中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)

中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)一、實(shí)習(xí)的目的與要求安排授課實(shí)習(xí)的基本目的，在于經(jīng)過理論與實(shí)質(zhì)的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，特別是觀察、解析和解決問題的實(shí)質(zhì)工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。詳盡表現(xiàn)在三個(gè)方面：、運(yùn)用和檢驗(yàn)授課成就。運(yùn)用授課成就，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，試一試性地應(yīng)用于實(shí)質(zhì)工作，并從理論的高度對(duì)教育授課工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建講和設(shè)想。檢驗(yàn)授課成就，就是看一看課堂授課與實(shí)質(zhì)工作終究有多大距離，并經(jīng)過綜合解析，找出授課中存在的不足，以便為完滿授課計(jì)劃，改革授課內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。、認(rèn)識(shí)和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)質(zhì)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)質(zhì)能力的培養(yǎng)單靠課堂授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必定從課堂走向?qū)嵺`。1字串8、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。經(jīng)過實(shí)習(xí)，讓自己找出自己情況與社會(huì)實(shí)質(zhì)需要的差距，并在今后的學(xué)習(xí)時(shí)期及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。二、基本情況我們十月十一日抵達(dá)湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂授課和班主任工作，基本情況以下：1、課堂授課：完成授課設(shè)計(jì)數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批閱作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)指導(dǎo)十二課時(shí)。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心、認(rèn)識(shí)情況十一人次。字串2此次實(shí)習(xí)令我感覺頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)識(shí)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地領(lǐng)悟到，2要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感覺就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單?。≡嚱坦ぷ鏖_始今后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫授課設(shè)計(jì)——試教——更正——試教，這樣屢次練習(xí)，完滿。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了好多師范學(xué)校里沒學(xué)過、早先也沒有想到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣樣的授課生知識(shí)若是我們不過只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不但要求我們能夠引經(jīng)據(jù)典，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不但要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，而且更加重要的是你要能夠以學(xué)生簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比方有一次我解析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就3能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于早先我感覺此題很簡(jiǎn)單，也就沒有深入地思慮。出乎我料想的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。今后只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。字串5經(jīng)過此次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能夠以自己的思想來(lái)揣摩學(xué)生的思想，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題，關(guān)于方才涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在今后的備課過程中，我就不在象以前相同只要自己弄清楚了就了事，而是更加重視于如何將知識(shí)的前因結(jié)果向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了優(yōu)秀的收效，學(xué)生聽完課后寬泛都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感覺很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文翘帉W(xué)到了好多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益很多。比方如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)闉橄冗M(jìn)生等等。誠(chéng)然這些經(jīng)驗(yàn)都是特別難得的，但是我也沒有完好照搬，第一是我感覺我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾灰粯?。第二是我感覺我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任相同與他們或多或少地存4在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸取了原有難得經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的收效。比方說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)幾乎就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完好不一樣了，不但整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)處數(shù)學(xué)也到了危如累卵的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中今后她就失去了信心，再加上高中的課程自己就比初中的要難，使她的成績(jī)更加退后了，致使于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說(shuō)