暑期教育實(shí)習(xí)報(bào)告

年暑期教育實(shí)習(xí)報(bào)告年暑期教育實(shí)習(xí)報(bào)告轉(zhuǎn)瞬間我們的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成老師，感覺特別不適應(yīng)，但是這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我們有完成了由學(xué)生到老師的華麗轉(zhuǎn)身?；叵脒@兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作更是歷歷在目?；叵胛覀儌儎偟轿覀兊膶?shí)習(xí)基地（平谷中學(xué)），看著熟習(xí)的校園，操場(chǎng)，教課樓，陌生的相貌，我們們既緊張又快樂。這一路走來，頗多迷戀，諸多感想。在實(shí)習(xí)時(shí)期，我們既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我們虛心討教，不恥下問；作為人師，我們腳扎實(shí)地，倍感驕傲。我們付出了很多。收獲的更多。“十年樹木，百年樹人?！睂?shí)習(xí)時(shí)期，我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不停追求進(jìn)步，不停完美自己，不停超越自己。而近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們真切領(lǐng)會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我們的教課理論變成教課實(shí)踐報(bào)告，使虛假教課變成真切的當(dāng)面的教課。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，此刻回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺很不錯(cuò)。當(dāng)我們閑步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺很巧妙，從最開始的不習(xí)慣變得上了癮。我們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)期正好追上教授新推出的廣播體操，我們?cè)趧偟綄?shí)習(xí)學(xué)校新接觸這套操，也是從頭開始學(xué)習(xí)，動(dòng)作特別負(fù)責(zé)，為了能趕忙適應(yīng)，我和張麗在正午休息時(shí)間到操場(chǎng)的一角當(dāng)面練習(xí)，固然上課時(shí)比較匆促，但是我們還是慢慢適應(yīng)了。我們兩個(gè)聽了一禮拜知道老師的課后，就獨(dú)自走上講臺(tái)，固然剛開始心情特別緊張，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操忘動(dòng)作，口號(hào)不流利，底氣不足。但是我們還是完完好整地把這節(jié)課上了下來。指導(dǎo)老師針對(duì)出現(xiàn)的問題，要求我們多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且當(dāng)面地指出教課設(shè)計(jì)的不足以及上課時(shí)存在的弊端。幫助更正教課設(shè)計(jì)，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的平和講話。為了填充自己的不足，我們嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)仔細(xì)地備好課，寫好教課設(shè)計(jì)，踴躍向其余同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，掌握好每次上課的機(jī)遇，鍛煉和培育自己的講課能力。為了在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)期充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和指導(dǎo)老師一起參加學(xué)校體育隊(duì)的訓(xùn)練，每天天不亮就起床，天黑還回到家。我們的指導(dǎo)老師帶的是長跑隊(duì)，這也正好填充我們長跑鍛煉的不足。固然每天都是在寒冷冬季面對(duì)無聊的操場(chǎng)，并且還被吹得感冒，但是我們感覺還是特別值得的。我們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)期還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作，課余活動(dòng)乒乓球競(jìng)賽的組織編排工作，固然我們不過幫點(diǎn)小忙，但是隨從指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們還是學(xué)到了很多。一、實(shí)習(xí)結(jié)果:經(jīng)過近一個(gè)月的教課實(shí)習(xí)，所教課的班級(jí)學(xué)生基本理解和掌握了超越式跳高。在教育教課中，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教課方法，努力培育學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選擇的教課方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思想活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐漸養(yǎng)成了仔細(xì)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都可以在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氛圍充滿活力，有效地提升了課堂教課質(zhì)量。我在五年級(jí)學(xué)生檢查中，幾乎人人都能做到從感情上、行動(dòng)上主動(dòng)參加教課活動(dòng)，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展。二、實(shí)習(xí)領(lǐng)會(huì)：在體育教課中，有意識(shí)地融入德育教育，不但能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是培育學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培育學(xué)生遵從組織遵守紀(jì)律，誠實(shí)、機(jī)智、踴躍進(jìn)去的心理道德。經(jīng)過教課實(shí)踐，為此，我在教課，“超越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究的，并遇到了優(yōu)秀的成效下邊就環(huán)繞這個(gè)問題說說我自己的一些淺陋的看法。、用高尚的精神去塑造學(xué)生教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師一定增強(qiáng)自己修養(yǎng)，提升自己素質(zhì)具備一種奮斗向上，踴躍進(jìn)步的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生建立一個(gè)好的形象，再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì)，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在耳濡目染中遇到熏陶，模擬中審察自己，從而獲取全面教育。我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來上了一下成效很好。我是這樣上的：上課以前我知道這個(gè)班學(xué)生特喜愛競(jìng)賽，我借此給學(xué)生門提了個(gè)問題：“同學(xué)們，你們喜愛我們的省會(huì)嗎？你們喜愛競(jìng)賽嗎？好那我今日就帶你們?nèi)⒓痈?jìng)賽吧，為了班級(jí)能在競(jìng)賽中獲取好成績，從此刻開始起我們大家就要仔細(xì)學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，掌握好機(jī)遇，成功是屬于你們的，我相信你們有信心搶奪最后獲成功，對(duì)不對(duì)？這時(shí)我出示了今日這一節(jié)課的教課內(nèi)容，我依據(jù)設(shè)計(jì)好的教課方法，逐漸指引，讓學(xué)生在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氛圍充滿活力，有效地提升了課堂教課質(zhì)量。順利完成教課任務(wù)，成效很好。鼓舞學(xué)生，使體育教課生動(dòng)風(fēng)趣。一位學(xué)生說：“老師，象這樣的體育課我們可喜愛了。、用正確的方法去指引學(xué)生體育教課中，教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)短簡(jiǎn)要的講解，正確無誤的示范和卓有收效的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由教師示范，學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄，優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)去影響指引學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。比方我在超越式跳高教課時(shí)這樣安排的，第一個(gè)練習(xí)，用激勵(lì)的口號(hào)取代傳統(tǒng)的“一二一”口號(hào)，在超越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中，我用激勵(lì)口號(hào)鼓舞學(xué)生，我自信，我成功、我參加、我驕傲、我英勇，練習(xí)超越式跳高我能行！而后要修業(yè)生自主練習(xí)超越式跳高過竿動(dòng)作，幾次后經(jīng)過領(lǐng)會(huì)去考慮。a如何才能保證練習(xí)時(shí)的安全？b練習(xí)超越式跳高能使身體哪些部位獲取鍛煉？獲取的答案是：對(duì)于安全，大多數(shù)學(xué)生回答是按超越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做；對(duì)于鍛煉的好處有的學(xué)生回答可以鍛煉下肢的力量，有的學(xué)生說可以鍛煉自己的膽量，有的學(xué)生回答好玩，有的學(xué)生回答可以鍛煉自己的身體，學(xué)生回答幾乎包括了練習(xí)的意義。教師及時(shí)加以指導(dǎo)，常常練習(xí)可以令人下肢更有力，關(guān)節(jié)更靈巧，可以令人英勇，但練習(xí)時(shí)注意安全，注意自我保護(hù)。第二個(gè)練習(xí)，我設(shè)計(jì)幾組不一樣高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度練習(xí)，并提出問題：當(dāng)他人跳但是去時(shí)你該怎么辦？多數(shù)學(xué)生回答我們要幫助他，教師立刻提出保護(hù)與幫助的方法，練習(xí)中弘揚(yáng)互幫精神。無論在哪組上練習(xí)，我老是用鼓舞性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞和指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生，幾次練習(xí)后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架聚攏。、用師生間優(yōu)秀感情去感染學(xué)生在體育教課中，向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育，要點(diǎn)在于教師的以身作則，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)決定了大多數(shù)時(shí)間在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們無論刮風(fēng)下雨，還是寒冷炎暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這類艱辛的環(huán)境中教師的影響是最大的。炎暑中，我們所站的地點(diǎn)是面對(duì)太陽；寒風(fēng)中我們所站的地點(diǎn)是面對(duì)風(fēng)口這類無形的教育方式，化為濃濃的師生感情和對(duì)美好事物的判斷，使學(xué)生在耳濡目染中遇到教育，從而提升學(xué)生對(duì)美好事物的追求。、用祖國的呼喚去激勵(lì)學(xué)生青少年都有神往美好未來的夢(mèng)想，都有為祖國貢獻(xiàn)自己青春的使命感，都想有健康的體魄和優(yōu)秀體育技術(shù)。在道德理想與專業(yè)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生建立只有身體好，未來才能更好地為祖國工作的思想，在各種規(guī)章制度的拘束下，使學(xué)生鍛煉身體成為自覺的行動(dòng)，并使這種自覺行動(dòng)表此刻體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉中。三、我的考慮。在實(shí)習(xí)時(shí)期，我遇到了困難，也對(duì)體育教課進(jìn)行了必定的考慮：1、教師對(duì)學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)行。教師在要修業(yè)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必需降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可同意學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的味道，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格側(cè)重素質(zhì)的培育，提升他們的自信心方面，還多恩賜鼓舞和夸獎(jiǎng)，堅(jiān)定他們戰(zhàn)勝困難信心，也培育他們吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)拼搏的體育精神。、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生獲取全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出要點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有次序，又有隊(duì)形。、上課時(shí)期，在側(cè)重終結(jié)性議論的同時(shí)也應(yīng)側(cè)重過程性議論，告訴學(xué)生期末體育成績=運(yùn)動(dòng)參加+運(yùn)動(dòng)技術(shù)+上課行為+身心健康+社會(huì)適應(yīng)。讓學(xué)生真切體驗(yàn)到主體地位。時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我們的教課經(jīng)驗(yàn)獲取了一個(gè)質(zhì)的飛馳，我們學(xué)到了很多書籍上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無止境的。”在獲得好成績的同時(shí)，我們時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿