寫作課教案 高三英語復(fù)習(xí)

英語寫作課教學(xué)案例一、背景分析聽、說、讀、看、寫是高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中生具備的語言技能。其中，“寫”屬于表達(dá)技能，在今天的高考中，所占分值為25分，其重要性不言而喻。但在平時的教學(xué)過程中，寫作無論對于教師還是學(xué)生來說，都是非常頭痛的一個局部，因為它話題靈活多變、規(guī)律性不強(qiáng)，對學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)要求很高，是“語言輸出和表達(dá)”最多最難的一個局部。面對這樣的現(xiàn)狀，在多年的教學(xué)過程中，我有意識地站在學(xué)生角度，去研究揣摩學(xué)生在英語寫作上面臨的困境及其解決方法，鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式來提高英語寫作能力。二、學(xué)情分析我的授課對象是高二年級B類班學(xué)生，其特點是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情較高，上課氣氛活躍，且思維跳躍性強(qiáng)。但就班級整體來看，學(xué)生英語水平參差不齊，對同等難度的任務(wù)完成度差距較大。在聽、說、讀、看、寫這五項技能中，理解性技能（聽、讀、看）基礎(chǔ)相對扎實，而表達(dá)性技能（說、寫）受課時安排較少和英語實踐活動缺乏的影響，基礎(chǔ)比擬弱。因此，在教學(xué)過程中，為了逐步提升學(xué)生的英語寫作能力，教師必須注意多種教學(xué)方式的綜合運用。三、教材分析課標(biāo)提出了英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，是英語這一學(xué)科育人價值的集中表達(dá)。它要求學(xué)生既要提高理解和表達(dá)英語的能力，靈活運用各項學(xué)習(xí)策略提高英語學(xué)習(xí)效率，更要具有中國情懷，堅定文化自信,會用英語來講述中國故事。因此，在平時的英語寫作教學(xué)過程中，我會有目的地收集相關(guān)的材料，用于學(xué)生寫作。題目呈現(xiàn)：書面表達(dá)（總分值25分）假定你是李華，自制一些中國結(jié)（Chineseknot）o給開網(wǎng)店的美國朋友Tom寫封信，請他代賣，要點包括：.外觀（尺寸、顏色、材料）.象征意義.價格注意：1.詞數(shù)100左右；2,可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；3.開頭語已為你寫好。四、案例場景場景一：分析作文題目（10minus）在這節(jié)課的一開始，我先向?qū)W生陳述清楚本節(jié)課的任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生分析作文題目，請同學(xué)們通過小組合作，快速提取作文題干中的關(guān)鍵詞，以及對文章結(jié)構(gòu)的安排。T:Hello,everyone.Inthisclass,wemustfinishacomposition.OK,atfirst,tenminuteswillbeusedinanalyzingthetopicandlistsomeusefulwordsandfixedsentencespatterns.學(xué)生們明確任務(wù)后，很快就開始進(jìn)入狀態(tài)，將這篇作文的文體定義為書信體，并按照該題材的要求，寫出“信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和簽名:因為這個環(huán)節(jié)比擬簡單，所以在這一過程中，我穿梭于各個小組之間，主要的工作就是仔細(xì)查看學(xué)生們是否存在細(xì)節(jié)上的問題,例如大小寫、標(biāo)點符號和對齊方式等。十分鐘后，我進(jìn)一步向?qū)W生確定文章結(jié)構(gòu)。T:OK,boysandgirls,time'sup.Now,whocantellmehowmanypartsyourcompositionwillbedividedinto?David:Three.T:Good!Doyouagreewithhim?Ss:Yes.整個作文結(jié)構(gòu)主要為三段論，即信頭(引出寫信的目的)、正文(關(guān)鍵信息的提供)及結(jié)束語。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都出色的完成了審題的任務(wù)，為接下里的寫作打下良好的基礎(chǔ)。場景二：Accumulatingnewexpressionsandsentences(5minus)在明確文章結(jié)構(gòu)后，我和學(xué)生們一起，采用探究和合作學(xué)習(xí)的方法，對題干中表現(xiàn)出來的生詞和短語進(jìn)行篩查、總結(jié)和記憶。對于反響相對較慢的幾個學(xué)生，我會在充分把握課堂進(jìn)度和效率的情況下，提供給他們相對較長的完善時間。T:OK,now,whocanhelpmetolistalloftheusefulbutdifficultwordsandexpressionsontheblackboardwhilewearespeaking?Tom自愿走上講臺，將大家接下來總結(jié)的重點單詞、短語和優(yōu)美句式羅列到黑板上，便于同學(xué)們的核對與矯正。Keywordsandphrases:redsilkthreads,cloth,intheshapeof,diamond,square,inthehopethat,etc.Keysentencepatterns:Howareyoudoing?Iamwritingto...Idothankyoufromthebottomofmyheart./1wouldappreciateitverymuchif…(表感恩)Iamlookingforwardtoreceivingyourletter.場景三：Writing(25minutes)T:Thelast25minusofthisclasswillbeusedtowriteanarticlebystudents.在這個過程中，學(xué)生不能交頭接耳，也不能翻閱字典，教師應(yīng)該盡量不要對學(xué)生造成干涉。T:(25minuteslater)OK,timeisup.Pleasehandinyourcomposition.Afterclass,youshouldreciteallthesenewwords,expressionsandsentencepatterns.從寫作開始到結(jié)束，最后的25分鐘，我都力求營造出一種考試的氣氛，雖然會仔細(xì)留心學(xué)生的寫作進(jìn)度和內(nèi)容，但絕不會輕易干擾或指點學(xué)生。這樣做是為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也能幫助學(xué)生克服在各種英語考試中、在沒有字典或其他參考書的情況下對寫作局部的排斥和恐懼心理。在課后我會盡快完成對學(xué)生作文的批閱，以延續(xù)學(xué)生對這一話題和任務(wù)的興趣及熱度。評選出分?jǐn)?shù)后，我會對全體學(xué)生或典型學(xué)生的作文進(jìn)行面批，并收集學(xué)生的普遍問題。五、案例評析在這堂寫作課上，我采用了合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的方法，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并通過歸納總結(jié)相關(guān)詞匯、表達(dá)和優(yōu)美的寫作句式，在主題語境下幫助學(xué)生積累了關(guān)于這一話題的詞塊，使學(xué)生有話可說，能得體恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己，課堂效果良好。課后，我及時批閱、及時反響，課堂學(xué)習(xí)和課后指導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，求知欲強(qiáng)，因此，是一堂相對成功的寫作課。同時，關(guān)于學(xué)生的寫作，也暴露出一些典型問題：.書面表達(dá)字跡潦草，英語字母書寫不規(guī)范，嚴(yán)重影響教師或他人的評閱。.在寫作過程中，尤其是第二段描述中國結(jié)的外形、尺寸和價格等基本信息時，受漢語表達(dá)的影響，語言組織比擬混亂，尤其表達(dá)在主語和謂語不對等或動詞使用不恰當(dāng)。例如：錯誤：They（theChineseknot）cansell5dollars.正確：Youcansellthemfor5dollarseach.錯誤：TheChineseknotsspend5dollarseach.（當(dāng)主語是人時，才能使用spend）正確：TheChineseknotscost5dollarseach.（當(dāng)主語是物時,可以使用cost來描述價格）.對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法理解不到位。表示一類事物時，如果該名詞為可數(shù)名詞,要用“a/an+名詞單數(shù)、the+名詞單數(shù)或直接使用名詞復(fù)數(shù)”。例如：錯誤：Chineseknotismadeofredsilkthreads,clothandothermaterials.正確：A/TheChineseknotismadeofredsilkthreads,clothandothermaterials.Chineseknotsaremadeofredsilkthreads,clothandothermaterials..文章結(jié)構(gòu)不清晰，斷句不明顯。兩個主句中間經(jīng)常用逗號隔開，隨意并列好幾個地位平等的句子。錯誤：Theyareintheshapeofasquare,theyareabout10cmlongand5cmwide.正確：Theyareintheshapeofasquare,andtheyareabout10cmlongand5cmwide.（并歹（J句）Theyareintheshapeofasquare,whichareabout10cmlongand…（主句+定語從句）.行為動詞前亂加be動詞。錯誤：Iamhop