江蘇省徐州市二十五中學(xué)2022高三語(yǔ)文月考試題含解析

江蘇省徐州市二十五中學(xué)2022高三語(yǔ)文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）三貝先生家訓(xùn)沈從文年高有德的三貝先生不幸于今年正月初四日“遽返道山”了！這在Ｃ城是一種驚人的騷動(dòng)，重大的損失。當(dāng)三聲落氣炮響過(guò)后不到五分鐘，全縣城人便都在紛紛議論他的“平生大節(jié)”了。大凡賢者身后，總有一部分不能了解他偉大人格的人，常常立于反對(duì)方面加以攻訐詆毀。三貝先生自然也不是例外。也許是他太好——不然，便是Ｃ縣的輿論太不公允了：你無(wú)論走到什么地方，見了一個(gè)賣豆腐或賣落花生的小販，問(wèn)他“三貝先生如何？”他答復(fù)了你所問(wèn)以外，必定還附帶的加一句奚落三貝的話，如“那個(gè)嗇刻鬼”或“那老怪物”一類言辭。據(jù)說(shuō)三貝是無(wú)疾而終的。還正是一般“積德厚?！比藨?yīng)有的事。不過(guò)，從田大伯媽處得來(lái)的消息，則又明明是因問(wèn)他做校長(zhǎng)的那個(gè)兒子索退撫育費(fèi)不得而氣死的。田大伯媽是與三貝有瓜葛的人。她女婿曾拜寄過(guò)三貝隔房堂弟做干崽，大概這話總不是全無(wú)把柄！總之，三貝先生是今年正月初四日午時(shí)死去了。是“無(wú)疾而終”還是“氣傷肚腸”而死的，我們不是應(yīng)措意的事，很可以不必再過(guò)問(wèn)。倘若是真有那種好攬閑事的人尋根究底，只指示訃文給看就得了；訃文明明載著“享年七十有八……無(wú)疾而終”。三貝是有錢有勢(shì)的人，喪事自然是非常之熱鬧。他第五兒子是現(xiàn)在縣署第二科的科員，第六兒子——就是有氣死老子嫌疑的那個(gè)——又是中學(xué)的校長(zhǎng)，兒孫又多，因之出殯那一天竟有許多人執(zhí)紼。有用松柏枝扎成的香亭，有用白布纏就的靈轎，有十來(lái)個(gè)敲法器的大師傅，有各種無(wú)字的腳牌，有朱紅綾子的銘旌，有寫上“典型猶存”或“里失賢者”的挽聯(lián)和祭幛，有兩堂鑼鼓及一隊(duì)細(xì)樂(lè)，有一隊(duì)制服整齊的學(xué)生，而且，知事大人也屈尊到送喪。此外，典獄官?gòu)埶睦蠣?，地方?cái)產(chǎn)保管處田老爺，宋連長(zhǎng)，復(fù)查局劉局長(zhǎng)，初從上海畢業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的九二先生……都莫不大襟上佩了一朵白紙花，沉肅謹(jǐn)敬地在鼻涕眼淚一把抓的孝子前頭走著。警察所長(zhǎng)呢，另外又專派了四名著號(hào)衣年青的警兵，隨同靈柩左右照料，免得那些打高腳牌、扛祭幛的小孩子，沿途吵嘴滋事。“好熱鬧闊綽的喪事！”當(dāng)靈柩從道門口菜市過(guò)身時(shí)，許多婦人、老頭子以及賣白菜的老孀，和擔(dān)水賣的啞爺，都帶了羨慕神氣這樣說(shuō)。三貝先生生活就是這樣結(jié)束了，也可謂“生榮死哀”。不過(guò)，人雖死去，但其“嘉言懿行”流傳于Ｃ城老一輩人口中的卻很多很多。大體都極有關(guān)于“世道人心”。因此謹(jǐn)就我所知者，摘錄一二；至其“出處大節(jié)”，則已有Ｃ縣宿儒方梧廬先生為之作傳，茲均不述及。節(jié)抄家訓(xùn)：過(guò)大橋時(shí)，應(yīng)將腳步加速——但亦不必如馳如奔免撞損徐元記之窯貨擔(dān)子——不然，設(shè)于此時(shí)橋忽圮下，豈不危極險(xiǎn)極？橋久不修，年代淵遠(yuǎn)，適于此時(shí)圮下，實(shí)亦“事所必至理有固然”者也！進(jìn)城時(shí)，到城洞下亦應(yīng)加快一腳，尤其是曾經(jīng)失火之東門。并須用雙手將腦殼掩護(hù)，如此，既可防意外之虞，即或萬(wàn)一猛不知道于彼時(shí)從上面掉落一磚頭瓦片，亦可因手在上而不至傷腦。至于到城門洞賣羊肉、賣粉條、賣布那種要錢不要命之事情，千萬(wàn)莫去做。最好連買也莫買，即或東西再好，價(jià)錢再賤。有客久坐未動(dòng)時(shí)，應(yīng)不俟呼喚時(shí)時(shí)將茶獻(xiàn)客。沖茶之水不必頂沸——不沸之水則尤好。若然，客即不知趣硬賴到吃飯后方去，其食量因喝水過(guò)多亦必大減。逢年過(guò)節(jié)用大葷祀祖——其實(shí)不用亦可，不見“采藻明其潔”之訓(xùn)乎？——實(shí)在萬(wàn)不得已，最好是用零買法為佳。譬如稱肉一斤，則分為四處稱，每處四兩。如此辦法，既可選擇皮薄骨少心所欲得之肉，而斤兩上亦占便宜不少。廁房糞坑到夏天糞過(guò)稀不能售出時(shí)，可加以草灰斗許；但應(yīng)切記將草灰之價(jià)同時(shí)算入?！愊壬矣?xùn)多至百余則，而每則均有獨(dú)到之見解，此處但選其一小部分耳。其行為尤嵚嵜不同于流俗，容當(dāng)匯次編出，以介紹于“未獲親炙”三貝先生諸讀者前。Ｃ縣大概是湖南一縣，究竟在湖南那一處，我也不大清白了。至其家訓(xùn)，除為代加標(biāo)點(diǎn)外，初未敢易去一字。

一九二五年二月中旬（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（5分）A．小說(shuō)開篇寫三貝先生“遽返道山”，說(shuō)“這在Ｃ城是一種驚人的騷動(dòng)，重大的損失”，句中“驚人”和“重大”強(qiáng)調(diào)了三貝先生的死確實(shí)是Ｃ城的一大損失。B．“三貝先生家訓(xùn)多至百余則，而每則均有獨(dú)到之見解”，家訓(xùn)中所表現(xiàn)的雖然只是三貝先生一個(gè)人，但刻畫的卻是當(dāng)時(shí)社會(huì)中具有典型意義的一類人物。C．“遽返道山”、“積德厚?！?、“典型猶存”、“里失賢者”、“嘉言懿行”“生榮死哀”這些贊美詞語(yǔ)，用在三貝先生身上多少有些詞不達(dá)意的意味。D．小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“Ｃ縣大概是湖南一縣，究竟在湖南那一處，我也不大清白了”，這里的“我也不大清白了”，實(shí)際上是在暗示讀者這只是一個(gè)假托的故事。E．小說(shuō)采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式來(lái)塑造三貝先生這一形象，側(cè)面描寫表現(xiàn)出三貝先生死后的種種反映，正面描寫是通過(guò)家訓(xùn)表現(xiàn)其性格特征。（2）小說(shuō)的前一部分寫三貝先生死后熱鬧闊綽的喪事，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（3）三貝先生是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)（4）本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這篇小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格及其作用的認(rèn)識(shí)。（8分）參考答案：（1）答B(yǎng)給3分，答D給2分，答C給1分，答A和E不得分。（A、分析錯(cuò)誤，對(duì)于三貝先生的死不能從正面理解為“是Ｃ城的一大損失”。C、分析不完全恰當(dāng)，“詞不達(dá)意”，應(yīng)為褒詞貶用。E、對(duì)描寫手法的分析錯(cuò)誤。小說(shuō)中前后兩部分采用的都是側(cè)面描寫的手法。）（2）①引發(fā)閱讀興趣，是什么樣的人物死后在C城能夠引起這樣的轟動(dòng)。②在人物塑造上起到了欲抑先揚(yáng)的作用。③通過(guò)寫知事大人等C城知名人物參加喪禮，可以看出三貝先生是有影響、有代表性的人物，使人物更具有社會(huì)意義。同時(shí)也表現(xiàn)了社會(huì)的眾生相，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中人們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，深化了主旨。（一點(diǎn)2分）（3）①謹(jǐn)小慎微，迂腐呆板，這從他在家訓(xùn)中寫的過(guò)大橋怕橋毀塌殃及自己、進(jìn)城怕城門洞落下磚頭瓦片砸著自己可以看出；②吝嗇貪小，處處工于算計(jì)，這從他家訓(xùn)中寫的以茶待客、買肉和賣糞如何占便宜可以看出；③缺少父子親情，這從傳說(shuō)的他的死因可以看出。（一點(diǎn)2分）（4）答案提示：本題為開放性試題，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，結(jié)合作品，靈活把握?？梢詮男≌f(shuō)的語(yǔ)言在為敘述故事、塑造人物、表達(dá)主旨等方面挖掘。①這種充滿調(diào)侃、寓莊于諧風(fēng)格的語(yǔ)言使故事更具諷刺意味；②用“典型猶存”、“里失賢者”、“嘉言懿行”、“生榮死哀”這些明褒暗貶的詞語(yǔ)寫三貝先生，在人物塑造上極具諷刺效果；③本文借死者諷刺時(shí)人，批判傾向鮮明，使用諷刺辛辣風(fēng)格的語(yǔ)言更能夠直接引發(fā)讀者的思考。（觀點(diǎn)明確給2分；論述合理、理由充分，結(jié)合作品。給6分。）略2.閱讀下面的作品，完成各題。長(zhǎng)毋相忘①我有一個(gè)學(xué)生，她先到澳洲，后到英國(guó)，如今暫時(shí)棲泊在加拿大。飄泊的成果是英語(yǔ)說(shuō)得像流水一樣暢快，舉止溫柔舒曼，很有些歐美氣味?？墒沁@些年，總是會(huì)在假日里到唐人街去買些字帖、筆墨。她的才華并不在把筆揮毫上，她只是喜歡字帖里古典的氣息。②我想起秦漢瓦當(dāng)、竹簡(jiǎn)上讓人心跳不已的四個(gè)字——“長(zhǎng)毋相忘”。這是怎樣的一種割舍不斷的情懷?。、塾袝r(shí)我總是想，一個(gè)人的信念被遏止，譬如不讓我縱筆潑墨，沉醉于這千年的回聲里，日子將是何等昏暗。有時(shí)候出長(zhǎng)差，賓館舒適的環(huán)境只能看看電視，我明顯地感到擅長(zhǎng)提按的手指變得荒疏了。這使我生出幾許恐慌來(lái)?？梢韵驳膴蕵?lè)場(chǎng)所無(wú)處不在，卻從來(lái)沒(méi)有一處擺上文房四寶，讓這些癡迷于翰墨的游子放牧心靈。于是時(shí)間一長(zhǎng)，心緒就紛亂，惶惶然急著趕回，步入書齋，倒上一缸子墨汁，拈起那桿已經(jīng)枯干多日的羊毫，痛快淋漓地埋頭狂寫，不知今夕何夕。④人是很需要有一種牽掛的，并且要用精神澆灌使之精湛和持久。從一些過(guò)往的人事中，看多了模模糊糊的剪影，時(shí)而宦海沉浮時(shí)而藝苑張幟，這種嗜好的游移性是越來(lái)越頻仍了。轉(zhuǎn)眼春風(fēng)化為秋月，才知凡是觸及過(guò)的僅得皮毛之相。有一段時(shí)間我感悟《論語(yǔ)》，一直很回味孔夫子在窮困潦倒的日子里矢志傳經(jīng)布道的執(zhí)著?？追蜃赢吘故欠踩耍鞠氩坏揭院髸?huì)受封圣人。凡人有躊躇滿志時(shí)，也就有心如死灰時(shí)。孔夫子有時(shí)也哀嘆吾道衰也，有時(shí)也恨恨地罵，好像真的就甩手了之，其實(shí)只是說(shuō)說(shuō)而已?，F(xiàn)在，很多人看到了縈繞在孔廟上空的光環(huán)，卻看不見孔夫子當(dāng)年的持守。⑤在都市，每到周末，總會(huì)看到不少家長(zhǎng)載著小孩，背著琴袋、畫夾，提著筆墨、顏料，去學(xué)手藝。而我沒(méi)有興致教這些孩童，他們的監(jiān)護(hù)人總是希望早日學(xué)成，眼神里閃爍著催促之光。他們沒(méi)有耐心通過(guò)逝去的古代名家的遺留筆墨，回歸到遙遠(yuǎn)而又寂寞的意境中。我只想循著自己的思路，培養(yǎng)一種興趣，讓其隨時(shí)日推移而長(zhǎng)，順其自然地延伸，如聽松風(fēng)天籟，如觀山光水色。這就是藝術(shù)生命的自然律。我聽過(guò)《擊壤歌》，見過(guò)那些帶著泥巴氣味的鄉(xiāng)村人，他們?cè)摬シN時(shí)播種，該收割時(shí)收割，該耐心等待時(shí)則和土地上的植物同在歲月中不急不躁地守望。他們面對(duì)好年成不喜，面對(duì)壞年成不憂。在他們看來(lái)，有了好的光景也必然有不好的年成，五個(gè)指頭伸直了還不一般齊呢。那么，該干什么還是干什么去吧。他們心目中沒(méi)有搏一把就走的怪念頭，他們纏系著最久遠(yuǎn)的親情：人與土地長(zhǎng)毋相忘。⑥再回到藝術(shù)的話題上來(lái)吧。有著幾千年積淀的古典藝術(shù)，究竟在多大程度上可以為今人所把握呢?人總是希望一生更多地?fù)碛?，只是，不?jīng)磨難而擁有，則多半易逝。有幾次我走進(jìn)北方幾家大的書畫社，看到了名人之后的丹青，筆墨太平庸了，卻在落款處都標(biāo)明與祖上的親緣。這是何等的笨拙呢。在我的印象中，父子同嗜一藝，子躍居其父之上的終歸是少而又少。王獻(xiàn)之著實(shí)是好樣的，算是走出了其父的影子，而后來(lái)的歐陽(yáng)通之于歐陽(yáng)詢、蘇過(guò)之于蘇軾、米友仁之于米芾，大都在前輩蔭庇下討生活。他們?nèi)狈`路藍(lán)縷的拓跋精神，屋下架屋床上疊床，大氣象萎落成了小格局。⑦有一些質(zhì)量充實(shí)的生命，要最后離去，不為我們琢磨，真是很難很難。這對(duì)于人們追逐時(shí)尚的天性來(lái)說(shuō)，未免是一種悖反。時(shí)尚的追逐，顯然容易多了，這支有聲有色的隊(duì)伍始終是以狂歡的狀態(tài)行進(jìn)的。而人，難以破開迷霧飛升。蘇東坡活了大半輩子，最有價(jià)值的就是悟出了這個(gè)道理。遠(yuǎn)離，是對(duì)古典更真切的親和。相對(duì)的控制力量被擺脫，那種支配藝術(shù)的利益、欲望會(huì)相應(yīng)地遠(yuǎn)去，守護(hù)精神家園的愿望會(huì)愈發(fā)堅(jiān)韌起來(lái)。曾經(jīng)有幾次，在偏僻的鄉(xiāng)村，我看到了出手不凡的墨跡，貼在破舊的祠堂的柱子上。書寫者遠(yuǎn)離文化中心，遠(yuǎn)離都市名人，卻憑著由衷的喜歡，常常是晚飯畢，扯來(lái)幾張舊報(bào)紙墊著，再放上一張毛邊紙，不計(jì)新墨宿墨，不擇筆尖筆禿，暢暢快快地寫去。不知不覺(jué)，平平淡淡地縈回著田園牧歌。⑧那些濕漉漉的古典情緒，期待著梳理和歸位，還有些在喧鬧的季節(jié)里走失了，需要找尋。青年時(shí)代的熱烈和自信，也摻和著目空古人睥睨古典，似乎古人的筆墨也沒(méi)有那般神奇。如今我們知道穿過(guò)古典的皮表很難，更不消說(shuō)在古典的內(nèi)核漫游了。我們?yōu)樽约赫业搅死碛?，愛歸咎于外界的誘惑呀，困擾呀，是它們使我們的精神鋒芒如此疲軟。如果從個(gè)體生命來(lái)剖析，我只能固執(zhí)地認(rèn)為，是元?dú)饬魇Я?。人身上原?lái)充足的精氣神，漫漫旅程上，這兒滴漏一點(diǎn)，那兒跑冒一點(diǎn)，待用于自己喜愛的古典藝術(shù)上，已經(jīng)力不能穿魯縞了。養(yǎng)氣從來(lái)為文人所重，老莊提醒過(guò)“萬(wàn)物無(wú)足以鐃心”，孟子“我善養(yǎng)吾浩然之氣”，都在于提升凈化人的自然生命，去除生理過(guò)分的欲求。當(dāng)時(shí)光老人的巨手叩動(dòng)我中年的心扉時(shí)，“刪去平生多余事”的念頭就轉(zhuǎn)化為渴望。安寧清明中，我覺(jué)得自己仿佛坐落在古典的層面上，大量流逝的時(shí)光在這里匯聚，隔著老遠(yuǎn)的距離，可以察覺(jué)到古賢人正無(wú)聲地呼喚著我的名字。⑨每晚睡前，我總是取出枕邊的一本《漢簡(jiǎn)書風(fēng)》細(xì)細(xì)玩味，讓飛揚(yáng)的思緒湮沒(méi)在已逝的久遠(yuǎn)里，長(zhǎng)久相守，長(zhǎng)毋相忘。（取材于朱以撒同名散文）18.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.擅長(zhǎng)提按的手指變得荒疏了

荒疏：因缺乏練習(xí)而書寫生疏。B.這種嗜好的游移性是越來(lái)越頻仍了

頻仍：頻繁，連續(xù)不斷。C.睥睨古典

睥睨：斜眼看，厭惡。D.飛揚(yáng)的思緒湮沒(méi)在已逝的久遠(yuǎn)里

湮沒(méi)：沉浸，浸潤(rùn)。19.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.文章第⑤段寫不少家長(zhǎng)周末載著小孩去學(xué)書畫，其用意主要是批評(píng)都市人揠苗助長(zhǎng)，急功近利，違背了兒童成長(zhǎng)規(guī)律的現(xiàn)象。B.文章第⑥段中“王獻(xiàn)之著實(shí)是好樣的”一句贊賞了王獻(xiàn)之不攀附祖上親緣，擺脫父親影響，肯歷磨難，勇于開拓創(chuàng)新的精神。C.文章第⑧段引用老莊和孟子的言論，意在強(qiáng)調(diào)涵養(yǎng)元?dú)饽苁谷巳コ砩线^(guò)分的欲求，執(zhí)著于古典情緒的梳理、歸位與找尋。D.文章第①段以學(xué)生喜歡字帖、筆墨中的古典氣息開篇，第⑨段以“我”細(xì)細(xì)玩味《漢簡(jiǎn)書風(fēng)》收尾，首尾呼應(yīng)，渾然一體。20.請(qǐng)賞析文章第③段中的畫線語(yǔ)句。21.文章第⑤⑦段都寫到了鄉(xiāng)村人的生活，其用意有何不同？22.本文題目“長(zhǎng)毋相忘”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。參考答案：18.C

19.A

20.動(dòng)詞運(yùn)用精妙。運(yùn)用“趕回”“步”“倒”“拈”“狂寫”等一系列詞語(yǔ)，細(xì)致生動(dòng)地寫出作者急切的心情和由紛亂到痛快淋漓的心緒變化，表達(dá)了對(duì)書法的癡迷之情。

21.第⑤段寫鄉(xiāng)村人遵循農(nóng)事規(guī)律，有耐心，不急不躁，與都市人的急于求成形成對(duì)比，意在強(qiáng)調(diào)應(yīng)遵循藝術(shù)生命的自然律。第⑦段寫鄉(xiāng)村人身處偏僻之地，遠(yuǎn)離文化中心和都市名人，完全憑著由衷的喜歡，在平淡的生活中暢快書寫。與被貶的蘇東坡形成類比，意在強(qiáng)調(diào)只有遠(yuǎn)離（擺脫）支配藝術(shù)的利益、欲望，才能真切的親近古典藝術(shù)，才能守護(hù)精神家園。

22.①長(zhǎng)毋相忘，是一種無(wú)法割舍的情懷；②不要忘記書畫中的古典氣息、古典意境、古典情緒；③保持著精湛、持久的信念（牽掛），對(duì)古典文化及所有厚重文化所蘊(yùn)含的東西要始終持守，不要游移；④不要忘記藝術(shù)生命的自然律，肯經(jīng)磨難，有耐心，不急躁；⑤留?。êB(yǎng)）精神元?dú)猓懦T惑、干擾元素，在安寧中保持對(duì)古典藝術(shù)的熱愛，沉浸在古典情緒里?！?8題詳解】本題考查了理解重要詞語(yǔ)含義的能力。要確定詞語(yǔ)的意思，必須把它放在語(yǔ)境中考慮，漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了一個(gè)語(yǔ)境中，每個(gè)詞語(yǔ)都只能有一個(gè)固定的意義。C選項(xiàng)，“睥睨：斜眼看，厭惡。”錯(cuò)誤，“睥睨”指傲視。故選C?！?9題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，立足文章“內(nèi)容”的理解，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。A選項(xiàng)“違背了兒童成長(zhǎng)規(guī)律的現(xiàn)象”錯(cuò)，原文“他們的監(jiān)護(hù)人總是希望早日學(xué)成，眼神里閃爍著催促之光。他們沒(méi)有耐心通過(guò)逝去的古代名家的遺留筆墨，回歸到遙遠(yuǎn)而又寂寞的意境中”，作者的用意主要是批評(píng)這種做法違背了藝術(shù)生命的自然律。故選A。【20題詳解】本題考查理解重要句子含義，賞析句子表達(dá)效果的能力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)作者什么情感?！坝谑菚r(shí)間一長(zhǎng)，心緒就紛亂，惶惶然急著趕回，步入書齋，倒上一缸子墨汁，拈起那桿已經(jīng)枯干多日的羊毫，痛快淋漓地埋頭狂寫，不知今夕何夕”，承接上文“這使我生出幾許恐慌來(lái)?？梢韵驳膴蕵?lè)場(chǎng)所無(wú)處不在，卻從來(lái)沒(méi)有一處擺上文房四寶，讓這些癡迷于翰墨的游子放牧心靈”，“趕回”，寫出回家的急切，“步”，大步走進(jìn)書齋，表現(xiàn)出回到書齋的迫切心情，“倒”“拈”“狂寫”等一系列詞語(yǔ)，寫出作者沉入到書寫中的酣暢陶醉，表達(dá)了對(duì)書法的癡迷之情?！?1題詳解】本題考查了分析作品內(nèi)容結(jié)構(gòu)的能力。分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的作用，應(yīng)該聯(lián)系全文，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨等方面加以考慮作答。第⑤段“不急不躁地守望。他們面對(duì)好年成不喜，面對(duì)壞年成不憂。在他們看來(lái)，有了好的光景也必然有不好的年成，五個(gè)指頭伸直了還不一般齊呢。那么，該干什么還是干什么去吧。他們心目中沒(méi)有搏一把就走的怪念頭，他們纏系著最久遠(yuǎn)的親情：人與土地長(zhǎng)毋相忘”，寫鄉(xiāng)村人遵循農(nóng)事規(guī)律，有耐心，不急不躁，與上文“他們的監(jiān)護(hù)人總是希望早日學(xué)成，眼神里閃爍著催促之光。他們沒(méi)有耐心通過(guò)逝去的古代名家的遺留筆墨，回歸到遙遠(yuǎn)而又寂寞的意境中”都市人的急于求成形成對(duì)比，意在強(qiáng)調(diào)應(yīng)遵循藝術(shù)生命的自然律。第⑦段“書寫者遠(yuǎn)離文化中心，遠(yuǎn)離都市名人，卻憑著由衷的喜歡，常常是晚飯畢，扯來(lái)幾張舊報(bào)紙墊著，再放上一張毛邊紙，不計(jì)新墨宿墨，不擇筆尖筆禿，暢暢快快地寫去。不知不覺(jué)，平平淡淡地縈回著田園牧歌?！?，寫鄉(xiāng)村人身處偏僻之地，遠(yuǎn)離文化中心和都市名人，完全憑著由衷的喜歡，在平淡的生活中暢快書寫，與上文“蘇東坡活了大半輩子，最有價(jià)值的就是悟出了這個(gè)道理。遠(yuǎn)離，是對(duì)古典更真切的親和……守護(hù)精神家園的愿望會(huì)愈發(fā)堅(jiān)韌起來(lái)”形成類比，意在強(qiáng)調(diào)只有遠(yuǎn)離（擺脫）支配藝術(shù)的利益、欲望，才能真切的親近古典藝術(shù)，才能守護(hù)精神家園?！?2題詳解】本題考查探究標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。標(biāo)題是文章的窗口，透過(guò)標(biāo)題往往能窺探作品的主旨，本篇散文的標(biāo)題就具有這個(gè)特點(diǎn)。探究標(biāo)題表達(dá)了什么主旨，其實(shí)就是探究標(biāo)題的意蘊(yùn)，既要揭示標(biāo)題的字面含義，又要揭示標(biāo)題的深層含義，更要揭示作者借助標(biāo)題所要傳達(dá)的思想觀點(diǎn)和透過(guò)標(biāo)題表現(xiàn)出來(lái)的情感。根據(jù)第一、二段“她的才華并不在把筆揮毫上，她只是喜歡字帖里古典的氣息”，由學(xué)生引出“古典氣息”，意在啟發(fā)人們不要忘記書畫中的古典氣息、古典意境、古典情緒，“我想起秦漢瓦當(dāng)、竹簡(jiǎn)上讓人心跳不已的四個(gè)字——“長(zhǎng)毋相忘”。這是怎樣的一種割舍不斷的情懷??！”，指出長(zhǎng)毋相忘，是一種無(wú)法割舍的情懷；根據(jù)第四段敘議結(jié)合，“人是很需要有一種牽掛的，并且要用精神澆灌使之精湛和持久?！?，對(duì)古典文化及所有厚重文化所蘊(yùn)含的東西要始終持守，不要游移，要保持著精湛、持久的信念“牽掛”；第五段前半部分，通過(guò)家長(zhǎng)與我的對(duì)比，指出都市人在藝術(shù)上急于求成，違背藝術(shù)規(guī)律，后半部分寫農(nóng)民“他們心目中沒(méi)有搏一把就走的怪念頭，他們纏系著最久遠(yuǎn)的親情：人與土地長(zhǎng)毋相忘”，突出應(yīng)不要忘記藝術(shù)生命的自然律；第六段正反舉例分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)古典藝術(shù)需要“經(jīng)磨難”才能“擁有”，需要“篳路藍(lán)縷的拓跋精神”；第七段舉例蘇軾與農(nóng)村人，“遠(yuǎn)離，是對(duì)古典更真切的親和”“相對(duì)的控制力量被擺脫，那種支配藝術(shù)的利益、欲望會(huì)相應(yīng)地遠(yuǎn)去，守護(hù)精神家園的愿望會(huì)愈發(fā)堅(jiān)韌起來(lái)”，旨在強(qiáng)調(diào)，只有遠(yuǎn)離欲望才能親近古典藝術(shù)的家園；第八段，“如今我們知道穿過(guò)古典的皮表很難，更不消說(shuō)在古典的內(nèi)核漫游了我們?yōu)樽约赫业搅死碛伞呀?jīng)力不能穿魯縞了”，分析“走失”原因：由表入里理解古典藝術(shù)很難；外界的誘惑、干擾；元?dú)饬魇А！梆B(yǎng)氣從來(lái)為文人所重，老莊提醒過(guò)……念頭就轉(zhuǎn)化為渴望”，提出“找尋”之策：留?。êB(yǎng)）精神元?dú)?，排除誘惑、干擾元素，在安寧中保持對(duì)古典藝術(shù)的熱愛，沉浸在古典情緒里?！军c(diǎn)睛】“重要句子”，是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句，它或揭示文章主旨，或表達(dá)作者情感,或有著豐富內(nèi)涵。常見的有如下幾類：意蘊(yùn)豐富的哲理句、揭旨明理的議論句、觀點(diǎn)鮮明的抒情句、語(yǔ)意深長(zhǎng)的雙關(guān)句、生動(dòng)形象的修辭句。理解句子含義的方法有：抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，內(nèi)外聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)想來(lái)理解句子的含義，通過(guò)修辭理解句子的含義。3.閱讀下面文字，完成下列小題。青春正當(dāng)時(shí)不予負(fù)流年出彩“90后”展現(xiàn)新時(shí)代青年風(fēng)貌李楠?jiǎng)?huì)民許大為張玲玲說(shuō)起“90后”，可能很多人都會(huì)給他們貼上“自我”“叛逆”“享樂(lè)”的標(biāo)簽。而成長(zhǎng)起來(lái)的“90后”們卻以實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)出這一代人的獨(dú)特風(fēng)采。去年10月份，江蘇衛(wèi)視《一站到底》的舞臺(tái)上，吉林女孩張超凡接二連三戰(zhàn)勝對(duì)手，憑借不俗表現(xiàn)收獲無(wú)數(shù)喝彩。但如果不去關(guān)注她的左臂，很多人可能并不會(huì)看出她在優(yōu)異表現(xiàn)之外的特別之處?！拔乙恢倍加X(jué)得我跟正常人都是一樣的，甚至我通過(guò)自己的努力，我覺(jué)得有時(shí)候會(huì)比普通人做得更好。”1992年，張超凡出生在吉林長(zhǎng)春一個(gè)普通家庭。雖然一出生就沒(méi)有左臂，但這并沒(méi)有消磨她的意志，反而鞭策她成長(zhǎng)為一名“美少女戰(zhàn)士”。在小學(xué)報(bào)名參加吉林省速滑比賽時(shí)，為了不被分到殘疾人組，張超凡故意在棉衣左袖口套上了棉手套。最終，她拿到了吉林省大道速滑（少兒組）的冠軍。張超凡漸漸體會(huì)到母親那些話的含義：“超凡，其實(shí)你只是比別人缺少了一個(gè)小零件而已。如果你自己努力，你就會(huì)變得很優(yōu)秀?！本瓦@樣，張超凡從沒(méi)有停下努力的腳步。全國(guó)演講大賽冠軍、中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星、全國(guó)向上向善好青年……人們看到了“東方維納斯”的出色經(jīng)歷。大學(xué)畢業(yè)后，張超凡創(chuàng)辦了東北首家國(guó)學(xué)館，成了“90后”美女校長(zhǎng)。張超凡說(shuō)，曾經(jīng)覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人的典型和代表，能夠激勵(lì)更多的殘疾人去奮發(fā)前進(jìn)，后來(lái)覺(jué)得其實(shí)這只是一個(gè)小的方面。所以她想成為一個(gè)追夢(mèng)逐夢(mèng)的形象，讓更多人看到其實(shí)她可以做得很好，大家也都可以做得很好。從學(xué)業(yè)走向創(chuàng)業(yè)，張超凡在平凡的生活中演繹出非凡的精彩。生活總是會(huì)厚待努力的人——這是張超凡正在創(chuàng)作的一本書的書名。她說(shuō)，希望通過(guò)這本書，給青年人或者是給有夢(mèng)想的人一些激勵(lì)、鼓勵(lì)。同樣是1992年出生的“90后”，太原理工大學(xué)電氣與動(dòng)力工程學(xué)院的研究生潘曜還沒(méi)有走上社會(huì)，卻曾到過(guò)地球的最南端，給南極做過(guò)“CT”。潘曜說(shuō)：“我們的老師叫竇銀科，他是山西省南北極考察的第一人。我在上本科的時(shí)候，他是我們的班主任。平時(shí)給我們開班會(huì)的時(shí)候，他會(huì)給我們講很多南北極有趣的故事。然后我們也有這個(gè)機(jī)會(huì)，所以就朝著這個(gè)方向努力。”為適應(yīng)南極惡劣環(huán)境，在做好知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，潘曜也加強(qiáng)了體能訓(xùn)練。憑借全面的知識(shí)功底和較強(qiáng)的應(yīng)用能力，潘曜從60名預(yù)選人員中脫穎而出，2015年11月，潘曜成為中國(guó)第32次南極科學(xué)考察隊(duì)中最年輕的一員，帶著1．5噸儀器設(shè)備奔向了南極。但科考之路并不平坦。潘曜一路上經(jīng)歷了嚴(yán)重的暈船、嘔吐，還經(jīng)歷了零下30度的低溫和較低的氣壓，呼吸比較難受等超出預(yù)料的種種困難，但也沒(méi)產(chǎn)生過(guò)后悔的念頭，有困難來(lái)了努力扛過(guò)去就是了。潘曜在此次科考中的主要任務(wù)，是對(duì)南極中山站到昆侖站的300米深冰蓋進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)的精細(xì)化探測(cè)。而光是設(shè)備安裝就讓潘曜的手指吃盡了苦頭?！拔覀円还灿?套設(shè)備。最難裝那套設(shè)備應(yīng)該是300多斤，螺絲也比較多，還比較小，擰的話拿厚手套不好擰，得拿薄手套甚至是光著手?jǐn)Q。光手?jǐn)Q就容易粘住，很冷的時(shí)候手碰到金屬的東西就直接粘上去了。”潘曜說(shuō)。在極晝、極低溫和缺氧的環(huán)境下，潘曜時(shí)刻要關(guān)注雷達(dá)和冰雪監(jiān)測(cè)儀的工作情況，每晚還要抱著四塊25公斤的電池去發(fā)電艙為設(shè)備充電，之后再進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。潘曜表示，中國(guó)南極科考隊(duì)經(jīng)歷了158天的考察，第一次獲取冰蓋以下0到10米深的溫度數(shù)據(jù)。那些冰川學(xué)家就可以據(jù)此推演冰蓋積累的整個(gè)過(guò)程。潘曜說(shuō)，應(yīng)該是我們扛起祖國(guó)發(fā)展大梁的時(shí)候了。希望每個(gè)人無(wú)論是在南極執(zhí)行科考任務(wù)，或者是在某些地方做些平凡、不引人注目的工作，我們的目標(biāo)都是一致的，就是為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的一份力量吧！如今的“90后”生活在更為優(yōu)越的條件下，這不應(yīng)該成為標(biāo)簽化的借口，反而應(yīng)該是看好他們的理由。他們身上閃耀的屬于這代人的寶貴品質(zhì)，值得我們?yōu)槌霾实摹?0后”點(diǎn)贊！（節(jié)選自2016年7月《中國(guó)青年網(wǎng)》，有刪改）4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．文章首尾呼應(yīng)，欲揚(yáng)先抑，用樸素的語(yǔ)言，敘寫了張超凡和潘曜用自己的行動(dòng)為當(dāng)代年輕人做出了表率，證明了“90后”也有出彩的。B．文章在人物描寫中采用了直接引用和間接引用相結(jié)合的手法，呈現(xiàn)出張超凡和潘曜在困難面前的內(nèi)在心理，揭示了二人可貴的精神品質(zhì)。C．潘曜對(duì)南極考察時(shí)安裝300多斤設(shè)備的敘述，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描述，突出了南極考察時(shí)工作環(huán)境的困難，從中也可以看到潘曜的認(rèn)真努力。D．張超凡雖缺失左臂，但卻在平凡的生活中演繹出非凡的精彩；潘曜成為太原理工大學(xué)電氣與動(dòng)力工程學(xué)院的研究生，這些都值得我們?yōu)槌霾实摹?0后”點(diǎn)贊。5．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析張超凡如何能夠“在自己平凡的生活中演繹出非凡的精彩”的。6．文章中的兩位主人公都以實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)出90后的獨(dú)特風(fēng)采，根據(jù)文本，談?wù)勊麄兂霾实墓餐蛩赜心男?。參考答案?．D

5．個(gè)人心態(tài)好（有頑強(qiáng)的意志力），為夢(mèng)想而執(zhí)著努力；得到家長(zhǎng)的有利引導(dǎo)；用自己的經(jīng)歷去鼓勵(lì)他人，傳播正能量。（有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)）

6．困境之中，個(gè)人能夠努力克服困難，認(rèn)真對(duì)待所做之事；有理想，有抱負(fù)，追逐自己的夢(mèng)想，使之成為內(nèi)驅(qū)力；身邊有人能給自己以引導(dǎo)或激勵(lì)4．試題分析：本題主要考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。D項(xiàng)，文章中潘曜的出彩不是因?yàn)槭茄芯可?。學(xué)#5．試題分析：本題主要考查文意分析。簡(jiǎn)要分析張超凡能夠“在自己平凡的生活中演繹出非凡的精彩”的原因，實(shí)際就是傳主擁有行為、思想，明確只一點(diǎn)題目就好答了。如人心態(tài)好（有頑強(qiáng)的意志力）；得到家長(zhǎng)的有利引導(dǎo)；用自己的經(jīng)歷去鼓勵(lì)他人。點(diǎn)睛：主要是概括傳主的某些品質(zhì)，本題理解他們出彩的共同因素，首先概括出他們的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說(shuō)明，不要脫離文本隨意作答。如困境之中，個(gè)人能夠努力克服困難，認(rèn)真對(duì)待所做之事。#網(wǎng)二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）《六國(guó)論》蘇洵六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完，故曰，弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與贏而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。

32.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（共2小題，每小題1分，共2分）①始速禍焉

②洎牧以讒誅

33.“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉”是什么句式？（2分）

34.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（共2小題，每小題2分，共4分）①至于顛覆，理固宜然

②后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之

35.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

參考答案：32.速，招致，形作動(dòng)；洎，等到33.被動(dòng)句34.以至于發(fā)展到顛覆的結(jié)局，從道理上說(shuō)本來(lái)應(yīng)該這樣。后來(lái)，秦國(guó)兩次攻打趙國(guó)，李牧連續(xù)擊潰秦軍。35.六國(guó)破滅，弊在賂秦。5.閱讀下面的文字，完成23-24題。（5分）子曰：“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè)，仁者壽?！?3．說(shuō)明“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”的基本含義。（2分）24．結(jié)合現(xiàn)代生活，舉例說(shuō)明怎樣才能既做到“智者動(dòng)”，又做到“仁者靜”。（3分）參考答案：23．（2分）參考答案：有智慧的人認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題靈活迅捷而又變動(dòng)自如，就像水一樣；有仁德的人堅(jiān)守道義，穩(wěn)重安定（或執(zhí)著守望），就像山一樣。24．（3分）示例（1）在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下，既要解放思想，更新觀念（比如注重效益的觀念），與時(shí)俱進(jìn)，又要執(zhí)著地堅(jiān)守我們中華民族傳統(tǒng)的文化和美德，比如講求誠(chéng)信。示例（2）在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)，既要不斷的適應(yīng)新形勢(shì)新特點(diǎn)，追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但我們同時(shí)也要堅(jiān)定不移地倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)，助人為樂(lè)的精神

略6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。盧淵性溫雅寡欲，有祖父之風(fēng)，敦尚學(xué)業(yè)，閨門和睦。襲侯爵，拜主客令，典屬國(guó)。遷秘書令、始平王師。以例降爵為伯。給事黃門侍郎，遷兼散騎常侍、秘書監(jiān)、本州大中正。是時(shí)，高祖將立馮后，方集朝臣議之。高祖先謂淵曰：“卿意以為何如？”對(duì)曰：“此自古所慎，如臣愚意，宜更簡(jiǎn)卜?！备咦嬖唬骸耙韵群笾?，朕意已定?！睖Y曰：“雖奉敕如此，然于臣。實(shí)有未盡。”及朝臣集議，執(zhí)意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。及車駕南伐，趙郡王干督關(guān)右諸軍事，詔加淵使持節(jié)、安南將軍為副，勒眾七萬(wàn)將出子午。尋以蕭賾死，停師。是時(shí)涇州羌叛，殘破城邑，淵以步騎六千眾號(hào)三萬(wàn)，徐行而進(jìn)。未經(jīng)三旬，賊眾逃散，降者數(shù)萬(wàn)口，唯梟首惡，余悉不問(wèn)。詔兼侍中。初，淵年十四，嘗詣長(zhǎng)安。將還，諸相餞送者五十余人，別于渭北。有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰諸君皆不如此盧郎雖位不副實(shí)然德聲甚盛望逾公輔后二十余年當(dāng)制命關(guān)右愿不相忘此行也柏者年過(guò)八十詣軍門請(qǐng)見言敘平生。未幾，拜儀曹尚書。高祖考課在位，降淵以王師守常侍、尚書，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭。尋遭母憂，高祖遣謁者詣?wù)?。服闋，兼太尉長(zhǎng)史。高祖南討，又兼彭城王中軍府長(zhǎng)史。尋為徐州京兆王愉兼長(zhǎng)史，賜絹百匹。愉既年少，事無(wú)巨細(xì)，多決于淵。淵以誠(chéng)信御物，甚得東南民和。南徐州刺史沈陵密謀外叛，淵覺(jué)其萌漸，潛敕諸戍，微為之備。屢有表聞，朝廷不納。陵果殺將佐，勒宿豫之眾逃叛。濱淮諸戍，由備得全。陵在邊歷年，陰結(jié)既廣，二州人情，成相扇惑。陵之余黨，頗見執(zhí)送，淵皆撫而赦之，惟歸罪于陵，由是眾心乃安。景明初，除秘書監(jiān)。二年卒官，年四十八。贈(zèng)安北將軍、幽州刺史，復(fù)本爵固安伯，謚曰懿。（選自《魏書·盧淵傳》，有刪節(jié)）10．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實(shí)／然德聲甚盛／望逾公輔／后二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也／相者年過(guò)八十／詣軍門請(qǐng)見／言敘平生。B．有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰／諸君皆不如此／盧郎雖位不副實(shí)／然德聲甚盛／望逾公輔／后二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也相者／年過(guò)八十／詣軍門請(qǐng)見／言敘乎生。C．有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實(shí)／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也／相者年過(guò)八十／詣軍門請(qǐng)見／言敘平生。D．有相者扶風(fēng)人王伯達(dá)曰／諸君皆不如此／盧郎雖位不副實(shí)／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也相者／年過(guò)八十／詣軍門請(qǐng)見／言敘平生。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“車駕”本指馬駕的車；后也指帝王所乘的車，常用為帝王的代稱，顏師古曾注：“凡言車駕者，謂天子乘車而行?！盉．“考課”就是朝廷依照相關(guān)法令，在一定的年限內(nèi)，對(duì)各級(jí)官吏進(jìn)行考核，區(qū)別不同等級(jí)，予以升降賞罰。C．“謚”，古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平與品德，而給予一個(gè)帶有贊美性質(zhì)的稱號(hào)。D．“服闋”的意思是守喪期滿除服。按照封建禮制，父母死后必須穿喪服守孝三年，三年后才能除去喪服。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．盧淵性情溫和文雅，崇尚學(xué)業(yè)，家庭和睦，后繼承侯爵位，官職屢有升遷，做了始平王的老師后，按照慣例降爵位為伯爵。B．高祖要冊(cè)立馮氏為皇后，先征詢盧淵的意見，盧淵認(rèn)為這是朝廷大事，應(yīng)該擇日占卜再定奪，但他的意見未被皇帝接受。C．盧淵對(duì)待叛亂的態(tài)度是誅殺首惡，寬宥其余。在羌人叛亂時(shí)和南徐州刺史沈陵叛逃時(shí)均采取這種方法，成功地化解了危機(jī)。D．高祖考核在職官員政績(jī)時(shí)，盧淵被降職，并被罰了俸祿。不久又被授予豫州刺史，因?yàn)槟赣H去世的緣故，盧淵堅(jiān)決地推辭。13．把原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）及朝臣集議，執(zhí)意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。（5分）（2）愉既年少，事無(wú)巨細(xì)，多決于淵。淵以誠(chéng)信御物，甚得東南民和。（5分）參考答案：10．A11．C12．D13．（1）等到朝臣集中商議時(shí)，盧淵像以前那樣堅(jiān)持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對(duì)盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。（2）元愉年紀(jì)還小，事情不論大小，多由盧淵。決斷盧淵憑借誠(chéng)信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴。10．【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。11．試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題C項(xiàng)“帶有贊美性質(zhì)的稱號(hào)”不正確，也有帶有批判性質(zhì)的謚號(hào)?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【名師點(diǎn)睛】謚，古代帝王或大官死后評(píng)給的稱號(hào)。如謚號(hào)等。另外也有叫做、稱為的意思。（形聲。從言，益聲。用言論給予褒貶，故從言。本作"謚"。本義：古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員或其它有地位的人死后所加的帶有褒貶意義的稱號(hào)）。等平時(shí)需要注意積累。12．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。D項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容“高祖考課在位，降淵以王師守常侍、尚書，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭”可知，盧淵推辭豫州刺史之位，是因?yàn)槟赣H年老，而非去世。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。D項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容“高祖考課在位，降淵以王師守常侍、尚書，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭”可知，盧淵推辭豫州刺史之位，是因?yàn)槟赣H年老，而非去世。13．【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“及”“恨”“無(wú)”等詞語(yǔ)的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。【參考譯文】盧淵性情溫和文雅，清心寡欲，有祖父和父親的風(fēng)范，崇尚學(xué)業(yè)，家庭和睦。他繼承了侯爵爵位，官拜主客令，典屬國(guó)（主管外交事務(wù)的官職）。升為秘書令、始平王（元勰）的老師。按照慣例降爵位為伯爵。供職黃門侍郎，叉升職兼任散騎常侍、秘書監(jiān)、本州大中正。這時(shí)，高祖將要冊(cè)立馮氏為后，將召集朝臣商議這件事。高祖先對(duì)盧淵說(shuō)：“你心里認(rèn)為這件事怎么樣？”盧淵回答說(shuō)：“這件事自古以來(lái)都很慎重，依照我的想法，應(yīng)該擇日卜問(wèn)?！备咦嬲f(shuō)：“冊(cè)立先皇后的侄女，我意已決。”盧淵說(shuō)：“雖然奉命如此，但是我心中確實(shí)有想法。”等到朝臣集中商議時(shí)，盧淵像以前那樣堅(jiān)持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對(duì)盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。等到高祖南征的時(shí)候，趙郡王元干督管關(guān)右各路的軍事，下詔封盧淵持節(jié)領(lǐng)軍，安南將軍為副將，統(tǒng)帥士兵七萬(wàn)人準(zhǔn)備從子午谷出兵，不久，由于蕭賾死了，停止進(jìn)軍。此時(shí)涇州的羌人叛亂，攻城掠地，盧淵率六千步兵、騎兵，號(hào)稱三萬(wàn)，緩緩地進(jìn)軍不到三十天，叛賊們都逃散了，投降的有數(shù)萬(wàn)人，盧淵只將叛賊頭目斬首，其余的都不問(wèn)罪受詔命兼任侍中。當(dāng)初，盧淵十四歲時(shí)．曾到長(zhǎng)安。將要回來(lái)時(shí)，為他餞行的有五十多人，在渭水北邊分別。有看相的扶風(fēng)人王伯達(dá)說(shuō)：“各位都不如這盧淵，雖然他的官位與實(shí)際不符，但德行聲譽(yù)特別高，名望超過(guò)宰相。二十多年后，必當(dāng)掌控關(guān)右地區(qū)，希望不要忘了我們?！贝舜侮P(guān)右之行，看相的已經(jīng)年過(guò)八十，到軍門求見，與盧淵敘說(shuō)一生經(jīng)歷。不久，盧淵被任命為儀曹尚書。高祖考核在職官員政績(jī)，給盧淵降職，憑借王師的身份擔(dān)任守常侍、尚書，罰一年的常侍俸祿。不久被授予豫州刺史，盧淵以母親年紀(jì)大了為由堅(jiān)決推辭。不久盧淵母親去世，高祖派遣使者到盧宅宣旨慰問(wèn)。守喪期滿，兼任太尉長(zhǎng)史。高祖南征，又兼任彭城王中軍府長(zhǎng)史。不久又兼任徐州京兆王元愉的長(zhǎng)史，皇帝賞賜他一百匹絹，元愉年紀(jì)還小，事情不論大小，多由盧淵決斷。盧淵憑借誠(chéng)信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴，南徐州刺史沈陵密謀叛亂投敵，盧淵察覺(jué)到此事苗頭，秘密地命令各處邊將，暗中防備這件事。盧淵多次上表報(bào)告朝廷，朝廷沒(méi)有采納。沈陵果然殺了副將，脅迫宿州豫州的軍隊(duì)叛逃。沿淮一帶各邊關(guān)，由于事先有準(zhǔn)備得以保全。沈陵在邊關(guān)多年，私下結(jié)交的范圍很廣，兩州的人心，都被他煽動(dòng)蠱惑。沈陵的余黨，很多被逮捕押送過(guò)來(lái)，盧淵都加以撫慰赦免，只將罪行歸于沈陵一人，由此人心才安定下來(lái)。景明初年，被授予秘書監(jiān)，二年死于任上，享年四十八歲，追贈(zèng)安北將軍、幽州刺史，恢復(fù)原來(lái)的爵位固安伯，謚號(hào)為懿。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.剛到上海上大學(xué)的孫敏受父親之托，準(zhǔn)備去拜訪父親的老同學(xué)李某，在去之前她給從未謀面的李某發(fā)了一條短信。這條短信在語(yǔ)言方面有五處不當(dāng)，請(qǐng)找出并改正。李叔叔您好！久違了，我是孫某某的令嬡孫敏。我父親與您分別以來(lái)，一直對(duì)您垂念不已，走之前父親一再拜托我，要我盡早來(lái)看望您，帶上一些家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，還望您敬謝不敏，請(qǐng)問(wèn)您明天有時(shí)間嗎？參考答案：①“久違了”刪去或改為“久仰”②“令嬡”改為“女兒”③“垂念”改為“思念”或“想念”④“拜托”改為“囑托”或“叮囑”⑤“敬謝不敏”改為“笑納”【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“剛到上海上大學(xué)的孫敏受父親之托，準(zhǔn)備去拜訪父親的老同學(xué)李某，在去之前她給從未謀面的李某發(fā)了一條短信。這條短信在語(yǔ)言方面有五處不當(dāng)，請(qǐng)找出并改正”，然后依據(jù)語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。此類題要根據(jù)題目要求,有針對(duì)性的組織語(yǔ)言進(jìn)行回答.簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言,傳遞盡可能多的信息,達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度.得體就是用語(yǔ)要注意對(duì)象,要注意與受話人的關(guān)系,是語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的基本要求之一。說(shuō)話人與受話人的關(guān)系有親疏之分、有輩別之分、有求人和助人之分等.不同的關(guān)系,用語(yǔ)就不盡相同。用語(yǔ)要注意場(chǎng)合,尤其是具有共同特點(diǎn)又有所不同的場(chǎng)合。本題中，①?gòu)恼Z(yǔ)境來(lái)看，并沒(méi)有見過(guò)面，這里應(yīng)該刪除“久違了”或改為“久仰”；②屬于語(yǔ)體和身份的失當(dāng)，一般用父親對(duì)他人稱呼自己的女兒，這里不能自稱，應(yīng)該改為“女兒”；③“垂念”指上對(duì)下掛念,也用做敬辭,指別人對(duì)自己掛念。這里是父親對(duì)老友，應(yīng)改為“思念”或“想念”④“拜托”托人幫忙辦事的敬詞，這里父親叫兒子做事，應(yīng)該是“囑托”或“叮囑”