《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》設(shè)計(jì) 市賽一等獎(jiǎng)

《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解我國古典小說《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及思想藝術(shù)特色，知道它不僅是中國古代最優(yōu)秀的長篇小說，還在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。知道清朝時(shí)期戲曲藝術(shù)的繁榮，京劇的形成與發(fā)展。通過分組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個(gè)方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)成就。教學(xué)難點(diǎn)：其一，七年級(jí)的學(xué)生基本沒有《紅樓夢(mèng)》原著，教師單純的敘說介紹，對(duì)學(xué)生而言，終究是隔靴搔癢，且課堂教學(xué)中也不可能去逐一地作詳盡介紹。對(duì)此，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫、說評(píng)書等媒體獲得已有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生通過氛圍熱烈的課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)(但切忌弄成單純的故事會(huì)）。其二，由于地域的限制，可能學(xué)生對(duì)昆曲和京劇并不了解,教師可聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，點(diǎn)到即可?！痉绞椒椒ā吭O(shè)問、討論、分析歸納等方法

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【課型】新授課【教具】曹雪芹像、《紅樓夢(mèng)》插曲及京劇選段等?！窘虒W(xué)過程】—、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片頭曲的片斷。提問:這部電視劇是根據(jù)哪部小說改編的？它的作者是誰？創(chuàng)作于哪一朝代？小說的主人公是誰？由此此導(dǎo)人新課。三、講授新課(一）《紅樓夢(mèng)》教師在組織有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置“賈寶玉是一個(gè)什么樣的人?”“《紅樓夢(mèng)》的主題是愛情嗎?”“《紅樓夢(mèng)》問世后,為什么幾經(jīng)統(tǒng)治者的封禁?”“《紅樓夢(mèng)》為什么被譽(yù)為我國古典小說的高峰?”“對(duì)《紅樓夢(mèng)》的研究形成所謂的‘紅學(xué)’說明了什么?”等不同層次和角度的問題，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。1.教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下表格腦學(xué)生理清關(guān)于《紅樓夢(mèng)》:書名《紅樓夢(mèng)》、《石頭記》等作者曹雪芹（定稿前80回）：高鵒（整理續(xù)寫后40回，題

名《紅樓夢(mèng)》 排印時(shí)期乾隆晚期主要人物賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王聆鳳等主要內(nèi)容以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，通過賈、史、王、薛四大家族的興衰變化，深刻地反映了封建社會(huì)末期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和尖銳矛盾，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的奢靡與丑陋，從而揭示了封建社會(huì)走向衰亡的歷史命運(yùn)。思想內(nèi)容不僅塑造了賈寶玉、林黛玉等反抗傳統(tǒng)禮教、追求個(gè)性解放的典型人物形象，還熱情地歌頌了被奴役、被蹂躪的奴婢進(jìn)行抗?fàn)幍木?，憤怒地批判了以專制家長為代表的頑固勢(shì)力，具有深刻的社會(huì)意義。藝術(shù)特色背景廣闊，情節(jié)復(fù)雜，頭緒紛繁，人物眾多，但作者以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、清晰的層次、精練而生動(dòng)的語言，把故事的進(jìn)展和人物的形象栩栩如生地展現(xiàn)出來，在藝術(shù)上達(dá)到了極高的水平。文學(xué)地位這邵思想性強(qiáng)、藝術(shù)性高的小說問世以后，在民間流傳開來。它是中國最優(yōu)秀的古典小說。至今，已被譯為多種文字，成為世界文學(xué)寶庫中不可多得的文學(xué)名著。2.聯(lián)系前面學(xué)過的明朝小說，概括明淸小說發(fā)展的原因：①商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使社會(huì)生活變得豐富多彩,為小說創(chuàng)作提供了廣泛的題材；②市民階層的擴(kuò)大，需要豐富多彩的文化生活，對(duì)通俗文學(xué)的需求增多；③ 印刷業(yè)空前發(fā)達(dá)。(二）京劇藝術(shù)1.概述:中國古代的戲曲藝術(shù)發(fā)展到淸代，進(jìn)入了一個(gè)更為繁榮的時(shí)期。① 戲劇創(chuàng)作，緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映人民的心聲，受到大眾的喜愛；② 當(dāng)時(shí)，觀看戲劇已成為城鄉(xiāng)民眾的一種主要的文化活動(dòng)。③清朝吋期的戲劇,劇種不斷增多，劇u繁多，內(nèi)容豐富多彩,表演藝術(shù)推陳出新，流派風(fēng)格爭(zhēng)奇斗艷，雅俗共賞。艽中最有影響的是昆曲和京劇。④市民階層的擴(kuò)大。2.京劇(1)播放京劇片斷（旦、老生的唱腔），感受其不同。(2)簡(jiǎn)述京劇的誕生：四大徽班進(jìn)京一“皮黃戲”（京劇、京戲）(3)概述京?。簯蚯鷦》N。形成于北京，流行全國。它以徽調(diào)、漢調(diào)為基礎(chǔ)，融合吸收了其他劇種的曲調(diào)和表演方法演變而成。自咸豐、同治以來，經(jīng)程長庚、譚鑫培、梅蘭芳等創(chuàng)立和發(fā)展，逐步形成完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系，對(duì)各劇種影響很大，被稱為“國劇”。唱腔基本上為板腔系(有板眼的唱腔，以板、鼓或梆子擊節(jié)），以西皮、二黃為主要腔調(diào)。用京胡、二胡、月琴、三弦、笛、嗩吶等管弦樂器和鼓、鑼、鐃、鈸等打擊樂器伴奏。表演上唱、做、念、打并重，多用虛擬式程式動(dòng)作。角色主要有生、旦、凈、丑四大行當(dāng)和許多分支,各描較為夸張的臉譜。服裝稱為“行頭”，突出裝飾美，式樣以明代服裝為基礎(chǔ)，不同朝代的人物均可穿著，但隨身份、年齡、職業(yè)而區(qū)別。傳統(tǒng)劇目在一千個(gè)以上,在舞臺(tái)上廣泛流傳的有二百多個(gè)。在教學(xué)過程中，不必拘泥于戲劇專有名詞，讓學(xué)生大致了解京劇的藝術(shù)特色即可。還可以讓學(xué)生談?wù)剬?duì)京劇目前不景氣的看法，提出振興京劇藝術(shù)的建議等。四、課堂小結(jié)明清小說和戲劇的繁榮，反映了市民階層的擴(kuò)大對(duì)通俗文藝的需要。

【課后作業(yè)】完成課本練習(xí)題。