幼兒園教師心得體會(huì)范文5篇

幼兒園老師心得體會(huì)范文5篇幼兒園老師心得體會(huì)范文5篇

當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是我整理的關(guān)于幼兒園老師心得體會(huì)范文，歡迎閱讀!

幼兒園老師心得體會(huì)范文1

說(shuō)到師德師風(fēng)，信任人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窭蠋?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必必要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)特殊的重要，由于，老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，留意言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每日都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每日我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)正確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問(wèn)題老師總是不能正確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)老師也沒(méi)有信心可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第三,堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，留意團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。因此，在工作中我們應(yīng)該留意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，師德——不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

幼兒園老師心得體會(huì)范文2

每個(gè)老師都想成為幼兒喜歡的老師。好老師應(yīng)具備哪些特征呢?老師認(rèn)為幼兒喜歡的老師特征是否就是幼兒喜歡的老師特征呢?針對(duì)這些問(wèn)題，筆者對(duì)太原市71名幼兒園老師和58名幼兒作了調(diào)查。

我們對(duì)老師采納問(wèn)卷調(diào)查法，請(qǐng)老師“列舉至少六個(gè)你認(rèn)為幼兒喜歡的老師特征”對(duì)幼兒采納訪談法，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)潔、詳細(xì)的問(wèn)題，如“你喜歡哪個(gè)老師”“你為什么喜歡她”“你覺(jué)得她怎么好”。

老師與幼兒給出的回答多為詳細(xì)特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素(如活潑、愛(ài)笑、溫順)，外貌因素(如漂亮、年輕、嗓音悅耳)，生活照料因素(如像媽媽一樣、悉心照料飲食及睡覺(jué))，認(rèn)知因素(如知識(shí)豐富、多才多藝)和交往因素(如激勵(lì)、敬重)。

一、幼兒喜歡的老師特征與老師認(rèn)為幼兒喜歡的老師特征的比較“交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是老師認(rèn)為幼兒喜歡的老師的兩個(gè)主要特征，其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、“認(rèn)知因素”(占6.4%)、“生活照料因素”(占6.2%)。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照料因素”占同樣的比重(33.3%)，“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%、5.8%和4.3%。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，老師認(rèn)為幼兒喜歡的老師特征與幼兒喜歡的老師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在老師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素，這符合“敬重孩子”“增強(qiáng)自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí)，也很偏愛(ài)老師給予他們“生活上的照料”。這提示老師要將幼兒當(dāng)作“公平的人”來(lái)交往，還要將他們當(dāng)作“不公平的人”來(lái)照料。

老師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異，主要是由于如今的孩子具有更強(qiáng)的求知欲和接受能力，但有一部分老師低估了幼兒的學(xué)習(xí)能力。

二、不同年齡幼兒喜歡的老師特征的比較小班幼兒更喜歡老師在生活上給予關(guān)愛(ài)的照料，單“生活照料”一項(xiàng)就占到60%。幫助小班幼兒建立平安感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受教育的基本前提。這就要求老師在對(duì)待小班幼兒時(shí)應(yīng)以照料為主，給他們更多的關(guān)愛(ài)。

到中班階段，幼兒對(duì)上述五個(gè)因素都有所關(guān)注，特殊是對(duì)“交往因素”的關(guān)注度有所上升，而對(duì)“生活照料因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降(以上兩項(xiàng)均占33.3%)。另一個(gè)較明顯的變化是他們對(duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升(占23.2%)。這是由于中班幼兒對(duì)環(huán)境已適應(yīng)，且隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)交往和認(rèn)知的需求更高了。

大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對(duì)“生活照料因素”的關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%。老師應(yīng)根據(jù)他們的需要給予一定的知識(shí)打算和心理打算，當(dāng)然這些打算離不開(kāi)師幼之間的良好交往。

三、男女幼兒喜歡的老師特征的比較在男孩所喜歡的老師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37.5%，其次是“生活照料因素”(31.2%)、“認(rèn)知因素”(25%)、“外貌因素”(6.3%)，他們對(duì)老師的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜歡的老師特征中，“生活照料因素”所占分值最高，為35.2%，其次是“交往因素”(29.7%)、“認(rèn)知因素”(21.6%)、“性格因素”(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%)。對(duì)比來(lái)看，男孩更留意“交往因素”，女孩更留意“生活照料因素”，而他們?cè)趯?duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無(wú)很大差異。

四、建議幼兒最喜歡的老師特征是“生活照料”和“交往”，而老師認(rèn)為幼兒最喜歡的老師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明老師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是老師努力的方向。另外，老師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。老師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使老師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心進(jìn)展中發(fā)揮樂(lè)觀作用。

老師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照料，讓他們有平安感到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的進(jìn)展，同時(shí)滿足他們的求知欲望。

幼兒園老師心得體會(huì)范文3

三天的幼兒園老師培訓(xùn)，我有幸參加其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干老師的課，并進(jìn)行溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性進(jìn)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們老師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速進(jìn)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)進(jìn)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要討論型的老師，只有不斷地討論教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長(zhǎng)在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，留意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康進(jìn)展。幼兒教育要面對(duì)全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持樂(lè)觀激勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

老師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們樂(lè)觀樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)懇，幼兒老師要有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美妙，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。

康老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)潔的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙競(jìng)賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)Ｐ挠懻撆c學(xué)習(xí)。

白老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

羅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握教學(xué)動(dòng)態(tài)。

通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是我該如何教，而忽視了幼兒如何去學(xué)的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特殊高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

三天的幼兒老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)寶。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上。這些成功的閱歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

幼兒園老師心得體會(huì)范文4

按理說(shuō)，老師其實(shí)真的沒(méi)有必要去管孩子撒謊的事，但是假如孩子撒謊損害了其他的同學(xué)，或者是事有不公時(shí)，老師就得第一時(shí)間站出來(lái)處理孩子撒謊的事情。那么到底老師要如何做才不會(huì)損害撒謊孩子的自尊心呢?

一、老師要做好自己的工作，做好榜樣

你答應(yīng)了孩子的事情，一定要做到，假如沒(méi)有做到，或者是忘記了，就要在第一時(shí)間向孩子們解釋，并給孩子們賠禮。只有這樣，孩子們才會(huì)理解你，原諒你。老師假如一直都說(shuō)話不算數(shù)，給孩子造成的印象，那肯定就是跟著講話不算數(shù)，撒謊成篇了。

二、激勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤

再次老師一定要讓孩子們理解，即使你說(shuō)謊話了，老師依然不會(huì)由于你講謊話而不喜歡你，同樣，假如你承認(rèn)了錯(cuò)誤，改正了這個(gè)毛病，老師依然是愛(ài)你的。所以，老師在處理講謊話的孩子后，一定不要轉(zhuǎn)變對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度，否則其他的孩子一看，都不敢再承認(rèn)自己講謊話了，由于怕老師不喜歡自己了。

三、正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)的態(tài)度

假如你發(fā)現(xiàn)孩子撒謊了，一定要與孩子商量，看找到孩子能接受的承認(rèn)謊言的一個(gè)過(guò)程，或者是能讓孩子不受到損害地講出來(lái)撒謊的事情。當(dāng)然，老師也有責(zé)任告知孩子，假如下次遇到同樣的事情，要如何正確處理，才能避開(kāi)講謊話。

這里要提醒一下老師，有些老師覺(jué)得孩子不是自己的，嚴(yán)厲地批判講謊話的孩子是應(yīng)該的。其實(shí)這樣做，并不理智。假如你非常嚴(yán)厲地懲罰孩子，則會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)講更多的謊話，從而避開(kāi)被你發(fā)現(xiàn)他講謊話了。

四、給孩子足夠的敬重

老師在處理講謊話的孩子時(shí)，一定要避開(kāi)其他的小伴侶，由于即使是小孩子，他們也要面子，他們也不希望其他的小伴侶看到自己被老師說(shuō)，被老師責(zé)備。因此，最好找一個(gè)單獨(dú)的地方與孩子好好溝通一下。

最后提醒一下老師們，孩子有時(shí)候講謊話可能是善意的或者是想引起其他人的留意，或者是想避開(kāi)受到損害，老師一定要讓孩子們明白，這些他所擔(dān)心的事情都不會(huì)發(fā)生，反而假如他樂(lè)于承認(rèn)自己講謊話，并努力改正說(shuō)謊的毛病，則會(huì)得到老師更多的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，這才是避開(kāi)孩子們繼續(xù)講謊話的根本。

幼兒園老師心得體會(huì)范文5

和孩子們分別了一個(gè)星期，今日，他們終于可以回到幼兒園，回到我們的大二班了，已經(jīng)習(xí)慣了有他們?cè)谖业纳磉吚p繞，在我的耳邊嘰嘰喳喳吵鬧，他們不在的日子，倒是覺(jué)得有些不習(xí)慣，擔(dān)心閑，聽(tīng)著別的教室里熱吵鬧鬧，再進(jìn)自己的教室，空空蕩蕩，冷冷清清，覺(jué)得不是味道!

今日，孩子和家長(zhǎng)似乎和我們是一樣的激動(dòng)，都早早地來(lái)到幼兒園，相互問(wèn)候、鋪床被、晨間游戲、個(gè)別溝通……一切都是那么的自然而又快樂(lè)，這才是我的生活，聽(tīng)著他們吵吵嚷嚷，覺(jué)得特殊的享受!

我激