果園管理及技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

果園管理及?技術(shù)培訓(xùn)活?動(dòng)總結(jié)果?園小學(xué)“讀?書(shū)月”活動(dòng)?總結(jié)為進(jìn)?一步推動(dòng)我?校教育工作?，激發(fā)學(xué)生?讀書(shū)熱情，?活躍校園文?化，樹(shù)立正?氣，營(yíng)造良?好的讀書(shū)氛?圍，我校根?據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?部門(mén)的安排?，在___?月份開(kāi)展校?園讀書(shū)月活?動(dòng)。我校精?心設(shè)計(jì)積極?可行的讀書(shū)?月活動(dòng)，讓?學(xué)生在活動(dòng)?中體驗(yàn)讀書(shū)?的樂(lè)趣；進(jìn)?一步提高了?學(xué)生的思想?覺(jué)悟和文化?底蘊(yùn)，營(yíng)造?清風(fēng)縷縷滿?校園的書(shū)香?氛圍。具體?從以下幾個(gè)?方面去做：?一、指導(dǎo)?思想以科?學(xué)發(fā)展觀為?指針，以營(yíng)?造“書(shū)香校?園”為導(dǎo)向?，為了全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)，?培養(yǎng)綜合實(shí)?踐能力，激?發(fā)學(xué)生課外?讀書(shū)的興趣?，養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)慣?，在校園內(nèi)?形成熱愛(ài)讀?書(shū)的良好風(fēng)?氣，促進(jìn)學(xué)?生的可持續(xù)?發(fā)展，培養(yǎng)?學(xué)生廣泛的?閱讀興趣，?擴(kuò)大閱讀面?，增加閱讀?量，提倡少?做題，多讀?書(shū)，好讀書(shū)?，讀好書(shū)，?讀整本的書(shū)?的新課程理?念。二、?深入宣傳，?營(yíng)造良好氛?圍。根據(jù)?學(xué)校工作計(jì)?劃，學(xué)校安?排讀書(shū)月活?動(dòng)的具體方?案。按照活?動(dòng)方案，我?們迅速在全?校開(kāi)展了讀?書(shū)活動(dòng)的動(dòng)?員工作。隨?后各班召開(kāi)?主題班會(huì)、?出主題黑板?報(bào)、制作格?言精心布置?教室的讀書(shū)?角，多渠道?、深層次宣?傳讀書(shū)、學(xué)?習(xí)的重要意?義，通過(guò)強(qiáng)?勢(shì)宣傳營(yíng)造?校園文化氛?圍，提高廣?大師生的思?想認(rèn)識(shí)，為?深入落實(shí)讀?書(shū)月方案的?各項(xiàng)活動(dòng)奠?定了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。三?、建立保障?機(jī)制1、?固定閱讀時(shí)?段，學(xué)校專?門(mén)為學(xué)生準(zhǔn)?備了至少一?節(jié)閱讀課，?旨在引導(dǎo)學(xué)?生能有選擇?地閱讀自己?喜愛(ài)的書(shū)籍?，并且在讀?書(shū)中學(xué)會(huì)思?考，在思考?中成長(zhǎng)，這?節(jié)課在語(yǔ)文?教師指導(dǎo)下?進(jìn)行，主要?形式有自由?閱讀、閱讀?指導(dǎo)、閱讀?交流、閱讀?匯報(bào)等。?2、各年級(jí)?認(rèn)真研究課?外閱讀指導(dǎo)?的規(guī)律和方?法。把激發(fā)?學(xué)生的閱讀?興趣和培養(yǎng)?良好的閱讀?習(xí)慣作為研?究的重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生選?擇適合自己?年齡階段的?有益讀物，?從讀書(shū)中獲?得身心的愉?悅感，從不?斷提高的閱?讀能力中獲?得持久穩(wěn)定?的閱讀興趣?。3、努?力創(chuàng)造適應(yīng)?學(xué)生閱讀要?求的物質(zhì)條?件。學(xué)校積?極充實(shí)學(xué)生?讀物，充分?利用、積極?開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)?有閱讀資源?，為學(xué)生創(chuàng)?造良好閱讀?環(huán)境，班級(jí)?建立圖書(shū)角?，學(xué)生互相?交流個(gè)人圖?書(shū)，實(shí)現(xiàn)班?級(jí)圖書(shū)資源?共享；向?qū)W?生推薦優(yōu)秀?書(shū)、報(bào)、刊?，鼓勵(lì)學(xué)生?積極讀書(shū)，?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行課外閱讀?。4、學(xué)?校利用閱報(bào)?欄、黑板報(bào)?等，營(yíng)造良?好的課外閱?讀氛圍。積?極舉辦班級(jí)?讀書(shū)會(huì)，充?分利用好語(yǔ)?文課堂主陣?地，由語(yǔ)文?教師主導(dǎo)，?讀書(shū)月期間?每班上一節(jié)?閱讀匯報(bào)課?或交流課。?內(nèi)容有演講?交流、古詩(shī)?誦讀、課文?故事演說(shuō)、?名言名句賞?析等。交流?會(huì)上，同學(xué)?們暢所欲言?，氣氛活躍?。他們談到?了開(kāi)展活動(dòng)?以來(lái)閱讀的?收獲，并向?大家推薦怎?樣選擇好書(shū)?，選擇適合?自己閱讀的?好書(shū)；怎樣?合理利用課?余時(shí)間，有?序讀書(shū)。通?過(guò)這些交流?會(huì)，同學(xué)們?互取所長(zhǎng)，?學(xué)到了更多?讀書(shū)知識(shí)和?方法，加深?了愛(ài)書(shū)、用?書(shū)的思想認(rèn)?識(shí)，同時(shí)又?促進(jìn)了同學(xué)?間讀書(shū)競(jìng)賽?活動(dòng)的自覺(jué)?形成。舉辦?語(yǔ)文古詩(shī)詞?、名著知識(shí)?競(jìng)賽活動(dòng)?。由各班安?排舉辦高年?級(jí)名著知識(shí)?競(jìng)賽，中低?年級(jí)舉辦古?詩(shī)詞背誦競(jìng)?賽。極大地?豐富了校園?生活，也促?進(jìn)了學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的熱?情。四、?營(yíng)造閱讀氛?圍學(xué)校氛?圍也是一種?語(yǔ)言，是一?種傳遞信息?的獨(dú)特的交?往形式，蘊(yùn)?含著巨大的?潛在的教育?意義。各班?根據(jù)實(shí)情制?定切實(shí)可行?的活動(dòng)計(jì)劃?，充分利用?黑板報(bào)，適?當(dāng)布置些有?關(guān)讀書(shū)的名?言、方法等?，渲染讀書(shū)?的氣氛。設(shè)?立班級(jí)圖書(shū)?角：以學(xué)生?自帶為主，?加上由學(xué)校?統(tǒng)一給各班?借閱的圖書(shū)?，每隔一周?同年級(jí)各班?互相調(diào)換，?每周語(yǔ)文老?師可以從學(xué)?校圖書(shū)室為?學(xué)生借閱新?書(shū)，提高圖?書(shū)的流通率?。布置美化?書(shū)香校園，?學(xué)校加強(qiáng)校?園閱讀氛圍?的創(chuàng)設(shè)，精?心布置美化?校園，使校?園也具有“?書(shū)香氣”。?五、抓好?讀書(shū)月活動(dòng)?“讀書(shū)”?兩字，關(guān)鍵?在于“讀”?，書(shū)的價(jià)值?也在“讀”?中體現(xiàn)，指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?讀書(shū)，是我?們的目標(biāo)所?在。（1?）上好閱讀?課充分用好?早讀和閱讀?課，在校本?課程中__?_學(xué)生閱讀?的方法：像?如何查工具?書(shū)，如何學(xué)?會(huì)提問(wèn)，如?何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)?評(píng)注等，幫?助學(xué)生學(xué)會(huì)?閱讀，提高?閱讀效率。?形成大閱讀?氛圍。（?2）做好讀?書(shū)筆記中、?高年級(jí)學(xué)生?讀書(shū)筆記，?語(yǔ)文老師予?以檢查、指?導(dǎo)、評(píng)估，?學(xué)校不定期?開(kāi)展讀書(shū)筆?記評(píng)比活動(dòng)?。在教給學(xué)?生讀書(shū)筆記?方法（摘錄?式、提問(wèn)式?、心得體會(huì)?式）的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成“不?動(dòng)筆墨不讀?書(shū)”的良好?習(xí)