語文六年級上冊全冊教案3篇

Word-11-語文六年級上冊全冊教案3篇下面是共享的語文六班級上冊全冊教案3篇(六班級上冊語文課文教案)，供大家品鑒。

語文六班級上冊全冊教案1

一、教學(xué)要求

1、熟悉、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文前三個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解可以想象與可以聽見的聲音，擅長傾聽，感受美妙的心靈之聲。

4、在日常生活中學(xué)會傾聽，體會并把握設(shè)問開頭引領(lǐng)段的方法。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。

2、學(xué)會傾聽，感受美妙的心靈之聲。

三、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件(聲音和圖片)

四、課時支配

2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

(一)導(dǎo)入課題

1、出示詞語：傾聽

2、說說“傾聽”的意思。

3、板書課題，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：學(xué)會傾聽

(二)初讀課文，感受內(nèi)容

1、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字詞并認(rèn)讀

頃刻啃骨頭談天奔馳嘮叨過濾傾聽器皿嘈朵

辨析：

柳-聊皿-血嘈-遭

(三)再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。

2、課文中多處用了一種方法引領(lǐng)開頭，你認(rèn)為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?

(設(shè)問。給人以親切溝通的感覺，讓人從心底感到自然、和諧)

3、找出自己最喜愛的段落，多讀幾遍，讀出感受來。

4、“聰慧的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的，畫出相關(guān)的句子。

5、你從聲音的嬉戲中明白了什么?溝通各自的感受，老師巡察指導(dǎo)。

其次課時

(一)理解課文，想象聲音之美。

1、讀課文1-3自然段，談?wù)勀阕钕矏勰姆N聲音，為什么?(引導(dǎo)同學(xué)感受，運(yùn)用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓同學(xué)體會聲音的美，并張開想象的翅膀，呈現(xiàn)畫面的美。)

2、帶著自己的想象，有感情地讀自已認(rèn)為最美的部分。

3、用換詞法理解“頃刻”。

4、體會雪花滿意而溫順的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么?你認(rèn)為美嗎?

(品讀：和善的雪花吻了吻孤燈的臉蛋，憐愛的淚水奪眶而出……)

5、想象這三種聲音會是什么樣的聲音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)

(二)思索、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。

1、默讀4-9自然段。思索：生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動詞。

(吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關(guān)……)

2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎?

3、將這些聲音進(jìn)行分類。再讀一讀，融入自己的感情。

4、小結(jié)：是啊，我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里，慢慢成長。)

(三)重點(diǎn)理解如何過濾聲音，學(xué)會選擇和思索。

1、自由讀，學(xué)習(xí)10-13自然段。

2、說說“聰慧人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的?理解什么是“過濾”，什么是“聲音的過濾”。

3、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾巍斑^濾”聲音的?

4、小結(jié)：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。專心看、專心聽、也專心想，就能感受到這個奇妙的世界了。

(四)感受聲音，學(xué)會傾聽。

1、多媒體展現(xiàn)，傾聽各種聲音的奇妙，比較各種聲音，讓同學(xué)學(xué)會聽辨，并寫出相應(yīng)的擬聲詞。

2、聽一首曲子，把它編成一個小故事。

3、聽一段話，感受心靈之聲。

(五)總結(jié)升華，拓展延長。

1、升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、專心，各種奇妙的聲音便在你耳邊

縈繞，在你心間流淌。學(xué)會傾聽，來自大自然的聲音很美，來自心靈的聲音更美。同學(xué)們，你聽得見嗎?

2、拓展：看到汶川大地震，你聽到了什么?看到北京奧運(yùn)賽場上運(yùn)動員額頭的汗水，你聽到了什么?看到神舟七號上天，你聽到了什么?

板書設(shè)計(jì)：

想象的聲音美

學(xué)會傾聽現(xiàn)實(shí)的聲音趣世界在歡樂

過渡的聲音妙

語文六班級上冊全冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傾聽的重要性;

2、讓同學(xué)從小養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，學(xué)會傾聽，懂得傾聽;

3、對同學(xué)進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，提高人際交往力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

從實(shí)踐中熬煉傾聽力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

熬煉傾聽力量，提高傾聽素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受?

老師出示故事，同學(xué)傾聽并發(fā)言。

師：故事里的小伴侶不但自己不能學(xué)到學(xué)問，還影響了老師和同學(xué)，是對老師、同學(xué)的不敬重，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長期下去會形成不好的行為習(xí)慣，不利于自己的成長。所以我們要學(xué)會傾聽，做一個合格的傾聽者。

板書課題：學(xué)會傾聽

二、合作溝通：懂得怎樣傾聽

1、師：仔細(xì)地“聽”別人說話，好像是一件很簡潔的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢?請小伴侶們四人為一小組，進(jìn)行爭論溝通，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。

2、生以小組為單位爭論、溝通，小組代表發(fā)言。

3、老師歸納為傾聽的方法，即“四心”

誠意：抱著虛心態(tài)度聽;

用心：認(rèn)真地聽，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記;

急躁：不要輕易打斷別人的話;

應(yīng)心：賜予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，鼓舞對方說下去。

師：通過剛才的爭論，我想大家肯定都把握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。

三、活動：踐行傾聽之道

1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤?

老師出示材料：

時間：早上地點(diǎn)：上學(xué)的路上人物：玲玲和媽媽

“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要敬重老師，團(tuán)結(jié)小伴侶……”

“媽，我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的話。

“你上課要仔細(xì)聽老師講課……”

“媽，我知道了!知道了!你還要講!

”玲玲極不耐煩地說道。

“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”

“我不說了!”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。

同學(xué)爭論、溝通玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發(fā)言。

師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的看法和建議，自己才能更快的成長。

2、活動二：播放各種聲音，測測同學(xué)傾聽力量。

師：下面請同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽力量，聽的時候可適當(dāng)作好記錄。同學(xué)仔細(xì)傾聽，發(fā)言。

師：同學(xué)們的傾聽力量可真強(qiáng)，說出了這么多，可見同同學(xué)們都在專心地傾聽。

四、自我剖析環(huán)節(jié)

師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎?面對老師的教導(dǎo)，你傾聽了嗎?面對同學(xué)的苦惱，你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動，溝通。

五、總結(jié)提高

師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美妙的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿;傾聽老師的教導(dǎo)，學(xué)問多多;傾聽同學(xué)的苦惱，友情濃濃……同學(xué)們，做一個合格的傾聽者吧!

語文六班級上冊全冊教案3

《長江之歌》教學(xué)反思

這課是上完了，可以看到課堂上同學(xué)們學(xué)習(xí)樂觀性特別高，尤其是課前播放這首歌，并教會他們唱歌，引來同學(xué)嘖嘖的贊揚(yáng)，調(diào)動了學(xué)習(xí)樂觀性；課中進(jìn)行的美文朗讀競賽再一次調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，使同學(xué)在輕松開心的氛圍中了解了詩歌的含義；爭論喜不喜愛重復(fù)消失的句子“我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷”這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了同學(xué)，同學(xué)情愿把自己的想法告知別人，甚至消失了爭搶的現(xiàn)象。當(dāng)然教學(xué)本課著力點(diǎn)還是應(yīng)讀出詩歌的情感、讀出畫面、讀出詩歌的音樂美。這一點(diǎn)今日我好像做得還是不夠，我盼望是新學(xué)期的第一節(jié)課，同學(xué)和我都還沒有找到感覺！

《三亞落日》教學(xué)反思

《三亞落日》是一篇文質(zhì)兼美的寫景短文。運(yùn)用活潑、清爽的語言描繪了三亞落日的漂亮景象，抒發(fā)了喜愛大自然的思想感情。下面我就將自己在這一課教學(xué)中的得與失與大家溝通：

首先，在朗讀中感受落日的美。朗讀是閱讀教學(xué)中最常用的，也是最有效的教學(xué)方法。因此在對課文一遍又一遍的梳理中，我有層次地訓(xùn)練了同學(xué)的朗讀，使同學(xué)在讀中感悟，讀出畫面，讀出意境，讀出情感，最終達(dá)到熟讀成誦的效果。文中的每一句語言都很精妙，因此積累這樣的句子、語段，對于同學(xué)今后的習(xí)作也是特別有關(guān)心的。

其次，在重點(diǎn)詞語中領(lǐng)會落日美。文中有好多詞語既形象又生動，抓住了這些詞語，就能很好地引導(dǎo)同學(xué)理解語句的內(nèi)涵。如“紅撲撲、赤朱丹彤、金紅一片”等繪色的詞語，能讓人感受到落日那最終的絢爛、熱鬧。又如“歡樂、抖落、懸在、頑皮地蹦跳”等描摹形態(tài)的詞語，能讓人感受到落

日的頑皮、可愛。從而油然而生一種寵愛、贊美的情感。

第三，在畫面中觀賞落日的美。文中在描寫落日的經(jīng)過時，向我膠呈現(xiàn)了幾個畫面，并且運(yùn)用了大量比方和擬人，使落日富有了情趣和感情。在教學(xué)中我通過圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)觀賞了落日的`整個過程：落日像孩童時的頑皮；像大紅燈籠時的嚴(yán)厲；像跳水員時的美麗。在教學(xué)最終一個畫面“入水”時，我還引導(dǎo)同學(xué)給落日這位跳水員打分，同學(xué)在讀文后，都給它打了滿分，并且緊扣文中詞句列出能勸說人的理由，從而感受到了落日入水時的奇妙。

讓同學(xué)觀賞和感受美妙的事物，也是對同學(xué)情感的一種熏陶，同時也為他們確立正確的審美觀奠定了肯定的基礎(chǔ)，這對同學(xué)今后的進(jìn)展都是很有益的。

但是也有一些不足之處。備課時對同學(xué)課堂中可能消失的狀況預(yù)設(shè)不充分，導(dǎo)致課堂上不必要的鋪張了許多時間。例如：在處理“第一自然段”、“第五自然段”在文中起的作用這一問題時，本想同學(xué)很順當(dāng)就會完成，但事實(shí)上事與愿違。又如：處理“漲溢”這個詞語時，由于自己課前沒有去關(guān)注這個詞語，所以在引導(dǎo)同學(xué)理解時，花費(fèi)了很長時間。通過這一課的教學(xué)，我深切地感受到備課備同學(xué)的重要性。

《煙臺的?！方虒W(xué)反思

《煙臺的?！芬悦利惖墓P觸，形象地再現(xiàn)了北面臨海的煙臺一年四季獨(dú)特的海上景觀。我在教《煙臺的?！芬徽n時，依據(jù)教材和同學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)課改新理念，設(shè)計(jì)了一個切實(shí)可行的教學(xué)方案，并且敏捷駕馭課堂，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性得到了充分的發(fā)揮。

一、自主閱讀促進(jìn)得意

我讓同學(xué)進(jìn)行內(nèi)容的自我選擇：選擇一個季節(jié)（一段）進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)?；锇榈淖杂蛇x擇：選四周的幾個同伴成為四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。情感的自我選擇：說說春日煙臺的海給你留下怎樣的印象？或給你怎樣的感受？這樣的教學(xué)拓展了同學(xué)共性化學(xué)習(xí)的時空，讓同學(xué)的共性在課堂上得以呈現(xiàn)和進(jìn)展。這種自主選擇正是同學(xué)自辦法識、自主行為、自主力量的詳細(xì)體現(xiàn)。

與此同時，在這一教學(xué)片斷中，同學(xué)以小組合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過四人小組共同努力，探究某個季節(jié)煙臺的海的特點(diǎn)，這一過程，不僅發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，給同學(xué)提高了寬闊的自由空間，同時讓同學(xué)在合作取長補(bǔ)短，相互啟發(fā)，促進(jìn)同學(xué)全面深化地探究問題，理解課文內(nèi)容。

二、品詞品句，以讀促情。

同學(xué)小組學(xué)習(xí)后溝通對春天煙臺的海的感受，有同學(xué)認(rèn)為是“綠盈盈的，富有生氣?！币灿型瑢W(xué)說是“活潑的”、“輕快的”、“春天煙臺的海像個頑皮的孩子”??我都賜予充分確定，表揚(yáng)，接著我引導(dǎo)同學(xué)針對這些特點(diǎn)進(jìn)行深化的朗讀體會，最終我還為同學(xué)配上音樂進(jìn)