二十四節(jié)氣小雪語言的教案（通用6篇）

二十四節(jié)氣小雪語言的教案（通用6篇）設(shè)計背景

冬天剛剛降臨，才下了第一場雪，幼兒對玩雪的興趣極為深厚，在外出活動時，孩子都要踩著雪走路，特殊快樂，抓住幼兒的興趣點(diǎn)開展了本次語言活動。

活動目標(biāo)

1、感知雪與動植物的關(guān)系，萌發(fā)幼兒探究自然、喜愛自然的情感。

2、培育幼兒自覺遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)集體生活的歡樂。

3、進(jìn)一步培育幼兒觀賞、跟讀常規(guī)，會劃指。

4、初步感知兒歌內(nèi)容，認(rèn)讀目的字：雪花、冬天、是。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感知雪與動植物的關(guān)系，萌發(fā)幼兒探究自然、喜愛自然的情感；初步感知兒歌內(nèi)容，認(rèn)讀目的字：雪花、冬天

活動預(yù)備

1、多媒體課件：教學(xué)圖、兒歌、識字嬉戲、歌曲。

2、雪人、麥苗圖、冬眠動物圖、害蟲圖。

3、觀賞、跟讀常規(guī)字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。嬉戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒。

4、小雪花圖幼兒人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。

活動過程

一、教師提問引入課題。

1、一年有幾個季節(jié)??？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天是什么樣的？冬天里我們可以玩什么嬉戲？你喜愛冬天嗎？

二、師：今日教師給小朋友帶來一幅冬天的畫，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖。

1、圖上都有誰在一閃一閃的？

2、你最喜愛圖上的什么？（引出最喜愛小雪人）

三、認(rèn)讀目的字“雪花、冬天、是”

1、師：教師把小朋友最喜愛的小雪人請到了教師（出示小雪人），請小朋友和小雪人打個招呼。

2、小雪人的口袋里有許多珍寶，教師請表現(xiàn)好的小朋友來摸一摸有什么珍寶，分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”

3、教師示范發(fā)音后，幼兒開火車練習(xí)發(fā)音。

4、出示課件2識字嬉戲，穩(wěn)固目的字的熟悉。

四、常規(guī)練習(xí)

1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？出示觀賞常規(guī)字條后，出示課件3小雪花兒歌，幼兒觀賞兒歌。

2、字寶寶還藏在我們的大范例里，我們一起來看看，出示跟讀常規(guī)字條，幼兒跟讀兒歌。

3、請一名幼兒出來劃指。

4、請幼兒用小紅花劃指棒在大范例中找字。

師：你想玩我的小紅花劃指棒嗎？

五、嬉戲：小雪花的旅行

1、出示麥苗圖，圖上貼有字寶寶“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼兒人手一片雪花，雪花上貼有目的字，歌曲完畢時全體幼兒蹲下，教師說：“小麥苗到了冬天很冷，小雪花蓋在麥苗身上就像一條厚厚的棉被”。教師請拿“雪花”字寶寶的小朋友把小雪花貼在麥苗圖上。

2、出示冬眠動物圖，圖上貼有字寶寶“冬天”，嬉戲同上，教師說“冬天到了，青蛙、刺猬、蝸牛、烏龜要冬眠了，可是它們還不知道，我們讓小雪花告知它們，冬天到了，趕快睡覺吧！”請拿“冬天”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。

3、出示害蟲圖，圖上貼有字寶寶“是”嬉戲同上，教師說：“空氣中有許多病毒危害著人們的安康，還有許多害蟲給大自然帶來破壞，小雪花讓我們一起來毀滅它們吧。請拿“是”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。

六、完畢局部

師：“小雪花我們連續(xù)去旅行吧”！教師帶幼兒離開活動室。

活動延長

幼兒連續(xù)探究雪花與動植物的關(guān)系。

附：小雪花

是誰？

敲著窗戶沙沙沙

是我，是我

我是小雪花

我從天空輕輕飛下來

告知你們

冬天來到了

教學(xué)反思

《小雪花》是全語言整合第一冊第21課內(nèi)容，現(xiàn)在是冬天的季節(jié)，在這個時候進(jìn)展這節(jié)課的教學(xué)，更能有效的使小班幼兒了解冬天的特點(diǎn)。

我針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，留意力集中時間短，所以我把這節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)放在了最前面進(jìn)展，在幼兒短時記憶的時間里先進(jìn)展目的字的教學(xué)，這樣安排教學(xué)更有利于教學(xué)活動的綻開。

整個教學(xué)活動我都用生動的情景嚴(yán)密的連結(jié)起來，使幼兒始終跟隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)展活動，活動一、一年有幾個季節(jié)？冬天是什么樣的？活動二、教師給小朋友帶來一幅冬天的畫，觀看教學(xué)圖?；顒尤?、圖上你最喜愛什么呀？教師把小雪人請到了教室，它的口袋里有許多珍寶，引出目的字。活動四、我們和字寶寶做個嬉戲吧，進(jìn)展識字嬉戲活動?；顒游濉⒆謱殞氉兂闪撕寐牭膬焊?，進(jìn)展觀賞、跟讀兒歌的活動?；顒恿⑽覀儙е⊙┗ㄒ黄鹑ヂ眯邪?！

活動中我運(yùn)用了生動形象的動畫及漂亮的圖片，以引發(fā)幼兒的留意力，直觀的小雪人、小雪花更是幼兒所喜愛，能夠有效的激發(fā)幼兒活動的欲望。在劃指時我特意制作了小紅花劃指棒，讓幼兒的小手指跟著小紅花一起走，全部的教具都起到了有效的教學(xué)作用。

二十四節(jié)氣小雪語言的教案2

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒觀看雪的興趣和寵愛雪得情感。

2、培育幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)觀賞力量。

3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容。

難點(diǎn)：體會詩的情感，表演散文詩的情境。

活動預(yù)備：

錄音美麗的音樂雪花頭飾每人一個課件情景劇場，雪花若干

活動過程：

一、導(dǎo)入

幼兒帶著雪花頭飾，跟教師聽《雪絨花》音樂表演。

二、綻開

1、看照片生活閱歷敘述：雪花是什么樣的？雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗讀第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡潔的動作給以幫助）

為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。

“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動作。（提高趣味性）

3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地觀賞其次遍。

（1）“散文中的小朋友喜愛小雪花嗎？詩中是怎樣說的？”（思索答復(fù)）

（2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）

（3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

鼓舞幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、完畢

歡樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有歡樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用漂亮的.小雪花來裝飾教室吧！

活動反思：

了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到綻開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒觀賞雪景圖，加深對雪的寵愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在觀賞雪景圖得根底上，導(dǎo)入主題——小雪花。

二十四節(jié)氣小雪語言的教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課15個生字，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培育學(xué)生關(guān)懷他人的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1正確書寫本課生字、詞。

2、理解“小雪人有一顆水晶心”。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎？(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她究竟做了哪些好事呢？今日我們一起來學(xué)習(xí)第28課(板書好心的小雪人)

二、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：

1、課文有幾個自然段？

2、小雪人幫忙了誰？怎么幫？

三、分析課文

1、哪一段講小雪人的樣子？

(1)你喜愛這個小雪人嗎？為什么？

(2)你情愿把這段美美地讀給同學(xué)們聽嗎？

(3)同桌之間相互讀，比比誰讀得好。

這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什么？它們分別是用什么做的？

生答師板書：兩只桂圓做的眼睛

一根胡蘿卜做的長鼻子

一頂咖啡色的絨帽

多美的小雪人啊!生齊讀此段。

2、小雪人幫忙了誰？(生答)哪幾段寫小雪人幫忙小松鼠？(生答)哪幾段寫小雪人幫忙小白兔？(生答)哪幾段寫小雪人幫忙兩只小鳥？(生答)

3、生自由讀3---5段，讀后師問：小松鼠遇到什么困難？(生答)小雪人怎么幫忙她(生答)？得到幫忙后，小松鼠怎么做？(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫忙后還知道表示感謝!哪些同學(xué)情愿把這三段的內(nèi)容演一演呢？(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣？那么有哪些同學(xué)情愿把這三段分角色讀一讀嗎？(生分角色讀，讀后點(diǎn)評)

4、生自由讀6---8段，讀后師問：小白兔遇到什么困難？(生答)小雪人怎么幫忙她(生答)？得到幫忙后，小白兔怎么做？(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫忙后還知道表示感謝!哪些同學(xué)情愿把這三段的內(nèi)容演一演呢？(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣？那么有哪些同學(xué)情愿把這三段分角色讀一讀嗎？(生分角色讀，讀后點(diǎn)評)

5、生自由讀9--13段，讀后師問：哪些同學(xué)情愿把這三段的內(nèi)容演一演呢？(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣？那么有哪些同學(xué)情愿把這三段分角色讀一讀嗎？(生分角色讀，讀后點(diǎn)評)

6、為了幫忙小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢？把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷？小雪人寧愿自己忍受苦痛，也要幫忙別人，她的心美不美？你想對她說什么？(生說)

7、我們來聽聽從森林里走出來的這位老奶奶怎么表揚(yáng)小雪人，誰來讀讀最終一段？(生讀)8、師問：為什么老奶奶說小雪人的模樣變了？怎么變？小雪人沒有原來那么美了，你還喜愛她嗎？“你身體里的那顆水晶心沒有變”是什么意思？

9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學(xué)習(xí)的好典范!

10、讓我們一起帶著鄙視的心情把課文美美地讀一遍吧!

三、總結(jié)全文，深化主題

1、在生活中，你發(fā)覺哪些人需要幫忙？(生答)

你準(zhǔn)備怎樣幫忙他們呢？

2、盼望我們多做好事!我信任，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會變的更加精彩!

板書設(shè)計

兩只桂圓做的眼睛——小松鼠

一根胡蘿卜做的長鼻子——小白兔

一頂咖啡色的絨帽——兩只小鳥

教學(xué)反思：

1、這篇課文是小學(xué)生寵愛的童話，因此教學(xué)時學(xué)生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。

2、本課的教學(xué)目標(biāo)是培育學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學(xué)，這些目標(biāo)根本實(shí)現(xiàn)。

3、當(dāng)我問：“小雪人沒有原來那么美了，你還喜愛她嗎？”學(xué)生都說不喜愛，我當(dāng)場懵了。事后想想，關(guān)鍵是沒先引導(dǎo)學(xué)生分析雪人變丑的緣由、沒突出雪人金子般漂亮的心，就問，那學(xué)生固然很自然地說不喜愛這個丑雪人。以后我肯定要留意提問的技巧。

4、我在分析課文時，沒突出“教師為輔、學(xué)生為主、引導(dǎo)學(xué)生自主探究”這一理念，今后要留意。

二十四節(jié)氣小雪語言的教案4

活動目標(biāo)

學(xué)會用棉簽作畫。

能大膽的去創(chuàng)新作品。

感受棉簽畫帶來的樂趣。

活動預(yù)備

白色顏料一盒。

藍(lán)色畫紙數(shù)張。

調(diào)色盤若干個。

彩色顏料一盒。

棉簽若干袋。

雪花圖片數(shù)張。

活動過程

一、觀賞雪花圖片

1、讓幼兒說說什么季節(jié)會下雪。

2、爭論雪飄落在地上是什么樣子的。

3、讓幼兒觀看雪花的外形和外觀。

4、請幼兒說說為什么喜愛雪花，引入主題。

二、學(xué)用棉簽畫雪花

1、教師示范畫給幼兒看。

師：棉簽寶寶蹦蹦跳跳，畫出來一片小雪花，小朋友想不想試著畫畫?。?/p>

2、囑咐幼兒在畫畫的時候應(yīng)當(dāng)留意的方面。

3、幼兒作畫，教師巡察指導(dǎo)。

4、觀賞幼兒畫的雪花，賜予表揚(yáng)和教導(dǎo)。

三、小結(jié)

1、開擴(kuò)創(chuàng)新。

師：動動我們聰慧的小腦瓜，這里還有五顏六色的顏料，我們用棉簽寶寶還能畫什么那？

2、幼兒創(chuàng)作。

3、幼兒展現(xiàn)作品，溝通自己是怎樣畫的。

二十四節(jié)氣小雪語言的”教案5

活動目標(biāo)：

1、樂于參加早期閱讀活動，初步學(xué)會自主閱讀圖書，拓展對雪花及雪天特征的熟悉。

2、在熟識詩歌的根底上，結(jié)合已有關(guān)于雪花及下雪天的閱歷學(xué)習(xí)按詩歌中句式仿編詩歌。

3、感受詩歌清爽、自然、富有童趣的特點(diǎn)及美妙的意境。

活動預(yù)備：

教師操作材料（大書）、北風(fēng)字卡一張、視頻展現(xiàn)儀

幼兒人手一張圖文結(jié)合的詩歌卡片、小雪花若干張、油畫棒

活動過程：

1、音樂嬉戲《小雪花》引入。

教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂嬉戲《小雪花》。

2、教師：“小朋友們，你們今日和北風(fēng)阿姨一起玩嬉戲，快樂嗎？”；“北風(fēng)阿姨也很快樂，我特意預(yù)備了禮物送給你們。你們猜，我的禮物是什么呢？”（幼兒自由敘述）

3、朗讀一次詩歌，請幼兒結(jié)合詩歌來猜謎底。

4、尋寶活動：一起把小雪花找出來。

5、幼兒自由結(jié)伴自主閱讀詩歌。

教師：有什么不明白的地方可以去問問好朋友或教師。

6、集體閱讀詩歌。

（1）、你在詩歌中讀到了什么喜愛的句子？

（2）、還有什么不明白的地方？

（3）、一起閱讀詩歌。

7、設(shè)問，拓展思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用詩歌中句式進(jìn)展仿編。

（1）、“假如你小雪花，除了把小雪花團(tuán)成打仗的炮彈、堆成胖胖的娃娃，還會和小朋友玩什么嬉戲呢？”

（2）、“那你們又會落在那里呢？”

8、伴隨《雪花飄飄》的音樂畫出自己續(xù)編的內(nèi)容，并將自己創(chuàng)作的詩句說給好朋友或客人教師聽一聽。

二十四節(jié)氣小雪語言的教案6

設(shè)計思路：

冬天到了，對于冬天里的事物，孩子們最感興趣的莫過于小雪花了，上周的下午下了今年的第一場雪，小雪花飄飄灑灑，屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說像糖，有的說像花，有的說像羽毛……談?wù)摷娂?，布滿了興趣。但是身處南方城市，很少有時機(jī)去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要，設(shè)計了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中，熟悉雪、體驗(yàn)玩雪的樂趣。

活動目標(biāo)：

在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的根本特征，體驗(yàn)玩雪的樂趣。

活動預(yù)備：