五個(gè)中國(guó)大學(xué)排名機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系2

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！一、高等學(xué)校與科研院所學(xué)位與研究生教育評(píng)估所（以下簡(jiǎn)稱“評(píng)估所”）從2000年底開(kāi)始研究、籌備學(xué)科評(píng)估工作，即通過(guò)評(píng)估并根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)全國(guó)各學(xué)位授予單位的各個(gè)一級(jí)學(xué)科的整體水平進(jìn)行排名。2001年3月起草了《學(xué)科評(píng)估方案（討論稿）》，通訊咨詢了近300名各學(xué)科專家的意見(jiàn)，根據(jù)專家的意見(jiàn)對(duì)方案進(jìn)行了修改，于2001年7月在貴陽(yáng)兩次召開(kāi)專家會(huì)議，邀請(qǐng)了部分高校的研究生院院長(zhǎng)、學(xué)位辦主任、部分學(xué)科專家研究探討。專家們一致認(rèn)為：學(xué)科評(píng)估是不同學(xué)校同一學(xué)科之間的比較，可比性強(qiáng)，將是今后評(píng)估的發(fā)展方向。專家們就評(píng)估對(duì)象、評(píng)估指標(biāo)和方法等問(wèn)題進(jìn)行了深入的研討，在此基礎(chǔ)上，確定了學(xué)科評(píng)估的方案。評(píng)估所于2002年4月20年9月，試點(diǎn)工作基本結(jié)束，評(píng)估結(jié)果發(fā)布在《中國(guó)研究生》等媒體上，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響。實(shí)踐證明，學(xué)科評(píng)估試點(diǎn)工作是成功的。評(píng)估的方法是科學(xué)合理的，各學(xué)科排名是客觀、公正的，基本上反映出了各學(xué)科整體水平高低的實(shí)際情況。在試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，評(píng)估所于2003年7月開(kāi)展了第二次學(xué)科評(píng)估工作。第二次學(xué)科評(píng)估工作于2003年12月結(jié)束。評(píng)估所今后將周期性地進(jìn)行此項(xiàng)工作。經(jīng)過(guò)深入研究與討論，綜合各方面專家的意見(jiàn)，學(xué)科評(píng)估的周期暫定為3年，即每3年對(duì)現(xiàn)有一級(jí)學(xué)科（除軍事學(xué)門類外）進(jìn)行一輪評(píng)估。每次評(píng)估完成后，將征求各方面專家的意見(jiàn)，對(duì)指標(biāo)體系、評(píng)估技術(shù)等進(jìn)行修改。根據(jù)社會(huì)各界提出的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)評(píng)估方案，使評(píng)估更加公正、科學(xué)。學(xué)科評(píng)估的目的及原則1.促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的建設(shè)與發(fā)展，提高研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量，增強(qiáng)我國(guó)研究生教育和學(xué)位工作的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力;2.宣傳學(xué)科建設(shè)和學(xué)位與研究生教育成果，擴(kuò)大學(xué)位與研究生教育的社會(huì)影響，發(fā)揮社會(huì)輿論監(jiān)督作用；3.引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)活力，使各個(gè)學(xué)科點(diǎn)找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)和差距，明確建設(shè)目標(biāo)；4.為社會(huì)人才流動(dòng)，學(xué)生求學(xué)和就業(yè)提供有關(guān)信息；5.為政府教育主管部門提供決策依據(jù)。學(xué)科評(píng)估的原則是科學(xué)客觀，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，公正合理，公開(kāi)透明。學(xué)科評(píng)估的方法學(xué)科評(píng)估通過(guò)采集客觀數(shù)據(jù)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)調(diào)查相結(jié)合的方法進(jìn)行?？陀^數(shù)據(jù)來(lái)源于各學(xué)位授予單位填報(bào)并認(rèn)可的基本數(shù)據(jù)表，以及教育部“211工程”辦公室、教育部信息中心、中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心等公共信息源。學(xué)術(shù)聲譽(yù)來(lái)源于同行專家反饋的調(diào)查信息。將客觀數(shù)據(jù)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)調(diào)查結(jié)果按照學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行綜合處理，即將客觀數(shù)據(jù)進(jìn)行（60，100）線性變換，得到每個(gè)參評(píng)學(xué)科點(diǎn)的各項(xiàng)指標(biāo)得分，結(jié)合學(xué)術(shù)聲譽(yù)指標(biāo)得分，根據(jù)指標(biāo)體系權(quán)重集，采用加權(quán)平均法計(jì)算出每個(gè)學(xué)科點(diǎn)的綜合得分，按綜合得分進(jìn)行排名。一、排行榜閱讀提示1、關(guān)于評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：2004年8月，也就是在2004網(wǎng)大中國(guó)大學(xué)排行榜發(fā)布兩個(gè)月后，網(wǎng)大向國(guó)內(nèi)230所大學(xué)的學(xué)校管理部門發(fā)出調(diào)查信，征詢對(duì)大學(xué)排行榜指標(biāo)體系的意見(jiàn)。研究組根據(jù)反饋結(jié)果，今年在具體計(jì)算過(guò)程嘗試對(duì)個(gè)別指標(biāo)按照不同的方法進(jìn)行試算，比較結(jié)果后，我們對(duì)2005年的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和算法未做任何改變。從1999年到2004年，網(wǎng)大中國(guó)大學(xué)排行榜的評(píng)價(jià)系統(tǒng)每年都或多或少有一些調(diào)整，今年是第一次與上年相比，沒(méi)有任何改變。評(píng)價(jià)系統(tǒng)的穩(wěn)定，可能更準(zhǔn)確地比較各校名次變化。2、截止2005年6月10日，全國(guó)一共700所本科普通高校，排除以下暫未能獲得足夠數(shù)據(jù)的6所，一共694所院校參與排行。中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)：醫(yī)藥類院校翹楚，特別著重培養(yǎng)研究生以上層次人才，與中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院關(guān)系極其密切，但很多數(shù)據(jù)如科研成果無(wú)法單獨(dú)地確切統(tǒng)計(jì)。南方醫(yī)科大學(xué)2004-8第一軍醫(yī)大學(xué)劃轉(zhuǎn)地方成都醫(yī)學(xué)院2004第三軍醫(yī)大學(xué)成都軍醫(yī)學(xué)院劃轉(zhuǎn)地方吉林醫(yī)藥學(xué)院2004第四軍醫(yī)大學(xué)吉林軍醫(yī)學(xué)院劃轉(zhuǎn)地方上海政法學(xué)院2004-9上海市政法管理干部學(xué)院與上海大學(xué)法學(xué)院合并組建黑河學(xué)院2004-5齊齊哈爾黑河分校更名組建3、2005年6月上海交通大學(xué)合并上海第二醫(yī)科大學(xué)，本年度排行榜對(duì)此暫不作歸并處理，仍對(duì)這兩所大學(xué)分列排名。4、國(guó)防科工委屬下的71.2系數(shù)，以平衡這些學(xué)校因某些成果不能公開(kāi)發(fā)表對(duì)得分的影響。這7所學(xué)校是：北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)。北京大學(xué)位居第二，南京大學(xué)第三，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)第四、復(fù)旦大學(xué)第五。11個(gè)院校分類排行榜的第1名為：綜合類院校：清華大學(xué)；理工類院校：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)；農(nóng)林類院校：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)；醫(yī)藥類院校：上海第二醫(yī)科大學(xué)；師范類院校：北京師范大學(xué)；語(yǔ)言類院校：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)；財(cái)經(jīng)類院校：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)；政法類院校：外交學(xué)院；體育類院校：北京體育大學(xué)；藝術(shù)類院校：中央音樂(lè)學(xué)院；民族類院校：中央民族大學(xué)。從聲譽(yù)、學(xué)術(shù)資源、學(xué)術(shù)成果、學(xué)生情況、教師資源、物資資源等6項(xiàng)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)情況來(lái)看，清華大學(xué)2005年獲得"學(xué)術(shù)成果"、"學(xué)生情況"、"教師資源"和"物資資源"4項(xiàng)第一，"學(xué)術(shù)資源"一項(xiàng)桂冠落入北京大學(xué)，"聲譽(yù)"第一名由清華大學(xué)和北京大學(xué)共同摘取。二、2005網(wǎng)大中國(guó)大學(xué)排行榜指標(biāo)體系三、聲譽(yù)調(diào)查2005年，網(wǎng)大中國(guó)大學(xué)排行榜研究組，向2471位專家和學(xué)者寄出了函件，請(qǐng)他們給大學(xué)的聲譽(yù)打分，479人回函，回復(fù)率為19.4%，2004年的回復(fù)率為19%，今年與去年大體相當(dāng)。專家構(gòu)成分布如下：聲譽(yù)調(diào)查表中列出的大學(xué)為2004年網(wǎng)大中國(guó)大學(xué)排行榜中綜合排名前110名（含并列）的學(xué)校，加上4所專家推薦學(xué)校。專家根據(jù)對(duì)大學(xué)的了解打出主觀印象分，網(wǎng)大在調(diào)查信中建議他們綜合考慮以下幾個(gè)因素中的一項(xiàng)或多項(xiàng)：(1)2004年以來(lái)，該校的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)表現(xiàn)；(2)2004年以來(lái)，報(bào)考該校的高中畢業(yè)生的質(zhì)量，即該校在中學(xué)生中的號(hào)召力；(3)2004年以來(lái)，該校畢業(yè)生工作成績(jī)和表現(xiàn)。四、計(jì)算原則和計(jì)算方法計(jì)算原則：為了使指標(biāo)體系中各項(xiàng)評(píng)價(jià)能夠合并，以計(jì)算每所院?？偟梅?，我們采取對(duì)每分項(xiàng)指標(biāo)排名計(jì)算相對(duì)分、最后將各項(xiàng)相對(duì)分加權(quán)相加的原則。標(biāo)中，數(shù)據(jù)或計(jì)算結(jié)果數(shù)值最高的院校，在該項(xiàng)最終得分為100分，其它院校在該項(xiàng)的得分為其數(shù)據(jù)或計(jì)算結(jié)果數(shù)值除以最高數(shù)值的相對(duì)百分?jǐn)?shù)。每項(xiàng)指標(biāo)均按照此原則，逐一計(jì)算，標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程在下文表述中不再每處特別強(qiáng)調(diào)。如下對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)計(jì)算方法進(jìn)行重點(diǎn)說(shuō)明，供各界專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)批評(píng)指正。（一）關(guān)于"錄取新生質(zhì)量"得分的計(jì)算新生質(zhì)量采用2003年各院校錄取新生的高考平均分?jǐn)?shù)據(jù)（不是錄取分?jǐn)?shù)線）進(jìn)行計(jì)算。由于各省高考計(jì)分方法不一，有些省采用標(biāo)準(zhǔn)分，有些省采用原始分，因此在排名時(shí)，我們首先在每一個(gè)省對(duì)各院校排名，因?yàn)槊總€(gè)省考生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的。按照高考成績(jī)統(tǒng)計(jì)口徑，我們將考生分為三個(gè)類：文史類和理工類和綜合類（不分科）。文史類包括的專業(yè)為：哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和外語(yǔ)類;理工類包括的專業(yè)為：理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)。每所院校在三科錄取考生的表現(xiàn)都要考慮。因此，錄取新生質(zhì)量的計(jì)算，就是首先分科各省打分，然后分科各省表現(xiàn)綜合起來(lái)計(jì)算院校分科全國(guó)排名，最后將院校各分科在全國(guó)的表現(xiàn)綜合起來(lái)，每一步累加都是使用相關(guān)錄取人數(shù)作加權(quán)平均。計(jì)算公式如下：（1）單科各省排名每省單科錄取考生高考平均分最高分的院校得分為100分，排第一名，其它院校該單科該省得分為其錄取考生平均分與第一名院校考生平均分的相對(duì)分。公式如下：（2）單科全國(guó)排名各院校的分科各省排名得分，按照各省單科招生人數(shù)加權(quán)累加求算平均值，公式如下：計(jì)算結(jié)果要標(biāo)準(zhǔn)化。（3）全國(guó)綜合排名各院校單科全國(guó)得分，按各科全國(guó)錄取人數(shù)加權(quán)求算平均值，公式如下：計(jì)算結(jié)果要標(biāo)準(zhǔn)化。（二）關(guān)于"科研經(jīng)費(fèi)"得分的計(jì)算總的原則是按科技、社科分別排行算分，然后根據(jù)各院校科技、社科活動(dòng)人員在總?cè)藛T中的比例加權(quán)合并兩科得分。計(jì)算要考慮總量和人均指標(biāo)。分析如下：(1)科技和社科"科研經(jīng)費(fèi)"得分最高的院校都得100分，這樣就使科技與社科經(jīng)費(fèi)相當(dāng)；(2)總量與人均科研經(jīng)費(fèi)最高得分都為100分，這樣不僅可以進(jìn)一步平衡兩科科研經(jīng)費(fèi)，還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經(jīng)費(fèi)很高的院校得分太高，因?yàn)榭偨?jīng)費(fèi)可以反映院校的科研實(shí)力，同時(shí)也可以反映院校在多學(xué)科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢(shì)；(3)重都為50%，這種權(quán)重分配是專家從人均圖書(shū)和總圖書(shū)量給予的權(quán)重中得到的啟發(fā)。(4)費(fèi)的合并得分時(shí)，用科技、社科人員的比例進(jìn)行調(diào)整。這樣可以更客觀地反映各院校科研的總體水平?？萍蓟顒?dòng)人員數(shù)據(jù)選擇的是科技活動(dòng)總?cè)藛T，而非研究發(fā)展人員，因?yàn)榭紤]到院校中教學(xué)人員與研究發(fā)展人員的難以分割性。社科活動(dòng)人員數(shù)據(jù)選擇的是人文社科活動(dòng)總?cè)藛T。計(jì)算公式如下：(1)總量科研經(jīng)費(fèi)得分(2)人均科研經(jīng)費(fèi)得分(3)科研經(jīng)費(fèi)得分（三）關(guān)于"學(xué)術(shù)成果"得分的計(jì)算學(xué)術(shù)成果的計(jì)算方法類似"科研經(jīng)費(fèi)"，將學(xué)術(shù)成果按科技、社科分成兩大類分別計(jì)算，然后按兩類活動(dòng)人員加權(quán)合并。計(jì)算要考慮總量和人均指標(biāo)。分類辦法：SCI、EI歸入科技類，SSCI、中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文CSSCI歸入社科類。采用這個(gè)方法計(jì)算，解決了科技與人文社科成果無(wú)法比較的難題，能更客觀地反映不同類型的院校的學(xué)術(shù)成果在綜合序列中的位置。計(jì)算公式如下：(1)科技成果與社科成果(2)總量學(xué)術(shù)成果得分(3)人均學(xué)術(shù)成果經(jīng)費(fèi)得分(4)學(xué)術(shù)成果得分國(guó)防科工委屬下的7所院校，"學(xué)術(shù)成果"數(shù)據(jù)（各類發(fā)表或被引用文章數(shù)）首先乘以系數(shù)1.2修正，再用于計(jì)算，以平衡這些院校因某些學(xué)術(shù)成果不能公開(kāi)發(fā)表導(dǎo)致的潛在評(píng)估損失。（四）關(guān)于"聲譽(yù)"分平衡因?yàn)槁曌u(yù)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)技術(shù)因素，不可能將所有幾百所院校全都列入名單。對(duì)于未列入聲譽(yù)調(diào)查名單的院校，我們將參照其它指標(biāo)表現(xiàn)給出彌補(bǔ)的聲譽(yù)分，再計(jì)算總得分。折算的聲譽(yù)分未在榜單中明顯列出。很顯然，列入聲譽(yù)調(diào)查名單未必就獲得額外優(yōu)勢(shì)，如果院校聲譽(yù)不夠高，參與調(diào)查反而拖累最終總得分表現(xiàn)。反過(guò)來(lái)，即使未列入聲譽(yù)調(diào)查，只要院校本身其他項(xiàng)表現(xiàn)好，折算出來(lái)的聲譽(yù)分也超過(guò)某些參與調(diào)查的院校。（五）關(guān)于"物資資源"項(xiàng)下圖書(shū)一項(xiàng)的計(jì)算圖書(shū)一項(xiàng)同時(shí)采用總圖書(shū)量和生均圖書(shū)量?jī)身?xiàng)，然后各占50%相加。在人均之外增加總圖書(shū)量，是考慮到總圖書(shū)數(shù)量意味著多可以為學(xué)生提供更多、更廣的利用圖書(shū)的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生是十分重要的。（六）關(guān)于"學(xué)生人數(shù)"的折算計(jì)算學(xué)術(shù)資源（均值）、研究生在全校學(xué)生中所占的比例、師生比、生均圖書(shū)量、生均校舍建筑面積時(shí)，學(xué)生人數(shù)均按照折合全日制本?？迫藬?shù)計(jì)算。計(jì)算研究生在全校學(xué)生中所占的比例時(shí)，研究生數(shù)同樣按層次（博士生／碩士生）折合成全日制本?？频刃藬?shù)，再與全校學(xué)生數(shù)求算比例。（七）關(guān)于"專任教師數(shù)"的選取有附屬醫(yī)院的院校，在計(jì)算教師人數(shù)時(shí)不包括附屬醫(yī)院的非教學(xué)人員。少部分院校在上報(bào)教育部的統(tǒng)計(jì)資料過(guò)程中，專任教師數(shù)據(jù)有低估傾向，已參照不同來(lái)源資料進(jìn)行特別驗(yàn)證和校正。（八）關(guān)于"師生比"的界限該項(xiàng)得分時(shí)，給師生比設(shè)定最高值為1/11。即如果師生比超過(guò)1/11，按照1/11計(jì)算。（一）一級(jí)指標(biāo)本評(píng)價(jià)以各大學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)作為排名的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此，首先需要界定大學(xué)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)了什么。1、大學(xué)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)了高級(jí)專門人才1998年，全國(guó)共畢業(yè)研究生4.70萬(wàn)人，其中普通高校畢業(yè)4.35萬(wàn)人（不含黨92.55%。同一年，全國(guó)共畢業(yè)本?？粕?95.40163.5331.87萬(wàn)人。各類大學(xué)畢業(yè)的本?？粕籍?dāng)年全國(guó)本?？飘厴I(yè)生的需要的高級(jí)專門人才，基本是由大學(xué)貢獻(xiàn)的。2、大學(xué)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)了優(yōu)質(zhì)科研成果75819篇論文中，有45788篇是中國(guó)各大學(xué)發(fā)表的，占該庫(kù)收錄的中國(guó)在國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文總數(shù)的60.39%。據(jù)《中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引》統(tǒng)計(jì)，在該索引收錄的1998年中國(guó)發(fā)表的604133100151.32%。據(jù)教育部科技司統(tǒng)計(jì)，在1997年全國(guó)146項(xiàng)獲得自然科學(xué)獎(jiǎng)或國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)的科研成果中，高校獲得75項(xiàng)，占51.37%。這些數(shù)據(jù)表明，中國(guó)高水平的科研成果，半數(shù)以上是大學(xué)貢獻(xiàn)的。3、大學(xué)對(duì)社會(huì)的其它貢獻(xiàn)缺乏數(shù)據(jù)支持一般認(rèn)為，除人才培養(yǎng)、科學(xué)研究外，大學(xué)還以直接為社會(huì)服務(wù)等方式對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。大學(xué)服務(wù)社會(huì)等通常指學(xué)校通過(guò)專利轉(zhuǎn)讓、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、校有科技企業(yè)直接產(chǎn)出或帶動(dòng)周邊地區(qū)科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方式對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。然而專利轉(zhuǎn)讓、技術(shù)轉(zhuǎn)讓中的專利、技術(shù)，本質(zhì)上仍然是科研成果，區(qū)別僅在于專利轉(zhuǎn)讓、技術(shù)轉(zhuǎn)讓具有排他性，而其它科研成果可以不具排他性。中國(guó)各大學(xué)含股份公司在內(nèi)的校有科技產(chǎn)業(yè)年?duì)I業(yè)額約130億元，僅占全國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值79533億元的0.16%，在全國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的比重太低，難以對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生影響；而帶動(dòng)周邊地區(qū)科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展，至今還沒(méi)有哪一所大學(xué)能做到?？梢?jiàn)，大學(xué)的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究對(duì)中國(guó)社會(huì)有巨大貢獻(xiàn)，這兩項(xiàng)功能足以影響中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。服務(wù)社會(huì)等功能因一部分與科學(xué)研究重疊，其它部分又不足以影響社會(huì)而難以與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究并列。換句話說(shuō)，如果中國(guó)的大學(xué)停止人才培養(yǎng)或停止科學(xué)研究，中國(guó)社會(huì)將立即進(jìn)入災(zāi)難；而如果中國(guó)高校產(chǎn)業(yè)停止?fàn)I業(yè)，其市場(chǎng)份額將在一夜之間被其他企業(yè)填補(bǔ)，對(duì)中國(guó)社會(huì)毫無(wú)影響。因此，本評(píng)價(jià)將人才培養(yǎng)和科學(xué)研究作為中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)，服務(wù)社會(huì)（包括大學(xué)科技園建設(shè)等可有可無(wú)的功能）暫不評(píng)價(jià)。（二）一級(jí)指標(biāo)權(quán)重分配。年全國(guó)普通高校共有專任教師40.72研的工作量，實(shí)際從事教學(xué)的專任教師折合人數(shù)為28.15萬(wàn)人。當(dāng)年全國(guó)普通高校共有研究與發(fā)展全時(shí)人員16.88萬(wàn)人（自然科學(xué)138556人，社會(huì)科學(xué)30204教師按學(xué)生人數(shù)定編、科研人員按科研工作量定編的現(xiàn)狀下，教學(xué)科研的人員投入與教年中國(guó)普通高校實(shí)際從事教學(xué)的專任教師與當(dāng)年從事科研的研究與發(fā)展全時(shí)人員人數(shù)之比是28.15:16.88，百分比為62.51%:37.49%。由此可以確定一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重分配：人才培養(yǎng)：0.6251，科學(xué)研究：0.3749。（三）確定二級(jí)指標(biāo)及其權(quán)重在以對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)評(píng)價(jià)體系中，二級(jí)指標(biāo)應(yīng)涵蓋一級(jí)指標(biāo)的主要產(chǎn)出項(xiàng)；即涵蓋從博士后培養(yǎng)直至?？粕囵B(yǎng)的人才培養(yǎng)主要層次，涵蓋從論文直至國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)的科研成果主要表現(xiàn)形式和附加形式。符合以上條件的二級(jí)指標(biāo)有：人才培養(yǎng)5項(xiàng)：博士后培養(yǎng)、博士培養(yǎng)、碩士培養(yǎng)、本科生培養(yǎng)、?？粕囵B(yǎng)。該5項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)占本評(píng)價(jià)總得分的62.51%?？茖W(xué)研究18項(xiàng)：自然科學(xué)11項(xiàng)：在美國(guó)《Science》英國(guó)《Nature》發(fā)表的論文、被收錄的論文、被收錄的論文引用的論文或7CSSCI收錄的論文、社科專著、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)、省部級(jí)獎(jiǎng)。該18項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)占本評(píng)價(jià)總得分的37.49%。按投入的人數(shù)比例計(jì)算，自然科學(xué)138556人占30.78%，社會(huì)科學(xué)30204人占6.71%。1997年1月~6月進(jìn)行了高教評(píng)估領(lǐng)域本世紀(jì)國(guó)內(nèi)最大規(guī)模的專家咨詢。專家資格為：中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士、國(guó)務(wù)院或國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審批的博士研究生導(dǎo)師。經(jīng)3輪4448人次的專家討論，最終確定了各項(xiàng)科研成果的權(quán)重。本次評(píng)價(jià)增加的人才培養(yǎng)指標(biāo)權(quán)重和新增的科研成果指標(biāo)權(quán)重比照1997年原有科研成果權(quán)重確定。專家意見(jiàn)征詢過(guò)程見(jiàn)《中國(guó)大幾點(diǎn)說(shuō)明：（一）本評(píng)價(jià)將自然科學(xué)、工程與技術(shù)、醫(yī)藥科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)以及其它由教育部科技司統(tǒng)計(jì)匯總的學(xué)科統(tǒng)稱為自然科學(xué)；將哲學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及其它由教育部社科司統(tǒng)計(jì)匯總的學(xué)科統(tǒng)稱為社會(huì)科學(xué)。（二）本課題組沒(méi)有收集到完整的各大學(xué)博士后出站人數(shù)，故本次評(píng)價(jià)僅對(duì)總得分前10名的大學(xué)計(jì)算了博士后得分。（三）囿于清華大學(xué)的實(shí)際情況，本課題組對(duì)該校按工科類大學(xué)排名，按綜合類大學(xué)的難度系數(shù)計(jì)算科學(xué)研究得分。1998年全國(guó)普通高校本科大學(xué)錄取的約60萬(wàn)本和3+1都已經(jīng)折算。（五）燕山大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、撫順石油學(xué)院等大學(xué)數(shù)據(jù)不全，未作評(píng)價(jià)。將各大學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)據(jù)、權(quán)重代入評(píng)價(jià)公式，即得到中國(guó)590所本科大學(xué)和422所?？拼髮W(xué)的最終評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果在網(wǎng)站獨(dú)家發(fā)表。一、評(píng)價(jià)指標(biāo)介紹中國(guó)校友會(huì)2006養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力的重要指標(biāo)，這在我國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)域尚屬首次。隨著我國(guó)各種高校家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施，高校能否贏得國(guó)家的重點(diǎn)支持和建設(shè)年～2004年教育部全國(guó)高校一級(jí)學(xué)科評(píng)估高水平學(xué)科數(shù)"作為評(píng)價(jià)高校學(xué)術(shù)水平的指標(biāo)。中國(guó)校友會(huì)2006中國(guó)大學(xué)排行榜評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重權(quán)重國(guó)防重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程(技術(shù))研究中心）中心、教育部社科重點(diǎn)研究基地）6.66%2.85%0.95%文化科技園、國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心）項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目）3.81%2.85%3.81%明獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)）6.66%教育部社科獎(jiǎng)勵(lì)(中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng))4.12%2.85%2.85%科研成果授權(quán)發(fā)明專利十大科技進(jìn)展獎(jiǎng)）2.66%0.98%國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)（中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)）發(fā)表園地1.90%1.90%6.66%學(xué)科建設(shè)(國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃學(xué)予學(xué)科、本科生自主招生)1.90%5.71%自然科學(xué)杰出青年基金獲得者）5.70%會(huì)委員）教學(xué)成果（國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)）教學(xué)成果精品課程（國(guó)家精品課程）優(yōu)秀教材（全國(guó)高等院校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)）2.85%0.95%0.95%人數(shù)）6.66%培養(yǎng)質(zhì)量新財(cái)富、南方周末中國(guó)富豪榜人數(shù)；企業(yè)經(jīng)營(yíng)：6.66%6.66%人數(shù)，獲全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)人數(shù)）魯迅、矛盾文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)十大杰出青年法學(xué)家、1.90%創(chuàng)新人才（"挑戰(zhàn)杯"全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、賽、CCTV全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講競(jìng)賽成績(jī)）工程大學(xué)、設(shè)有研究生院）1.90%1.90%綜合聲譽(yù)綜合聲譽(yù)學(xué)術(shù)聲譽(yù)（教育部2002年～2004年全國(guó)高校4.75%教授審批權(quán)）二、計(jì)算方法1、三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分的計(jì)算。計(jì)算公式：上榜高校的三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分=100×∑(各三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)參數(shù)×系數(shù))/MAX(∑(各三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)參數(shù)×系數(shù)))2、一/二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分的計(jì)算。計(jì)算公式：上榜高校的二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分=100×∑(各三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分×權(quán)重)/MAX(∑(各三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分×權(quán)重))計(jì)算公式：上榜高校的一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分=100×∑各二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分/MAX(∑各二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分)3、綜合排名得分的計(jì)算。計(jì)算公式：上榜高校的最終綜合排名得分=100×∑(三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分×權(quán)重)/MAX(∑(三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)得