高一必修1《記念劉和珍君》第二課時(shí)課件

記念劉和珍君第二課時(shí)1.感知課文表達(dá)的思想感情2.賞析劉和珍君的人物形象3.品味語言的深層含義學(xué)習(xí)目標(biāo)讀課文第一局部，并思考：1.作者寫到了哪幾種人？對(duì)他們是什么樣的感情態(tài)度？研讀課文研讀課文第二類：反動(dòng)勢(shì)力段其瑞執(zhí)政府〔或稱“當(dāng)局者〞〕、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人〞〔或稱“有惡意的閑人〞“流言家〞〕。作者感情：控訴他們的暴行、痛斥他們無恥下劣

第一類：愛國青年突出代表：劉和珍、楊德群、張靜淑作者感情：沉痛悼念，表達(dá)敬意——頌揚(yáng)其勇毅，稱她們的“為中國而死的中國的青年〞第三類：“庸人〞僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀、麻木、善于遺忘作者感情：痛心民族的衰亡，渴望呼喚他們“爆發(fā)〞悲憤研讀課文2.品味語句〔1〕a、我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。

b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。

c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。

結(jié)合語境分析：魯迅一向講究用語簡(jiǎn)練，但此處為何如此羅嗦？三次“必要〞的具體內(nèi)容是什么？

研讀課文a、我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。

有必要寫文章來加以記念──悲哀的悼念。

b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。

有必要寫“一點(diǎn)東西〞來揭露暴行，揭露“流言〞──憤怒的揭露c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。有必要寫“一點(diǎn)東西〞提醒人們，不要忘記烈土的鮮血──喚醒庸人牢記血債寫作目的：祭奠英烈；揭露敵人；喚醒庸人研讀課文〔3〕“我實(shí)在無話可說〞這是一句無比憤激的話。四十多個(gè)青年的血，洋溢在魯迅先生的周圍，重壓在心頭，而反動(dòng)統(tǒng)治者和御用文人們的卑劣行徑，“尤使我覺得悲哀〞。一個(gè)人在悲憤到極點(diǎn)的時(shí)候反而會(huì)說不出話來，所以必須“出離憤怒〞，寫文章來悼念死者，把自己最大的哀痛顯示于這個(gè)“非人間〞，讓反動(dòng)統(tǒng)治者們對(duì)我的苦痛去“快意〞吧，我將以此作為“祭品〞，奉獻(xiàn)在烈士的靈前。這種看似矛盾的說法，實(shí)質(zhì)是感情無比深沉的表達(dá)方式。研讀課文真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？真正的革命者直接面對(duì)，不回避直接面對(duì)，不回避為人民的苦難而哀痛的人以能為人民謀幸福而感到幸福的人隊(duì)列是熱情的謳歌解題祭奠英烈揭露敵人喚醒庸人寫作緣由讀課文第二局部，并思考：1.分別概括3節(jié)主要內(nèi)容2.劉和珍是一位怎樣的人3.賞析重點(diǎn)語句的含義研讀課文研讀課文

1、分別概括3節(jié)主要內(nèi)容。第3節(jié)：追述生前事跡。第4節(jié)：概述遇害事實(shí)。第5節(jié)：詳寫遇難經(jīng)過。研讀課文走近劉和珍2.文中表達(dá)了劉和珍的哪些事情，從中可以看出劉和珍是怎樣一個(gè)人？劉和珍——神情舉止、品質(zhì)、精神、性格、作者情感●預(yù)定?莽原?全年——“毅然〞堅(jiān)決追求進(jìn)步思想●參加師大學(xué)潮斗爭(zhēng)慮及母?！袂巴鶊?zhí)政府請(qǐng)?jiān)福粴⒑Α靶廊花暻巴鶒蹏鵁岢蓝窢?zhēng)精神溫和藹良“微笑〞、“溫和〞“對(duì)抗〞；“黯然〞、“泣下〞走近劉和珍劉和珍：是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭(zhēng)精神，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，溫和藹良而又具有愛國熱忱的青年學(xué)生。3.品味變紅字的作用研讀課文我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說，竟至于頗為疑心。我向來是不但以最壞的惡意，來推測(cè)中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是他自己的尸骸。還有一具，是楊德群的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的痕跡。但段政府就有令，說她們是“暴徒〞！但接著就有流言，說她們是受人利用的。3.品味變紅字的作用研讀課文虛詞魯迅消息閉塞噩耗傳來神速衛(wèi)隊(duì)?wèi)K無人道劉遇害出人意料事實(shí)之確鑿兇殘+無恥慘象+流言表意豐富4.賞析重點(diǎn)語句的含義研讀課文〔1〕慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！皯K象〞指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓?！傲餮渊曋缸吖肺娜说臒o恥誣蔑。1、對(duì)反動(dòng)派的警告2、對(duì)“后死者〞的呼喚、鼓勵(lì)4.賞析重點(diǎn)語句的含義研讀課文無話可說？默無聲息的緣由？沉默：爆發(fā)，滅亡？反動(dòng)政府：殘忍走狗文人：無恥白色恐怖武力鎮(zhèn)壓＋思想控制物極必反警告反動(dòng)派呼喚后死者4.賞析重點(diǎn)語句的含義研讀課文〔2〕當(dāng)三個(gè)女子沉著地轉(zhuǎn)輾于文明人所創(chuàng)造的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。“偉績(jī)〞、“武功〞、“文明〞是反語，挖苦中外反動(dòng)派的暴行。4.賞析重點(diǎn)語句的含義研讀課文〔2〕本句寫三個(gè)女子臨難沉著，互相救助，同時(shí)揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。語言形式：互文“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)“指劉和珍等女學(xué)生遇難。內(nèi)容上：“三一八〞慘案實(shí)際上是一次帝國主義同段政府相互勾結(jié)合謀屠殺中國人民的大慘案。這兩句話一方面贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨危不懼，互相救助的沉著偉大，一方面痛斥了劊子手屠殺赤手女子的卑劣渺小，表達(dá)了作者萬分悲憤的心情。讀課文第三局部，并思考：1.作者思考出來的教訓(xùn)和意義分別是什么？教訓(xùn)：勸戒徒手請(qǐng)?jiān)敢饬x：發(fā)現(xiàn)中國女子勇毅然、干練，劇烈后來人奮然前行研讀課文研讀課文語句分析:時(shí)間永是流逝，街市依舊太平。反動(dòng)派高壓的政策造成“萬馬齊喑〞的可悲局面，“三一八〞事件就像幾顆石子投入大海，未能掀起波瀾，依然死水一潭?！疤建曁N(yùn)涵作者的憤懣、不平和辛酸。魯迅先生對(duì)請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度：時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言〞的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請(qǐng)?jiān)?。人類的血?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。大量的木材結(jié)果卻只是一小塊請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。請(qǐng)?jiān)笗r(shí)的流血是不能推動(dòng)歷史前進(jìn)的，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。

代價(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)

社會(huì)才能前進(jìn)一小步教訓(xùn)研讀課文語句分析:“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行〞。明確:這一段中的兩層意思：一般的民眾，會(huì)從中國女子的英勇斗爭(zhēng)，互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命者，將因受到鼓勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。進(jìn)而明確，這是從烈士死難對(duì)于將來影響的角度高度評(píng)價(jià)意義的，具有鼓勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用。這一段文字寥寥，卻充滿著感奮之情。重點(diǎn)點(diǎn)撥作者一方面說“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了〞，另一方面又說“可是我實(shí)在無話可說〞，類似的話還有一些，請(qǐng)找出來，結(jié)合全文認(rèn)真體會(huì)，可以看出作者怎樣的感情開展脈絡(luò)？重點(diǎn)點(diǎn)撥1、“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了〞2、“可是我實(shí)在無話可說〞3、“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了〞4、“我還有什么話可說呢？〞5、“我還有要說的話〞6、“嗚乎，我說不出話〞對(duì)進(jìn)步青年的保護(hù)哀痛和憤怒痛苦感和責(zé)任感憤懣之情欲揚(yáng)先抑〔痛苦感和責(zé)任感〕哀痛到了極點(diǎn)綜觀全文，作者對(duì)學(xué)生有愛，對(duì)段政府有恨，對(duì)流言家也有恨，對(duì)群眾庸人有失望，這些感情混雜在一起，也就是哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的復(fù)雜感情，但表達(dá)時(shí)處于要說又說不出話來之間。他說不出話來，也許是因?yàn)樘纯?、太憤怒，有太多的話，不知從何說起，說出來的話只能表達(dá)這種心情的千分之一、萬分之一；但最終還是要說的，責(zé)任感、正義感和復(fù)仇意識(shí)充塞于作者心胸，情不自禁要張口說出。所以“不說〞是假，“說〞是真。小結(jié)●小結(jié)說▲痛惜贊頌愛國青年▲憤慨抨擊反動(dòng)政府及文人▲喚醒民眾，鼓勵(lì)革命者悲憤不說◆悲憤