經(jīng)驗總結(jié)正式(一)

經(jīng)驗總結(jié)正?式(一)?尊敬的領(lǐng)導?、各位老?師：大家?好。非常高?興能有機會?與在座的各?位交流、共?同探討高三?英語復習的?備考策略。?其實，得知?有這個發(fā)言?的任務(wù)后，?我也是感到?很緊張。因?為在座的都?是各個學校?派來的高三?把關(guān)老師或?者是研究高?中教學的專?家，所以我?今天也就是?和在座的各?位共同探討?高三英語復?習，交流教?學經(jīng)驗，從?一線老師的?角度和大家?一起回顧我?校在___?年高考復習?備考中的一?些做法。希?望對各位_?__年高考?備考有些許?借鑒和幫助?，有待改進?之處敬請在?座的各位給?予及時的指?導和幫助。?在___?年高考中我?校劉晶晶同?學以總分_?__分取得?自治區(qū)高考?理科狀元，?其中，英語?單科成績_?__分，一?舉奪得自治?區(qū)理科英語?單科狀元，?創(chuàng)造了我校?的新紀錄。?劉晶晶中考?的成績：這?既有她個人?努力的成分?，同時作為?他的英語老?師，我想可?能也和我們?高三的復習?策略有關(guān)。?下面我就從?備課組長和?任課教師的?角度談一談?我校高三復?習的一些粗?淺的做法。?一、從高?一、高二?基礎(chǔ)抓起，?團結(jié)一致，?腳踏實地：?1.注意?高一英語教?學與初中知?識的銜接過?渡，每屆高?一的第一學?期都有初?高中學習方?法過度的講?座，目的在?于激發(fā)學習?興趣，樹立?學好英語的?信心，同時?選擇好配套?的教輔、練?習冊，堅持?練習聽力；?2.怎樣?抓單詞。擺?在高一學生?面前最大的?難題就是詞?匯量大，總?是抱怨“忘?記得快”?。就高考而?言，詞匯直?接關(guān)系到和?閱讀水平和?提高寫作能?力的有效手?段。我們一?貫奉行的原?則就是“先?做減法，再?做加法；集?中識詞，量?化考核”每?單元前期集?中識詞，每?天課前輪流?滾動讀單詞?，考單詞，?再出針對每?個單元知識?點的小卷（?突出考查本?單元的重點?單詞；短語?；重點句子?）共___?個空，__?_分，全批?全改；同時?，再增加報?紙、練習中?的詞匯、短?語、句型；?3.怎樣?處理閱讀。?壓縮課本閱?讀，主要加?強閱讀方法?的指導，發(fā)?揮學生自?主、合作、?探究的學習?方式，閱讀?課上盡可能?的調(diào)動學生?學習的主動?性，變“要?我學”為“?我要學”，?向課堂__?_分鐘要效?率，凡是學?生能夠獨立?思考解決的?，老師絕不?越俎代庖。?在鞏固詞匯?、句型的同?時融入課外?閱讀，擴大?學生的視野?，有選擇性?地、分階段?地做難度適?中的完型、?閱讀練習，?重視講解、?落實，充分?信任學生，?讓學生講，?教師全批全?改，形成激?勵機制，為?高考閱讀、?完型打下堅?實的基礎(chǔ)；?4.怎樣?打下寫作的?基礎(chǔ)。從高?一開始，每?周必須留出?一節(jié)課專門?來練習書?面表達，先?利用早讀背?誦范文，再?利用小卷，?按照寫作話?題來練，引?導學生以模?仿為主，規(guī)?范寫作，兩?年共計__?_篇；5?.遇到重點?的語法項目?，如：定語?從句、非謂?語動詞、名?詞性從句等?就要停下?來，花上一?周的時間集?中講解、訓?練，最后都?有配套的練?習和測驗題?進行鞏固和?檢測；二?、高三教學?是高一、?高二教學的?延伸1.?夯實基礎(chǔ)，?抓好一輪。?眾所周知，?一輪復習是?對課本所學?知識點進行?擴充鞏固的?一個過程，?是高三一年?三個輪次的?復習中最基?礎(chǔ)、也是最?重要的一個?環(huán)節(jié)。一輪?復習時間長?達___個?月。怎樣利?用有限的課?堂時間來開?發(fā)學生最大?的潛能是每?一個高三教?師要認真考?慮的一個問?題，也是一?輪復習、乃?至高考成功?的關(guān)鍵。所?以，我們以?考試大綱為?本，認真研?究新《考試?說明》的變?化，探索命?題原則，試?卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)?容和特點，?多渠道搜集?最新的高考?信息及訓練?材料，做到?科學備考。?同時強調(diào)老?師對近些年?的高考題重?新做一遍，?并進行深入?細致的研究?，做到每年?考什么心中?有數(shù)。夯實?基礎(chǔ)，逐步?地、有梯度?地提高能力?。第一輪?復習教學以?抓“雙基”?為主，完成?知識的原始?積累，把語?言知識和語?法項目進行?比較、重組?、總結(jié)，努?力幫助學生?輸理知識結(jié)?構(gòu)，建立知?識網(wǎng)絡(luò)，掌?握基本語法?規(guī)則，打好?扎實的語言?基礎(chǔ)。也就?是大家常說?的“先把書?讀厚，再把?書看薄”。?（1）加?強對高考的?研究；發(fā)揮?___備課?的力量利?用___備?課精心排查?、梳理知識?點，對要點?、重點、難?點、考點及?學情進行綜?合分析，大?家共同探討?教法與學法?，然后精選?配套的練習?題，以主備?人主講與_?__研討相?結(jié)合。選一?輪復習資料?，整理每單?元的重點詞?匯、重點詞?組和重點句?型，和復習?用書相結(jié)合?。全組統(tǒng)一?步伐，方法?可不同，但?知識內(nèi)容必?須一致。不?要自己講自?己的，自己?練自己的。?復習統(tǒng)一進?度，統(tǒng)一練?習，統(tǒng)一授?課內(nèi)容，統(tǒng)?一重點、難?點，統(tǒng)一查?補。嚴格講?什么就考什?么的制度，?這樣才可以?有的放矢。?（2）具?體做法：?兩個單元_?__課時，?每周___?個單元，中?間穿插重點?語法項目一?周（如：定?語從句、狀?語從句、名?詞性從句、?非謂語動詞?等），雖然?現(xiàn)在高考已?不再對語法?進行單獨的?考查，但是?我們還是不?能對此掉以?輕心，配以?適當?shù)牧曨}?，（___?個）讓學生?操練。注重?閱讀訓練，?每兩周拿出?一節(jié)課來練?習閱讀（_?__篇）或?完型（__?_篇）或短?文改錯（_?__篇）；?強化書面表?達訓練，每?兩周拿出一?節(jié)課來練習?___篇書?面表達；早?讀背誦經(jīng)典?范文，繼續(xù)?發(fā)揮小卷的?功能，每兩?個單元一張?小卷，全批?全改。課堂?上堅持“學?生主體”的?原則，復習?時應(yīng)充分發(fā)?揮學生的主?體作用，少?講多練，精?講精練，力?爭做到習題?講評過程中?“三講三不?講”，即講?清重點，難?點，疑點；?學生會的不?講，學生能?自己解決的?不講，估計?講了也不能?理解的則不?講。此外，?對于基礎(chǔ)知?題還要做到?：先練后講?，逢講必練?，講后再練?。在上課時?，注意根據(jù)?學生的反?映調(diào)整自己?的教學方式?和進程，隨?機應(yīng)變。課?堂內(nèi)容不在?于多，在于?消化，所以?應(yīng)多留出時?間讓學生自?己思考、提?問和講解。?（3）精?選習題，狠?抓落實充?分發(fā)揮__?_力量，廣?泛涉獵各種?材料，但讓?學生做之前?，我們老師?都必須先自?己認真做過?，去掉難題?、偏題，注?重基礎(chǔ)題，?挑選好的題?目讓學生做?，這樣才不?會浪費學生?的寶貴時間?。至于練習?的內(nèi)容，第?一階段以單?元練習為主?，最好是選?作高考原題?，按照復習?的進度做相?應(yīng)的鞏固練?習，中間穿?插一些語法?練習；第?二階段以綜?合練習為主?，加強學生?的綜合能力?。注意講義?講評的針對?性，時效性?。每張講義?都要及時給?學生答案，?并根據(jù)學生?做題的情況?，對部分題?目進行講解?，而且針對?不同的題目?，祥略應(yīng)有?差異。倡?導大家在一?輪復習中盡?力做到。聽?力天天有，?語篇日日練?，作文不放?松。2.?明確二輪復?習的任務(wù)，?提高復習的?有效性二?輪復習通常?按照高考題?型進行。各?個復習階段?的側(cè)重點有?所不同。在?第二輪的復?習過程中，?不能簡單的?、重溫性的?復習各個知?識點，而是?要做一定數(shù)?量的綜合訓?練題熟悉掌?握解題方法?及技巧，提?高分析問題?、解決問題?的能力。本?階段要重視?方法與技巧?的運用，重?視模擬習題?與高考真題?的優(yōu)化組合?，重視各個?環(huán)節(jié)的有效?突破。在發(fā)?揚一輪的優(yōu)?點和吸取教?訓的基礎(chǔ)上?，計劃盡量?做到周密，?根據(jù)年級的?二輪計劃來?制定我們的?教學計劃，?這樣，教學?才會有針對?性、實效性?。如果說一?輪復習內(nèi)容?要細而全，?覆蓋所有知?識點的話，?二輪復習的?主線是突破?考點，突出?主干知識的?綜合能力的?訓練，理順?高考所涉及?到的重點項?目，逐步提?高學生的應(yīng)?試技巧。這?時的訓練一?定要行之有?效，不提倡?題海戰(zhàn)術(shù)，?在有效的訓?練中提高學?生的應(yīng)試能?力、得分能?力。這個階?段對學生來?說，作業(yè)成?了繁重的負?擔，因此我?們將減少課?后作業(yè)，把?提高質(zhì)量的?有效途徑放?在課堂上，?并用大量的?課堂時間進?行限時訓練?。主要針對?完型和閱讀?。閱讀材料?的選擇以那?些具有濃厚?時代信息的?、具有英語?語言文化特?色的、話題?覆蓋面廣的?或與實際應(yīng)?用聯(lián)系較緊?密的文章為?主。針對高?考閱讀理解?詞匯量大、?語篇結(jié)構(gòu)復?雜、生詞量?大、行文跳?躍性大、隱?含信息多等?難點，我們?在日常訓練?時主要是加?快學生的閱?讀速度；加?強語篇意識?，精讀泛讀?相結(jié)合的方?法以加大語?言的輸入量?，培養(yǎng)學生?理解文章的?主旨和作者?的意圖的能?力，以及推?斷文章的隱?含意思和猜?測詞匯的能?力。教師要?當堂把學生?出錯的題講?解清楚，也?可以讓優(yōu)秀?的學生起來?講解，鍛煉?他們___?語言的能力?。我們往往?在課堂內(nèi)讓?學生限時比?賽做題的方?法，來調(diào)動?尖子生的積?極性，鼓勵?他們快速地?做完題，讓?老師給打分?。之后讓同?學們相互比?較，互相討?論。使得大?家在感到很?充實的同時?，做題能力?和方法逐漸?提高。措?施一：精選?習題，自編?習題組內(nèi)?教師樹立了?精品意識，?為學生提供?了精品試題?。在各個階?段的備考中?，我們很少?給學生訂成?題，我們利?用的是“一?把剪刀，一?瓶膠水，一?堆材料和試?題”，精編?了二輪的專?項訓練題和?三輪的綜合?練習題也都?作了分工。?在考前，發(fā)?動組里的年?輕同志上網(wǎng)?搜集整理了?高考高頻詞?匯、動詞短?語、熟詞生?意，隨時_?__高考動?態(tài)（范本）?，捕捉相關(guān)?信息。措?施二：有針?對性地提高?完型、閱讀?理解和寫作?措施三：?充分利用每?一分鐘，_?__每一位?學生，講求?效率和效果?利用早讀?按照詞匯進?行分類背誦?，每周都有?背誦內(nèi)容，?課前進行檢?查，閱讀有?代表性的完?型，每節(jié)課?都要有突破?的重點，隨?時了解學生?的答題情況?。1.完?形填空和單?項選擇合并?為一個專題?（共___?套）一輪?復習只是集?中處理一個?語法現(xiàn)象，?二輪中我們?選擇成套的?聯(lián)系來訓練?。每套題含?有___個?小題和一篇?完型，限時?一節(jié)課練完?。完型選題?結(jié)合高考夾?敘夾議類，?注意特定語?境下綜合運?用語言的能?力?？茖W選?題，選高考?試題，由淺?入深，語言?地道，文意?連貫。2?.閱讀理解?和短文改錯?合并為一個?專題（共_?__套）?高考中該題?型題材豐富?，體裁多樣?，內(nèi)容富有?時代氣息，?語言原汁原?味，以考察?深層次理解?為主。如主?旨大意；猜?測詞義或句?意；判斷推?理；理解作?者的寫作意?圖和基本態(tài)?度；文章題?目等。所以?大量閱讀，?廣泛接觸各?種題材、體?裁的文章，?是提高閱讀?能力的前提?和基礎(chǔ)，是?保證閱讀能?力向質(zhì)的飛?躍的關(guān)鍵。?每張卷子包?含兩篇閱讀?和一篇短文?改錯，限時?一節(jié)課練完?。3.提?高水平，突?破寫作我?們在二輪復?習時注意了?這么幾個方?面：延續(xù)?一輪練作文?的思路，精?心選材，貼?近高考的題?材和模式，?每兩周練一?篇作文。在?日常訓練中?學生要熟悉?各種題材、?題目的特點?和要求，利?用早讀背誦?范文。利用?課上當堂訓?練，講評，?并養(yǎng)成良好?的書寫習慣?，做到卷面?整潔優(yōu)美，?大小寫和標?點符號運用?正確。我?們將所有的?閱讀和寫作?訓練放在課?內(nèi)解決，限?時限量，并?指導學生做?題方法，發(fā)?現(xiàn)學生做題?時存在的不?良習慣，及?時解決。經(jīng)?過嚴格的訓?練，學生的?閱讀和寫作?能力在不斷?提高。而且?每次作文我?們都給學生?展示同學集?中出的錯誤?，同時也展?示部分同學?寫出的好詞?組、好句子?，再給他們?___篇學?生習作，被?當作習作的?同學心里非?常高興，對?寫作越來越?感興趣。?措施四：綜?合訓練要跟?上除了課?上我們利用?自編題進行?專題復習以?外，我們還?有計劃地進?行四次周?練，一模前?做三套復習?題，有選擇?性地訂閱_?__套課外?的習題，組?內(nèi)老師每人?負責一組一?套題，利用?___備課?時間進行討?論。措施?五：培優(yōu)補?弱，帶動全?體我們繼?續(xù)沿用了我?校的導師制?度，密切_?__尖子學?生和目標學?生的思想狀?態(tài)、學習和?生活，起到?了良好的效?果。我們認?為培優(yōu)補弱?的制勝法寶?是教師對學?生進行感情?投資。老師?的一句鼓勵?的話語，一?個信任的目?光，一次耐?心細致的談?話等，都會?使學生感動?不已，使得?他們在喜歡?老師的同時?，喜歡英語?。事實證明?，對于學生?，___句?鼓勵要勝過?___句批?評，一味的?埋怨、加壓?都是無濟于?事的。培優(yōu)?補弱帶動了?全體，學生?成績明顯提?高。措施?六：實驗班?教學1）?引領(lǐng)學生學?會知識、運?用知識，從?而提高學生?的綜合能力?；2）授?課內(nèi)容要著?重講解題思?路、解題技?巧，規(guī)范做?題的強化訓?練，跟蹤成?績，分析變?化，及時與?成績有波動?的學生溝通?，重點培養(yǎng)?尖子生；?3）檢查、?督促、指導?學生落實“?三本”制度?；加大檢?查力度，不?能充分信任?學生，大撒?手不管理，?相反應(yīng)盯住?每一個學生?，除了和普?通班一樣的?背誦內(nèi)容外?，還增加了?各種習題量?，旨在提高?運用語言的?能力；4?）加強與學?生的溝通。?實驗班的?學生，壓力?大，在高三?這一階段，?加強師生間?的交流是非?常重要的。?師生交流主?要包括兩方?面：一是指?學習上，多?鼓勵學生提?問題