江西省上饒市田墩中學2021-2022學年高二語文測試題含解析

江西省上饒市田墩中學2021-2022學年高二語文測試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。桃和柳是中國文化傳統(tǒng)辛的兩個重要意象。二者都既意指優(yōu)秀品德，如清高、知恩圖報等；也意指卑劣品德，如輕浮與依勢。因此，桃與柳在一定程度上形成了同義關系，正是這種同義關系，形成了“桃柳不相離”的文化傳統(tǒng)。然而，桃與柳的意象在文化品格上卻迥然有別，它們都有俗和雅雙重品格，但比較而言，桃更接近俗，柳更接近雅。柳意象有“離別不舍”“懷鄉(xiāng)思人”“感懷愁緒”的語義指向，這三種意義指向的不是世俗的生活空間，而是高雅的藝術空間。從《詩經》的“昔我往矣，楊柳依依”，到李叔同的“晚風拂柳笛聲殘”，柳意象表現的是高雅的離別。從蕭繹的“同心且同折，故人懷故鄉(xiāng)”，到周志蕙的“絲絲愁緒隨風亂，灌濯半姿著雨妍”，游子懷鄉(xiāng)成了文人恒久的主題。從白居易“隋堤柳，歲久年深盡衰朽”，到程垓的“莫道絮粘泥，絮飛魂亦飛”，柳是詩人抒寫世事變遷和情感坎坷的工具，是詩人托物言志的載體。桃意象恰恰缺少上述三種品格，而更多地與世俗之物聯(lián)系在一起。桃在古人看來能夠延年益壽，因此被賦予“仙壽”的文化意義。同時，古人認為桃乃五木之精，能鎮(zhèn)壓邪氣，制服百鬼。因此，桃被賦予趨福避禍的文化意義?？梢姡c高雅的精神追求相關，而桃與世俗的物質追求相關。桃和柳都具有生活與審美的雙重品格，但比較而言，桃與生活世界接近，柳與審美世界接近。桃和日常生活的關聯(lián)體現在諸多方面。首先，桃的食用價值和藥用價值是其成為文化意象的基礎。桃可以“食之不饑”，從而成為具有神圣意義的仙桃。其次，桃與各種民俗活動相關。古人要在大年初一“飲桃湯”，在寒食節(jié)喝“桃花粥”，女子婚后如果長時間不孕，會到廟里祈福，采摘廟內“面桃樹”上的桃子食用。最后，民間俗語中多有“桃”，如春水被稱為“桃花水”“桃花浪”，女性的青春期被稱為“桃李年”，胭脂被稱為“桃花粉”，用胭脂化的妝叫“桃花妝”等。不可否認，柳在這三方面也有密切的關聯(lián)，但“柳得到的美學評價週異于桃”。中國文學始終偏愛、執(zhí)著于柳。在我國古代文學中，柳這一意象出現之頻繁，含義之豐富，流播之廣遠，遠超其他意象。從《詩經》中的四首言柳詩，到歷代難以計數的詠柳詩和柳賦，再到元雜劇和明清小說對柳的詠嘆，甚至在當代，柳也是中國文學審美世界的一個代表符號?？傊?，桃與柳雖然都是中國文化傳統(tǒng)中重要的審美意象和文化符號，但二者具有迥然有別的文化品格。在老百姓的心目中，這種雅俗之別顯然有高下之分。（嚴小香《桃與柳的二難選擇》）1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是A.桃俗柳雅，桃接近生活世界，桃接近審美世界，兩者相反相成，形成了不相分離的文化傳統(tǒng)。B.古人認為桃能延年益壽、柳能紓解離愁，二者雖然品格不同，卻都是古詩文常見的重要意象。C.柳被陚予了比桃更多的藝術屬性，故于詩文中多見之；桃則更具世俗性，日常生活中多見之。D.寒食節(jié)喝“桃花粥”、春水被稱為“桃花水”、女性食用廟里的桃，都能說明桃與民俗活動有關。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.本文先概括指出了桃和柳在文化意象上的相同點，然后分析了它們文化品格的不同。B.文章引用《詩經》、李叔同、蕭繹等的詩句,論證了柳可表達懷鄉(xiāng)思人之情的觀點。C.文章主體部分是闡述桃與柳不同的文化品格，行文中多處運用了引用和對比的手法。D.文章從食藥用價值、民俗活動、民間俗語三個角度分析了“桃”與日常生活的關聯(lián)。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.柳是古詩文中最重要的意象，故而從先秦到明清小說，它屢屢出現，一直受到文人鐘愛。B.桃被賦予驅鬼避邪的文化功能，可能源于古人認為桃是五木之精、能夠鎮(zhèn)壓邪氣的觀點。C.桃與柳的意象都有雙重品格，由于它們所代表的指向不同就有了偏髙雅與偏世俗的區(qū)別。D.中國文學源頭《詩經》的四首言柳詩，證明柳是文化傳統(tǒng)中重要的審美意象和文化符號。參考答案：1.C

2.B

3.A1.試題分析：本題主要考查關于原文內容的理解和分析。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。A項，因果關系失當，桃柳不相離的傳統(tǒng)，不是由于它們的不同，而是由于它們有同義關系。B項，無中生有，古人認為柳能紓解離愁之說于文無據。D項，張冠李戴，春水被稱為“桃花水”不能說明桃與民俗活動有關。2.試題分析：本題主要考查對原文論證的相關分析。錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等。B項，范圍擴大，選項指出的三者中，只有蕭繹的詩句是論證柳可表達懷鄉(xiāng)思人之情的觀點的。3.試題分析：本題考查對作者觀點的理解。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。A項，因果推斷有誤。從先秦到明清小說，柳屢屢出現，一直受到文人鐘愛，是它成為重要意象的原因，而非結果。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。母親的青果曾瓶父親去世那年，栽了四十多株青果苗。父親說，以后這青果林，就是他和母親的養(yǎng)老林！七八年時間，父親栽下的青果樹有二十多株長大成林。當初不足半人高的幼苗，足有碗口粗了。花開時節(jié)，整個老家瓦屋都籠罩在淡淡的清香里。二叔來找母親。他手里提著一個藥口袋，背上背著一個噴霧器。父親去世后，母親的農活兒，時?？慷暹^來幫忙。二叔滿臉喜氣，告訴母親，看今年青果花開的樣子，一株掛百多斤，應該沒問題。二叔替母親算著賬，一株一百斤，二十多株就是兩三千斤，好幾千元??！母親也很高興，似乎感覺到錢已裝進她口袋了。她說準備將賣青果的錢款，拿來安裝天然氣，入戶費要七千多元。二叔要母親趕緊打農藥，他已經帶來了，不用母親動手，只需幫忙就是。二叔也種有二十余株青果樹，他的樹早兩年成林，去年，收獲了將近兩千斤青果，商販開車來收購，得了八千多元。二叔剛給自己的青果林打過農藥，很高興，告訴母親，今年，他家至少收獲三千斤青果。母親不讓二叔打農藥。母親說你一打農藥，那些采蜜的蜜蜂，不是就全死了？去年，二叔給花打農藥，母親就這樣勸過二叔。沒有蜜蜂，怎結青果？二叔耐心地做母親的工作，告訴母親，打農藥，就是為了多結青果。他拿出一本書和農藥的說明，讓母親看。二叔說，不打農藥才沒有青果。二叔正告母親，他是為母親好，如果不打農藥，她的青果至少掉一大半，不是虧慘了嘛！他要母親好好想想。那些農藥，會不會跑進果子里？母親說。二叔說，自己吃的那株果樹，不要打。母親聽后堅決不讓二叔打農藥。過了一些時候，二叔又扛著一個口袋過來，里面裝著化肥。二叔剛在自己的青果林里施了化肥。他告訴母親，現在正是長果子的時候，得趕緊施加一些化肥，結出來的青果個頭才足。他把說明書拿給母親看，得意地指著上面的文字，告訴她，到時，產量至少增加三成。母親問是什么化肥？會不會鉆進果子里面去？人吃了好不好？二叔很不高興，說他是為母親好，你瞎操那些閑心干什么？到了賣青果的時候，還不是給那些來買的商販說，從來沒有用過化肥，都是施的農家肥。母親說她就施農家肥，反正那些糞水，在糞坑里，也快漫出來了。二叔說，那要花多少人力??！根本沒有化肥效果好！母親不要二叔替她施化肥。她邁著蹣跚的步履，半桶半桶地，挑著糞水，往林子里，給青果樹施肥。又過了一些時候，二叔再次背著噴霧器來到母親的青果林。二叔很著急，這一次，說什么也不能夠聽母親的了，必須給青果打藥。二叔解釋說，這段時間，如果不打農藥，那些蟲子，會在青果上來來回回地爬。母親不高興地說，那些蟲子，要爬就讓它們爬好了，惹你什么事情了！二叔說，事情大得很，那些蟲子，在上面爬來爬去，到時，弄出一些亂七八糟的疤痕，一點兒賣相都沒有。價錢差得很遠。母親問，農藥噴在青果上，人吃了會好？二叔說他有一株青果樹沒有打藥，到時，他家就吃那株沒有打農藥的。二叔狡猾地笑著，問母親，賣青果的時候，誰會說自己往青果上打農藥了？都說沒打過。買青果的，誰不喜歡長相好的？二叔說，這農藥厲害，噴上去，那些蟲子，眨眼就死掉了。青果成熟的時候，收購青果的商販來了不少。二叔家的青果以四元八毛一斤訂出。二叔一臉紅光，他粗粗估算了一下，他家的青果，將收獲四千斤，兩萬元將裝進腰包。二叔對母親不聽勸告很是痛心。據二叔估算，母親的青果，五百斤都成問題。但二叔還是帶了不少商販來看母親的青果林。母親說她的青果要賣十元一斤。她的青果實實在在沒有打過農藥，沒有施過化肥。二叔也在旁邊幫腔，確實沒有。商販還了母親兩元三毛一斤。母親哪里轉得過彎子？商販不管母親，那些長著斑痕的青果，誰要？他們是做生意的，不賺錢的事情，誰干？你說你沒有施過化肥用過農藥，商販指著漫山遍野的青果，誰會說他的青果打過農藥施過化肥？母親最終以兩元七毛一斤的價格出售了她的四百余斤青果。第二年青果開花的時候，母親依然拒絕二叔替她給青果打農藥。母親聽了農技站的建議，早早地修剪枝條，深翻滅蟲，還養(yǎng)了幾箱蜜蜂。母親養(yǎng)的這些蜜蜂只是在那些沒有打農藥的青果花和野花上采花蜜，像是聽懂了母親的叮囑。秋天，那些收購青果的商販又來了。這一次，母親的青果連同那些蜂蜜全都被一個戴眼鏡的商販收購了，而且那商販還跟母親簽了長期合同，驚得二叔和村民們目瞪口呆。母親沒有表現得很得意，只是輕輕地吁了一口氣。（有刪改）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.收購青果的商販不愿以十元一斤的價格買母親沒打過農藥、沒施過化肥的青果，表明商販們有眼不識真正綠色健康的青果。B.小說主要以二叔和母親的對話推動故事情節(jié)的發(fā)展，節(jié)省了敘事性文字，也使得故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，敘述更加集中。C.小說語言平實，人物個性鮮明。寫母親“邁著蹣跚的步履，半桶半桶地，挑著糞水，往林子里，給青果樹施肥”，表現了母親實誠、善良、勤勞。D.小說最后母親輕吁了一口氣，心情放松，這是因為青果林像父親期盼的一樣成了養(yǎng)老的依靠，同時人們又能吃上真正健康的青果。5.請結合文本，簡要分析二叔的形象特點。6.文中畫線句子是理解母親這一形象和小說主旨的關鍵，請結合文本簡要分析。參考答案：4.A

5.①二叔顧念親情。父親過世，二叔時常過來幫母親干農活；青果樹掛果，二叔又為我家果樹的殺蟲、施肥、銷售等問題操心。②二叔死板頑固。二叔一再拿出相關書本和說明書給母親看，勸母親給青果噴農藥、施化肥。③二叔貪圖利益，缺少良知。二叔為了實現青果的利益最大化，不惜將毒性強的農藥、化肥施加給青果，漠視消費者健康。④二叔狡猾自私，耍小聰明。二叔自家吃的青果不打農藥、不施肥，卻給那些用來出售的青果樹打藥、施肥。他認為只要不跟收購商、消費者說打了農藥、施了化肥，就沒有人知道，沒有人追究這件事。

6.①畫線句子是母親問二叔的三個問題，問前兩個問題的時候母親不知道農藥、化肥對人體有害，但問第三個問題的時候，根據二叔之前的回答，母親顯然已經知道農藥、化肥的施用對人體是有害的。②母親知道農藥、化肥對青果的產量、賣相有好處，對人體有毒害作用，仍然不愿意打農藥、施化肥，可見，母親是一個實誠、善良、有良知的農村婦女。③小說通過這三個問題，引出了二叔的回答，揭露了他貪圖利益、缺少良知的本性，揭露了當今社會某些種植戶、生產商為了追求利益，不顧食品安全的丑陋現實，發(fā)人深省?！?題詳解】本題考查對文本內容和藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認真閱讀文本，結合文本內容來篩選比對，分析鑒賞選出正確答案。本題中A項，“商販們有眼不識真正綠色健康的青果”錯誤，由原文“商販不管母親，那些長著斑痕的青果，誰要？他們是做生意的，不賺錢的事情，誰干？你說你沒有施過化肥用過農藥，商販指著漫山遍野的青果，誰會說他的青果打過農藥施過化肥？”可知，商販不是不知道母親的青果沒打農藥，沒施化肥，而是不在意青果打沒打農藥，施沒施化肥，對他們而言，利益至上。故選A?！?題詳解】本題考查學生把握小說人物形象的能力。解答此類題目，首先要認真閱讀文本，然后根據人物的描寫和中心事件來分析概括人物的形象特點。分析概括小說中的人物形象特點有五種途徑和方法：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)和氣質等；二是結合小說中直接描寫人物外貌、語言、行動、心理和與他人關系等內容；三是從分析情節(jié)入手；四是從分析環(huán)境入手；五是注意作者對人物的直接議論或作者借作品中其他人物的間接議論的語句，弄清楚是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。該小說主要通過情節(jié)、語言、細節(jié)等來刻畫人物形象。本題中根據文本可以分析概括為：據“父親去世后，母親的農活兒，時?？慷暹^來幫忙”“二叔要母親趕緊打農藥，他已經帶來了，不用母親動手，只需幫忙就是”可知二叔顧念親情，父親過世，二叔時常過來幫母親干農活，青果樹掛果，二叔又為我家果樹的殺蟲、施肥、銷售等問題操心。據“叔耐心地做母親的工作，告訴母親，打農藥，就是為了多結青果。他拿出一本書和農藥的說明，讓母親看”，可知二叔死板頑固。二叔一再拿出相關書本和說明書給母親看，勸母親給青果噴農藥、施化肥。據“二叔說，這農藥厲害，噴上去，那些蟲子，眨眼就死掉了”可知二叔貪圖利益，缺少良知，二叔為了實現青果的利益最大化，不惜將毒性強的農藥、化肥施加給青果，漠視消費者健康。據“二叔說他有一株青果樹沒有打藥，到時，他家就吃那株沒有打農藥的。二叔狡猾地笑著，問母親，賣青果的時候，誰會說自己往青果上打農藥了”可知二叔狡猾自私，耍小聰明，二叔自家吃的青果不打農藥、不施肥，卻給那些用來出售的青果樹打藥、施肥。他認為只要不跟收購商、消費者說打了農藥、施了化肥，就沒有人知道，沒有人追究這件事?！?題詳解】本題考查對文中重要句子的理解以及對主題的分析能力。解答此類題型，首先要明確題干要求，然后結合文本抓住關鍵詞、人物描寫、從對人物形象、情節(jié)、主旨等角度作用去分析概括。本題中“理解母親這一形象的關鍵”和“理解小說主旨的關鍵”暗示答題時要注意從分析人物形象和小說主旨兩方面進行。三個問句，從人物方面，表現了母親的善良、有良知、不愿意傷害消費者；也表現了二叔貪圖利益、缺少良知的本性。從主旨角度看，這三個問題引人深思，揭露了當今社會某些種植戶、生產商為了追求利益，不顧食品安全的丑陋現實?！军c睛】人物形象是小說的主要要素。小說的核心任務就是通過塑造典型的人物形象來揭示社會生活的本質，從而表現一定的主題。小說中人物的形象特征包括兩個方面：外在特征和內在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習慣等，內在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質等。3.閱讀下面的文字，完成16—18題。樓道口的一株水稻北方那天，我在一座城市里閑逛時，竟然在一個樓道口那兒，發(fā)現了一株長得一點也不好看的水稻。或許是那兒的泥土太薄了，或許是陽光不太喜歡照它那兒，甚至是連雨水也不怎么理睬它，再加上旁邊的那一幢17層高的大樓又老是往一邊擠壓它，所以最后，它就長得歪歪斜斜的像一棵野草，顏色也黃得不像個樣兒，如果不是遇上一位正兒八經的農民的話，誰也不會把它當成一株水稻的。說心里話，我當了二十幾年的農民，都覺得它不太像是一株水稻了。但是仔細看看，它確實又是水稻，我也不知道它是怎么跑到這兒來的。當時，我就做了如下三個方面的猜想和推測。一是這個樓上可能住著一位早期的農民，他在進城之后，由于想念田野和莊稼，就在那個樓道口那兒種植了一株水稻。第二種情形可能是一位以前在這兒建造這座大樓的民工種下的。他之所以種下這一株水稻，一是因為思鄉(xiāng)，二是因為好久沒有種田了，手有一點兒癢癢，但是不管怎么說，這都是一位很會享受的農民。第三情形則可能是被一輛不負責任的花車誤運到了這里。后來，一位花農發(fā)現了這個既不是花也不是草的家伙，就一揚手，把它扔到了那個樓道里。于是，這株水稻就像我一樣遠離了自己的故土，委屈求全地在這座城市里生存下來了。我見那株水稻在搖著身子一個勁地跟我打招呼，我就激動得不行。我趕緊走過去，蹲在它的身邊，聲音有些發(fā)顫地說：“稻啊，你怎么到這兒來了，你看你現在長得有多瘦，你這個樣子要是讓俺爹看見了，他不難過死才怪呢！”我說：“稻啊，既然你今天遇到我了，那你就放心好了，從今往后，我會天天來這兒守著你的，直到你結了穗為止。”說完，我就蹲在那株水稻的旁邊哭了。因為只有我才知道，那株水稻現在該是多么的寂寞和孤獨??！自從見到了那株水稻以后，我就天天跑過來看它。后來，我還為此去偷了一位菜農的一小袋化肥，就像是對待自己的兄弟一般地照料著它。也許是我天天都在那個樓道口轉來轉去的不太像是一位正經人，所以有一天，那兒的一位樓道管理員就把我給攔住了。當時，我手里正抓著一把濕土，準備去培一下那株水稻呢。樓道管理員用一雙十分銳利的眼睛盯著我說：“喂，你是干什么的？”因為當時，我最怕聽到的就是這種聲音了，所以，那位樓道管理員剛一說出這句話，我就想拔腿逃掉。但是誰知這時，那位樓道管理員卻一把就抓住了我的手臂。他說：“哪里走，你這個壞蛋！”見逃脫不掉，我就小聲地申辯道：“我不是什么壞蛋，我是一位農民?！蹦俏粯堑拦芾韱T說：“看你的樣子也不像是一位城市人，你還以為你是誰??！”他說，你說吧，你到底想干什么？我說，這個樓道口有一株水稻，我想給它培一點兒土。那位樓道管理員立刻就捂著嘴嘻嘻地笑了起來。他說：“我看你八成是出來的久了，想水稻想得都快發(fā)瘋了，所以你才會將一棵野草當成了一株水稻！”我說，不，它確實是一株水稻，不信，我可以帶你去看看。樓道管理員仔細觀察了一下，神色就顯得有些驚奇起來。他說：“這怎么可能呢，這兒怎么可能會長出了一株水稻呢？”他說，或許，這兒以前是一片稻田吧。這時，我就發(fā)現樓道管理員的樣子顯得有一點兒傷感和恍惚，他聲音有些顫抖地對我說，那你就忙吧，我不再打攪你了。我望著樓道管理員漸漸遠去的背影，就突然覺得他以前可能也是一位農民。后來，在我的悉心照料之下，那株水稻終于開始抽穗，并呈現出了金黃的顏色。收割的前一天，我特地去商店里買來了一把鐮刀。盡管我只須用手輕輕地一扯，就可以把那株水稻連根拔起了。但是，我卻不想這么做。因為那樣，無疑是對水稻的一種褻瀆和傷害啊！盡管，那只是一株水稻，一株長得并不怎么優(yōu)良的水稻，但是作為農民的我，我也要像對待自己的兄弟一樣地善待它?。∫驗檫@不僅僅是一種莊嚴的儀式，而且也是對水稻以及農民自身的一種尊重啊。那天，當我準備收割那一株水稻時，我就像收割無數的水稻一樣，神情顯得莊嚴而又虔誠。我小心翼翼地用鐮刀割倒了那株水稻，把它捧在手里，我的眼淚就嘩嘩地流淌了下來。

（選自《感動中學生微型小說全集》九州出版社）16．概括小說中“我”的形象特點。(4分）17．簡述小說中敘述樓道管理員這一故事情節(jié)的作用。（5分）18．小說的主題是什么？讀完這篇小說你有什么樣的內心感受？(6分）參考答案：16．“我”是一個遠離農村、掛念故土而游離于城市生活之外的（或“被迫委曲求全地生存在城市里的”）無奈、傷感（或寂寞、孤獨）的農民。（4分）17．敘述這一情節(jié)使小說故事富有波折（1分）；“樓道管理員”這一形象對“我”的形象起到了襯托作用，增強了“我”形象的典型性（像“我”一樣雖然被迫來到城市但仍然深深懷念已遺失的鄉(xiāng)村的農民還有很多），深化了主題（3分）。同時，“樓道管理員”對“我”的懷疑和斥責，也反映了農民在城市里被歧視的現實（1分）。18．主題：小說通過“我”精心照顧“一株水稻”的故事，形象地暗示了農民（特別是來到城市的農民）和農業(yè)被忽視甚至是被歧視的生存現狀，呼吁人們尊重、愛護農民和農業(yè)。（3分）感受（示例）：廣大農民用辛勤的勞動為我們提供了糧食，廣大農民工用他們的汗水和智慧為我們建起了城市的高樓、掃凈了城市的路……作為城市人，我們應該尊重農民和農民工，尊重他們的辛勤勞動，愛護為我們城市提供營養(yǎng)的農村，愛護孕育了我們華夏燦爛文明的農業(yè)。（3分）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。項脊軒志作者：歸有光

(明)項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳，庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。項脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑懷清臺；劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？”余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。10.下列加點字的解釋錯誤的一項是A.亦遂增勝勝：美景

B.凡再變矣再：再次C.利甲天下甲：居于第一位

D.其制稍異于前制：規(guī)模11.下列對文中詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.項脊軒志：軒是有窗的小屋；歸有光的遠祖曾居住在江蘇太倉的項脊涇，歸有光自號項脊生，故以“項脊”名軒。志是一種敘事性文體，如《三國志》。B.三五：指農歷每月十五日，也稱望日。按照古代紀日方法，既望為農歷每月十六，朔為農歷每月初一，晦為農歷每月最后一天。C.諸父異爨：諸父，伯父、叔父的統(tǒng)稱。異爨，分灶做飯，意思是都已成家立業(yè)，各有各的打算。D.象笏：笏板是古代中國官員的一種辦工用品，在大臣面君時用來記錄要上奏的內容或君王所說的內容。笏板質地為象牙的官員等級較高。12.下列對文章內容的概括或分析不正確的一項是A.第一段寫項脊軒修葺前后的不同變化，以“喜”貫穿。修葺后的項脊軒迷人可愛，令人留戀之處，不僅僅表現在修葺后的明亮、不漏和安靜等方面，更表現在作者的生活情趣上，與周圍環(huán)境的自然融合上。B.第二段，作者情感由“悲”到“泣”，再到忍不住“大哭一場”，無不緊扣“亦多可悲”來寫，回憶中隱含著作者對家庭變遷的悲嘆，對親人的深切懷念，對自己懷才不遇、有負祖母期望的深深感慨。C.第四段，作者拿寡婦清和諸葛亮兩人與自己相比較，借前兩人從默默無聞到聲名大顯的經歷感慨自己現狀的窘迫和仕途的無望。D.縱觀全文，以項脊軒起，以項脊軒結，“借一閣以記三代之遺跡?！眱扔猩硎乐泻退加H之情貫串，外有項脊軒的變遷綰合，睹物懷人，悼亡念存，隨事曲折，構思嚴密。13.把文中下列句子翻譯成現代漢語。（1）前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。（2）比去，以手闔門，自語曰：”吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”參考答案：10.D

11.C

12.C

13.（1）我在前面開了四扇窗子，在院子四周砌上圍墻，用來擋住南面射來的日光，日光就反射到屋里，室內才明亮起來。（注意狀語后置，垣墻，影，洞的翻譯）（2）等到離開時，（祖母）用手關上門，自言自語地說：“我們家讀書人很久沒有得到功名了，你的成功，就值得待啊!”（注意比，闔，效，可待的翻譯）10.試題分析：文言文中一詞多義現象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。本題把所給選項逐一放回到原文中，就會發(fā)現，“其制稍異于前”意思是“它的形式和以前稍稍有些不同”，“制”是“形式、規(guī)制”的意思。11.試題分析：C項“各有各的打算”不當。異爨：分灶做飯，意思是分了家。點睛：本題對古代文化常識的掌握情況，合乎當今國學熱的趨勢。從近年命題情況看，一般主要考查的文化常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關知識記牢，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區(qū)分開來。若有些知識出現遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。12.試題分析：C項，“仕途的無望”不當。第四段即項脊生（作者自稱）的一番議論。作者拿守丹穴的巴寡婦清和高臥隆中的諸葛亮與身處敗屋寒窗之下的自己進行對比，既有對自己窘迫現狀的感慨，又有自矜抱負的意思。結尾用“坎井之蛙”自嘲，含有對凡夫俗子的反諷與孤芳自賞的意味。13.試題分析：此題考查理解并翻譯句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“前”，名詞作狀語，在前面；“辟”，開辟；“垣墻”，在四周砌上圍墻；“以”，用來；“當”，擋??；“洞然”，明亮起來。（2）“闔”，關上；“效”，沒有得到功名；“可待”，值得期待。參考譯文：項脊軒，就是原來的南閣子。室內只有一丈見方，可以容納一個人居住。百年老屋，灰塵泥土不斷滲滴出水來，雨水也往下流，每每挪移桌子，環(huán)顧四周，沒有地方可以安置。項脊軒坐南朝北，照不到太陽，每天一過中午屋里就很昏暗。我稍稍修補了一下，使上面不再掉土漏水，前面開了四個窗子，環(huán)繞庭院蓋起圍墻，用北墻來擋南面的陽光，陽光照在墻上，反射進屋里，屋里才亮堂了。又在院里種了蘭花、桂花、竹子和其他樹木，舊時的欄桿，也就增加了光彩。借來的書堆滿書架，時臥時起，長嘯高歌，或者靜靜地端坐，種種聲音都能聽到。庭院的臺階上靜悄悄的，小鳥時時來啄食，人過去都不飛走。每月十五的夜里，明亮的月光灑滿半面墻壁，桂花的影子雜亂地映在墻上，風一吹，影子也跟著搖曳，裊裊婷婷，十分可愛。但是我住在這里，有很多可喜的事情，也有很多可悲的事情。這以前，庭院南北相通，連成一個大院。等到叔伯們分家以后，里里外外建了許多小門墻，到處都是。東家的狗跑到西家叫，客人得越過廚房去赴宴，雞蹲在大廳上。院子里開始是筑起籬笆，后來修了圍墻，變了兩次。家里有一個老婆婆，曾經住在這座軒里。這個老婆婆，是已故的祖母的婢女，做過兩代人的乳母。已故的母親待她很好。軒西面連著內室，先母曾經來過一次。老婆婆不止一次對我說：“這里，就是你母親站的地方?！彼终f：“你姐姐在我懷里，哇哇地哭起來，你母親就用手指敲敲門說：‘孩子是不是冷了？是不是想吃東西了？’我在門板外和她互相應答……”話還沒說完，我就哭起來，老婆婆也跟著哭了。我從十五歲起在軒中讀書。一天，祖母走來對我說：“孩子，好久不見你的蹤影，怎么整天靜悄悄地呆在這里，像個閨女一樣？”等到離開時，她用手關上門，自言自語地說：“我們家的人讀書老不見成效，這個孩子的功成名就，總可以期待了吧？”過了一會兒，她拿著一個象牙手板進來，說：“這是我的祖父太常公在宣德年間拿著上朝用的，以后你一定會用到它。”回憶舊日這些事物，就好像在昨天一樣，令人忍不住要放聲大哭。軒的東面，過去曾經做過廚房，人們到那里去，就要從軒前過。我關著窗子住在里面，久而久之，能通過腳步聲分辨是誰。這座軒曾遭過四次火災，能夠不被燒掉，大概是有神靈在保佑吧。我認為：巴蜀寡婦名叫清的，守著丹砂礦井，得到的好處為天下第一，后來秦始皇為表彰她而筑了女懷清臺。劉備和曹操爭奪天下，諸葛孔明從隆中出山建功立業(yè)。當這兩個人無聲無息地住在偏僻的地方時，世人哪里能知道他們？我住在這小小的破屋中，當我揚眉眨眼時，認為這破屋中自有不平凡的事物。知道的人，是不是要說我跟淺薄的淺井之蛙沒什么不同？我寫了這篇記之后，過了五年，我妻子嫁了過來。她時常來到軒中，向我問問古代的事情，或者靠著幾案學寫字。她回娘家去，回來以后轉述幾個小妹妹的話說：“聽說姐姐家有個閣子，那什么叫閣子呢？”過了六年，我妻子去世了，房屋壞了也沒有修理。又過了兩年，我長時間生病，無事可做，于是使人又修整了南閣子，它的形式和以前稍稍有些不同。但從此以后我常年在外，不常住在那里了。庭院里有一株枇杷樹，是我妻子去世那年她親手種的，現在已經長得挺拔高大，枝繁葉茂像傘一樣了。5.閱讀下面的文言文，完成8~11題。（每小題3分，共12分）

趙奢者，趙之田部吏也。收租稅而平原君家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將殺奢。奢因說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強，國強則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪？”平原君以為賢，言之于王。王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實。

秦伐韓，軍于閼與。王召廉頗而問曰：“可救不？”對曰：“道遠險狹，難救。”又召樂乘而問焉，樂乘對如廉頗言。又召問趙奢，奢對曰：“其道遠險狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝?！蓖跄肆钰w奢將，救之。

兵去邯鄣三十里，而令軍中曰：“有以軍事諫者死。”秦軍軍武安西，秦軍鼓噪勒兵，武安屋瓦盡振。軍中侯有一人言急救武安，趙奢立斬之。堅壁，留二十八日不行，復益增壘。秦間來入，趙奢善食而遣之。間以報秦將，秦將大喜曰：“夫去國三十里而軍不行，乃增

，閼與非趙地也?！壁w奢既已遣秦間，乃卷甲而趨之，二日一夜至，令善射者去閼與五十里而軍。軍壘成，秦人聞之，悉甲而至。軍士許歷請以軍事諫，趙奢曰：“內之。”許歷曰：“秦人不意趙師至此。其來氣盛，將軍必厚集其陣以待之。不然，必敗?！壁w奢曰：“請受令?！痹S歷曰：“請就斧質之誅?！壁w奢曰：“胥后令邯鄣?！痹S歷復請諫，曰：“先據北山上者勝，后至者敗?！壁w奢許諾，即發(fā)萬人趨之，秦兵后至，爭山不得上，趙奢縱兵擊之，大破秦軍。秦軍解而走，遂解閼與之圍而歸。

趙惠文王賜奢號為馬服君，以許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如同位。

（選自《史記·廉頗藺相如列傳》）8．對下列各句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．秦軍鼓噪勒兵

勒：訓練

B．王用之治國賦

治：管理

C．樂乘對如廉頗言

如：依照

D．殺平原君用事者九人

用事：主事9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是（

）（3分）

A．①遂解閼與之圍而歸

②禮畢而歸之

B．①將軍必厚集其陣以待之

②嚴大國之威以修敬也

C.①譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝

②而君幸于趙王

D.①趙奢善食而遣之

②廉君宣惡言，而君畏匿之10．翻譯文言材料中劃線和課內文言文中的句子。（12分）（1）國強則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪？（4分）譯文：

（2）軍士許歷請以軍事諫，趙奢曰：“內之?！保?/p>

4分）譯文：

（3）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）（4分）譯文：

11.從全文可以看出趙奢是一個膽識謀略都很不凡的人，請大家從文中找出來。（原文回答，3分）

參考答案：8.C（如：像，如同）9．B（均為表目的連詞，來A.結構助詞，的/代詞，他C.在/被D.連詞，表順承/連詞，表轉折，卻）（3）譯文：我這樣做的緣故，是因為把國家的急事放在前面而把個人私仇放在后面。11.①奢以法治之，殺平原君用事者九人。（2）奢對曰：“其道遠險狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝?！保?）堅壁，留二十八日不行，復益增壘。譯文：趙奢，本是趙國征收田租的官吏。前往平原君家收租稅，但平原君家不肯繳納，趙奢依法處治，殺了平原君家九個當權管事的人。平原君大怒，要殺死趙奢。趙奢趁機勸說道：“您在趙國是貴公子，現要在是縱容您放任家臣而不遵守國法，國家法令尊嚴就會受損，法令受損就會使國家衰弱，國家衰弱了諸侯就要出兵侵犯，諸侯出兵侵犯趙國就會滅亡，（到那時）您還怎能保有這些財富呢？以您的地位和尊貴，能奉公守法就會使國家上下公平，上下公平就能使國家強盛，國家強盛了趙氏的政權就會穩(wěn)固，而您身為趙國貴戚，難道還會被天下人輕視嗎？”平原君認為他很有才干，把他推薦給趙王。趙王任用他掌管全國的賦稅，全國賦稅非常公平合理，民眾富足，國庫充實。秦國攻打韓國，駐軍在閼與。趙王召集廉頗問計：“可以去救援嗎？”廉頗回答說：“路遠，艱險又狹窄，很難救援?！壁w王又召來樂乘問對這件事怎么辦。樂乘的回答和廉頗的話一樣。又召見趙奢來問，趙奢回答說：“這段路險阻綿長，（要去救援）就好比兩只老鼠在洞里爭斗，那將是驍勇者勝利?！庇谑侨蚊w奢為大將，救援閼與。軍隊距離邯鄲三十里，趙奢就在軍中下令說：“有誰拿軍事上的事情來進諫的就處死?！鼻剀婑v扎在武安西面，秦軍擊鼓吶喊訓練軍隊，把武安的屋瓦都給吶喊聲震動了。軍中有個偵察人員說趕快救援武安，趙奢立即把他殺了。趙軍堅守營壘，停留了二十八天不僅不向前進發(fā)，反而加筑營壘。秦軍的奸細偷偷進來，，趙奢好好款待了他，并把他送走了，秦軍奸細回去報告了秦軍將領，秦軍將領非常高興說：“距離國都三十里就駐軍不走，還增修營壘，閼與不是趙國的了?！壁w奢送走了秦軍的奸細后，就命令士兵卸下鐵甲快速前進，兩天一夜就到前線，（他）命令擅長射箭的軍士在距離閼與五十里的地方扎營。剛扎好營，秦軍聽說了，立即全軍趕來。軍士許歷用軍事的問題請示趙奢，趙奢說：“讓他進來?！痹S歷說：“秦軍沒想到趙國軍隊來到這里，現在他們趕來，氣勢一定很盛，將軍您一定要集中更多的兵力來等待他們。不這樣，一定失敗?！壁w奢說：“請讓我接受你的指教。”許歷說：“（如?。┪仪樵附邮芨|的刑法?！壁w奢說：“等回邯鄲以后的命令吧?！痹S歷又勸諫說：“先占領北山的軍隊將得勝，后來的一方將失敗。”趙奢答應了，立即派出一萬人迅速占領北山，秦軍后到，與趙軍爭奪北山但攻不上去，趙奢領軍猛攻，大破秦軍。秦軍大敗而逃，于是解除了閼與的包圍，勝利而歸。趙惠文王賜給趙奢的封號是馬服君，并任許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如地位相同。6.閱讀鑒賞閱讀下面的文言文，完成1～4題。杜立德，字純一，直隸寶坻人。順治元年，以順天巡撫宋權薦，授中書科中書。二年，考選戶科給事中。疏陳：“治平之道有三：一曰敬天。君為天之子，當修省以迓天休。今秦、晉、燕畿水旱風雹，天心示警。凡開誠布公，懋德敦行，皆敬天事也。一曰法古。古者事之鑒，是非定于一時，法則昭于百代。故合經而后能權，遵法而后能創(chuàng)。凡建學明倫，立綱陳紀，皆法古事也。一曰愛人。自大臣以至百姓，宜一視同仁。且無論新舊，悉存棄短取長之心。凡親賢納諫，尚德緩刑，皆愛人事也?！鄙弦云溆旭灾卫恚罴渭{之。初，睿親王多爾袞攝政，給事中許作梅，御史吳達、李森先、桑蕓等交章劾大學士馮銓奸貪狀，疏上旬日，未下廷議。立德請令滿、漢大臣集議，以伸公論，鼓直言之氣；并及馬士英、阮大鋮、宋企郊等，在前朝或納賄招權，或煽惡流毒，今并逋逃，宜急捕誅，以彰法紀。下刑部，以事在赦前，寢其議。世祖親政，銓既黜，立德因言作梅等前以劾銓為所切齒，又僉都御史趙開心素為銓所忌，相繼構陷去官，乞矜察。由是開心等俱起用。立德治獄仁恕，上聞其用法平，深嘉之。嘗入對，既出，上顧左右曰：“此新授刑部尚書杜立德也！不貪一錢，亦不妄殺一人?！比O事起，立德與李霨、馮溥參預機務。從容整暇，中外相安。廣東平，所司具正雜賦稅之數以聞。立德言：“廣東雜稅多尚之信所加，為民間大累，非朝廷正額。今變亂甫定，宜與民休息。其除之便。”上從之。云南平，議頒恩赦，立德告病未與議，遣大臣持詔旨就其家諮詢，俟還奏乃下詔。一日，上顧閣臣，謂在廷諸臣誰堪大用者，立德面疏數人以對。比退，人訝其不稍引嫌，答曰：“自筮仕以來，惟此心可邀帝鑒。他非所計也?！比荒?，卒，年八十一，謚文端。三十九年，帝南巡，其子恭俊迎駕三河，上問立德葬所，手書“永言惟舊”四字賜之。恭俊官廣信知府，好義，善濟人急。（選自《清史稿·杜立德傳》有刪節(jié)）1．下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．當修省以迓天休

迓：迎接，順應

B．上以其有裨治理

裨：裨益，好處C．宜急捕誅，以彰法紀

彰：表彰，表揚

D．以事在赦前，寢其議

寢：停止，擱置2．下列各組句子中，全都能夠表現杜立德在為官方面有才能的是（

）（3分）①凡親賢納諫，尚德緩刑，皆愛人事也②立德請令滿、漢大臣集議，以伸公論③立德與李霨、馮溥參預機務。從容整暇，中外相安④遣大臣持詔旨就其家諮詢，俟還奏乃下詔⑤自筮仕以來，惟此心可邀帝鑒⑥官廣信知府，好義，善濟人急A．①③⑤

B．②④⑤

C．①③⑥

D．②③④3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．杜立德因為宋權的推薦做了官，他上疏提出要想天下太平，需要做到三點：敬天、法古和愛人。皇帝采納了他的建議。B．杜立德處理案件有仁愛寬恕之心，皇帝聽說他執(zhí)法公平，非常滿意。曾經當面夸贊他不貪一文，而且不曾隨便殺過一人。C．杜立德對皇帝忠心耿耿，為人坦蕩無私。他曾在回答皇帝詢問時，向皇帝推薦數位可堪大用的人，一點沒有避嫌。這令其他人感到驚訝。D．杜立德死后被賜予“文端”的謚號，皇帝南巡的時候，還曾經詢問杜立德的墓地在哪里，并親手書寫了“永言惟舊”四字作為賞賜。4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）又僉都御史趙開心素為銓所忌，相繼構陷去官，乞矜察。（5分）譯文：

（2）今變亂甫定，宜與民休息。其除之便。（5分）譯文：

參考答案：1、C。（彰：彰顯，使……明顯。）2．D。（①屬于對皇帝的要求⑤是表明自己的忠心⑥是介紹杜立德的兒子的事。②③④均是講杜立德為官的事情，②③是直接的表現④是間接的表現。）3．B。（“不貪一文，而且不曾隨便殺過一人”不是皇帝當面表揚杜立德，杜立德當時已經離開。見第三段“既出，上顧左右曰”。）4．（1）還有僉都御史趙開心平時（一向）被馮銓忌恨，（他們）相繼被誣陷罷了官，杜立德請求皇帝憐憫體察。（素：平日、一向；構陷：被誣陷、陷害；矜，憐憫，可憐。以上三點各1分，句意2分，共5分。）（2）現在變亂剛剛被平定，應該讓民眾休養(yǎng)生息。（雜稅）還是去除了好。（甫：剛剛；休息：休養(yǎng)生息；其：副詞，表婉商，還是。以上三點各1分，句意1分，共5分。）略三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(

)(3分)

人是社會關系的產物。

。這既是以決死的意向-b方式向高

層次的男性人格發(fā)出的激石濺火式的挑戰(zhàn)，也是蛾眉不讓須眉、憤慨男性窩囊的最直接、最猛烈的展示。

①從婚愛角度的著眼點，優(yōu)秀的女性不能不發(fā)出質問：天底下強健的男人們都到哪兒去了呢?

②虞姬在項羽無可奈何的嘆息聲中掣劍自刎，毅然為強悍的男子而殉身，這等選擇，誰也想不到在后世居然衍化成為合乎情理、正得其宜的美的歸宿。

⑧社會將女性的存在視為天經地義的奴隸狀態(tài)，并將其置于社會網狀結構的最底層。

④李清照在一千三百年后發(fā)出“至今思項羽，不肯過江東’’的嘆息，明思項羽而竊慕虞姬。

⑤女性對此，是不甘心、不認服的。

⑥柳如是因為扳不轉丈夫而欲沉水中，李香君違抗強權而血濺紙扇，秋瑾慨嘆“心不在，男兒列；心卻比，男兒烈”。

A．③⑤①②④⑥

B．①⑤③④⑥②

C．③④⑥⑤②①

D．②④⑥⑤③①

參考答案：3分。A

略8.下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應的位置進行修改。（4分）大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。（1）將__________改為__________；（2）將__________改為__________；（3）將__________改為__________；（4）將__________改為__________。參考答案：（1）“家父”改為“您父親或令尊”，（2）“犬子”改為“兒子”，（3）“小有名氣”改為“很有影響”，（4）“有幸”改為“應邀”。（每點1分）9.根據材料，下列概括最恰當的一項是當下，鐵路快餐飽受詬病和指責，若要繼續(xù)搶占市場，鐵路快餐就只能求新求變，做到以乘客為中心和“需求為王”，拓展品種和樣式，增強品質和口感，形成具有差異性和特色性的鐵路快餐文化。鐵路市場化改革“依舊在路上”，鐵路快餐進行“人工煸炒”只是一個方面，系統(tǒng)性和全局性改革依舊任重道遠。A.鐵路快餐受到了廣大乘客的一致指責，飽受詬病，不得人心。B.鐵路快餐要以乘客為中心和“需求為王”，求新求變才有市場。C.鐵路快餐進行“人工煸炒”的改革，但其改革“依舊在路上”。D.鐵路快餐必須要繼續(xù)搶占市場，形成特色性的鐵路快餐文化。參考答案：B【詳解】試題分析：題干是“根據材料，下列概括最恰當的一項是”。本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。概括語意的能力。抓住材料中話題中心詞“鐵路快餐”和重要句子“以乘客為中心和‘需求為王’，拓展品種和樣式，增強品質和口感，形成具有差異性和特色性的鐵路快餐文化”來概括，答案要點要能涵蓋所給材料的中心意思。A項，選項只是指明了鐵路快餐要改革的原因。C項，選項只是陳述鐵路快餐改革沒有終點。根據邏輯關系，文段主要是先寫鐵路快餐因為受到乘客的指責，所以其改革必須以乘客為中心，求新求變。D項，選項中的“必須”過于肯定，文中有“若要”，說明的是假設關系。故本題選B項。【點睛】語段概括主要考查對有關信息的抽取提煉能力，一般要求對一個或幾個語段進行縮減或擬寫新聞導語、標題、一句話新聞，或對所給語段進行高度概括提煉要點，歸納主旨，或根據材料對某一概念下定義等等。考查類型：1、記敘性語段，要弄清敘述的對象及中心事件，可運用“剔除枝葉法”進行壓縮。采用“對象＋事件”歸納法