第三期科級后備總結(jié)(二)

第三期科級?后備總結(jié)(?二)__?_年第三期?科級干部任?職培訓(xùn)體會?___月?___日—?___月_?__日，我?參加了由區(qū)?___部、?人力資源局?和區(qū)黨校共?同____?_年第三期?南山區(qū)科級?干部任職培?訓(xùn)班的培訓(xùn)?。本次培訓(xùn)?分兩個部分?，一是在黨?校進行的科?級干部管理?方面的課程?培訓(xùn)，二是?到河源市和?平縣米福村?的同吃、同?住、同建設(shè)?的“三同”?鍛煉。為期?兩周的培訓(xùn)?，我感觸頗?深，下面談?談我的一些?體會：一?、通過黨校?學(xué)習(xí)，更加?深刻認(rèn)識到?知識更新的?重要性和迫?切性。7?天的培訓(xùn)課?程設(shè)置著眼?于提升我區(qū)?年輕干部的?自身素質(zhì)，?緊扣當(dāng)前工?作重點，內(nèi)?容涉及到了?社會建設(shè)如?《加強社會?建設(shè)、強化?社會管理》?、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?如《創(chuàng)新思?維與領(lǐng)導(dǎo)決?策》、《團?隊執(zhí)行力》?，道德修養(yǎng)?如《文學(xué)與?人生》、法?律法規(guī)如《?工作和生活?中的物權(quán)法?》、為人處?世如《溝通?管理的方法?級效能》等?方方面面的?知識，老師?的講授既有?理論的高度?和深度，又?有實踐的廣?度和寬度；?既注重傳授?知識，又注?重啟迪思維?；既指導(dǎo)工?作，又__?_心靈；既?提高了認(rèn)識?，又激發(fā)了?干勁。通?過本次培訓(xùn)?，我清晰的?明確了明德?修身是人生?的根基，更?是當(dāng)下公務(wù)?員應(yīng)該堅守?的原則，而?明德修身的?關(guān)鍵是要以?堅定的信仰?為基礎(chǔ)，要?從心散發(fā)一?股正氣，要?有敢于擔(dān)?當(dāng)?shù)挠職猓?要有虛懷若?谷的胸懷，?通過不同的?體驗和學(xué)習(xí)?，提升”三?商”：即情?緒智力--?-“情商”?、逆境商數(shù)?---“逆?商”、健康?商數(shù)---?“健商”，?從而實現(xiàn)自?我及社會的?雙重價值。?與此同時?，我也體會?到了知識更?新的迫切性?，認(rèn)識到培?訓(xùn)與學(xué)習(xí)，?是進一步提?高管理水平?的需要。只?有通過加強?學(xué)習(xí)，才能?了解和掌握?先進的管理?理念和管理?方法。在今?天日益發(fā)展?的時代，新?舊知識更新?較快，如果?不及時學(xué)習(xí)?、充電，很?容易落伍以?至被淘汰。?學(xué)習(xí)的意義?在于“學(xué)以?立德，學(xué)以?啟智”，通?過學(xué)習(xí)明白?做人做事的?道理，提高?自己的工作?能力水平，?創(chuàng)造良好的?工作業(yè)績。?本次培訓(xùn)，?每堂課我都?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?認(rèn)真汲取每?份知識營養(yǎng)?，每堂課下?來都讓我有?意猶未盡的?感覺。同時?也堅定了我?在今后的學(xué)?習(xí)和工作中?加強對學(xué)習(xí)?的決心。?二、“三同?”體驗讓我?更深刻體會?農(nóng)村現(xiàn)狀?根據(jù)培訓(xùn)安?排，我們第?三期學(xué)員于?___月_?__日至_?__日到米?福村進行為?期三天的“?三同”體驗?學(xué)習(xí)。據(jù)?了解，米福?村是和平縣?的貧困村之?一，全村農(nóng)?戶___戶?，戶籍人口?___人，?其中貧困戶?達(dá)___戶?，人口__?_人；耕地?面積___?畝，山地面?積___多?畝，其中毛?竹山___?畝，油茶_?__畝，是?典型的山多?地少的貧困?山村。我?住在___?歲村民黃育?林的家中，?黃育林共育?有3女兩兒?，由于子女?均到___?等地打工掙?錢，現(xiàn)在家?里留守的就?黃育林和?他的老伴兩?人，這是米?福村比較普?遍的一種生?活狀況：即?青壯勞動力?都離開家鄉(xiāng)?外出打工，?家里就剩老?人和小孩。?由于米福村?山多田少，?全家分的田?不足兩畝，?其余均是山?地，家里的?經(jīng)濟來源也?主要是靠山?地種茶榨茶?油所得。短?短三天的“?三同”生活?體驗，讓我?認(rèn)識到勞動?力不足、交?通不夠便利?、收入來源?單一、技?術(shù)、知識、?信息相對落?后，是米福?村貧窮的原?因。13?日下午，_?__安排我?們到村里的?“米福小學(xué)?”進行參觀?并___學(xué)?生進行互動?活動?，F(xiàn)在?米福小學(xué)總?共___個?年級，約百?來個孩子，?每個年級就?一個班，每?個班___?至___個?學(xué)生。我們?分成___?個組，分別?與一個班進?行互動活動?。這里孩子?跟其它地方?的農(nóng)村孩子?一樣，有許?多都是跟爺?爺奶奶生活?，是留守兒?童。在互動?活動中，我?們發(fā)現(xiàn)這些?孩子們普片?缺乏與家庭?成員的互動?，課余生活?單調(diào)；由于?父母長期分?離，對父母?的關(guān)愛缺乏?感覺，內(nèi)心?孤獨而寂寞?，具有較強?的自卑感、?不安全感和?不信任感。?我們小組通?過擊鼓傳花?、___表?演等方式與?孩子們互動?，大約過了?___分鐘?，孩子們才?開始漸漸放?下戒備，開?心地融入游?戲，并快樂?地游戲起來??？粗趯W(xué)?校門前空地?上玩著傳統(tǒng)?“老鷹抓小?雞”游戲的?淳樸天真的?孩子們，我?切實體會到?那句“改變?一切從改變?認(rèn)識開始”?，米福的明?天就在他們?身上，對他?們生活和身?心發(fā)展關(guān)心?的同時，?轉(zhuǎn)變學(xué)校僅?僅作為“托?幼”機構(gòu)的?性質(zhì)，更新?當(dāng)?shù)丶议L和?學(xué)校的教育?觀念更為重?要。本次?“三同”體?驗，___?還安排我們?對村里的特?困戶進行慰?問，我被分?在了第二組?，慰問了米?福村___?戶特困戶，?這五戶各有?困難：疾病?、孤寡、殘?疾、危房，?特困戶的種?種貧困和疾?苦讓我感觸?很深?！叭?同”與貧苦?戶接觸讓我?走出封閉的?課堂和狹窄?的辦公室，?走到底層百?姓的生活中?去，用身心?感受貧困人?群的生活狀?況，通過這?種真切接觸?才