2022年陜西省西安市長安區(qū)第十一中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析VIP

2022年陜西省西安市長安區(qū)第十一中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成后面各題。賣燒豆腐的秋娘麥家秋娘是建水鄰縣石屏人。五十多年前，秋娘母親病故，父親用籮筐背著她進了當(dāng)?shù)鬲{子山林區(qū)，時年才六歲。秋娘15歲那年夏天，她沒有了父親，伐木工人，替秋娘找了一份燒飯的差事做。秋娘就這樣活了下來。22歲那年，一個姓林的伐木工人娶了她，秋娘孤苦的日子終于走出頭。秋娘為他生下兩個女兒和一個兒子，他用使不完的力氣替秋娘撐起了一個方方正正的家?？嚯y已使秋娘變得很容易滿足，自從有了家，有了丈夫和孩子，她再也沒有不滿足過。可老天爺不長眼，秋娘的小兒子還沒學(xué)會走路，丈夫卻被一次突發(fā)的山體滑坡狠狠地埋沒在大山里，秋娘連他的尸首都沒瞅見一眼。秋娘的命苦哦！以后，秋娘又開始過上孤苦的日子，靠著山上的樹、蘑菇、野菜、禽獸，和伐木工人的恩賜，拉扯著三個嗷嗷待哺的兒女。就這樣，秋娘的苦日子總算又一天天熬過來。九年前的一天，林場老場長拿著一張紅頭紙給秋娘瞧，說他們都得下山，以后就沒伐木的事了。不出一個月，山上所有伐木工人都像候鳥一樣紛紛飛走了。一下子清閑下來，不知道日子怎么過，閑得心慌，便找事做。最后找的事就是擺攤賣燒豆腐。秋娘說，這是她的老本行，當(dāng)年在山上給伐木工人燒飯，燒豆腐是天天要做的。燒豆腐的器具是一只火盆，上面擺一張用細(xì)鋼筋扎制的炕，炕下面是無煙的炭火。燒烤豆腐之前，要先在鋼筋上抹上菜油，這樣豆腐不會粘在鋼筋上。豆腐燒烤時要隨時翻動，以防烤焦。在豆腐被炭火烤得滋滋地冒發(fā)熱氣時，豆腐變成了精靈，顏色由灰白變?yōu)槟埸S，形狀由四方膨脹成微圓，顯得結(jié)實、飽滿。更誘人的是，嗞嗞冒發(fā)的熱氣在空氣中迅速轉(zhuǎn)換成一股黃豆在爆炒中成熟的沉香，熱烈，濃郁，撲鼻而來，驅(qū)之不散。我第一次聞到秋娘燒豆腐的異香，想去嘗嘗口福時，發(fā)現(xiàn)她攤子邊圍滿了人。我不愿等，繼續(xù)往前走。走了半個小時回來，人并沒有少，只好又走。又走了半小時回來，只剩下兩個人，以為很快可以輪到我，結(jié)果還是等了半個小時：因為其中一人不但帶了一只胃，還帶了一只面粉袋，收走了四大炕的貨。就是這人，臉紅撲撲的，定是剛吃足了酒，談鋒甚健。他是一家飯店的廚師，秋娘的燒豆腐是他們飯店天天要上的一道菜。得知我是外地人，他扯著嗓門，不無炫耀地告訴我，秋娘的燒豆腐是本地一絕。把他一面粉袋的家伙倒出來，不會有一個焦或有一個生的，個個圓成一個形，焙成一個色。如果你吃的時候不計數(shù)，一面粉袋家伙全吃完了，吃到吐，嘴里還是香的，饞的，還想吃。她的燒豆腐每一個都熟到家了，沒一個半生不熟的。就是說，只要有一個半生不熟，就會提前餿腐，然后像一粒老鼠屎，一爛二，二爛三，最后把“一鍋粥”都整爛掉。他分明被酒精亂了分寸，臨走前有失體面地把我攬到懷里，對著我耳朵做出悄悄說的樣子大聲說：“你知道秋娘的燒豆腐為什么好吃嗎？因為她在用鹵水熬制豆腐時加了罌粟殼?！鼻锬锫犃?，揚起火鉗，威脅他，罵道：“你哄鬼??！我天天做兩大鍋豆腐，哪里去找這么多罌粟殼?！彼Φ溃骸叭思叶际沁@么說的?！鼻锬锪R：“放屁！我從來沒聽人說過，就聽你說?！彼柚颇?，照舊有恃無恐：“你得承認(rèn)，我沒說錯?！鼻锬餁獾糜謸P起火鉗：“你還敢放屁，看我打爛你的臭嘴！”說著立起身，沖上來，真的要打他，嚇得他狼狽而逃，消失在黑暗的街頭。秋娘舉著火鉗，對著黑暗，像個潑婦一樣大聲嚷了句臟話，回頭對我說，“他喝醉酒了，你別信他?！蔽也恍?，可我想知道，你的燒豆腐為什么成了本地一絕，是不是有什么祖?zhèn)鞯墓に?？秋娘淡淡地說，“有什么？沒什么，就是做得多了。我從15歲開始做這東西，天天做，今年60歲了，燒掉的木炭堆起來比這縣城還要大?！焙芷婀?，秋娘的頭發(fā)黑得不見一絲白，在昏暗的路燈下顯得更黑，像烏鴉的翅膀那么黑，中間分開，用發(fā)夾牢牢貼在頭皮上，斜斜地下垂，齊肩，剛好蓋住耳朵，有點怪異的時髦。我想一定是因為工作需要，別讓熾熱的炭火燎了亂發(fā)，也不讓灰火落入耳朵。（本文有刪減）21.結(jié)合全文概括“秋娘命苦哦”具體表現(xiàn)在那些方面。22.試分析“廚師”在文中的作用。23.分析文中劃線句子的表達效果。24.結(jié)合秋娘的生平經(jīng)歷和性格特點，探究文章的主旨。參考答案：21.早失父母；中年喪夫；獨自拉扯子女；艱難為生。

22.以廚師之口評價秋娘燒豆腐的絕妙；通過與廚師的對話刻畫出秋娘質(zhì)樸的農(nóng)婦形象；推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文秋娘解釋燒豆腐成為一絕的原因做鋪墊。

23.細(xì)節(jié)描寫，描述做豆腐的過程；比喻，生動形象的寫出了豆腐制作過程中色澤與形狀變化的靈動；視覺嗅覺相結(jié)合，突出了燒豆腐熱烈濃郁的香味。

24.本文塑造了一個命運多難，卻頑強生活，認(rèn)真工作，知足堅韌的中國婦女的形象；表達了作者對其命運的同情，對其頑強生命力的贊美，以及生活態(tài)度的肯定。21.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析。概括“秋娘命苦哦”具體表現(xiàn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合文本內(nèi)容“五十多年前，秋娘母親病故，父親用籮筐背著她進了當(dāng)?shù)鬲{子山林區(qū)，時年才六歲。秋娘15歲那年夏天，她沒有了父親”“秋娘的小兒子還沒學(xué)會走路，丈夫卻被一次突發(fā)的山體滑坡狠狠地埋沒在大山里，秋娘連他的尸首都沒瞅見一眼”“以后，秋娘又開始過上孤苦的日子，靠著山上的樹、蘑菇、野菜、禽獸，和伐木工人的恩賜，拉扯著三個嗷嗷待哺的兒女”概括即可。22.試題分析：本題主要考查作用分析。次要人物的作用：烘托突出主人公性格；深化主題；推動故事情節(jié)發(fā)展；烘托氣氛。分析“廚師”在文中的作用，“他是一家飯店的廚師，秋娘的燒豆腐是他們飯店天天要上的一道菜。得知我是外地人，他扯著嗓門，不無炫耀地告訴我，秋娘的燒豆腐是本地一絕”，以廚師之口評價秋娘燒豆腐的絕妙；通過與廚師的對話刻畫出秋娘的形象；“‘有什么？沒什么，就是做得多了。我從15歲開始做這東西，天天做，今年60歲了，燒掉的木炭堆起來比這縣城還要大’”，為下文秋娘解釋燒豆腐成為一絕的原因做鋪墊。23.試題分析：本題主要考查語句內(nèi)容賞析。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。“豆腐變成了精靈，顏色由灰白變?yōu)槟埸S，形狀由四方膨脹成微圓，顯得結(jié)實、飽滿”，比喻?！皢陠昝鞍l(fā)的熱氣在空氣中迅速轉(zhuǎn)換成一股黃豆在爆炒中成熟的沉香，熱烈，濃郁，撲鼻而來，驅(qū)之不散”，視覺嗅覺相結(jié)合，突出了燒豆腐熱烈濃郁的香味。細(xì)節(jié)描寫。24.試題分析：本題是探究題。探究小說的主旨，對主旨的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。例如本題就是從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看?！扒锬锩嗯丁薄扒锬锏臒垢潜镜匾唤^”，命運多難，卻頑強生活，認(rèn)真工作的婦女形象?！翱晌蚁胫溃愕臒垢癁槭裁闯闪吮镜匾唤^，是不是有什么祖?zhèn)鞯墓に嚒?，對其頑強生命力的贊美；“我想一定是因為工作需要，別讓熾熱的炭火燎了亂發(fā)，也不讓灰火落入耳朵”，對她生活態(tài)度的肯定。點睛：探究小說主旨的技法（1）主旨的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。對主旨的概括常用這樣一些基本術(shù)語：①歌頌、贊揚、弘揚什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對什么現(xiàn)象的反思。⑤表達了什么情感。2.閱讀下面的文字，完成1~3題?！妒酚洝凡皇且徊克腊宓挠浭龅臍v史，而是一部生動的批判的歷史?！妒酚洝分械教幙梢钥吹剿抉R遷大膽地進行歷史批判，他指斥君王，貶抑權(quán)貴；歌頌“叛逆”，同情貧弱；他揭發(fā)歷史的黑暗，抨擊人類的罪惡，用敏銳的目光，正義的觀感，生動的筆致，縱橫古今，褒貶百代。司馬遷執(zhí)行歷史批判有四種形式，一用標(biāo)題，二用書法，三于敘述中夾以批判，最重要的是各篇之后的專評，即“太史公曰”。

用標(biāo)題執(zhí)行批判的例子,如列項羽于本紀(jì)，列孔子、陳涉于世家；范蠡本是越國的大夫，因為他曾“治產(chǎn)利居，與時逐”，所以不列入官吏，列之于貨殖；子貢本是孔子的門徒，因為他“廢著鬻才于曹魯之間”,故不列于儒林，列之于貨殖。對于一般的人物列傳，以其人之名標(biāo)題；而獨于刺客、循吏、儒林、酷吏、游俠、佞幸、滑稽等則以其人之行為標(biāo)題，暗示作者抑揚之意。用書法者，如書孔丘則不名，曰：“孔子，生魯昌平鄉(xiāng)陬邑，其先宋人也?！睍?、荀則直稱其名，曰：“孟軻，鄒人也?！薄败髑?，趙人。”書老、莊亦不名，曰：“老子者，楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人也?！薄扒f子者，蒙人也?！睍鴮O武,則在名與不名之間，曰：“孫子武者，齊人也。”這樣的書法正是不說話的批判。不書名表示司馬遷對其人的最大尊崇，書名表示對其人并不如何尊崇。《史記》有在敘事中夾以批判者，《晁錯列傳》末載鄧公對景帝之語曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制，故請削地以尊京師，萬世之利也。計畫始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也?！边@是借用他人的言語在敘事中兼示批判。

“太史公曰”是司馬遷負(fù)責(zé)的批判，也是《史記》的靈魂。司馬遷“貶天子，退諸侯，斥大夫”，“善善，惡惡，賢賢，賤不肖”，執(zhí)行他對歷史人物的批判。司馬遷借賈誼評秦始皇曰：“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”評二世曰：“繁刑嚴(yán)誅，吏治刻深，賞罰不當(dāng)，賦斂無度?！彼抉R遷不但對前代帝王有貶辭，對本朝帝王乃至對他的當(dāng)今皇帝亦有微詞。如《叔孫通列傳》中評漢高祖曰：“夫高祖起微細(xì)，定海內(nèi)，謀計用兵，可謂盡之矣?！边@就無異說，劉邦“謀計用兵”以外，一無所長。司馬遷在《封禪書》中譏諷武帝惑鬼神，求神仙，迷巫祝，信方士。而陳涉在封建統(tǒng)治者看來是一個叛逆，司馬遷把陳涉的起義比之湯武的革命、孔子的作《春秋》。他在《陳涉世家》中說：“陳勝雖已死，其所置遣侯王將相競亡秦，由涉首事也。”又說陳涉起義之時，雖圣人之徒，也去參加他的革命。

從以上的評語可以看出司馬遷之所善與所惡，所賢與所賤，所是與所非；《史記》不僅是為了敘述歷史，而且是為了批判歷史；司馬遷作《史記》不是為了清算古人，而是為了要從古書中找出一些歷史教訓(xùn)，教育他同時并世的人。他在《高祖功臣侯者年表》中說：“居今之世，志古之道，所以自鏡也?！边@是他作《史記》的用意。司馬遷在《史記》中的批判，有些不合于封建的教條，所以班固批評他說：“其是非頗繆于圣人?！倍鴦⑾?、揚雄等皆稱“遷有良史之才，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”。

（摘編自翦伯贊《司馬遷的歷史批判》）

1．下列關(guān)于司馬遷歷史批判的表述，不符合原文意思的一項是（3分）（

）

A．司馬遷在《史記》中直接指斥君王，大膽貶抑權(quán)貴，敢于歌頌“叛逆”，同情貧困弱小，其歷史批判態(tài)度鮮明，思想深刻。

B．司馬遷以敏銳的目光、正義的觀感、生動的筆致進行歷史批判，這種批判有力地揭

發(fā)了歷史的黑暗，抨擊了人類的罪惡。

C．司馬遷的《史記》充滿著批判精神，他采用標(biāo)題、書法、在敘述中夾以批判、“太史公作曰”等幾種形式執(zhí)行歷史批判。

D．司馬遷的歷史批判縱橫百代，褒貶古今，體現(xiàn)他善惡、賢賤、是非標(biāo)準(zhǔn)，表明價值取向，以吸取歷史教訓(xùn)教育同世之人。

2．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（3分）（

）

A．司馬遷把項羽列入本紀(jì)，把陳涉列人世家，肯定了項羽的歷史功績在陳涉之上；把范蠡、子貢歸入貨殖之列，則隱含著對經(jīng)商者的批評。

B．司馬遷對于一般人，用其人之名作標(biāo)題；對刺客、循吏、儒林等則用其人的行為作標(biāo)題：明示了司馬遷的抑揚之意。

C．對孔子、老子、莊子不書名，對孟子、荀子直稱其名，對孫武則在名與不名之間，巧妙地表明了司馬遷對這些人物的態(tài)度。

D．《史記·晁錯列傳》末記載的鄧公一番話，說明鄧公贊成漢景帝誅殺晁錯的做法，其實也表現(xiàn)出司馬遷對此事的看法。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）（

）

A.司馬遷批評秦始皇、秦二世，對漢高祖、漢武帝也有微詞，這表明司馬遷有膽有識，不但敢貶前代帝王，對本朝帝王也不回避。

B．司馬遷寫作《史記》不僅是為了記述歷史，而且是為了批判歷史，從歷史中汲取教訓(xùn)，后人對這種批判認(rèn)識不同，評價不一。

C．司馬遷贊賞陳涉在秦朝末年率先起義的行為，肯定了陳涉起義的影響，這種歌頌叛逆的評論與當(dāng)時統(tǒng)治者的價值取向背道而馳。

D．司馬遷作《史記》的用意是“居今之世，志古之道，所以自鏡也”，因此，《史記》的批判意義深遠(yuǎn)，記述的嚴(yán)謹(jǐn)性難免不足。參考答案：1．A（“直接指斥君王”表述有誤）

2．C（A“肯定了項羽的歷史功績在陳涉之上；把范蠡、子貢歸入貨殖之列，則隱含著對經(jīng)商者的批評?！睘闊o中生有；B應(yīng)為“暗示了司馬遷的抑揚之意”D鄧公不贊成漢景帝誅殺晁錯的做法）

“肯定了項羽的歷史功績在陳涉之上”理解有誤）

3．D（強加因果，“記述的嚴(yán)謹(jǐn)難免不足”分析有誤）3.閱讀下面文章，完成小題。?寒風(fēng)嗖嗖地吹著，我跳下自行車，雙手握拳抱在一起，哈著氣，跺著腳，走到小亭子跟前。里面坐著一個五十歲左右的臉面上毫無表情的瘦高男子，頭發(fā)白了一半，臉上的皺紋靠在一起，很擁擠，眼睛渾濁，但仔細(xì)看去，又透著一種倔強的光芒。我告訴他要買的報紙名稱，他抽出一份遞給我，我掏出五毛錢，隨意一拍放在了亭子窗口前的平臺上，我是告訴他錢在這里的意思。沒想到，他突然把我手中的報紙抽回去，也啪地一聲拍到了平臺上?！皼]教養(yǎng)!”三個冷冰冰的字從他嘴里飛出來，一下子劃到我的臉上，我感到好似一陣更大的寒風(fēng)吹了過來，臉上感覺不到冷，卻熱辣辣地?zé)饋恚睦镉中哂謵?，氣憤地說：“你怎么回事，不就是買你一張破報紙嗎?”他倒是聲音平平的，但更冷了：“我把報紙遞到你手里，你把錢拍在我面前，就是沒教養(yǎng)的表現(xiàn)。報紙是新的，一點兒也不破。請你尊重自己，也尊重別人?！薄安灰??！蔽易テ饒蠹堃凰?，氣哼哼地拿起那五毛錢轉(zhuǎn)身就走?！安毁I拉倒，你這樣的人我還不賣給你呢?！蔽乙呀?jīng)推起自行車，但又停下了腳步，本想再說幾句損損他，可想一想，忍了，帶著一股氣，一抬腿，騎上車走了。

從那以后，下班回家必定經(jīng)過的這個亭子我就再也不去光顧它了。買報紙也是繞路，到別的報刊亭去買。但只要經(jīng)過這個地方，還是不自覺地扭頭看一下。大多時候亭子里坐著的是一位婦女，估計和他是夫妻。她倒是慈眉善目的，一見人就笑著熱情地招呼著。

這天下班，我又一次經(jīng)過這個亭子，大老遠(yuǎn)就看見一個三十歲左右的男子，用右手食指戳著窗口里面，生氣地大聲嚷著。一看，又是那男子坐在里面，臉依然倔倔的。我抱著一種幸災(zāi)樂禍的態(tài)度，停下腳步，想看這人的熱鬧。聽了半天，我聽明白了，仍然是那么回事，這男子啪地拍下五塊錢，要一本雜志，他不賣給他，竟非要他拿起來遞他手里不可。這男子急著走，不昕他的，就跳了起來：“哪這么多酸事?我沒工夫和你拽，快給我拿雜志!”雖然是兩個人的爭執(zhí)，這男子起了半天高腔，那人卻照舊冷著臉。

周圍人越來越多。這時，人群里走出一個中年男子，快步來到窗前打起了圓場：

“您快消消氣，別和他一般見識。老陳他是一頭倔驢，從來就這樣?！边@時我才知道窗口里的男人姓陳。他又轉(zhuǎn)向老陳：“快，給拿出那本雜志來?！崩详愄ь^看了一眼，頭接著扭向了一邊?？磥磉@人和老陳關(guān)系不錯，從側(cè)門進去，拽出一本雜志，交到那人手上，賠了一大堆不是，終于把那人打發(fā)走了。

這時他又轉(zhuǎn)過身去，指著老陳斥責(zé)起來：

“你呀，你真行，咱不是做買賣嗎，和氣生財啊，你怎么就這么犟呢?”

老陳的脖子梗起來：“我伺候他，他就得尊重人?！?/p>

這時，以前見過的那個慈眉善目的婦女來到了，看到有不少人在這里，就急步來到亭子跟前，焦急地問：“你說說你這死老頭子，又跟人家吵架啦?”

別人都不說話，她疑惑地眨眨眼睛：“今頭晌怎么樣，賣了多少?”

“一分錢也沒賣!”老陳的脖子繼續(xù)梗著。

她的嘴唇哆嗦起來，臉色逐漸變得蠟黃，眼睛越來越潮濕，淚水不斷線地唰唰淌下來，聲音帶著哭腔：“你能你能就你能。”她似乎忍無可忍了，轉(zhuǎn)身面向了眾人：“您說說這死老頭子，怎么就邪了門啊，不管自己的生意，左挑骨頭右挑刺，動不動讓人家尊重他，非把來買東西的人都?xì)馀懿豢砂?”

人又走散了一部分，她仍然氣得不行，繼續(xù)哭訴著：“你有本事也行啊，那樣的話咱倆人也下不了崗。下了崗還改不了驢脾氣，弄個兒子癱在床上，又得了腎病，整天要花錢。好不容易弄起這么個亭子，抓緊掙幾個錢。我在家里拾掇一下，洗巴洗巴兒子的衣服，讓你看這一時半晌，你怎么又給我惹是生非啊?你說說，你說說啊。”

有人勸她：“嫂子別生氣了?！庇洲D(zhuǎn)過去哄他，“老陳啊，得改一改了?！?/p>

“死老頭子，快滾，快滾吧?！彼龤夂艉舻乩_側(cè)門，哭著把老陳拽了出來。

老陳也氣哼哼的：“我、我……”終于一跺腳，走了。

我看到，他梗著的脖子一點兒也沒有彎曲，照樣直直的。

下午路過時，我看到那婦女已能滿面笑容地招呼著從亭子跟前走過的每一個人了。可很多人根本不理她，更沒有停下光顧的意思。不知為什么，我的心突然抽動了一下。

以后的日子里，要是這位婦女在，我也又過來買東西，并特意把錢遞到她的手上。但只要老陳在，我是寧愿繞道也不在這里買的。不過，我不得不承認(rèn)，老陳的指斥使我的一些毛病逐漸得到了改正。

由于對這些事印象深刻，別人的一些議論很容易進入耳朵，不久就知道了他們兒子的病情在不斷加重著，已經(jīng)發(fā)展成了尿毒癥，他們需要花的錢更多了。

這天由于我急需買一本文學(xué)雜志，在其它亭子里沒買到，盡管走到這里時老陳坐在窗口里，我為了不漏掉這期刊物，還是硬著頭皮走了過來。老陳那一頭直豎著的頭發(fā)更白了，里面僅存很少幾根黑發(fā)，臉上的皺紋更深，皮膚也更粗糙了，人好象也矮了一些。

我剛在窗口站定，老陳猛地站了起來，臉上突然堆滿了笑容，討好地問道：“您要點兒什么?”說著，往一邊閃了一閃，好讓我看得更全面一些。

我要了雜志，把錢遞到他的手上，他沒有立即找零，而是緊緊地攥著，又向另一邊側(cè)了側(cè)身子：“您還需要點兒什么?”

眼前忽然陰了一下，老陳的熱情竟讓我心里產(chǎn)生了一種恍惚感。

看著老陳那討好的笑容，我眼睛一熱，好似有一股水要決堤……

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（6分）A．小說開篇對寒冷環(huán)境的描寫即交代出故事發(fā)生的特定季節(jié)，又為文章奠定了感情基調(diào)。

B．文章中幾次寫到主人公老陳與前來買報紙的“我”和他人的口角糾紛場景，使得主人公老陳“缺乏涵養(yǎng)、暴躁冷漠”的性格暴露無遺。

C．小說十分注重借助肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的心理變化，刻畫人物的內(nèi)心世界。

D．文中作者運用第一人稱，使故事具有強烈的真實感、抒情性，拉近小說主人公與讀者的距離，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

E．小說使用雙線結(jié)構(gòu)，一是老陳賣報的態(tài)度轉(zhuǎn)變，一是我對老陳的態(tài)度轉(zhuǎn)變，主次偕行，相輔相成，突出了對自私自利的老陳的批判主題。

（2）概括老陳的形象特點，并結(jié)合文本內(nèi)容分析作者運用的藝術(shù)手法。（6分）

（3）這篇小說的標(biāo)題新穎獨特，請結(jié)合文章簡要說明以“？”為題的作用。（6分）

（4）本文的結(jié)尾處“我眼睛一熱，好似有一股水要決堤……”耐人尋味，這里要表達的是作者對主人公的同情與哀痛，還是對事件主題的更為深入的思索呢？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）DC（2）老陳是一個下崗職工，孩子重病，家庭生活窘困，卻擁有著強烈的自尊，為人本分、執(zhí)拗、倔強。迫于生活壓力，最終不得不向現(xiàn)實生活妥協(xié)的一個小人物形象。（3分）肖像描寫：如“頭發(fā)白了一半，臉上的皺紋靠在一起，很擁擠，眼睛渾濁，但仔細(xì)看去，又透著一種倔強的光芒”“一頭直豎著的頭發(fā)更白了，里面僅存很少幾根黑發(fā)，臉上的皺紋更深，皮膚也更粗糙了，人好象也矮了一些?！薄袄详惷偷卣玖似饋?，臉上突然堆滿了笑容，討好地問道”。動作細(xì)節(jié)描寫：如“老陳的脖子繼續(xù)梗著”“他梗著的脖子一點兒也沒有彎曲，照樣直直的”等。語言描寫：如“沒教養(yǎng)!”“我伺候他，他就得尊重人”“您要點兒什么?”。對比手法：與老陳的老婆對比，“毫無表情”與“慈眉善目”等。（刻畫人物的手法答出2點即可給3分，總結(jié)人物形象3分。）（3））①文題“？”初讀起來，給讀者很強的沖擊力，能制造一種懸念的效果，吸引讀者閱讀。②文題“？”符合人們對主人公并不恰當(dāng)（并不適合賣書人）的言談舉止的質(zhì)疑心理。③文題“？”符合人們對主人公后來突然轉(zhuǎn)變的結(jié)局的質(zhì)疑。④文題“？”符合讀者和“我”對（事件）小說主題的深度思考。（6分，一點2分，三點即可。）（4）表達的是作者對主人公的同情與哀痛。老陳是因為被生活現(xiàn)實所迫，在家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)難以承受的狀況下，在愛人、朋友、顧客的多重勸說和壓力下，放棄了自己曾經(jīng)固執(zhí)堅持的某些方面，包括對自尊的護衛(wèi)，這種心態(tài)是下層百姓飽經(jīng)滄桑后形成的特有的自我意識，當(dāng)主人公“猛地站了起來，臉上突然霍滿了笑容，討好地問，……他沒有立即找零，而是緊緊地攥著，又向另一邊側(cè)了側(cè)身子，說出“您”字的時候，讓作者看到的不僅僅是一個人的轉(zhuǎn)變，更是一個人精神的倒塌。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項B、E考查人物形象和主題。（2）試題分析：刻畫人物的方法通常有以下幾種：有正面描寫，有側(cè)面描寫；正面描寫又分肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；其他還有細(xì)節(jié)描寫，對比描寫等等。了解刻畫人物的方法不是目的，高考不會在名詞術(shù)語上設(shè)置問題，準(zhǔn)確理解人物性格，理解人物形象塑造的意義，這往往是高考命題者的用意所在?！究键c定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】文章的藝術(shù)手法實際是一個較為寬泛的概念，散文中較常見的從篇章的角度是抑揚的運用、以小見大的運用和對此的運用等，從表達方式的角度講一般為抒情、議論、描寫、敘述等多種方式運用，從表現(xiàn)手法上看主要是對比、襯托等，從文句上看主要是修辭，比如比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等。答題時注意首先明確手法，然后集合文章進行分析為什么是這種手法，最后明確效果。此題主要從刻畫人物性格的方法進行分析，主要有正面描寫，側(cè)面描寫；正面描寫又分肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；其他還有細(xì)節(jié)描寫，對比描寫等等。（3）試題分析：文章標(biāo)題的基本作用為：概括文章的主要內(nèi)容、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）、作者感情的出發(fā)點、具有象征意義、語帶雙關(guān)、是全文的“文眼”（提示文章中心）、吸引讀者興趣等。這道題就是考查標(biāo)題的含義和作用的?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨。（4）試題分析：文章結(jié)尾段的作用一般可從以下方面思考：一、總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明主旨，深化中心，或兼而有之。二、委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。三、暗示主題，強化情感。本題“好似有一股水要決堤……”與小說的主題是緊密相連的，所以回答時要與主題聯(lián)系起來?！究键c定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】小說中的探究題往往就文中的某個情節(jié)發(fā)表自己的看法，答題時注意明確自己的觀點，然后進行論證，論證時注意結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，不要信馬由韁。注意觀點明確，論證理由充分。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.將下列各句按句式特點分類，正確的一項是(

)（3分）①固一世之雄也

②月出于東山之上

③而今安在哉

④客有吹洞簫者

⑤況吾與子漁樵于江渚之上

⑥是造物者之無盡藏也

⑦此非孟德之困于周郎者乎

A．①⑥/②⑤/③/④/⑦

B．①/②③/⑤⑥/④⑦

C．①⑥/②③/⑤/④⑦

D．①⑥/②⑤/③④/⑦參考答案：A（判斷句/狀語后置句/賓語前置句/定語后置句/被動句判斷句狀語后置句）5.閱讀下面的文言文，完成5—8題。（11分）趙惠文王時，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。計未定，求人可使報秦者，未得。宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使?！蓖鯁枺骸昂我灾俊睂υ唬骸俺紘L有罪，竊計欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣語曰，臣嘗從大王與燕王會境上，燕王私握臣手曰：‘愿結(jié)友?！源酥?，故欲往。相如謂臣曰：‘夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪，則幸得脫矣?！紡钠溆?，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。”于是王召見，問藺相如曰：“秦王以十五城請易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦強而趙弱，不可不許。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲?！蓖踉唬骸罢l可使者？”相如曰：“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙?！壁w王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章臺見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王?！蓖跏阼?。相如因持譬卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負(fù)其強，以空言求璧，償城恐不可得?！h不欲予秦璧，臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚據(jù)，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！鼻赝醵戎?，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊。唯大王與群臣孰計議之?！鼻赝跖c群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見相如，畢禮而歸之。相如既歸，趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯，拜相如為上大夫。秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。

（節(jié)選自《廉頗藺相如列傳》）5.對下面加點的詞解釋不正確的一項是（

）

(2分)

A.相如奉璧奏秦王

奏：進獻

B.秦王恐其破璧，乃辭謝固請

謝：道歉

C.故令人持璧歸，間至趙矣

間：偷偷地

D.臣請就湯鑊

就：接受

6.下面句子能夠表現(xiàn)藺相如沉著機智的一組是（

）

(2分)

①璧有瑕，請指示王②相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠③大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣④今大王亦宜齋戒五日,設(shè)九賓于廷,臣乃敢上璧⑤今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎⑥卒廷見相如，畢禮而歸之

A.①②④

B.①④⑤

C.②③⑥

D.③⑤⑥

7.下面對原文的解說錯誤的一項是（

）

(2分)

A.藺相如力排眾議，奉璧入秦，看到“秦王無意償趙城”時，他不僅直斥秦王以強欺弱，還迂回婉轉(zhuǎn)地譏諷秦王的言而無信。

B.藺相如最終派從者懷璧歸趙的原因除了認(rèn)清秦王以城易璧的騙局外，還由于他在趙王面前做出的一定要完璧歸趙的承諾。

C.從“秦王大喜”到“秦王與群臣相視而嘻”的情節(jié)變化，反映了藺相如由被動到主動，最終不辱使命的過程。

D.作者選用完璧歸趙這一典型情節(jié)，表現(xiàn)了一位熱愛祖國、不畏強暴、有勇有謀、能言善辯的外交家形象。

8.翻譯下面的句子（5分）

臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。

譯文：

參考答案：5C。間：抄小路。

6.B。②③顯示的是藺相如的勇氣。⑥是結(jié)果，而不是表現(xiàn)。

7.B。藺相如的承諾是“城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙”。

8.我認(rèn)為百姓之間的交往尚且不相互欺騙，何況是大國間的交往呢？而且因為一塊璧的緣故惹得強大的秦國不高興，（這）不應(yīng)該。

略6.閱讀下面文言文，回答9—12題劉基元至順①間舉進士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。及太祖下金華，定括蒼，聞基名，以幣聘，基未應(yīng)?？傊茖O炎再致書固邀之，基始出。既至，陳時務(wù)十八策，太祖大喜，筑禮賢館以處基等，寵禮甚至。會陳友諒陷太平，謀東下，勢張甚，太祖曰：“先生計安出？”基曰：“賊驕矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。天道后舉者勝，取威制敵以成王業(yè)，在此舉矣?！碧嬗闷洳哒T友諒至，大破之，以克敵賞基，基辭。其龍興守胡美請勿散其部曲，太祖有難色。基從后踏胡床，大祖悟，許之，美降，江西諸郡皆下。大旱，請決滯獄，即命基平反，雨隨注。因請立法定制，以止濫殺。太祖方欲刑人，基請其故。太祖語之以夢，基曰：“此得土得眾之象，宜停刑以待。”后三日，海寧降，太祖喜，悉付基縱之。尋拜御史中丞兼太史令。太祖以事責(zé)丞相李善長，基言：“善長勛舊，能調(diào)和諸將?！碧嬖唬骸笆菙?shù)欲害君，君乃為之地②耶?吾行相君矣。”基頓首曰：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆?！奔吧崎L罷，帝欲相楊憲。憲素善基，基言不可，曰：“憲有相才而無相器。夫宰相者，持心如水，以義理為權(quán)衡，而已無與者也，憲則不然?！钡蹎柾魪V洋。曰：“此褊淺殆甚于憲。”又問胡惟庸。曰：“譬之駕，懼其僨轅③也?！钡墼唬骸拔嶂啵\無逾先生?！被唬骸俺技祼禾?，又不耐繁劇，為之且辜上恩。天下何患無才，惟明主悉心求之，目前諸人誠未見其可也?！逼浜髼顟?、汪廣洋、胡惟庸均身敗名裂。三年授弘文館學(xué)士。十一月，大封功臣，授基開國翊運守正文臣，封誠意伯。明年賜歸老于鄉(xiāng)。基佐定天下，料事如神，性剛嫉惡，與物多忤。至是還隱山中，惟飲酒弈棋，口不言功。八年，疾篤，居一月而卒，年六十五。

(選自《明史·列傳十六》有刪節(jié))：①至順：元順帝年號②為之地：為他說話③僨轅：毀壞車轅9．對下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）

A．除高安丞，有廉直聲

除：授予官職

B．及善長罷，帝欲相楊憲。

相：互相

C．總制孫炎再致書固邀之

固：堅決

D．是如易柱，須得大木

易：更換10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）

A．請勿散其部曲

吾其還也

B．吾之相，誠無逾先生

夫晉，何厭之有

C．基請其故，太祖語之以夢

樊將軍以窮困來歸丹

D．此褊淺殆甚于憲

良曰：“長于臣”11．把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）把第1卷中文言文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。至是還隱山中，惟飲酒弈棋，口不言功（3分）

▲

(2)然，固相師之道也。（3分）（《論語.仁者愛人》）

▲

(3)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（4分）（《鴻門宴》）

▲

12．用斜線（/）給下面的短文斷句。（限劃8處）（4分）顏淵喟然嘆曰仰之彌高鉆之彌堅瞻之在前忽焉在后夫子循循然善誘人博我以文約我以禮欲罷不能。（《論語·子罕第九》）

參考答案：9．B（相：使……擔(dān)任丞相）10．D（A代詞，他的/還是，婉商語氣；B的/賓語前置的標(biāo)志；C把/因為；D比，都表比較）11.（1）至此回鄉(xiāng)歸隱，只是飲酒下棋，從來不說及自己的功勞。

（“至是”“言”各1分，大意1分）（2）是的，這本來就是幫助盲樂師的辦法。（“然”、“相”各1分，大意1分）（3）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊的進入和意外變故。（“所以”、判斷句、“非常”各1分，大意1分）12．用斜線（/）給下面的短文斷句。（限劃8處）（4分）【答案】顏淵喟然嘆曰/仰之彌高/鉆之彌堅/瞻之在前/忽焉在后/夫子循循然善誘人/博我以文/約我以禮/欲罷不能【評分標(biāo)準(zhǔn)】答對二處1分，共4分。

（《論語·子罕第九》）參考譯文：元朝至順（元順帝年號）年間，劉基考中進士，被任命為高安縣縣丞，在人清廉正直的名聲行?。ㄉ霞墕挝唬┱髌杆妻o而去等到明太祖（朱元璋）攻下金華（今浙江金華），平定了括蒼（今浙江臨海市境內(nèi)），聽說劉基的名氣，拿錢幣來聘用他劉基沒有答應(yīng)，總制（官職名）孫炎又寫信堅持邀請他，劉基才出山到任后，獻上了“時務(wù)十八策”明太祖大喜，修筑了禮賢館來安置劉基等人，他受到很高的禮待和尊崇恰逢陳友諒攻陷了太平鎮(zhèn)，圖謀東下，實力非常強大明太祖說：“先生有什么計策？”劉基說：“敵人驕傲，等到他們深入我地，埋伏兵馬邀擊，很容易打下。上天的道理是后發(fā)動的人取勝，消滅敵人成就王業(yè)，就在這一戰(zhàn)?！泵魈娌捎昧怂挠嫴撸T陳友諒到來，大敗了他。江州龍興的守將胡美請求不要解散自己的隊伍，明太祖面有難色，劉基在他身后腳踏胡床，太祖大悟，就答應(yīng)了胡美胡美投降，江西各郡也都攻下了。這年大旱，他又請求處理積壓的案件朱元璋于是立即命劉基平反冤獄，大雨隨后就下了。他趁機請求立法定制，來阻止濫殺無辜。明太祖正要對人施刑，劉基問為什么，明太祖說因為夢，劉基說：“這是得到土地和人民的征兆，因該停止刑罰，等等看?！边^了三天，海寧投降，太祖大喜，把囚犯全交給劉基放了。不久被任命為御史中丞兼太史令。起初，明太祖因為某事責(zé)怪丞相李善長，劉基說：“李善長是功勛老臣，能夠協(xié)調(diào)諸將德關(guān)系”明太祖說：“他多次要陷害你，君卻替她說話？我要讓你做丞相”劉基叩首說：“換丞相就比如換柱子，必須用大木頭才行，如果用小木頭，房子馬上就會塌的?！焙髞砝钌崎L被罷免，皇帝打算讓楊憲做丞相，楊憲一直和劉基關(guān)系很好，劉基卻極力認(rèn)為不可，他說：“楊憲有丞相的才能，卻沒有丞相的器量，做宰相的人，必須心平如水，根據(jù)義理來權(quán)衡事宜，而不是通過自己好惡來行事，楊憲就不是這樣的人?！被实塾謫柾魪V洋如何，劉基說：“這個人比楊憲還要偏頗淺薄?！被实塾謫柡┯谷绾危瑒⒒f：“就像駕車，我擔(dān)心他會把車轅拉翻?！被实壅f：“我的丞相，實在是沒有超過先生你的了?！薄眲⒒f：“我太過于疾惡如仇，又經(jīng)不住繁雜的事物，如果做了丞相會辜負(fù)了您的恩德，天下不愁沒有人才，只要明主盡心尋訪，眼前的幾個認(rèn)真的是不能勝任啊。”后來楊憲、汪廣洋、胡惟庸都身敗名裂了洪武（明太祖年號）三年任命劉基為弘文館學(xué)士。十一月大封功臣，任命劉基為開國翊運守正文臣，封爵為誠意伯。第二年，賜他告老還鄉(xiāng)。劉基輔佐朱元璋平定天下，料事如神，他生性剛直，嫉惡如仇，和許多人不和。到此時回到山林隱居，只有喝酒下棋，從不提自己的功勛。過了一個月就去世了，享年六十五歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在校運動會接力跑項目中，向來實力超群的A班因接棒失誤只得了亞軍，B班獲得冠軍。當(dāng)B班歡欣慶祝時，其他班的同學(xué)紛紛議論，認(rèn)為“B班獲勝就是靠運氣好而已”。對此，B班體育委員很不服氣，他說：“A班有什么了不起，就該我