍寶盡有之。欲以求封。亞父勸項(xiàng)羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時(shí)項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，號(hào)百萬(wàn)。沛公兵十萬(wàn)，號(hào)二十萬(wàn)，力不敵。會(huì)項(xiàng)伯欲活張良，夜往見(jiàn)良，因以文諭項(xiàng)羽，項(xiàng)羽乃止。沛公從百余騎，驅(qū)之鴻門(mén)，見(jiàn)謝項(xiàng)羽。項(xiàng)羽曰：此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以生此！?沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無(wú)傷。

1．下列各句中，沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（

）（2分）ks5uA．秦人憙，秦軍解，因大破之

B．乃使人與秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之

C．可急使兵守函谷關(guān)，無(wú)內(nèi)諸侯軍

D．稍征關(guān)中兵以自益，距之

2．下列句子中，沒(méi)有活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（

）（2分）A．先入關(guān)者王之

B．會(huì)項(xiàng)伯欲活張良C．沛公從百余騎

D．因襲攻武關(guān)，破之

3．下列對(duì)句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）

（2分）A．誹謗者族，偶語(yǔ)者棄市

偶語(yǔ)：偶爾談?wù)揃．待諸侯至而定約束耳

約束：規(guī)約

C．方饗士，旦日合戰(zhàn)

合戰(zhàn)：會(huì)戰(zhàn)

D．諸吏人皆案堵如故

案堵：同“安堵”不遷動(dòng)4．下列對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．高祖節(jié)節(jié)取勝的原因，離不開(kāi)他的軍事策略，也離不開(kāi)他實(shí)行了安民措施，使得人心所向。ks5uB．高祖進(jìn)入秦宮后，不戀重寶女色，自覺(jué)離開(kāi)秦宮，還軍霸上。

C．高祖入關(guān)后，約法三章，秋毫無(wú)犯，深得民心，可見(jiàn)他的高明之處。

D．文末的歷史情節(jié)與《鴻門(mén)宴》的情節(jié)相近，但詳略不同且各有側(cè)重，這正是司馬遷在紀(jì)傳體文學(xué)中所采用的“互見(jiàn)法”。參考答案：1．B（A憙、解

C內(nèi)

D距）2．D（A

、B、

C皆為使動(dòng)用法）ks5u3．A（相聚而語(yǔ)）

4．B（“不戀重寶女色，自覺(jué)離開(kāi)秦宮”的說(shuō)法錯(cuò)。）略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面文字有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)優(yōu)活動(dòng)是一把“雙刃劍”。一方面，它可以激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，必然有利于培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心；但另一方面，也可能會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生們心底的那份虛榮和功利，從而對(duì)其產(chǎn)生不良影響。只要限制網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)優(yōu)活動(dòng)，評(píng)優(yōu)活動(dòng)質(zhì)量便自然提升。一場(chǎng)高質(zhì)量的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，如果能發(fā)揮其正面效用，就能避免各種負(fù)面影響。①網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)優(yōu)活不一定能幫助學(xué)生養(yǎng)成榮譽(yù)感和上進(jìn)心。②_____________________③____________________參考答案：

(1).限制網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)優(yōu)活動(dòng)，評(píng)優(yōu)活動(dòng)質(zhì)量不一定自然提升。

(2).發(fā)揮其正面效用，不一定能完全避免各種負(fù)面影響?！驹斀狻窟@是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語(yǔ)段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對(duì)的句子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫(xiě)，此題注意抓住語(yǔ)段中表述絕對(duì)的句子“只要限制網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)優(yōu)活動(dòng)，評(píng)優(yōu)活動(dòng)質(zhì)量自然提升”“如果能發(fā)揮其正面效用，就能完全避免各種負(fù)面影響”，兩個(gè)句子前后的關(guān)系是“可能”，不是“必然”。8.高中生李華寫(xiě)了一首詩(shī)，想向久已慕名的王編輯請(qǐng)教，恰巧王編輯不在家，就給王編輯寫(xiě)了個(gè)便條。請(qǐng)將其中不得體詞句找出來(lái)，并加以改正。王編輯：您好！我是一位高中生，有吟詩(shī)的雅趣。今日我到寒舍拜訪您，您不在。我把拙作《〈詩(shī)經(jīng)〉情思》放在您家，望拜讀。學(xué)習(xí)之余，湊成幾句，錯(cuò)處頗多。只是自己不能斧正，您是大手筆，盼您工作之暇不吝賜教，不勝感激。李華2018年11月13日

參考答案：（1）“一位”改為“一名”：（2）“雅趣”改為“愛(ài)好”；（3）“寒舍”改為“貴府”或“您家”；（4）“拜讀”改為“費(fèi)心一讀”或“指正”“斧正”；（5）“斧正”改為“修改”?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“高中生李華寫(xiě)了一首詩(shī)，想向久已慕名的王編輯請(qǐng)教，恰巧王編輯不在家，就給王編輯寫(xiě)了個(gè)便條。請(qǐng)將其中不得體詞句找出來(lái)，并加以改正”，然后依據(jù)語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，“一位”量詞有誤，應(yīng)改為“一名”；“雅趣”文言色彩濃重，應(yīng)改為“愛(ài)好”；“寒舍”為謙辭，應(yīng)改為敬辭“貴府”或“您家”；“拜讀”為謙辭，應(yīng)改為敬辭“費(fèi)心一讀”或“指正”“斧正”；“斧正”為敬辭，應(yīng)改為謙辭“修改”。9.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）（2分）家風(fēng)不同于家教或家規(guī)，它是家人所必須遵守的規(guī)范或法度，是父祖長(zhǎng)輩為后代子孫所制定的立身處世、居家治生的原則或教條，

。作為特定家庭的習(xí)性，我們可以將家風(fēng)看作是一個(gè)家庭的文化，一個(gè)家庭的傳統(tǒng)。這樣的文化或傳統(tǒng)是一個(gè)家庭在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中逐漸沉淀的結(jié)果，是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶。沒(méi)有經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)濾和沉淀，就形成不了傳統(tǒng)。A．家規(guī)也可以很快地制定，家教可以立竿見(jiàn)影地實(shí)施，而家風(fēng)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程才能形成B．家教可以立竿見(jiàn)影地實(shí)施，家風(fēng)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程才能形成，而家規(guī)也可以很快地制定C．家風(fēng)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程才能形成，家教可以立竿見(jiàn)影地實(shí)施，而家規(guī)也可以很快地制定D．家教可以立竿見(jiàn)影地實(shí)施，家規(guī)也可以很快地制定，而家風(fēng)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程才能形成參考答案：D試題分析：根據(jù)上下文，可知行文順序是“家教、家規(guī)、家風(fēng)”。此類(lèi)題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示是語(yǔ)言連貫的重要條件。出題者也經(jīng)常利用這點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，解答此類(lèi)題關(guān)鍵是，通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，把握語(yǔ)句間的前后聯(lián)系，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題旨。另外，在設(shè)問(wèn)句中，前句提出問(wèn)題，后句便要作出正確的回答。如果答非所問(wèn)或者一概否定，一概肯定，都會(huì)造成語(yǔ)句不連貫。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E10.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①政府嚴(yán)格限制房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商內(nèi)部認(rèn)購(gòu)以及預(yù)售房私下轉(zhuǎn)讓的行為，但個(gè)別開(kāi)發(fā)商仍然我行我素，這是令行禁止的。②沒(méi)人能完全看懂白云蒼狗般的中美關(guān)系，連中美外交官和軍事將領(lǐng)們恐怕也要不斷琢磨：對(duì)面的這個(gè)國(guó)家究竟是誰(shuí)？③世界各國(guó)因?yàn)橛胁煌枰献鳌⒁驗(yàn)橛泄沧R(shí)才可能合作。但如果各國(guó)彼此視對(duì)方為異端，勢(shì)如水火、動(dòng)如參商，何來(lái)合作?④小伙娶親用地鐵當(dāng)婚車(chē)引發(fā)了圍觀，但地鐵方認(rèn)為乘客此舉無(wú)可非議，只要不擾亂地鐵運(yùn)營(yíng)的正常秩序和不危害其他乘客安全就不會(huì)被制止。⑤宋江正是刀筆吏出身，在那種環(huán)境下，為了安身保命，他必須左右逢源。在為人處世上，宋江小心翼翼，謹(jǐn)慎為上，從來(lái)`不給對(duì)方難堪。⑥全省最大沃爾瑪山姆會(huì)員店落戶惠州，預(yù)計(jì)2018年9月開(kāi)業(yè)，新聞一播報(bào)，惠州市民口耳相傳這一喜訊。A.①③④

B.②③⑤

C.②⑤⑥

D.①④⑥參考答案：D試題分析：④應(yīng)用“無(wú)可厚非”，屬形近誤用?！盁o(wú)可厚非”意為不能過(guò)分責(zé)備，指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解；“無(wú)可非議”意為毫無(wú)必要責(zé)備，表示做得很正當(dāng)，合乎情理。⑥“口耳相傳”意為口說(shuō)耳聽(tīng)地往下傳授，指文化一代一代傳下去。此處屬望文生義。其它成語(yǔ)釋義：巧取豪奪——舊時(shí)形容達(dá)官富豪謀取他人財(cái)物的手段，現(xiàn)指用各種方法謀取財(cái)物。白云蒼狗——本意指浮云像白衣裳，頃刻又變得像蒼狗，比喻世事變幻無(wú)常。動(dòng)如參商——?jiǎng)硬粍?dòng)就像參商二星一樣，你來(lái)我往，不得相見(jiàn)。左右逢源——中性詞，指做事得心應(yīng)手，怎樣進(jìn)行都很順利；也形容辦事圓滑；也可用作貶義詞，指為人圓滑老到，精明。六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。某校有一座建于20世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去了一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今這座矮小、簡(jiǎn)陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化的發(fā)展需要。學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護(hù)還要花錢(qián)，建議著眼于發(fā)展，將它拆除。為此學(xué)校很猶豫，不少師生和校友表示非常關(guān)注。曾在此樓就讀過(guò)的某知名作家還專(zhuān)程趕回母校拍照留念，并積極爭(zhēng)取留住它。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給該校校長(zhǎng)、該知名作家或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案：給校長(zhǎng)的一封信尊敬的校長(zhǎng)：您好！感謝您在百忙中閱讀此封信件，聆聽(tīng)我——這個(gè)已在母校歷三載春秋、即將踏上高考征程的學(xué)子，心底最真摯的聲音。想來(lái)近幾日中，您，一定也被那幢老教學(xué)樓拆遷與否的問(wèn)題，困擾的有些焦頭爛額吧？一方是畢業(yè)校友們高聲疾呼要保留教學(xué)樓----這個(gè)他們當(dāng)年曾馳騁青春、揮灑熱血的場(chǎng)所；另一方是校園規(guī)劃用地不足、老城區(qū)寸土寸金、維護(hù)修繕老教學(xué)樓還需物資人力的凝重現(xiàn)實(shí)。何去何從？真的沒(méi)有萬(wàn)全之策么？作為在這所中學(xué)里長(zhǎng)養(yǎng)起的學(xué)子，我深切地理解學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們之于母校的深情厚誼。每日迎著朝暉步入老教學(xué)樓，聽(tīng)聞書(shū)聲瑯瑯；每夜沐著星輝走出老教學(xué)樓，回看燈火通明。窗明幾凈的教室，整潔有序的桌椅，鱗次櫛比的班級(jí)，一草一木間仿佛都刻著我們花季雨季的分秒韶華。人生最美麗的年歲，記憶和故事，都留在了這里。情之所系，需要物的承載。故而才有了“睹物思人”的掌故軼事。試想百十年后，舊友可能故去，自己亦會(huì)白頭，而何處覓那翩翩少年時(shí)的芳華影蹤？唯有舊日影像，方可慰藉相思。教學(xué)樓，便是這樣一處去所。它讓昨日重現(xiàn)；讓耄耋老人，有了心的歸途、夢(mèng)的原鄉(xiāng)。在半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨滄桑中，這座老教學(xué)樓里，走出了一批批精英之人、棟梁之才