2022年江蘇省常州市中考語(yǔ)文真題及答案

2016年江蘇省常州市中考語(yǔ)文真題及答案

(2016-08-2717:55:43)

常州市2016年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一文化考試語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：試題共三部分，6頁(yè)，計(jì)21題。總分值120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

一．積累與運(yùn)用（共20分）

1．把文中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字填在括號(hào)內(nèi)。(2分)

楊絳先生的文字淡雅chún（

）香，如清水芙蓉。她的一生曾遭遇了許多磨難，但都能溫wǎn（

）應(yīng)對(duì)。她寫(xiě)的《干校六記》，文字樸實(shí)簡(jiǎn)白，筆調(diào)冷jùn（

）。既對(duì)弱者予以關(guān)愛(ài)，又透露著剛正不阿（

）的精神。她認(rèn)為，一個(gè)人不想攀高就不怕下跌，也不用傾軋排擠，可以保其天真，成其自然，潛（

）心一志完成自己能做的事。

【考點(diǎn)】注音；根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。

【解析】試題分析：根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、1的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語(yǔ)境判斷，如本題中指“酒香”，所以是“酉”字旁；“婉”形容美好，所以是“女”字旁，“峻”本指“高而陡”，在文中有“嚴(yán)肅”“沉重”之義，是由本義轉(zhuǎn)來(lái)的，所以是“山”字旁。給漢字拼音，言先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，注讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。如b與p,j、q、x的區(qū)別，n、1的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別，如本題中“潛”字是前鼻音。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

2．下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項(xiàng)是(BE)(3分)

A.《駱駝祥子》通過(guò)祥子起起落落的拉車(chē)生涯，展現(xiàn)了舊北京窮苦人生活的世俗風(fēng)情，揭示了不合理的社會(huì)制度，表達(dá)了對(duì)下層勞動(dòng)人民的同情。

B.

虎妞與祥子結(jié)婚后，一心想再拉祥子到人和廠做事，但劉四爺一氣之下將人和廠變賣(mài)了，虎妞的希望徹底破滅，在萬(wàn)般無(wú)奈下出錢(qián)給祥子買(mǎi)了一輛人力車(chē)。

C．《八十天環(huán)游地球》圍繞福格旅行和菲克斯跟蹤兩條線(xiàn)索展開(kāi)故事情節(jié)，這兩條線(xiàn)既平行又交叉，交叉點(diǎn)就是故事的精彩之處。

D.

菲克斯一路跟蹤福格，他和改良俱樂(lè)部的人合作，阻止福格完成打賭的計(jì)劃，他處心積慮卻一次次落空，最終沒(méi)能獲得高額獎(jiǎng)金。

E.

在孟買(mǎi)，菲克斯告發(fā)福格拐走艾娥達(dá)婦人，福格因此被判監(jiān)禁，幸好有路路通在神廟與僧人打斗時(shí)丟失的皮鞋作為證據(jù)，福格才得以獲釋。

答案：BE

【解析】試題分析：名著閱讀要求細(xì)讀，把握主要人物、牢記關(guān)鍵情節(jié)，尤其是某些重要的細(xì)節(jié)。本題根據(jù)所讀所記，仔細(xì)回顧作品內(nèi)容和有關(guān)知識(shí)，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，梳理有關(guān)情節(jié)，比較判斷。B項(xiàng)錯(cuò)，作品中的情節(jié)是劉四爺為了阻止虎妞和祥子結(jié)婚，變賣(mài)了人和車(chē)。E錯(cuò)，福格因?yàn)殓栉凵駨R而被判監(jiān)禁

【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

3．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹下面這幅漫畫(huà)。(2分)

【答案】圖正中畫(huà)著一個(gè)卡通人物，是個(gè)神態(tài)自若的酒店服務(wù)生，他似乎是從地毯那頭走來(lái)，他手里找著一個(gè)盤(pán)子，盤(pán)上有一個(gè)與服務(wù)生形象相同的小人。圖的左邊有一行文字“在你還沒(méi)有成功之前，要學(xué)會(huì)照顧自己”。

【解析】

試題分析：仔細(xì)觀察圖畫(huà)的內(nèi)容，用說(shuō)明明性的文字有順序地介紹圖的人物形象和文字內(nèi)容，可以簡(jiǎn)單說(shuō)明一下人物的神態(tài)、動(dòng)態(tài)，突出形象的特點(diǎn)。本題只要求“介紹”漫畫(huà)內(nèi)容，沒(méi)有要求說(shuō)明寓義。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

4．在蘇軾的這首詩(shī)里找一個(gè)詞語(yǔ)作為詩(shī)的題目，并簡(jiǎn)述理由。(3分)

送客客已去，尋花花未開(kāi)。未能城里去，且復(fù)溪邊來(lái)。

父老借問(wèn)我，使君安在哉。今年好風(fēng)雪，會(huì)見(jiàn)麥千堆。

【答案】送客全詩(shī)圍繞“送客”展開(kāi)，“送客”是詩(shī)歌的“詩(shī)眼”。

（詩(shī)歌的題目，大多是一個(gè)名詞，或一個(gè)概括詩(shī)歌主要內(nèi)容的動(dòng)詞。簡(jiǎn)述理由可以從詩(shī)題概括了全詩(shī)主要內(nèi)容、詩(shī)題是詩(shī)歌的線(xiàn)索、詩(shī)題表達(dá)了詩(shī)歌主旨、詩(shī)題表達(dá)了作者什么情感等方面入手。）

【解析】試題分析：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容“簡(jiǎn)述理由”即可。注意本題的要求“找一個(gè)詞語(yǔ)作為詩(shī)的題目”。詩(shī)文的題目往往是其內(nèi)容、主題和思想的概括，或是內(nèi)容、主題和思想的載體、內(nèi)容或情節(jié)展幵的線(xiàn)索等。仔細(xì)閱讀詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌所寫(xiě)之事即“送客”，從此詞表述的是詩(shī)中所敘述的中心事件，全詩(shī)圍繞“送客”展幵，“送客”是詩(shī)歌的“詩(shī)眼”，以此來(lái)說(shuō)明為題的理由即可。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

5．為強(qiáng)化規(guī)范的漢字教育，有人主張徹底禁止使用繁體字。請(qǐng)綜合探究下列圖文材料，表明你的態(tài)度并分點(diǎn)闡明理由。（4分）

漢字發(fā)展總體上呈簡(jiǎn)化趨勢(shì)，在穩(wěn)定使用兩千余年后，繁體字再次迎來(lái)了變革，1956年，新中國(guó)開(kāi)始推廣簡(jiǎn)化字。1971年，聯(lián)合國(guó)正式的中文文件改為簡(jiǎn)體字，但簡(jiǎn)體字和繁體字長(zhǎng)期并行于聯(lián)合國(guó)工作文件。2001年《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》實(shí)施，中國(guó)正式立法推廣簡(jiǎn)體漢字，并提倡妥善處理繁體字使用問(wèn)題。2005年，美國(guó)主流報(bào)紙開(kāi)始出現(xiàn)簡(jiǎn)體漢字。2007年，世衛(wèi)組織發(fā)布《傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)》，由于不同國(guó)家使用的中文簡(jiǎn)體字各有差異，標(biāo)準(zhǔn)的中文部分使用的是繁體字，該標(biāo)準(zhǔn)目前為我國(guó)政府承認(rèn)。近年，不斷傳出漢字回歸繁體字的聲音，有兩會(huì)代表提交了《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》；臺(tái)灣網(wǎng)友倡議兩岸合作開(kāi)展繁體字申遺工作；新加坡政府在推進(jìn)簡(jiǎn)化字的同時(shí)，積極鼓勵(lì)年輕人學(xué)會(huì)辨認(rèn)繁體字。

【答案】答案示例1：應(yīng)該徹底禁止使用繁體字。因?yàn)楹?jiǎn)化漢字百年語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，便于提高人民的普遍文化水平；簡(jiǎn)體漢字符合漢字由繁到簡(jiǎn)的主要發(fā)展趨勢(shì)。答案示例2：不應(yīng)該徹底禁止使用繁體字。因?yàn)闈h字簡(jiǎn)化導(dǎo)致表意功能弱化；漢字簡(jiǎn)化不利于對(duì)中華文化的傳承和祖國(guó)的統(tǒng)一。

【解析】“有人主張徹底禁止使用繁體字”，“你的態(tài)度”是什么？結(jié)合材料表述，于是搞定。很明顯，“徹底禁止使用繁體字”不應(yīng)該是材料支持的觀點(diǎn)（當(dāng)然，你還是能從中找到支撐；“徹底禁止使用繁體字”也不是一張考卷愿意提出的觀點(diǎn)，只能是“有人”），現(xiàn)實(shí)是“漢字發(fā)展總體上呈簡(jiǎn)化趨勢(shì)”，“推進(jìn)簡(jiǎn)化字的同時(shí)，積極鼓勵(lì)年輕人學(xué)會(huì)辨認(rèn)繁體字”?；卮鸨磉_(dá)“態(tài)度”之類(lèi)的題時(shí)，往往需要“觀點(diǎn)鮮明，依據(jù)充分，表述得當(dāng)”，如“應(yīng)該徹底禁止使用繁體字”、“不應(yīng)該徹底禁止使用繁體字”。只是，本題中，內(nèi)容較敏感，個(gè)人認(rèn)為“中庸”是王道，過(guò)猶不及，要一分為二看問(wèn)題，盡管繁體字的價(jià)值在上面的圖文中是難以窺見(jiàn)的。

【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

6．默寫(xiě)。(共6分。第5小題2分)

⑴可憐身上衣正單，_心憂(yōu)炭賤愿意天寒__。(白居易《賣(mài)炭翁》

)

⑵_沉舟側(cè)畔千帆過(guò)__，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天楊州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

⑶故漁者歌曰：“_巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”(酈道元《三峽》)

⑷古詩(shī)詞中有不少抒發(fā)詩(shī)人為國(guó)建功立業(yè)情懷的經(jīng)典句子，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句：

___________，

。

【答案】（1）心憂(yōu)炭賤愿天寒

（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

（3）巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!

（4）報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

【解析】試題分析：默寫(xiě)詩(shī)文句子，易寫(xiě)錯(cuò)字，一是由于記釔不清，二是好望文生義，所以平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，本題中易錯(cuò)字有：憂(yōu)、側(cè)、畔、巫、沾、裳，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。

【考點(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

二．閱讀理解(共40分)

(一)閱讀甲、乙兩段文言，完成7-10題。(共13分)

【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

【乙】洞庭為沅湘等九水之委①，岳陽(yáng)樓峙于江湖交會(huì)之間，朝朝暮暮，以窮其吞吐之幻態(tài)，此其所以奇也。樓之前為君山，如一雀尾香爐，排拆水面，林木歷歷可數(shù)。故樓之觀，得水而壯，得山而妍也。

游之日，風(fēng)日清和，湖平如熨，時(shí)有小舫往來(lái)，如蠅頭細(xì)字，著白溪練上②。取酒共酌，意致閑淡。亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來(lái)，亦甚雄快。日暮，炮車(chē)云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予時(shí)四望慘淡，投箸而起，愀然以悲③，泫然不能自已也④。

昔滕子京左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽(yáng)樓。既成，賓僚請(qǐng)大合樂(lè)落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”然其束發(fā)登朝⑤，入為名臣，出為名帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最矣⑥，有何可哭？

（袁中道《游岳陽(yáng)樓記》，有刪改）

【注】①委：水流所聚，匯集。②練：白色絲絹。③愀然：形容神色嚴(yán)肅或不愉快。④泫然：水滴下的樣子，多指流淚。⑤束發(fā)：年紀(jì)輕。⑥政最：政績(jī)考核第一等。

7．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

⑴至若春和景明：________

⑵而或長(zhǎng)煙一空：________

⑶林木歷歷可數(shù)：________

⑷泫然不能自已：________

⑸左遷此地：________

【答案】7．景：日光、陽(yáng)光；明：明媚；或：有時(shí)。歷歷：清清楚楚；自，自己；已，控制；左遷：貶官，降低官職

【解析】試題分析：先要大致了解文意內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的摹握來(lái)判斷字詞義。文言文中大多一字一義解釋時(shí)，如本題中“自已”不是“自己”，兩字要分幵解釋。有時(shí)可以以單字?jǐn)U充為雙字來(lái)解釋?zhuān)绫绢}中“明”為“明媚”。還要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“景”“或”皆為古今異義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)辨析。

【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

8.

用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列兩個(gè)句子的意思。(5分)

（1）浮光躍金，靜影沉璧。

譯文：

（2）時(shí)有小舫往來(lái)，如蠅頭細(xì)字，著白溪練上。

譯文：

【答案】（1）浮動(dòng)在水面上的月光好像閃耀著的金光，靜靜的月影像沉在水底的碧玉。（2）時(shí)常有小船來(lái)來(lái)往往，像繩頭和細(xì)小的字，附著在白練似的溪流上。

【解析】試題分析：試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題第兩句要把比喻的內(nèi)容即“璧”“蠅頭細(xì)字”譯出來(lái)，翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。

【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

9．乙文作者為什么認(rèn)為滕子京不該靠著岳陽(yáng)樓欄桿大哭？請(qǐng)用自己的話(huà)回答。(2分)

答：

【答案】滕子京年紀(jì)輕輕就入朝為官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)是知名的將帥，年輕時(shí)就已漸漸展示了過(guò)人的才華，又有范仲淹這樣的名士做知心好友，更可貴的是，貶官不久政績(jī)考核第一。

【解析】試題分析：首先找到作者滕子京不該靠著岳陽(yáng)樓欄桿大哭的句子即“然其束發(fā)登朝，入為名臣，出為名帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最矣，有何可哭？”理解其內(nèi)容，再結(jié)合注釋“⑥政最：政績(jī)考核第一等”即可作答。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

10．下列對(duì)甲、乙兩文的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)(2分)

A.

甲文描寫(xiě)的是洞庭湖的晝夜之美景，乙文第二段描寫(xiě)的是洞庭湖一日之中的不同景象。

B.

甲文中“把酒臨風(fēng)”與乙文中“取酒共酌”兩句，都是古代文人借酒釋?xiě)训恼鎸?shí)寫(xiě)照。

C.

乙文描寫(xiě)岳陽(yáng)樓聳立于江湖交匯的地方，樓前正對(duì)著君山，樓的景觀因水而雄壯，因山而美麗。

D.

乙文作者游岳陽(yáng)樓時(shí)心情是因?yàn)闀r(shí)間的推移而變化的，上午“閑淡”，中午“雄快”，傍晚“愀然以悲”。

【答案】D

【解析】試題分析：仔細(xì)閱讀文段，疏通文意，讀懂內(nèi)容，再分析各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，梳理有關(guān)語(yǔ)句，比較判斷正誤。D錯(cuò)，作者游岳陽(yáng)樓時(shí)心情是因?yàn)榫拔锏淖兓兓摹?/p>

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

(二)閱讀說(shuō)明文，完成11-15題。(共13分)

快遞

①早在周代，我國(guó)便已出現(xiàn)快遞制度。據(jù)《周禮?秋官》記載，周王朝的官職中設(shè)置了主管郵驛、物流的官員“行夫”，其職責(zé)要求是“雖道有難，而不時(shí)必達(dá)”。實(shí)際上，商朝已有近似于現(xiàn)代的快遞雛形，這已在殷墟甲骨文中得到證實(shí)。

②古代快遞主要用于政令、軍情的傳遞，民間使用遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)代廣泛。古代快遞員被稱(chēng)為“健步”“郵人”“驛足”“遞夫”，如果快遞變成慢遞，或?qū)⑧]件遞錯(cuò)、丟失等，都將被嚴(yán)懲。

③漢代設(shè)“傳驛”，用于傳遞緊急文書(shū)。當(dāng)時(shí)的傳驛機(jī)構(gòu)已有專(zhuān)用車(chē)，這種專(zhuān)用車(chē)叫“傳車(chē)”。當(dāng)時(shí)，用馬車(chē)快遞叫“傳”，用馬速遞稱(chēng)“驛”。東漢以后，“傳車(chē)”逐漸被淘汰，馬成為快遞的主要交通工具，稱(chēng)為“馬遞”。在投遞過(guò)程中，一般是“換馬不換人”，投遞員一般跑完全程。

④古代快遞對(duì)里程、速度都有具體的規(guī)定，這叫“程限”。漢代“馬遞”要求日行四百里，這是當(dāng)時(shí)的速度極限了。隋唐時(shí)期，如果是急件，要求日行三百里。更急的，如送赦免文書(shū)，則日行五百里。宋代的快遞“急腳送”，是在步遞和馬遞的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。急腳遞并非人力的步遞，也是一種馬遞，要求日行四百里。元代的“急遞鋪”，更接近今天的快遞公司，程限與宋代一樣。

⑤現(xiàn)代快遞是物流服務(wù)的重要組成部分，它的特點(diǎn)是“快”，能夠在短時(shí)間內(nèi)將物品運(yùn)達(dá)目標(biāo)地點(diǎn)。但是，由于要經(jīng)過(guò)不同的站點(diǎn)，環(huán)節(jié)較多，易使物品流失或損壞，安全系數(shù)相對(duì)較低。

⑥現(xiàn)代快遞，由于運(yùn)輸方式和客戶(hù)需求的不同，通常分為不同的快遞服務(wù)種類(lèi)，具體如下：

類(lèi)別

類(lèi)型

特點(diǎn)

運(yùn)輸

方式

航空快運(yùn)

最為快捷，已經(jīng)成為快遞的常用方式之一

公路快運(yùn)

是目前運(yùn)輸量最大的快遞方式

鐵路快運(yùn)

運(yùn)量大、安全、準(zhǔn)時(shí)

水上快運(yùn)

適合大宗物品尤其是有時(shí)間需求的特殊物品的運(yùn)輸。

運(yùn)輸

速度

特快專(zhuān)遞

門(mén)到門(mén)或桌到桌服務(wù)，速度更快，多是緊急的小物品，以文件和小包裹為主

一般快遞

速度和安全系數(shù)都一般，適合一般物品

⑦目前我國(guó)有8000多家快遞企業(yè)，從業(yè)人員達(dá)到90多萬(wàn)，已經(jīng)躍升為全球第二大的快遞國(guó)家。2015年快遞業(yè)務(wù)量完成206億件，同比增長(zhǎng)48%，最高日處理量超過(guò)1.6億件；快遞業(yè)務(wù)收入2760億元，同比增長(zhǎng)35%；預(yù)計(jì)2016年業(yè)務(wù)量完成275億件，同比增長(zhǎng)34%；快遞業(yè)務(wù)收入3530億元，同比增長(zhǎng)28%。中國(guó)快遞行業(yè)目前處于國(guó)內(nèi)快遞行業(yè)和國(guó)際快遞巨頭競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，相對(duì)國(guó)際快遞巨頭而言，中國(guó)快遞企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展程度還很低，現(xiàn)在的快遞業(yè)務(wù)量還不到GDP的0.3%，與發(fā)達(dá)國(guó)家達(dá)到GDP的1%相比差距還很大。

（根據(jù)《讀書(shū)文摘》等資料整理）

11．閱讀全文，比較古代快遞與現(xiàn)代快遞的異同。(3分)

答：

【答案】11．相同點(diǎn)：速度快，量程長(zhǎng)。不同點(diǎn)：服務(wù)的對(duì)象或主要用途不同，古時(shí)候主要用于政令、軍情的傳遞，民間使用遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)代廣泛；而現(xiàn)代則是廣泛運(yùn)用。二是快遞的途徑、工具和運(yùn)輸方式不同，古時(shí)候主要是步遞和馬遞，現(xiàn)代則是借助現(xiàn)代交通工具（如飛機(jī)等）；因?yàn)楣ぞ卟煌裕爝f的時(shí)效是不同的

【解析】試題分析：仔細(xì)閱讀全文，找到文章介紹古代快遞與現(xiàn)代快遞的內(nèi)容，尤其要抓住有關(guān)文段段首句如“古代快遞主要用于政令、軍情的傳遞，民間使用遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)代廣泛?！边M(jìn)行比較，概括作答。學(xué)科網(wǎng)

【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

12．本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)以①第段劃線(xiàn)句為例加以簡(jiǎn)要分析。(2分)

答：

【答案】“據(jù)《周禮秋官》記載”“這已在殷墟甲骨文中得到證實(shí)”說(shuō)明有資料可循，并非作者杜撰；“行夫”“雖道有難，而不時(shí)必達(dá)”引用古籍，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)；“雛形”說(shuō)明是未定型前最初的形式，與當(dāng)時(shí)的情形相符，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【解析】試題分析：說(shuō)明文中能夠體現(xiàn)“語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)”的詞語(yǔ)是表示范圍、程度等方面的詞語(yǔ)，表示必然與可能的詞語(yǔ)。抓住劃線(xiàn)句中“據(jù)”“近似”“已”三個(gè)字詞來(lái)分析，比較辨析有無(wú)此詞語(yǔ)語(yǔ)意的變化，從而說(shuō)明此詞的作用即說(shuō)明了什么問(wèn)題，從說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性方面評(píng)述詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要使用評(píng)價(jià)語(yǔ)“準(zhǔn)確說(shuō)明”。

【考點(diǎn)定位】分析說(shuō)明性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。

13．請(qǐng)指出文章第⑥段使用的說(shuō)明方法，并分析其作用。(3分)

答：

【答案】分類(lèi)別、列圖表、作比較。具體地說(shuō)明了現(xiàn)代快遞由于運(yùn)輸方式和客戶(hù)需求的不同，通常分為不同的快遞服務(wù)種類(lèi)（說(shuō)明對(duì)象及其特征）；使人們對(duì)現(xiàn)代快遞的類(lèi)別、類(lèi)型及其特點(diǎn)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

【解析】試題分析：首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。本題根據(jù)圖表本身和其具體的內(nèi)容即可判斷是列圖表和分類(lèi)別，圖表中將現(xiàn)代幾種運(yùn)輸方式進(jìn)行了比較，又是作比較說(shuō)明，而其說(shuō)明的問(wèn)題即是本段的段首句內(nèi)容。

【考點(diǎn)定位】分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。

14．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括什么事現(xiàn)代快遞。(3分)

答：

14．現(xiàn)代快遞是一種短時(shí)間將物品運(yùn)達(dá)目標(biāo)地點(diǎn)的物流服務(wù)

【解析】試題分析:下定義，是一說(shuō)明方法，即對(duì)所說(shuō)明的事物在本質(zhì)屬性和主要特點(diǎn)方面進(jìn)行判斷，用“……是……”判斷句來(lái)表達(dá)。在文中找到有關(guān)“電子賀卡”特點(diǎn)和用途的關(guān)鍵詞，按定義的方式擬寫(xiě)。本題抓住第五段第一句“現(xiàn)代快遞是物流服務(wù)的重要組成部分，它的特點(diǎn)是“快”，能夠在短時(shí)間內(nèi)將物品運(yùn)達(dá)@標(biāo)地點(diǎn)”內(nèi)容抓住三個(gè)關(guān)鍵詞“物流服務(wù)”“短時(shí)間”“將物品運(yùn)達(dá)@標(biāo)地點(diǎn)”按下定義的方式來(lái)表述即可。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

15．下列對(duì)本文的理解和分析正確的一項(xiàng)是(C)(2分)

A．在我國(guó)古代，快遞最早出現(xiàn)在商朝，快遞員被稱(chēng)為“健步”“郵人”“驛足”“行夫”。

B．我國(guó)快遞業(yè)發(fā)展很快，已經(jīng)躍升為全球第二大快遞國(guó)家，達(dá)到了發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。

C．文章第⑦段主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，讓我們對(duì)中國(guó)快遞業(yè)的發(fā)展形勢(shì)有了更加具體情形的認(rèn)識(shí)。

D．本文采用的說(shuō)明順序主要是邏輯順序，其次是時(shí)間順序，例如文章第④段對(duì)“程限”的介紹。

【解析】試題分析：分析各項(xiàng)語(yǔ)句表述的要點(diǎn)，梳理文章內(nèi)容，進(jìn)行比較，用反選排除法判斷答案。A項(xiàng)錯(cuò)誤應(yīng)該是周代。B錯(cuò)，文章結(jié)尾處說(shuō)“中國(guó)快遞企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展程度還很低，現(xiàn)在的快遞業(yè)務(wù)量還不到GDP的0．3%，與發(fā)達(dá)國(guó)家達(dá)到GDP的1%相比差距還很大”；D項(xiàng)中說(shuō)明順序判斷錯(cuò)誤，第四段是時(shí)間順序。答案為C。

【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

(三)閱讀小說(shuō)，完成16-19題。(共14分)

雪花的心跳

楊琳芳

①雪花是一種精靈、一種凄美。喜歡雪花飛揚(yáng)的姿態(tài)，喜歡雪花清純的模樣，總之，方醫(yī)生認(rèn)為一年四季，雪是世間最美麗的景致。

②當(dāng)方醫(yī)生在晨幕四罩中打開(kāi)房門(mén)，想融進(jìn)雪兒飛舞的歡樂(lè)之中去感受雪花的心跳時(shí)，不遠(yuǎn)處雪光映照下有一個(gè)黑影一閃不見(jiàn)了。方醫(yī)生的神經(jīng)一緊，低頭發(fā)現(xiàn)自家的門(mén)口臺(tái)階上放著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的軟軟的包裹，方醫(yī)生馬上意識(shí)到這里邊包的是一個(gè)孩子，他急忙把包裹抱到房屋溫暖的火爐旁，掀開(kāi)褥子一角，一個(gè)大約三個(gè)月大的可愛(ài)女?huà)脒€在甜甜地睡著。醫(yī)生本能的責(zé)任，促使他快速對(duì)小女孩做了一個(gè)身體檢查，五官端正，心肺跳動(dòng)正常。此時(shí)，小女孩睜開(kāi)紫葡萄一樣的雙眼，綻開(kāi)一臉玫瑰般的笑靨。

③可當(dāng)方醫(yī)生扯下套在小女孩腳上的毛襪時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)女孩的腳有殘疾，他無(wú)奈地苦笑著想，誰(shuí)讓自己被人稱(chēng)作針灸大師呢？方醫(yī)生喜歡雪，從此就給小女孩起名叫雪兒，把揀到雪兒這一天的日子定為她的生日。

④三年過(guò)去，雪兒在方醫(yī)生的精心治療下，腳已基本正常?；顫娍蓯?ài)的雪兒在房間里奔來(lái)跑去，不時(shí)給方醫(yī)生一家和病人帶來(lái)陣陣的笑聲。但讓方醫(yī)生感到困惑的是，三年來(lái)，他總是感到有個(gè)黑影幽靈一般在他周?chē)腔?，這個(gè)黑影到底是誰(shuí)呢？他究竟要做什么？

⑤又是一個(gè)雪天，方醫(yī)生一家正給雪兒過(guò)生日，一對(duì)中年夫婦提著一大兜禮品來(lái)到方醫(yī)生家。中年男人說(shuō)：“方醫(yī)生，去年冬天我來(lái)城里辦事，突然犯了胃病，是你一針扎下去，治好了我的病，還沒(méi)要我一分錢(qián)，你瞧，一直到今天，我才來(lái)向您表示感謝?！狈结t(yī)生搜尋了所有的記憶，最后還是記不起來(lái)，只好很含糊地應(yīng)答：“那沒(méi)什么，那沒(méi)什么。”中年男人說(shuō)：“是??！您看好了那么多的病人，記不住他們的情況了，可病人一輩子不會(huì)忘記您啊！”末了，和中年男人一塊來(lái)的女人抱起雪兒左看右看，上看下看，眼里噙著淚水說(shuō)：“你們的女兒可真漂亮呀！”雪兒用手擦拭著她的淚說(shuō)：“阿姨，你哭了？”女人放下雪兒，把臉扭了過(guò)去。

⑥中年夫婦走后，心生竇疑的方醫(yī)生忙打開(kāi)禮包，只見(jiàn)里面有三套不同季節(jié)的女孩服裝和一些零食，下面還壓著一封信。他急忙展信細(xì)看，只見(jiàn)信中這樣寫(xiě)道：

⑦尊敬的方醫(yī)生，我是三王莊的一個(gè)養(yǎng)蜂人，幾年來(lái)，在你眼前晃動(dòng)的那個(gè)黑影就是我。三年前女兒出生，我和妻子就發(fā)現(xiàn)了她的腳有殘疾，要治好女兒的病需要花很多的錢(qián)。知道你是方圓百里的針灸名醫(yī)，治好了不少有腳疾的人，于是我們心一橫，就做出了這樣不道德的事，想再要個(gè)健康的男孩傳宗接代。之后，我們?nèi)缭敢詢(xún)?，可兒子不久前又因病夭折了，我們的生活灰暗到了極點(diǎn)。我無(wú)數(shù)次跑到您家門(mén)口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著聰明、乖巧、跑來(lái)跑去的雪兒，還無(wú)數(shù)次整晚守候在你家的窗前，聆聽(tīng)雪兒的笑聲。有幾次，我甚至萌生了趁你們不注意偷走她的念頭，但每當(dāng)聽(tīng)到你們?nèi)胰说臍g聲笑語(yǔ)，看到雪兒幸福健康地成長(zhǎng)，良心就會(huì)受到譴責(zé)。我很慚愧，后悔自己無(wú)情地丟棄了義務(wù)和責(zé)任，從此永遠(yuǎn)失去了女兒……方醫(yī)生，我已和妻子訂好了南下的火車(chē)票，準(zhǔn)備到南方放蜂發(fā)展去，等到雪兒上大學(xué)的時(shí)候，為她準(zhǔn)備一筆豐厚的學(xué)費(fèi)，也好彌補(bǔ)我們一生的過(guò)失，彌補(bǔ)對(duì)您和雪兒的虧欠，這是我們夫妻唯一的心愿了！王心悔。

⑧未看完信，方醫(yī)生早已淚盈眼眶。雪兒像為親生母親擦試淚水一樣為方醫(yī)生擦去眼角淌下的淚，稚氣地問(wèn)：“爸爸，你為什么也哭啊？紙上寫(xiě)的什么，給我念念好嗎？”

⑨方醫(yī)生抱起雪兒緩緩站起來(lái)，凝望著窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一樣，感受著雪兒的心跳，他親了親雪兒紅蘋(píng)果般的臉說(shuō)：“等到你考上大學(xué)的時(shí)候，一定會(huì)念給你聽(tīng)的。

（選自《精選小小說(shuō)》，有刪改）

16．請(qǐng)從方醫(yī)生的角度，將小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。(2分)

——

困惑黑影——

——感受心跳

【答案】領(lǐng)養(yǎng)棄嬰

了解真相

【解析】試題分析：通讀全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，題目要求我們把短文分為四個(gè)部分，根據(jù)所示的情節(jié)，根據(jù)主要人物“方醫(yī)生”的活動(dòng)，再概括另兩個(gè)情節(jié)。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

17．仔細(xì)品味第⑤段中劃線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文，揣摩“女人”此刻的心理活動(dòng)。(3分)

答：

【答案】通過(guò)“放下”“把臉扭過(guò)去”等動(dòng)作，寫(xiě)出了女人掩飾內(nèi)心的痛苦和愧疚，不想讓雪兒知道真相的心理。

【解析】試題分析：閱讀所示文段，根據(jù)有關(guān)情節(jié)即先前女人“心狠”遺棄了“雪兒”，當(dāng)她看見(jiàn)自己本有殘疾的女兒現(xiàn)在是活蹦亂跳的可愛(ài)的女兒，結(jié)合女人行為動(dòng)作，來(lái)體會(huì)其內(nèi)心的情感作答。

【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

18．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第①段中劃線(xiàn)句子的理解。(4分)

答：

【答案】雪花是故事發(fā)生的背景，文章以“雪花”開(kāi)篇，又以“雪花”收束，全文貫穿“雪花”。雪花的美折射出人物的心靈之美，見(jiàn)證了方醫(yī)生高尚的情操和養(yǎng)蜂人的愧疚、親情和自我救贖，醫(yī)治了雪兒父母的思想殘疾。

【解析】試題分析：閱讀全文，了解開(kāi)頭這一句與全文的關(guān)系，從文章開(kāi)頭與結(jié)尾都出現(xiàn)“雪花”一詞來(lái)理解語(yǔ)句結(jié)構(gòu)上的貫穿全文的作用。再?gòu)摹把┗ā笔菨嵃走@一特點(diǎn)來(lái)理解作者以“雪花”來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的用意。學(xué)科網(wǎng)

【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

19．結(jié)合文章內(nèi)容，分析方醫(yī)生是一個(gè)怎樣的人。（3分）

答：

【答案】方醫(yī)生是一個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，被人稱(chēng)作針灸大師，醫(yī)好了雪兒的殘疾。他還是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人，品德高尚；他收養(yǎng)并醫(yī)好了雪兒，理解和體諒了養(yǎng)蜂人的“救贖”行為，并被養(yǎng)蜂人的行為所感動(dòng)。

【解析】試題分析：分析人物形象，要從文中人物的言行描寫(xiě)和作者情感的傾向（觀察有無(wú)評(píng)價(jià)語(yǔ)）來(lái)分祈概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。本題要根據(jù)文意中有關(guān)方醫(yī)生的內(nèi)容如“被人稱(chēng)作針灸大師”“他收養(yǎng)并醫(yī)好了雪兒”從其專(zhuān)業(yè)技術(shù)（醫(yī)術(shù)）和為人品質(zhì)兩方面來(lái)概括其形象特點(diǎn)。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

20．下列對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

A

）(2分)

A．文中兩處寫(xiě)雪兒擦拭大人的淚水，前者表現(xiàn)雪兒的乖巧，后者表現(xiàn)方醫(yī)生的擔(dān)憂(yōu)。

B．那封信的作用主要有：解釋雪兒被拋棄的原因，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，升華小說(shuō)主旨。

C．小說(shuō)題目形象深刻，雪花高潔，故事曲折，揭示出激蕩人心的復(fù)雜的人性人情之美。

D．方醫(yī)生不僅醫(yī)治了雪兒的身體殘疾，更醫(yī)治了雪兒父母的思想殘疾。

【答案】A

【解析】試題分析：分析各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，梳理文章內(nèi)容，找到相關(guān)的文字，比較判斷正誤。A錯(cuò)，“后者表現(xiàn)雪兒是被感動(dòng)得“淚盈眼眶”，而非“擔(dān)憂(yōu)”。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

三．作文(共60分)

21．族群、人群、群眾、群體，群的形態(tài)豐富多彩；群的便捷、群的力量、群的適應(yīng)，群的挑戰(zhàn)無(wú)處不在。微信平臺(tái)可以匯聚相距遙遠(yuǎn)的一群親戚，校本課程能夠召集趣味