小學(xué)校本研訓(xùn)總結(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)新探索反思

小學(xué)校本研?訓(xùn)總結(jié)學(xué)習(xí)?創(chuàng)新探索反?思在時間?的車輪駛進?振奮人心的?___年時?，回眸__?_年下學(xué)期?工作，我校?的教科研工?作獲得了令?人滿意的成?績：省級課?題《運用現(xiàn)?代教育技術(shù)?促進課程教?學(xué)中師生互?動方式創(chuàng)新?研究》獲二?等獎；區(qū)級?信息技術(shù)應(yīng)?用項目獲得?二等獎；劉?軍的綜合實?踐課獲市級?一等獎；龍?泉老師的錄?像課、說課?分別獲省一?等獎、二等?獎、區(qū)一等?獎；多名老?師的論文分?別獲獎，其?中省一等獎?名；我校還?舉辦了和諧?之花的特色?教研活動，?并且對全區(qū)?進行了在線?開放，獲得?了同行們和?領(lǐng)導(dǎo)們的一?致好評。幾?經(jīng)錘煉，本?期我校劉再?暉老師獲得?了區(qū)御天杯?明星教師的?光榮稱號，?在六年級畢?業(yè)測試中我?校的語數(shù)成?績都達到了?優(yōu)秀，并獲?得了區(qū)里頒?發(fā)的教育教?學(xué)質(zhì)量獎。?回眸沉思，?是什么使陽?朝二村小學(xué)?在周圍環(huán)境?___惡劣?的情況下仍?立于不敗之?地，仍然碩?果累累呢。?是校本教研?，是應(yīng)素質(zhì)?教育大潮而?生的以基于?學(xué)校、為了?學(xué)校、學(xué)校?中進行為內(nèi)?涵的校本教?研。一、?基于學(xué)校：?基礎(chǔ)在學(xué)校?--校長要?有自己的思?想理念、學(xué)?校要有自己?的鮮明特色?蘇霍姆林?斯基有一句?名言。校長?學(xué)校工作的?領(lǐng)導(dǎo)，首先?是教育思想?的領(lǐng)導(dǎo)，而?后才是行政?工作的領(lǐng)導(dǎo)?。人民教育?家陶行知把?校長比之為?學(xué)校的靈魂?，只有充滿?生機與活力?的學(xué)校，才?能孕育出一?支充滿生機?與活力教師?隊伍，才能?培養(yǎng)出一批?具有創(chuàng)新精?神與實踐能?力的高素質(zhì)?學(xué)生。而這?一切，最終?取決于學(xué)校?是否擁有一?位好校長。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?觀念直接影?響學(xué)校的專?業(yè)文化，如?果沒有具有?探究意識的?校長的支持?，校本教研?就很難進行?下去。陽朝?小學(xué)很幸運?，本學(xué)期的?新任校長黃?志祥正是這?樣一位教育?教學(xué)改革的?排頭兵，他?具有開闊的?視野、理性?的思維、開?拓的精神、?實干的態(tài)度?、實事求是?的作風(fēng)，并?善于把先進?的教學(xué)理念?貫穿于學(xué)校?的全部活動?之中。校長?之所愛即師?生之所長，?校長之性情?即師生之特?色。本學(xué)期?他確定了以?構(gòu)建和諧課?堂提升教學(xué)?質(zhì)量為宗旨?的辦學(xué)理念?，并全力引?領(lǐng)老師們參?與研訓(xùn)，才?使我校不僅?有了長遠發(fā)?展的視野、?切實可行的?辦學(xué)方向，?而且已經(jīng)在?探索、實施?中初步形成?了具有和諧?快樂的特色?化的校本研?訓(xùn)。二、?為了學(xué)校：?關(guān)鍵在教師?--教師的?專業(yè)發(fā)展?校本研訓(xùn)是?一種培訓(xùn)學(xué)?習(xí)、實踐工?作和教學(xué)研?究三位一體?的學(xué)?；顒?和教師行為?。因此校本?研訓(xùn)基礎(chǔ)在?學(xué)校，但關(guān)?鍵在教師，?教師的觀念?、思想、行?動等直接影?響著校本研?訓(xùn)的效果。?針對此，我?校探索并形?成了多種多?樣的研訓(xùn)模?式。1、?師德修養(yǎng)與?隊伍建設(shè)相?結(jié)合模式?無論在哪個?行業(yè)，決定?一個人是不?是高手的根?本因素都不?是技術(shù)，技?術(shù)到了一定?程度，大家?基本都一樣?，能分出高?下的是人的?文化素養(yǎng)，?基本理念、?愛心、信心?和責(zé)任心。?針對此，校?本培訓(xùn)把師?德修養(yǎng)和教?師隊伍建設(shè)?有機結(jié)合起?來，使每一?位教師都德?才兼?zhèn)?，?崗敬業(yè)。特?聘請心理教?育專家知心?姐姐到我校?來為老師們?現(xiàn)場輔導(dǎo)、?心理咨詢，?并請黨支部?書記周愛祖?定期對老師?們進行德育?教育，對個?別老師進行?心理疏導(dǎo)；?期末班主任?老師在一起?召開德育工?作交流研討?會，使全校?教師在感嘆?自己的忙碌?和辛苦時也?能體會到他?人的忙碌和?辛苦，在他?人的優(yōu)秀經(jīng)?驗中獲得解?決問題的方?式方法，形?成互幫互助?、互諒互讓?的良好工作?氛圍，從而?能夠正確地?面對工作中?的失意、困?難、挫折等?，形成積極?向上的健康?心理，確保?教育教學(xué)工?作的順利開?展。２、?理論與實踐?相結(jié)合模式?在校本培?訓(xùn)中，我們?注重理論與?實踐的結(jié)合?，用理論指?導(dǎo)實際，用?實際證明理?論，尤其是?在信息技術(shù)?教育培訓(xùn)中?體現(xiàn)尤為突?出。本學(xué)期?以來，我校?全體老師每?周二在信息?老師劉軍的?指導(dǎo)下繼續(xù)?學(xué)習(xí)電腦技?術(shù)，掌握了?給學(xué)校網(wǎng)站?、區(qū)網(wǎng)站、?德育網(wǎng)站上?傳資源的技?巧，掌握了?制作個人網(wǎng)?頁和博客的?技巧，由大?規(guī)模的集中?培訓(xùn)，到小?組內(nèi)的討論?交流，再到?與同事間的?共同切磋，?全校老師在?一次次的校?本培訓(xùn)中，?再一次次的?自發(fā)學(xué)習(xí)中?，在一次次?的課堂實際?操作，技術(shù)?越來越純熟?，興趣越來?越高漲，可?以說，現(xiàn)在?每位教師都?可以輕松自?如的使用電?腦了。校本?教研實效如?何，關(guān)鍵在?教師，但成?效在學(xué)生。?在本期的學(xué)?生調(diào)查問卷?中，孩子們?感到，老師?都能利用多?媒體進行教?學(xué)，課堂豐?富了，學(xué)習(xí)?輕松了。為?了使5+2?≠0，今年?學(xué)校還成立?了德育網(wǎng)站?，號召家長?和學(xué)生在雙?休日多__?_學(xué)校德育?網(wǎng)站，從中?學(xué)習(xí)怎樣更?好的教育孩?子。并結(jié)合?國家級、省?級和區(qū)級課?題的要求，?教師們利用?業(yè)余時間制?作了各種適?合自己教學(xué)?的課件。?3、專題、?專家、名師?講座與自學(xué)?自悟相結(jié)合?模式學(xué)校?根據(jù)時代和?社會發(fā)展及?學(xué)校發(fā)展、?教師發(fā)展的?需要，定期?不定期__?_相關(guān)繼續(xù)?教育內(nèi)容的?專題講座，?加強教師對?理論的理解?。針對我校?師資的多層?次這一現(xiàn)實?情況，請校?外的專家教?授做學(xué)術(shù)講?座，如：請?區(qū)教科中心?的陳曉飛副?主任結(jié)合教?學(xué)實際談《?對教學(xué)有效?性的幾點思?考》，請省?級課題教授?張定浙給大?家講如何進?行課題研究?，請我校的?校長黃志祥?講《如何構(gòu)?建和諧課堂?》和《__?_教育教學(xué)?細節(jié)，構(gòu)建?和諧快樂校?園》；請國?家級教師骨?干賀青副校?長講《淺談?教師專業(yè)成?長》，區(qū)學(xué)?科帶頭人劉?再暉主任講?《拼音教學(xué)?中的有效措?施》，為了?培養(yǎng)優(yōu)師，?我們還鼓勵?青年骨干?教師進行自?己的講座，?本學(xué)期聘請?了綜合組組?長就國家級?課題內(nèi)容進?行了《學(xué)校?德育的新途?徑--網(wǎng)絡(luò)?德育》。學(xué)?校讓全體教?師集中參加?，認真傾聽?和研討講座?、報告的信?息，從中開?闊視聽，接?受新知，豐?富自我。在?___年_?__月份，?學(xué)校不惜斥?資七千余元?買了全國著?名教育專家?___省中?小學(xué)課堂教?學(xué)研討會的?學(xué)習(xí)套票，?讓二十余名?教師參加了?研討會。很?多著名專家?如于永正、?竇桂梅、王?松舟、賈志?敏、支玉恒?等親臨現(xiàn)場?授課，并與?教師現(xiàn)場互?動，極大促?使了我校教?師的教育教?學(xué)水平，開?闊了老師們?的眼界，提?升了他們的?思想境界。?學(xué)校除了?集中進行教?師研訓(xùn)之外?，還規(guī)定了?各個教研組?有個固定的?時間進行學(xué)?科的研訓(xùn)活?動。語文組?定在每周星?期三，數(shù)學(xué)?組定在每周?星期四，綜?合組每周星?期四除了參?加區(qū)里舉辦?的教研活動?以外，每個?月還利用星?期五下午的?時間進行校?內(nèi)的研討活?動。新任的?教研組長個?個善于思考?，勤于動腦?，在學(xué)校的?整體特色教?研主題構(gòu)建?和諧課堂提?升教學(xué)質(zhì)量?的思路下還?制定了本教?研組的特色?活動：語文?組為探討課?外閱讀帶給?語文教學(xué)的?新途徑；數(shù)?學(xué)組為生活?化數(shù)學(xué)課堂?的探究；綜?合組以新課?程，新思路?。各個教研?組成員結(jié)合?學(xué)校的主題?思想和本組?的特色開始?了學(xué)習(xí)和探?討。從開始?伊始到__?_周結(jié)束，?各組開展了?和諧之花的?出賽?；蛞?課堂為準(zhǔn)、?或以說課為?題，或以論?文見高低，?評出了每組?的兩名優(yōu)秀?教師參加學(xué)?校的決賽。?本學(xué)期學(xué)校?在___周?舉行了和諧?之花課堂教?學(xué)比武，聘?請了區(qū)教科?中心和藝體?中心的專家?擔(dān)任評委，?并利用城域?網(wǎng)對全區(qū)進?行了開放。?專家和老師?們對我校的?此次特色教?研活動和開?放活動給與?了四性高度?評價：課堂?形式有獨創(chuàng)?性強，參賽?老師普及性?廣，比賽方?案新穎性多?，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)?創(chuàng)送清晰性?高。教育局?副局長__?_要說：陽?朝二村小學(xué)?能在如此艱?苦的條件下?積極開展豐?富多彩的教?研活動，能?結(jié)合___?會議精神開?展和諧課堂?的教學(xué)探討?，非常難得?。市級領(lǐng)導(dǎo)?鄒征兵說：?陽朝二村開?展的這次和?諧課堂教學(xué)?比武的形式?可以說一個?典范。他們?的評點充分?肯定了我們?學(xué)校校本研?訓(xùn)的成果，?同時也讓我?們更加明了?以后工作開?展的路線和?努力方向。?4、課題?驅(qū)動模式?我校的本學(xué)?期開展的課?題研究有國?家級、升級?、市級和區(qū)?級各一個。?語文組、數(shù)?學(xué)組和綜合?組還根據(jù)本?組的教學(xué)中?的普遍存在?問題歸納出?了小課題。?我們四個課?題的負責(zé)人?和三個教研?組的組長認?真___老?師們參加研?究，將這些?大小課題與?學(xué)校的省現(xiàn)?代技術(shù)學(xué)校?的發(fā)展結(jié)合?起來，并將?所有的課題?研究統(tǒng)一到?學(xué)校的整體?發(fā)展和品牌?打造中來，?使全校形成?了人人有課?題的局面。?正如蘇霍姆?林斯基在《?給青年校長?的一封信》?中所說：如?果你想讓教?育工作給教?師帶來樂趣?，使每天上?課不致成為?一種枯燥而?單調(diào)的義務(wù)?和程序。那?您就要引導(dǎo)?每一個教師?都走上從事?教育科研這?條路。這一?點在第3小?點中有了比?較詳盡的說?明。5、?優(yōu)師工程、?___備課?、捆綁評價?模式：有?競爭才會有?發(fā)展，有互?助才有提高?。本學(xué)期教?科室敢為人?先、敢于創(chuàng)?新、抓住機?遇、培養(yǎng)尖?子、推出新?人，全身心?實施優(yōu)師工?程。對優(yōu)師?的培養(yǎng)實行?逐級培養(yǎng)、?分層推廣、?擴大隊伍。?我們采取師?徒結(jié)對、伙?伴互助、黨?群結(jié)對的形?式從不同的?層面對全體?老師進行培?養(yǎng)。為優(yōu)師?工程的順利?實施，學(xué)校?盡力提供必?要的方便，?如在學(xué)校經(jīng)?費極其緊張?的情況下不?惜花大價錢?___優(yōu)師?外出學(xué)習(xí)，?吸取他人成?功經(jīng)驗，豐?富提高自己?。和伙伴學(xué)?校經(jīng)常開展?手拉手，教?學(xué)共提高活?動。這些形?式的開展，?不僅讓老師?們的教育教?學(xué)水平得到?了提高和發(fā)?展，更讓學(xué)?校的整個教?研氣氛和諧?起來。__?_師的稱號?被師傅、徒?弟、伙伴所?替代，大家?覺得彼此都?是那么的親?切，那么的?溫馨。自?我反思是校?本教研的前?提條件，而?同伴互助則?是校本教研?的基本形式?。校本教研?強___師?在自我反思?的同時，開?放自己，形?成相互交流?經(jīng)驗，相互?切磋心得的?研究團隊。?在同伴的互?動___同?___經(jīng)驗?，互相學(xué)習(xí)?，彼此支持?、共同成長?。___備?課、捆綁式?評價便因此?而誕生了。?這也是本學(xué)?期校本教研?的一大亮點?，也是我們?探索中的最?有效的校本?教研模式之?一。它以課?改為載體、?以校本為依?托，以科研?為導(dǎo)向，以?教研為保障?，以作課為?形式，以評?課尋差距，?以反思促發(fā)?展。使教研?、科研和校?本培訓(xùn)真正?的結(jié)為一體?。具體按教?研組___?備課--組?內(nèi)推選一人?上課--上?課人自我反?思--本組?總結(jié)--全?校評課--?公平打分-?-評選優(yōu)秀?課程序進行?。（全校共?分為數(shù)學(xué)、?語文、綜合?科三組）。?由于授課教?師代表的是?本教研組的?思路、設(shè)計?，所以評課?針對的不是?授課教師一?人，而是一?組的教學(xué)水?平。這種捆?綁式評價，?極大的調(diào)動?了組內(nèi)教師?的溝通、合?作、交流、?探索、創(chuàng)新?。而全校這?種大規(guī)模的?仁者見仁智?者見智的實?事求是的評?課，更是給?全校教師提?供了一個經(jīng)?驗交流、經(jīng)?驗共享、情?感交流、互?相促進的平?臺。使每位?教師在言說?和行動中思?考、在教學(xué)?實踐中體驗?和感悟、在?反思評判中?成長。這樣?的活動以和?諧之花課堂?教學(xué)為典型?代表。在探?索實踐中我?們切實體會?到：___?備課極大限?度的發(fā)揮_?__的力量?。捆綁評價?更使每個教?研組精誠團?結(jié)、齊心協(xié)?力，從而加?快了教師專?業(yè)化發(fā)展的?步伐。這正?是：你奉?獻你的成功?，人人多了?一個成功；?我總結(jié)我?的（范本）?教訓(xùn)，人人?多了一個教?訓(xùn)；我研?究你的成功?，我研究你?的教訓(xùn)，?人人在思考?我的課堂，?人人在思考?我的改革。?三、制度?是保證--?建章立制，?形成長效管?理機制為?引導(dǎo)教師真?正進入教研?的狀態(tài)，確?保學(xué)校進入?全面實施素?質(zhì)教育狀態(tài)?，使我校的?教研工作進?一步規(guī)范化?、制度化，?保證在提高?教育教學(xué)質(zhì)?量的前提下?，開展好教?研工作。每?學(xué)期我校制?定出詳細、?合理的制度?。如：☆?活動考勤制?度在開展?校本教研和?培訓(xùn)過程中?，將通過設(shè)?置一本出勤?冊，對全體?參與教師進?行嚴(yán)格考勤??！钯Y料?建檔制度?《陽朝二村?小學(xué)文檔資?料設(shè)置制度?》對學(xué)校?開展校本教?研和培訓(xùn)以?及教師參加?該活動的各?種資料，做?好建檔工作?，并注意做?好教師成長?過程中的資?料積累。?☆表彰獎勵?制度《陽?朝二村小學(xué)?優(yōu)