后進生工作計劃匯總五篇

第頁后進生工作計劃匯總五篇后進生工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生內(nèi)心抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，初一的下學(xué)期我打算這樣實行并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理，使我的這個班內(nèi)每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果。

二、學(xué)生基本狀況分析

目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為兩種狀況。一種是基礎(chǔ)非常不好，學(xué)習(xí)困難太多，聽課聽不懂，作業(yè)不會做，如岑南友，韋府春，韋文波，陸安穩(wěn)，韋大堅，梁光然，梁輝和陸小周等同學(xué)；另一種是基礎(chǔ)還好，但學(xué)習(xí)看法不太端正，做事看法不夠仔細，遵守紀律的意志不夠堅毅，他們的作業(yè)一般有實力完成，但可能出現(xiàn)未完成或完成不仔細的現(xiàn)象，他們的作業(yè)往往令人不能放心，這些學(xué)生假如學(xué)習(xí)專心，就會有比較好的成果，比如丁富友，張鵬，方坤，韋昌芬，毛福妹和潘向妹等同學(xué)。

這兩類學(xué)生都是須要夸獎和激勵的。在上學(xué)期我擔當班主任的半年內(nèi)，我還發(fā)覺了有幾個更加特別的學(xué)生，有的是單親家庭，有的不僅在學(xué)習(xí)上須要關(guān)注，在生活上更加不能完全自理，像丁月睿，陸安穩(wěn)，陳鵬，岑南友，郭英和黃興才等同學(xué)。后進生的轉(zhuǎn)化工作可謂任重而道遠，往往投入的精力最多，而收效卻甚微，但后進生若能勝利轉(zhuǎn)化則是最能給老師欣慰和學(xué)生信念的，因此工作雖然艱難，但是我還是對此充溢了期許。

三、工作目標

喚醒他們的自信念和上進心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育他們仔細做事的好習(xí)慣，然后對學(xué)習(xí)的確有困難的，須要多輔導(dǎo)，賜予他們切實的幫助。

四、詳細轉(zhuǎn)化措施

針對上述狀況分析，為了使他們在學(xué)習(xí)上和生活上有所進步，特此制定如下轉(zhuǎn)化措施。

1、培育后進生良好的學(xué)習(xí)看法；

正確的學(xué)習(xí)看法是提高學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)看法端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較主動的看法，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生愛好的同時，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)看法的培育。

2、對后進生單獨進行一些思想教化；

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑與自尊心強的心理，樹立自信。還應(yīng)當常常找他們談心，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信念。

3、加強關(guān)注程度；

在平常的教學(xué)和管理中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生形成是有一個過程的，因此轉(zhuǎn)化是不能一蹴而就的，須要按部就班。

4、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（1）課前打算

每天打算好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班，逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

告知他們應(yīng)當精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊做筆記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細對待，假如不會可以請班級其他成員幫助解決，不懂就剛好問老師，而不是不懂裝懂，當然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，盡量不拖拉，時間觀念要強，最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

5、激勵優(yōu)秀生幫助；

通過激勵班級優(yōu)秀生與后進生共進退的方法，來幫助他們進步。老師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)當利用可以利用的一切條件來幫助他們，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解各種狀況，便利逐個突破。

6、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量；

對在課堂上沒有解決的問題，在課外幫助補缺要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課，作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)主動與科任老師協(xié)商，在全部學(xué)科中開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

7、學(xué)困生考評嘉獎措施。

依據(jù)每月單元測試和期末測試的成果，對他們的成果凹凸按依次進行排列，然后與上一次成果進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎。有進步的學(xué)生，進行各種表彰，以示激勵。

五、在轉(zhuǎn)化中留意的問題

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁，同等對待；

2、依據(jù)后進生的實際狀況幫助制定學(xué)習(xí)方案，依據(jù)他們的實力給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到按部就班的目的；

3、對于后進生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并剛好做出評價。

后進生工作安排篇2

轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教化的一項重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高相識，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學(xué)的指責(zé)教化的藝術(shù)和方法。

在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為"明理、動情、導(dǎo)行"這六個字。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進生時，我們肯定要實行擺事實、講道理，以理服人的看法，決不能以勢壓人。指責(zé)教化不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學(xué)生才能真正"明其理"而"改其行"。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們發(fā)覺很多后進生是由于不明事理而違紀犯規(guī)的，不知者何以為怪呢？鑒于這種狀況，我們把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《神小學(xué)生細則》讓學(xué)生仔細閱讀。做后進生的轉(zhuǎn)化工作，要"曉之以理"，還要"動之以情"。應(yīng)始終遵循"愛"的原則，要愛生如子，要引導(dǎo)學(xué)生心平氣和地相識自已言行的錯誤，讓學(xué)生鼓起志氣改正，抬起頭來作人。做后進生的轉(zhuǎn)化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情論理、情理交融，只有這樣，學(xué)生才能"親其師、信其道、改其行"。另外后進生簡單反復(fù)的幾種狀況，有備無患，防微杜漸，是鞏固后進生轉(zhuǎn)化成果的牢靠保證。

后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系，相互影響的，因此，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作，是后進生轉(zhuǎn)化工作順當進展的牢靠保證。

后進生轉(zhuǎn)化須要有一個良好的環(huán)境，假如班級紀律較差、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復(fù)，所以我們應(yīng)當全力創(chuàng)建一個良好的班集體，為后進生的轉(zhuǎn)化供應(yīng)優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力；在后進生轉(zhuǎn)化中，班主任做了大量的工作，但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起后進生反復(fù)，所以在后進生轉(zhuǎn)化過程中要努力爭取我們科任老師的協(xié)作；后進生轉(zhuǎn)化起先是不自覺的，假如不加以督促，假如碰上節(jié)假日、運動會、雙休日，就可能形成空檔，造成后進生的反復(fù)，所以我們要做到假前提出要求，假中搞好聯(lián)系和走訪，后進生由于平常給人的印象差，再加上老師和同學(xué)們又經(jīng)常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們，所以我們要努力做到公正、同等，不偏袒好學(xué)生；后進生的轉(zhuǎn)化工作須要家庭的親密協(xié)作，當他們的父母發(fā)生沖突或離異時，在這個節(jié)骨眼上很可能會造成反復(fù)，所以我們要抓住這一空白，進行家訪談話，避開可能的事情發(fā)生；與家長一起共同協(xié)作，聯(lián)手防范。

教化好一個后進生是老師工作水平的體現(xiàn)，與培育一個優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。假如我們做好了這項工作，那將是功德無量??！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動，諄諄教導(dǎo)，就肯定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作，后進生們也肯定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

主要措施：

1、和家長聯(lián)系，匯報該生在校的學(xué)習(xí)狀況，讓家長幫助老師教化和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。介紹方法讓后進生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

3、課后多和后進生交談，看法要親善，使后進生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

4、老師對差生的缺點指責(zé)要恰當?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)訕笑他們，嫌棄他們。

5、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成果有所提高，讓他們相識到“我能行”。

6、設(shè)激勵獎，使其能真正感到勝利的喜悅。

7、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的實力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。

后進生工作安排篇3

新的一個學(xué)期起先了，這個學(xué)期是六年級的其次個學(xué)期，是很重要的一個學(xué)期，對學(xué)生來說，這個學(xué)期學(xué)得好還是不好，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)對下學(xué)期有著干脆的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹立起學(xué)生的自信念，特制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排：

一、指導(dǎo)思想

以“加強綜合、突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為指導(dǎo)

二、班級狀況分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作實力比較差，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整齊；課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；語言表達實力弱，不太擅長表達自己的思想；特殊是學(xué)生的獨立閱讀實力及寫作實力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。

三、本冊教學(xué)目標：

1、鞏固詞語盤點，學(xué)習(xí)一般話。

2、會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想。

3、學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；初步駕馭閱讀方法，了解文章的語言特點

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

四、教學(xué)措施

1、仔細培育學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的實力。教學(xué)時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特殊注意朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟?qū)嵙Α?/p>

2、重視口語交際訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的愛好，激勵他們多說多想，留意表揚，愛護說的主動性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)課外閱讀。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書角，組織學(xué)生進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

4、留意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想；圍繞中心，詳細地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均運用力氣。

5、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已駕馭，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平常成果。

6、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

徐斌、王虎等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的視察，我發(fā)覺他們都很聰慧，主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的愛好和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，詳細表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散留意力，不愿參加朗讀探討等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能差，詳細表現(xiàn)在錯別字多，閱讀實力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、同等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以小見大”，哪怕是微小的進步也要剛好表揚和激勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

2、多給他們供應(yīng)展示自我和獲得勝利的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才能，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到勝利的樂趣。

3、給他們舉薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀實力；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后寫，提高他們的習(xí)作實力。

4、剛好找準他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補漏補缺，力爭做到當日學(xué)問當日清。

5、強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教化目的，駕馭方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教化與家庭教化形成合力，幫助他們進步。

五、作文安排

1、仔細指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛，調(diào)動學(xué)生視察、思索和練筆的主動性。

2、激勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、依據(jù)學(xué)生的實際狀況，敏捷地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)建條件。

4、仔細培育學(xué)生的視察實力。教會學(xué)生的視察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于視察的習(xí)慣

5、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學(xué)以至用。

6、培育學(xué)生自己修改自己作文的實力，養(yǎng)成“視察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

后進生工作安排篇4

在一個由幾十名學(xué)生組成的集體里，學(xué)生不行能在各個方面都好，也難免會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對來講比較差的后進生。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進生，是我們每一個班主任所面臨的課題。

我班有學(xué)生56人，其中寄讀生10人，學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，學(xué)習(xí)及品德較差的學(xué)生占全班人數(shù)的四分之一左右。尤其高三畢業(yè)班面臨著高考的選拔考試，不做好這些學(xué)生的工作，就無法建設(shè)一個良好的班集體，就無法使更多的同學(xué)(包括這些差生)順當進入高等學(xué)校接著學(xué)習(xí)。為此，我做了如下探究：

一、協(xié)調(diào)科任老師破定局論。

要轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想相識，使各學(xué)科的老師心往一處想，勁往一處使。因為有些科任認為差生心理素養(yǎng)差、學(xué)習(xí)素養(yǎng)差、前途黯然，不值得把力氣花在差生身上。因此，在學(xué)期初，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法，差生的基礎(chǔ)雖然比較差，但他們是熱血青年，具有可塑性，只要我們雨下得剛好，潤物細無聲，就能變更班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就能轉(zhuǎn)變差生，使他們強壯成長。各科任老師統(tǒng)一了思想，明確了責(zé)任，紛紛制定了各科差生轉(zhuǎn)化安排。

二、了解后進生的內(nèi)心世界，增加感情投資。

要做好后進生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。

高三畢業(yè)班的后進生往往有兩種沖突心理：一是認為別人看不起他們，即使他們有優(yōu)點也不會被別人發(fā)覺，再努力也考不上高校，所以簡單產(chǎn)生自卑感，失去上進的信念。二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學(xué)的理解和信任，在集體中找到自己應(yīng)有的位置。針對后進生的這一心理特點，班主任首先要親近他們并隨時隨地去視察他們。我實行的做法是：向同學(xué)了解，駕馭他們過去的思想發(fā)展改變過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解，駕馭他們不易被人發(fā)覺的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解，駕馭他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解，駕馭家庭教化的狀況。

在了解差生的同時，決不能卑視他們，而要主動與他們進行感情溝通，對他們多敬重，多增加感情投資，促進差生良好情感的形成，從而使他們增加轉(zhuǎn)化的信念，打好轉(zhuǎn)化的起點。如有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力，但成果始終不佳，久而久之，產(chǎn)生了嚴峻的自卑心理。于是我主動多接近他、關(guān)切他，和他一起分析學(xué)習(xí)成果的緣由，當我們的心理相互溝通后，他向我吐露了心中的隱私：由于家長對他的期望過高，給他造成很大的心理壓力，聽課時留意力老是不能集中，有時一焦急便頭疼。我斷定他是因思想負擔過重，體質(zhì)差而導(dǎo)致神經(jīng)衰弱。

于是，我通過家訪，向他的家長講明白道理，幫他解除了來自家庭的壓力。又讓人陪他去醫(yī)院就診，陪他熬煉身體。這些做法使他增加了學(xué)習(xí)的信念，聽課時精神激昂起來。半個學(xué)期后，他的學(xué)習(xí)成果明顯的提高，在高考中也順當考入了本科院校。

三、為后進生轉(zhuǎn)化創(chuàng)建條件。

后進學(xué)生不是各方面都差，有的是學(xué)習(xí)差，有的是行為習(xí)慣差。對他們要多偏愛一點，實行傾斜政策，多關(guān)切、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進他們盡快轉(zhuǎn)化。

1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點。

差生多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問差，學(xué)習(xí)方法不當，學(xué)習(xí)信念不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們實行了適當優(yōu)先的傾斜政策。課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓差生聽懂理解，并實行三優(yōu)先(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法。對于學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)閱歷，定期組織全班性的學(xué)習(xí)閱歷溝通會，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)閱歷，不斷總結(jié)提高。對于有瘸腿科的，我實行幫的方法，讓在這方面有特長的同學(xué)與他們結(jié)成對子相互幫助。對于有短腿，幾科成果都偏下的，我?guī)退麄兿茸寕€別科目領(lǐng)先，特殊是他們喜愛的那一科。幫他們分析學(xué)習(xí)上不去的緣由，找出解決的方法。對于組織紀律性松懈，對自己不能嚴格要求的學(xué)生，我對他們嚴格要求，留意培育他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們同自己的不良習(xí)慣作斗爭，提高自制、自理實力。對于行為習(xí)慣差的學(xué)生，主要是自我約束力差。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表揚敏感，遇到指責(zé)更敏感。他們渴望得到別人的理解和敬重，希望在生活中遇到理解他們的知音，并把他們引導(dǎo)到正確方向。為此，對于這些后進生，我盡量做到：在辦公室不指責(zé);無意做錯事不指責(zé);做錯題或回答錯問題不指責(zé);早晨不指責(zé);在家長面前不指責(zé);須要個別教化的不到班上去指責(zé)。目的是敬重他們，而教化勝利秘訣就在于敬重和信任學(xué)生。

2、熬煉機會多給一點。

盡管差生有這樣那樣的`缺點，但是他們有的活潑好動，有的性格內(nèi)向，每個人都有自身的特長和愛好。平常，我有安排地組織他們多參與各種有益的活動，多給他們創(chuàng)建一些表現(xiàn)自己才能的機會，激發(fā)他們不斷主動進取，奮勉向上。無論是校運會，校歌詠競賽，我都激勵那些差生主動參與，而且無論結(jié)果如何，我都加以確定。中學(xué)生對愛、對真誠有著特別的敏感，當老師真正成為學(xué)生的摯友時，師生間會產(chǎn)生奇跡般的結(jié)合力，這個力能使每個人變成一塊經(jīng)得起敲打的好鋼。

3、表揚嘉獎放寬一點。

差生也有優(yōu)點，只是因為他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被老師所忽視。老師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進步。學(xué)生都喜愛表揚，差生更是如此。我平常留意對差生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嫦嘧R和評價自己，增加學(xué)習(xí)自信念，鼓起上進的志氣。長期以來，學(xué)校、班級的嘉獎多是授予各方面比較好的學(xué)生，差生很少有獲獎的機會，這不利于調(diào)動全體學(xué)生的主動性。為此，我在班上提出，嘉獎也要向差生傾斜。班級自己設(shè)立了面對差生的進步獎。與此相配套，實行量化目標管理，確定了易于考查和操作的評比標準，從而使每個學(xué)生都有得到表揚和榮譽的機會，全方位的激勵機制對班級工作起到了很大的推動作用。

4、創(chuàng)建良好的班集體，使差生多一點集體的暖和。

班集體是學(xué)生每天生活的主要環(huán)境。良好的班集體是學(xué)生精神生活的樂園，是后進生性格得到矯正并不斷進步的搖籃。老師的力氣是有限的，不行能把每個學(xué)生都拴在手腕上，只有用集體的力氣才能把他們團結(jié)在一起。為此，我重點做了：(1)創(chuàng)建良好的班風(fēng)，使后進生感到集體的暖和。(2)開展互幫互學(xué)，使后進生學(xué)有人助。(3)開展豐富多彩的課外活動，為后進生不斷供應(yīng)表現(xiàn)才能的舞臺。這些后進生在集體的大熔爐里受到了感化，他們思想變了，學(xué)習(xí)努力了，有的已成為班上的骨干力氣，有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。

一年來，師生和諧相處，班集體像個暖和的大家庭，同學(xué)之間密切無間，互幫互助，十幾名后進生都有了不同程度的進步，一個良好的、團結(jié)向上的班集體初步形成，差生的轉(zhuǎn)化工作同時帶動了其他中上同學(xué)的進步，結(jié)果我班同學(xué)在高考中取得了良好的成果，這十幾名后進生的絕大多數(shù)也分別考入了不同的高校。當然，差生的轉(zhuǎn)化是一項比較困難的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關(guān)切，多一點耐性，多拿出一點時間和精力，就肯定能夠做好這項工作。

后進生工作安排篇5

作為一名任課老師，必需樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培育一個優(yōu)生同等重要”和“老師不應(yīng)當選擇自己教化的學(xué)生，而應(yīng)當創(chuàng)建適合于不同學(xué)生的教化”這一正確觀念。面對全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)教化落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

后進生的轉(zhuǎn)化和提高工作，我想只要我們能對后進生投入足夠多的耐性和誠意，給他們多一些的關(guān)注和關(guān)懷，肯定會給你意外的收獲。現(xiàn)在，我們首先來相識一下我們后進生的一些狀況，期望可以做的更好。

一、后進生狀況分析

我們班成果優(yōu)秀的學(xué)生占了1/4，成果后進的學(xué)生，也占了班級的1/4左右，這些后進生的表現(xiàn)也許是這樣的。

1、自卑感強。由于后進生的各方面表現(xiàn)較差，受到的指責(zé)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上個別老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為經(jīng)常覺得受人輕視，進而會產(chǎn)生他們的“意氣”行為，在道德行為上，不能統(tǒng)一。

3、相識特征上特殊是對道德法紀知之甚少，經(jīng)常是錯誤模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、學(xué)習(xí)表現(xiàn)上，學(xué)習(xí)水平、實力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差。普遍缺乏自信念、意志力和成就動機。

二、學(xué)校產(chǎn)生后進生的緣由

1、學(xué)生本身的素養(yǎng)比較差，不求上進，覺悟比較低

2、家庭的不良影響和社會的不良影響，特殊是一些離異家庭學(xué)生。

3、老師教化教學(xué)不得法，師生關(guān)系驚慌等造成的惡果。后進生的形成當然和家庭教化、社會因素有關(guān)，但與老師的教化思想、教化看法和教學(xué)方法更有干脆的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教化才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地教化每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有特長和閃光點，老師應(yīng)當做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作”

三、工作措施和方法

（一）思想上進行轉(zhuǎn)化

1、動之以情，消退戒備心理。

消退戒備心理的唯一途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教化實踐告知我們，愛是一種最有效的教化手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平常要對后進生的思想、品德、學(xué)習(xí)愛好等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，與學(xué)

生進行個別或集中的溝通。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自