高二語文期中考試試卷分析

高二第二學(xué)期期中測評語文試卷分析此次的語文試卷，突出了基礎(chǔ)性、適用性以及能力觀察，基本上涵蓋了教材要求，在觀察基礎(chǔ)知識的同時，側(cè)重增強(qiáng)了對能力的觀察，是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度適中的期中考試卷。現(xiàn)對本試卷作詳盡分析以下：一、試卷特色1、試題結(jié)構(gòu)合理，知識點(diǎn)觀察全面。整份試題緊扣大綱領(lǐng)求，從語言累積及運(yùn)用、閱讀理解和寫作能力四個方面，以選擇題、填空題、簡答題的形式對所學(xué)的知識進(jìn)行了全面觀察。累積及運(yùn)用觀察內(nèi)容涉及閱讀、詞語成語、病句、語言表述、文學(xué)知識等，知識點(diǎn)覆蓋率高。觀察內(nèi)容與平時的課堂教課內(nèi)容并軌，難易適中，吻合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平。2.課內(nèi)閱讀與課外拓展相映成輝。這樣既重視課內(nèi)知識的考測，又做到了課外閱讀能力的的考測?？碱}涉及理解、分析、運(yùn)用三個層級的考測，形成梯次，同時也提示學(xué)生，側(cè)重課本學(xué)習(xí)。3.側(cè)重適用性，切近高考題型。如：20題補(bǔ)寫句子，對學(xué)生語言運(yùn)用能力提出更高的要求。二、存在問題A語言文字運(yùn)用：基礎(chǔ)知識是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ)，在語文教課綱領(lǐng)中，基礎(chǔ)知識點(diǎn)多、面廣，是要修業(yè)生一定掌握的部分。17題補(bǔ)寫句子本題偏難，整年級均分0.4。存在問題：1.不可以正確運(yùn)用成語，對成語一孔之見。2.聯(lián)合上下文推測的能力較差，常常是拋開文段主觀臆斷，做題沒有方法可言。B現(xiàn)代文閱讀：閱讀能力是一種綜合的語文智力技術(shù)。1、要有看法，“語言富裕詩意”“感情樸素真切”“充滿畫面感”“意韻深遠(yuǎn)”。2、要有概括和分析，不可以不過描述內(nèi)容。答題誤區(qū)：1、事無巨細(xì)，紛亂無章，胡子眉毛一把抓，沒有條理。堆得滿滿的，不明確。2、只表達(dá)舉例，不概括分析。好的方面是，幾乎全部同學(xué)都能從雙方面加以論述。本題難度不大，劃分度不高，均分3.5分。對策：在精髓語言、概括分析、答題條理、卷面整齊等方面，仍舊需要下苦功訓(xùn)練。C小說閱讀，5題答案兩點(diǎn)，每點(diǎn)二分，同學(xué)們基本能答出第一點(diǎn)照顧。第二點(diǎn)能答出比喻、自理自信得二分，。有三分之一的同學(xué)這道題能得三分，個別同學(xué)得五分，大部分是四分。重申同學(xué)們現(xiàn)代文答題要掌握住主題來答。D古詩文閱讀，13題（1）翻譯第一個得分點(diǎn)是“擅”，答案是“擁有”的也給分了；第二個得分點(diǎn)是被動句，很多同學(xué)根本看不出，第三個得分點(diǎn)是"以此"，相同還是有許多同學(xué)翻譯錯。均分是2.45，得分不高。在此后的教課中，要一方面重申識記，另一方面也得有靈巧應(yīng)試的能力。整體得分很低，都是平時重申過多次的點(diǎn)，失分這樣多，可見平時學(xué)習(xí)中的落實(shí)還是不太扎實(shí)。今后教課中要增強(qiáng)文言基礎(chǔ)知識的落實(shí)。古詩閱讀（15）小題鑒賞寫景的手法，需要學(xué)生對藝術(shù)手法要理解，運(yùn)用，同時掌握手法特色，學(xué)生對題目要求理解不夠全面，分析不到位是失分的主要原由。E.作文正確定意：1、實(shí)踐出真知、愛國、不卑不亢的學(xué)習(xí)2、建立終生學(xué)習(xí)、有限的生命追求無窮的知識等。存在的問題：1.審題禁止，不會抓資料的要點(diǎn)詞句2.語言蒼白，沒有亮點(diǎn)句3.文體不明，四不像作文是考試作文的禁忌4.卷面糟糕、缺乏標(biāo)題（扣2分）、字?jǐn)?shù)不夠（缺50字扣一分）三、教課反思及措施增強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教課，培育學(xué)生的語文能力?；A(chǔ)知識的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個教課過程，常抓不懈，同時各種知識要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不該當(dāng)朦模糊朧，貌同實(shí)異。只有堅(jiān)固掌握書籍上的基礎(chǔ)知識，掌握必定的技術(shù)，才能貫穿交融，增強(qiáng)遷徙能力，所以決不行舍本求末。另一方面，課外的語文教課活動，有益于拓寬學(xué)生的知識視線，增強(qiáng)語文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教課的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語文教課活動，聯(lián)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，的確提升學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培育學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學(xué)科教課的重要實(shí)踐研究課題。培育能力的主渠道是課堂教課，而有效地培育能力，正是提升課堂效率