張瑛 讀書心得《自卑 超越 成功》-讀《兒童的人格教育》有感

自卑超越成功——讀《兒童的人格教育》有感柯巖街道阮社小學(xué)張瑛阿德勒在書中說(shuō)：“了解兒童，并在掌握豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上去指導(dǎo)和引導(dǎo)他們，這是我們讀心理學(xué)的主要目的?！蔽疑钜詾槿?。而這本書給了我很多理論方面的指導(dǎo)，這些理論是以阿德勒的“自卑而超越”的教育思想作為基礎(chǔ)的。作為一線的教育工作者，有太多關(guān)于孩子自卑的鮮活案例，學(xué)習(xí)此書的教學(xué)理論和實(shí)踐的案例，我受益匪淺。下面提供一個(gè)自卑孩子走向成功的案例故事：2018年9月，我接收了一個(gè)三年級(jí)新的班級(jí)，班級(jí)中有這樣一個(gè)十歲的小男孩。個(gè)子比一般孩子都要高大。看上去很老實(shí)的樣子，課間遇到老師十分靦腆，愛低著頭，一聲不吭，他叫王明雨。這樣的一個(gè)孩子，看上去似乎充滿著自卑感,于是，我靜悄悄地走進(jìn)了他的世界……過(guò)去的他一一自負(fù)自傲過(guò)去的他？聽一、二年級(jí)教過(guò)他的老師說(shuō)，他可是個(gè)淘氣包。上課不專心聽講，愛做小動(dòng)作。有時(shí)候會(huì)呼呼的睡大覺。下課了，全是他的天下。打架他最厲害，因?yàn)閭€(gè)子高。還有另外一個(gè)原因，老師們跟我說(shuō)的時(shí)候，我簡(jiǎn)直不敢相信，會(huì)有這樣的孩子……他仗著自己的爺爺曾經(jīng)坐過(guò)牢，在班級(jí)小朋友面前四處宣揚(yáng)，我怕誰(shuí)呀，我爺爺坐過(guò)牢，反正不怕任何人。小伙伴們都聽他的，都不敢違抗他的命令。長(zhǎng)期已久，他在班級(jí)當(dāng)中就自稱老大了。課堂作業(yè)，下課的時(shí)候會(huì)有同學(xué)給他做，黃昏抄寫回家作業(yè)也有專門指定的學(xué)生給他抄寫。甚至回家作業(yè)都有人給他包辦。給他抄作業(yè)和做作業(yè)的孩子都不敢告訴老師，長(zhǎng)期以往，他的成績(jī)就越來(lái)越差。他在班級(jí)中的地位，在學(xué)生心中的地位也越來(lái)越高。因?yàn)樗蛩麄?，孩子們都很恐懼他。就這樣渾渾噩噩的過(guò)了兩年。讓他養(yǎng)成「懶做作業(yè)的壞習(xí)慣，在同學(xué)面前霸道的惡習(xí)。長(zhǎng)期以往，他的基礎(chǔ)成績(jī)也就跟不上了。改變中的他一一自卑而超越新的環(huán)境能夠改變一個(gè)孩子的自卑心理，三四年級(jí)的時(shí)候，換了新的老師，新的班級(jí)和新的同學(xué)，一切都得重新開始了，他缺少了依靠，缺少了屬于自己的優(yōu)越圈子。凡事都得從頭開始。新的環(huán)境對(duì)他來(lái)說(shuō)也是一種新的挑戰(zhàn)……改變孩子的自卑心理，先從小事做起，學(xué)知先學(xué)禮。上三年級(jí)的他，不再與同學(xué)打架了。教過(guò)他的老師都說(shuō)，這孩子像變了個(gè)人似的。是什么讓孩子變了呢？是環(huán)境，是老師，是家長(zhǎng)。三年級(jí)的班主任老師，首先做的第一件事情就是跟家長(zhǎng)進(jìn)行深度交流和溝通。了解到孩子原來(lái)的學(xué)習(xí)模式，原來(lái)是由祖父、祖母代管的，隔代寵的愛是最糟糕的愛。只要寶寶乖，凡事依著他，順著他。讓他自己覺得，在家就是小皇帝，在學(xué)校就是小霸王，從三年級(jí)開始班主任和任課老師要求有監(jiān)護(hù)人爸爸或者媽媽來(lái)管理他的學(xué)習(xí)。父親平時(shí)工作比擬忙，不太參與他的學(xué)習(xí)。其母親到是十分的配合學(xué)校老師，可是自己年紀(jì)太輕，（二十歲就生了孩子）沒有任何教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用她自己的話說(shuō)，自己也像一個(gè)孩子。但至少她說(shuō)會(huì)陪伴孩子慢慢長(zhǎng)大，慢慢變好。于是，有了課間的他，彬彬禮貌。一聲聲的“老師好”、“老師好”……放學(xué)時(shí)“老師再見”……常伴耳邊。學(xué)校老師和同學(xué)都覺得有了很大的改變。他比擬喜歡表現(xiàn)自己。尤其是在語(yǔ)文公開課上，他認(rèn)真聽講，還積極的發(fā)言,發(fā)言質(zhì)量高，超乎尋常哦，受到上課老師的表?yè)P(yáng)。他覺得自己在課堂上很有存在感，被老師和同學(xué)關(guān)注了。給一旁的聽課老師也有一個(gè)好的印象，覺得他就是個(gè)學(xué)習(xí)上的好孩子。拔節(jié)中的他一一超越而成功孩子的成功需要我們蹲下來(lái)傾聽他們的聲音，正確的引導(dǎo)，才能聽到拔節(jié)的聲音。這是四年級(jí)時(shí)候發(fā)生的一件事情。那天黃昏我打給他的家長(zhǎng):馬上期末考試了，讓家長(zhǎng)在家催促孩子復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出優(yōu)異的成績(jī)。家長(zhǎng)卻在的另一頭哭泣起來(lái)。告訴我一周前發(fā)生的一件事情。一周前的一個(gè)周五，孩子?jì)寢屢蠛⒆酉韧瓿珊米鳂I(yè)，容許孩子第2天去超市給他買他需要的東西。誰(shuí)知到了周六，母親單位突然有事，他只好上單位工作。臨走前跟孩子說(shuō)，媽媽晚上給你買你需要的東西，我孩子不依不饒。在地上使勁的打滾。大哭大嚎起來(lái)。母親十分生氣，拿起一根短棒，不由自主地往孩子身上拍了過(guò)去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，孩子奪過(guò)母親的短棒，短棒劃過(guò)母親的臉。一不小心戳到了母親的眼皮。幸虧錯(cuò)的不是，否那么后果不堪設(shè)想。那頭這樣像向我訴說(shuō)著，一邊哭泣，一邊埋怨自己的無(wú)能。當(dāng)我從那端獲知此事，第一時(shí)間把他叫到我身邊,說(shuō)說(shuō)事情的來(lái)龍去脈,他說(shuō)得頭頭是道，還強(qiáng)詞奪理說(shuō)媽媽做得不好一一不講誠(chéng)信。還反駁媽媽，老師說(shuō)要講誠(chéng)信。原先這些小要求，購(gòu)買自己喜歡的玩具，在祖父、祖母那里得來(lái)全不費(fèi)功夫,一句話的事情。現(xiàn)在用自己的勞動(dòng)，事先完成作業(yè)，來(lái)獲取禮物本是好事。但孩子錯(cuò)在哪里呢？準(zhǔn)確的說(shuō)孩子沒有明辨是非的能力。心里只有自己，沒有別人，以自己為中心，不考慮到父母、環(huán)境等因素。認(rèn)為你們?nèi)菰S我的事情就一定要辦到，反之父母問(wèn)他,我們要求你每天認(rèn)真的完成作業(yè),考試考及格你都做到了嗎？然而他對(duì)自己確實(shí)自由主義，對(duì)別人是馬列主義。允許自己犯錯(cuò)，不允許別人有錯(cuò)誤。這種典型的自我主義需要好好的引導(dǎo)。這件事情的講訴暫告一段落。隨后我讓孩子來(lái)“說(shuō)錯(cuò)和說(shuō)好”。說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)在哪兒？母親錯(cuò)在哪兒?隨后緊接著，讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)母親的生活中對(duì)他的好？當(dāng)他說(shuō)母親的好的時(shí)候,他努力回憶,頓時(shí)兩眼放光,似乎找到了美好的畫面……那次他發(fā)高燒，母親在他生病的時(shí)候整夜不合眼，拿著一塊毛巾，一次又一次的打濕，一次又一次的放在他的額角替他降溫。他看到母親眼里都是一根根細(xì)細(xì)地紅色的血絲。說(shuō)著說(shuō)著，他的聲音哽咽了，眼淚忍不住的流了下來(lái)，說(shuō)到傷心處,他哇得哭起來(lái)了……我也沒有立刻去勸阻他，讓他的感情自然的大聲的宣泄出來(lái)?？蘖撕瞄L(zhǎng)一會(huì)兒……他跟我說(shuō)張老師我錯(cuò)了。我會(huì)向媽媽