二年級上冊寫字教學計劃

二年級上冊寫字教學計劃二年級上冊寫字教學規(guī)劃

強化寫字教育，是根底教育的根本任務，是提高學生素養(yǎng)的必需要求，是歷史給予的重要使命。二年級的寫字教學規(guī)劃是怎樣的呢?下面是自查報告網(wǎng)小編收集整理的二年級寫字教學規(guī)劃，歡送閱讀。

一、問題的提出

寫字是小學階段一項重要的根本功訓練。長期以來，由于受應試教育沖擊，有的學校沒有寫字課，有的課表上雖有寫字課，卻形同虛設(shè)，經(jīng)常挪作他用。學生中字跡潦草，錯字別字連篇眾多，而寫一手好字的則鳳毛麟角，如何轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，這是擺在教育界的一大課題。

小學寫字教育的特色討論，主要討論寫字教學與學習習慣的培育以及寫字教育與學生自主性的關(guān)系。

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對小學生進展寫字教育，不僅僅是培育學生寫得一手好字，更是對學生進展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、班級根本狀況分析

本班共有學生32人，在這32人當中大局部同學作業(yè)書寫工整，但有少局部同學比擬懶散，作業(yè)書寫馬虎。

三、本學期教學目標

1.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

(1)首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體安康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

2.把握漢字的間架構(gòu)造和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的根本筆畫，主要有如下一些：

點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)章，可分為根本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：

根本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

補充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

(3)漢字的間架構(gòu)造，有如下六種：獨體字、左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、半包圍構(gòu)造、全包圍構(gòu)造、品字形構(gòu)造。(4)漢字的偏旁部首。

3.對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：標準、端正、干凈。四、實行的措施1.整體優(yōu)化

(1)仔細制訂實施寫字教學規(guī)劃。

(2)嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

(3)遵循直觀性原則，采納多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的根本模式，確保寫字課的質(zhì)量。

(4)調(diào)動廣闊家長的積極性，取得家長的大力支持，進行家長問卷調(diào)查，如開家長會，向家長匯報成績。

2.抓好表率

樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期進行作業(yè)展覽，請“能手”介紹閱歷，賜予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

一、給學生一個良好的典范示范。

教師必需練就一手好字，由于教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特別的影響。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是典范，似無聲的命令。平常的課堂板書，批改作業(yè)，教師都應當留意書寫的姿態(tài)，握筆姿態(tài)。揣磨好字的構(gòu)造，留意字的筆順，展現(xiàn)給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時，要放下教師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著教師順著寫一寫，無形中，教師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿態(tài)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。

二、培育學生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜愛寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必需重視學生寫字興趣的培育。興趣是最好的教師，特殊對于小學生來說，但凡他們寵愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。依據(jù)小學生的年齡特點，可以采納故事鼓勵、競賽鼓勵、展覽等方法進展興趣的培育。其一，故事鼓勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到學問，從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。比方王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息;……古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。

為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形構(gòu)造的時候，依據(jù)字的各局部編寫小故事講給學生聽。特殊是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活潑、輕松的課堂氣氛中對漢字產(chǎn)生奇怪的探究之情。其二，競賽鼓勵。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培育學生良好的競爭意識，同學之間相互合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學生寫的字與范字進展比擬，并把那些寫的好的字給出相應紅圈;對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓舞性的話語。常常進展小結(jié)性評比，學期末評出星級作業(yè)，并賜予肯定的嘉獎。寫字課上，可以以小組為單位，進展寫字競賽。進展寫字競賽，好的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生進展表揚。鼓舞學生積極參與校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增加自信。

其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值，增加學生的自信念，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氣氛。

三、教給學生寫字的方法和技巧。

1、每一個字都是有根本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個根本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學中，在熟悉根本筆畫的同時，就要對學生進展嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的根本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

2、字的