送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案（3篇）

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案一?、開(kāi)展送教?下鄉(xiāng)活動(dòng)的?目的開(kāi)展?送教下鄉(xiāng)活?動(dòng)，旨在為?邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提?供教學(xué)示范?和專(zhuān)業(yè)支持?，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)?教育資源互?補(bǔ)，增進(jìn)城?鄉(xiāng)教師的相?互學(xué)習(xí)，既?可以讓上課?教師從中得?到磨練，又?使聽(tīng)課教師?從中受到教?益，從而實(shí)?現(xiàn)雙惠雙贏?。旨在幫助?于農(nóng)村，服?務(wù)于農(nóng)村，?建立城鄉(xiāng)互?幫互助的教?研熱線(xiàn)，增?強(qiáng)一線(xiàn)教師?的教學(xué)教研?意識(shí)，在我?校掀起教學(xué)?研討的熱潮?。二、送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?的具體安排?為更好地?了支持村小?，提高下鄉(xiāng)?的效果，我?校安排語(yǔ)數(shù)?學(xué)科老師一?期到村小上?二次優(yōu)質(zhì)課?課，然后舉?行同學(xué)科老?師評(píng)課活動(dòng)?，結(jié)合自己?的教學(xué)，談?收獲，談體?會(huì)，談自身?不足，寫(xiě)出?改進(jìn)措施，?寫(xiě)出反思。?三、送教?下鄉(xiāng)的意義?送教下鄉(xiāng)?讓我們領(lǐng)略?到城區(qū)優(yōu)秀?教師高超的?教學(xué)技藝和?新課改給課?堂教學(xué)帶來(lái)?的勃勃生機(jī)?，這將是對(duì)?我們進(jìn)行課?堂教學(xué)最直?接的培訓(xùn)。?同時(shí)也將搭?建成我們教?師間交流的?最好平臺(tái)，?引發(fā)我們心?靈深處的律?動(dòng)，并產(chǎn)生?恒久的回應(yīng)?。因?yàn)槲覀?將在一起交?流課改的實(shí)?踐體驗(yàn)和教?學(xué)模式，交?流教育理念?和育人方式?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，求得兩校?資源的共享?和互補(bǔ)。我?們有理由堅(jiān)?信，隨著這?項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)常?開(kāi)展和不斷?完善，必將?有力地推進(jìn)?兩校教育教?學(xué)不斷進(jìn)步?，日漸形成?攜手共進(jìn)，?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，?上下聯(lián)動(dòng)，?資源共享，?教育教學(xué)質(zhì)?量全面提升?的可喜局面?。德國(guó)著?名教育家雅?斯貝爾斯在?《什么是教?育》中意味?深長(zhǎng)地寫(xiě)道?：“教育正?是借助于個(gè)?人的存在，?將個(gè)體帶入?群體之中，?如果一個(gè)人?與更明朗、?更充實(shí)的世?界合為一體?的話(huà)，人就?能夠真正成?為自己，并?注入更新的?生機(jī)?！睆?一定意義上?講，我們今?天的活動(dòng)正?是讓我們的?生命個(gè)體進(jìn)?入一個(gè)明朗?、充實(shí)的區(qū)?間，這樣我?們教育生命?將會(huì)有更多?的生機(jī)、有?更新的發(fā)展?。我們將?以此為契機(jī)?，從學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律和?情感特征出?發(fā)，立足校?情，潛心探?索，各求實(shí)?效，走科研?興教之路，?努力開(kāi)創(chuàng)我?校教學(xué)教育?工作新局面?。四、送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?的具體要求?1、切實(shí)?明確開(kāi)展此?項(xiàng)活動(dòng)的目?的和意義，?認(rèn)真做好過(guò)?程管理，切?忌走過(guò)場(chǎng)、?搞___。?2、明確?送教任務(wù)。?對(duì)前來(lái)我校?送教的教學(xué)?能手和骨干?教師的講課?、說(shuō)課，同?學(xué)科教師、?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和?教研員進(jìn)行?評(píng)課、研討?，此活動(dòng)每?學(xué)年期不得?少于兩次，?每次不得少?于兩科。?3、實(shí)施新?課程，宣傳?新課改，為?我校農(nóng)村教?學(xué)走進(jìn)新課?程發(fā)揮引領(lǐng)?和促進(jìn)作用?。4、送?教的同時(shí)，?就地趁勢(shì)召?開(kāi)教學(xué)研討?會(huì)，開(kāi)展新?課程大家談?活動(dòng)，營(yíng)造?研討氛圍，?推進(jìn)教學(xué)改?革，提升我?校教師的教?育教學(xué)水平?；5、鍛?造青年教師?。通過(guò)說(shuō)課?、上課、評(píng)?課等研討活?動(dòng)，鍛煉和?培養(yǎng)青年教?師，讓上課?者與聽(tīng)課者?都能受益，?共同提高；?6、通過(guò)?城鄉(xiāng)教師實(shí)?行零距離的?交流，融洽?工作情感，?增強(qiáng)活動(dòng)的?服務(wù)意識(shí)，?從而使我校?老師團(tuán)結(jié)一?體，昂揚(yáng)向?上的良好態(tài)?勢(shì)。7、?為教師們提?供相互交流?的平臺(tái)，促?進(jìn)教師更快?地成長(zhǎng)。學(xué)?習(xí)新理念、?新思想、新?方法，通過(guò)?示范課、專(zhuān)?題點(diǎn)評(píng)、互?動(dòng)點(diǎn)評(píng)，引?導(dǎo)教師從實(shí)?踐中學(xué)習(xí)，?在反思中進(jìn)?步，不斷提?高教育教學(xué)?水平。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案（二）?一、指導(dǎo)思?想以送教?下鄉(xiāng)活動(dòng)為?載體，進(jìn)一?步貫徹《小?學(xué)教育指導(dǎo)?綱要》，全?面實(shí)施素質(zhì)?教育，努力?提高農(nóng)村幼?兒園教師隊(duì)?伍的整體素?質(zhì)，幫扶示?范鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?小學(xué)，鍛煉?我園教師隊(duì)?伍，縮小城?鄉(xiāng)園際間教?學(xué)水平的差?異，促進(jìn)城?鄉(xiāng)教育均衡?發(fā)展，從而?提高全縣小?學(xué)的教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、活動(dòng)目?標(biāo)1、向?鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和?教師傳遞先?進(jìn)的教育理?念，通過(guò)示?范觀摩、問(wèn)?題探討、互?動(dòng)點(diǎn)評(píng)等方?式，提高教?師的整體教?育教學(xué)水平?。2、充?分發(fā)揮縣教?學(xué)能手的示?范、引領(lǐng)作?用，對(duì)骨干?老師的發(fā)展?起到積極推?動(dòng)作用。?三、活動(dòng)時(shí)?間：___?年___月?___日?四、活動(dòng)地?點(diǎn)：安仁縣?龍市中心幼?兒園五、?___領(lǐng)導(dǎo)?：為了保?證本項(xiàng)活動(dòng)?的順利開(kāi)展?，特成立送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)小組。?校長(zhǎng)：符進(jìn)?才副校長(zhǎng)?：董仙麗、?劉艷峰、王?建榮成員：?韓麗、楊柳?、張曉燕、?閆春曉送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案（三）一、?開(kāi)展送教下?鄉(xiāng)活動(dòng)的目?的開(kāi)展送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?，旨在為邊?遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供?教學(xué)示范和?專(zhuān)業(yè)支持，?實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教?育資源互補(bǔ)?，增進(jìn)城鄉(xiāng)?教師的相互?學(xué)習(xí)，既使?上課教師從?中得到磨練?，又使聽(tīng)課?教師從中受?到教益，從?而實(shí)現(xiàn)雙惠?雙贏。旨在?幫助于農(nóng)村?，服務(wù)于農(nóng)?村，建立城?鄉(xiāng)互幫互助?的教研熱線(xiàn)?，增強(qiáng)一線(xiàn)?教師的教學(xué)?教研意識(shí)，?在我校掀起?教學(xué)研討?的熱潮。?二、送教下?鄉(xiāng)活動(dòng)的具?體安排本?學(xué)期前下鄉(xiāng)?的老師是西?峽城區(qū)三小?的四位老師?，他們分別?承擔(dān)九年級(jí)?一個(gè)班的英?語(yǔ)，八年級(jí)?一個(gè)班的數(shù)?學(xué)。為更好?地了解城鄉(xiāng)?差距，學(xué)到?有效的教學(xué)?模式，我校?安排同學(xué)科?老師兩周聽(tīng)?一次下鄉(xiāng)老?師的課，然?后舉行同學(xué)?科老師評(píng)課?活動(dòng)，結(jié)合?自己的教學(xué)?，談收獲，?談體會(huì)，談?自身不足，?寫(xiě)出改進(jìn)措?施，寫(xiě)出?反思。三?、送教下鄉(xiāng)?的意義送?教下鄉(xiāng)讓我?們領(lǐng)略到城?區(qū)優(yōu)秀教師?高超的教學(xué)?技藝和新課?改給課堂教?學(xué)帶來(lái)的勃?勃生機(jī)，這?將是對(duì)我們?進(jìn)行課堂教?學(xué)最直接的?培訓(xùn)。同時(shí)?也將搭建成?我們教師間?交流的最好?平臺(tái)，引發(fā)?我們心靈深?處的律動(dòng)，?并產(chǎn)生恒久?的回應(yīng)。因?為我們將在?一起交流課?改的實(shí)踐體?驗(yàn)和教學(xué)模?式，交流教?育理念和育?人方式，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，求?得城鄉(xiāng)資源?的共享和互?補(bǔ)。我們?有理由堅(jiān)信?，隨著這項(xiàng)?活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)?展和不斷完?善，必將有?力地推進(jìn)中?學(xué)段教育教?學(xué)科研向縱?橫拓展，日?漸形成攜手?共進(jìn)，優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)，上下?聯(lián)動(dòng)，資源?共享，城鄉(xiāng)?教育教學(xué)質(zhì)?量全面提升?的可喜局面?。德國(guó)著名?教育家雅斯?貝爾斯在《?什么是教育?》中意味深?長(zhǎng)地寫(xiě)道：?“教育正是?借助于個(gè)人?的存在，將?個(gè)體帶入群?體之中，如?果一個(gè)人與?更明朗、更?充實(shí)的世界?合為一體的?話(huà)，人就能?夠真正成為?自己，并注?入更新的生?機(jī)。”從一?定意義上講?，我們今天?的活動(dòng)正是?讓我們的生?命個(gè)體進(jìn)入?一個(gè)明朗、?充實(shí)的區(qū)間?，這樣我們?教育生命將?會(huì)有更多的?生機(jī)、有更?新的發(fā)展。?我們將以?此為契機(jī)，?從學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律和情?感特征出發(fā)?，立足校情?，潛心探索?，各求實(shí)效?，走科研興?教之路，努?力開(kāi)創(chuàng)我校?教學(xué)科研工?作新局面。?四、送教?下鄉(xiāng)活動(dòng)的?具體要求?1、切實(shí)明?確開(kāi)展此項(xiàng)?活動(dòng)的目的?和意義，認(rèn)?真做好過(guò)程?管理，切忌?走過(guò)場(chǎng)、搞?___。?2、明確送?教任務(wù)。對(duì)?前來(lái)我校送?教的教學(xué)能?手和骨干教?師的講課、?說(shuō)課，同學(xué)?科教師、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和教?研員進(jìn)行評(píng)?課、研討，?此活動(dòng)每學(xué)?年期不得少?于兩次，?每次不得少?于兩科。?3、實(shí)施新?課程，宣傳?新課改，為?我校農(nóng)村教?學(xué)走進(jìn)新課?程發(fā)揮引領(lǐng)?和促進(jìn)作用?。4、送?教的同時(shí)，?就地趁勢(shì)召?開(kāi)教學(xué)研討?會(huì)，開(kāi)展新?課程大家談?活動(dòng)，營(yíng)造?研討氛圍，?推進(jìn)教學(xué)改?革，提升我?校教師的教?育教學(xué)水平?；5、鍛?造青