二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量、習(xí)慣態(tài)度分析

二年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)一年的英語(yǔ)，大局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比擬感興趣，有肯定的仿照力量，但由于沒(méi)有學(xué)過(guò)字母，對(duì)單詞讀音的記憶有肯定難度，很簡(jiǎn)單遺忘；并且他們留意時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)一些嬉戲、直觀圖片等形式比擬感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、激發(fā)培育學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的寵愛(ài)。

3、引發(fā)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展交際的意識(shí)和士氣。

4、連續(xù)培育學(xué)習(xí)興趣，提高他們聽(tīng)和說(shuō)的力量。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。

2、能依據(jù)圖片或?qū)嵨铮f(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音正確。

3、能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應(yīng)的情景下進(jìn)展會(huì)話(huà)。

四、主要措施

1、利用直觀教具，引起學(xué)生的留意力。

2、通過(guò)各種好玩的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4、盡力表達(dá)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：Lesson1

Lesson2

其次周：Lesson3

Lesson4

第三周：Lesson5

Lesson6

第四周：Lesson7

Lesson8

第五周：Lesson9

Lesson10

第六周：Lesson11

Lesson12

第七周：Lesson13

Lesson14

第八周：Revision

Lesson15

第九周：Lesson16

Lesson17

第十周：Lesson18

Lesson19

第十一周：Lesson20

Lesson21

第十二周：Revision

Lesson22

第十三周：Lesson23

Lesson24

第十四周：Lesson25

Lesson26

第十五周：Lesson27

Lesson28

第十六周：Revision

Lesson29

第十七周：Lesson30

Lesson31

第十八周：Lesson32

Lesson33

第十九周：Lesson34

Lesson35

其次十周：Revision

二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇2

一、分析學(xué)生學(xué)情

經(jīng)過(guò)一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依舊保持著深厚的學(xué)習(xí)興趣，他們承受力量、仿照力量很強(qiáng)，對(duì)四周事物有著劇烈的新奇感與奇怪心，絕大多數(shù)孩子有劇烈的求知欲和表現(xiàn)欲。對(duì)于這些有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極因素，我們應(yīng)當(dāng)留意愛(ài)護(hù)并科學(xué)地加以利用，使之為我們的教學(xué)效勞。因此，在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀)中，我們應(yīng)當(dāng)盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛铮拐n堂更富童趣，并制造一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于展現(xiàn)自己。

經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語(yǔ)課堂教學(xué)，但由于年齡的特點(diǎn)，留意力簡(jiǎn)單分散，缺乏觀看、發(fā)覺(jué)、推斷、總結(jié)事物的力量與方法，對(duì)自己有時(shí)不能?chē)?yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)加強(qiáng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有規(guī)劃的在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀)中逐一落實(shí)。

二、確立總體教學(xué)目標(biāo)

我主要從語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言力量，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面考慮，來(lái)確定本冊(cè)教材的總體教學(xué)目標(biāo)：

（一）語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母；學(xué)習(xí)教材單詞表中所列的全部單詞，及要求到達(dá)會(huì)讀既教材中的重點(diǎn)單詞要求把握其意思；學(xué)習(xí)句子并能夠敏捷地運(yùn)用。

（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1．能跟隨錄音仿照說(shuō)英語(yǔ)。

2．能說(shuō)唱本冊(cè)教材的5首歌曲和5首歌謠。

3．能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)潔的嬉戲。

4．能在錄音和圖片的幫忙下表演本冊(cè)教材學(xué)過(guò)的故事或?qū)υ?huà)。

5．能看圖識(shí)字。

6．能拼讀單詞、仿寫(xiě)局部單詞。

7．能借助圖片閱讀課文、句子。

8．能嫻熟把握26個(gè)字母，了解相關(guān)的分類(lèi)學(xué)問(wèn)，并用字母學(xué)問(wèn)解決排序等問(wèn)題。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做嬉戲等；樂(lè)于仿照，敢于開(kāi)口，積極參加，主動(dòng)請(qǐng)教。

（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向教師或同學(xué)請(qǐng)教；在學(xué)習(xí)中集中留意力；積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)展表達(dá)和溝通。

（五）文化意識(shí)目標(biāo)：語(yǔ)言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言同時(shí)也要學(xué)習(xí)文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中了解外國(guó)文化。結(jié)合每個(gè)模塊的主題，找好切入點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展?jié)B透。

三、主要措施

（一）在字母教學(xué)方面

利用直觀教學(xué)卡片完成字母教學(xué)，要求學(xué)生能認(rèn)讀26個(gè)字母；按挨次背誦26個(gè)字母；學(xué)生能用手寫(xiě)體仿寫(xiě)26個(gè)字母。我將把字母教學(xué)滲透到各個(gè)模塊的教學(xué)中，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)耐卣购脱娱L(zhǎng)。把字母的學(xué)習(xí)和語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中有意識(shí)地滲透字母尤其是元音字母在單詞中的發(fā)音,滲透重要的字母組合的發(fā)音。教材中并沒(méi)有把語(yǔ)音教學(xué)單列為一個(gè)板塊，但這不等于說(shuō)，我們不必進(jìn)展語(yǔ)音教學(xué)了!恰恰相反，語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿于詞匯、關(guān)鍵句、故事、歌曲、歌謠教學(xué)之中。同時(shí)為強(qiáng)調(diào)字母在字母表中的挨次，還可以設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和活動(dòng)，比方：①給參與北京奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家編排入場(chǎng)挨次②編排自己的通訊錄③編排自己的PictureDictionary等。把字母的外形和學(xué)生熟識(shí)的事物結(jié)合起來(lái)，（例子）幫忙學(xué)生更堅(jiān)固地記憶字母的外形。合NBA,KFC等。在字母的書(shū)寫(xiě)方面，要由

（二）在故事（對(duì)話(huà)）教學(xué)方面

1、選擇能表現(xiàn)故事發(fā)生場(chǎng)景的圖片，通過(guò)掛圖、課件等進(jìn)展展現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的理解，猜一猜故事中的人物都是怎么說(shuō)的、在做什么。（學(xué)生用漢語(yǔ)表達(dá)他們的想法也沒(méi)關(guān)系，教師可以選擇用英語(yǔ)重復(fù)他們說(shuō)的話(huà)），引導(dǎo)學(xué)生思維的參加。

2、以學(xué)生的興趣為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)置聽(tīng)力任務(wù)。任務(wù)可以是聽(tīng)并說(shuō)出聽(tīng)到的信息，聽(tīng)、找并圈出重要的句子，聽(tīng)推斷正誤，聽(tīng)回答下列問(wèn)題等。

3、播放錄音，進(jìn)展信息反應(yīng)。

4、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)（詞匯，句子構(gòu)造）進(jìn)展初步的操練。采納機(jī)械操練（屢次重復(fù)仿照）、意義操練（替換詞練習(xí)）和交際性操練（設(shè)計(jì)信息溝，供應(yīng)信息差，利用圖畫(huà)、圖表、對(duì)話(huà)材料進(jìn)展有目的的交際活動(dòng)。）

5、最終通過(guò)錄音或光盤(pán)再次整體呈現(xiàn)課文，要求學(xué)生聽(tīng)音并仿照，故事中人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇3

本年度第一學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二(3)班和二(4)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，兩個(gè)班共有學(xué)生人數(shù)110人，其中二(3)班56人，二(4)班52人。詳細(xì)規(guī)劃如下：

（一）本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底;3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異;4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐驚。

（二）所教班級(jí)學(xué)生根本狀況分析：

總體來(lái)說(shuō)二(3)班的成績(jī)要好于二(4)班，但是兩個(gè)班已經(jīng)不同程度的消失了兩極分化現(xiàn)象。在優(yōu)等生方面，二(4)班成績(jī)比擬突出。在中間層方面，二(3)班要比二(4)班所占比重大。進(jìn)入八年級(jí)，局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣不是很濃，特殊是局部男生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)沒(méi)有了往日的熱忱，因此造成了他們的偏科，這種狀況兩個(gè)班都有，如二(3)班的張峰，余鋼泉、黃同兵、徐小剛、項(xiàng)立煌、單泓煒等，二(4)班的鄔俞杰、駱成輝、周王柯，葉凡，周輝等。兩個(gè)班都有不同程度的學(xué)困生。學(xué)生的現(xiàn)狀不是很樂(lè)觀，同時(shí)八年級(jí)的英語(yǔ)相對(duì)于七年級(jí)的要難，在中考中所占比重很大，是學(xué)生中考成績(jī)好壞的關(guān)鍵，因此我感到自己的責(zé)任很大，但是我會(huì)克制困難，用自己的努力換得學(xué)生成績(jī)的提高。

（三）奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?？s小兩個(gè)班級(jí)之間的距離，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。

（四）詳細(xì)措施：

首先，嚴(yán)格要求抓根底，抓單詞，在教單詞時(shí)，把單詞的讀音與拼寫(xiě)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)音標(biāo)記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開(kāi)抓，運(yùn)用多種方式加大對(duì)單詞的考察力度;抓筆記，筆記是運(yùn)用單詞的鑰匙，抓重點(diǎn)單詞、句子構(gòu)造的用法，精講多練，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，做好單元檢測(cè)工作。

其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，八年級(jí)的課文較長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)都在課文中，讓學(xué)生背誦課文較難，只能通過(guò)朗讀讓他們充分理解所學(xué)學(xué)問(wèn)，本學(xué)期注意學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的培育，爭(zhēng)取讓大局部學(xué)生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)此種方法也能讓他們的聽(tīng)力水平有所提高，檢查朗讀狀況，以小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把關(guān)，并且定期進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。

第三，做好優(yōu)等生的培育工作，通過(guò)各種方式，提高各班優(yōu)等生的所占比例及質(zhì)量，做好偏科學(xué)生的思想工作，讓他們意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，教給他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)。

在教學(xué)中，我會(huì)用自己的激情去感染學(xué)生，用熱忱去鼓舞學(xué)生，用方法去鞭策學(xué)生，用行為去指導(dǎo)學(xué)生，圓滿(mǎn)完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。

二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)生分析：

二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有了肯定的學(xué)習(xí)根底。所以，在二年級(jí)里，我們會(huì)運(yùn)用學(xué)生以往的學(xué)問(wèn)根底，連續(xù)培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，培育力量。這些孩子我都已經(jīng)很了解了，所以在此根底上，給孩子們有所提高。不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，我們都會(huì)使他們?cè)诖烁咨嫌兴M(jìn)展。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：秋天的圖畫(huà)、美妙的生活、漂亮的祖國(guó)、植物、好朋友、我有一個(gè)隱秘、生物和人、走進(jìn)科學(xué)。8個(gè)專(zhuān)題貼近孩子生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將廣泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，把握識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)展語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際中培育學(xué)生的口語(yǔ)交際力量；展現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求熟悉450個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要熟悉的字。

三、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)總目標(biāo)及措施:

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、熟悉常用漢字450個(gè)，其中350個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3、能按筆順規(guī)章用硬筆寫(xiě)字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

措施如下：

1、信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓舞他們用自己寵愛(ài)的方式識(shí)字。可以采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師等。

2、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

（二）閱讀

1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語(yǔ)。

5、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，綻開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的.美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積存自己喜愛(ài)的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文20篇，課外閱讀總量不少于2萬(wàn)字。

措施如下:

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書(shū)中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）寫(xiě)話(huà)

對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)潔通順地寫(xiě)幾句自己想說(shuō)的話(huà)。

（四）口語(yǔ)交際

1、能仔細(xì)同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

2、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

3、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述自己感興趣的見(jiàn)聞。

4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、有表達(dá)的自信念。積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

詳細(xì)做法：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)展口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

三、學(xué)生根本狀況分析：

本班共有學(xué)生28名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字950字左右。每生能寫(xiě)漢字200字——350字之間。對(duì)偏旁部首的熟悉不成問(wèn)題。但有些孩子漢語(yǔ)拼音還是很大的問(wèn)題?？墒菨h語(yǔ)拼音，為本冊(cè)的音序查字典法奠定了根底。這是一大難點(diǎn)。寫(xiě)字姿態(tài)這個(gè)學(xué)期還有待改正，有不少孩子因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的催促。學(xué)生的閱讀興趣有了一點(diǎn)點(diǎn)，但閱讀習(xí)慣一般，還搞不清晰自己應(yīng)當(dāng)閱讀那類(lèi)書(shū)籍，很多孩子還是總喜愛(ài)讀漫畫(huà)書(shū)籍。本學(xué)期將再加大閱讀量。在上個(gè)學(xué)期，孩子們已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)幾句作文，孩子的寫(xiě)作力量得到了熬煉與進(jìn)展，本學(xué)期在寫(xiě)作上在下大力氣，讓孩子們寫(xiě)作水平再上一個(gè)臺(tái)階。

二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇5

在學(xué)生整個(gè)小學(xué)的教育階段，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)尤其是在低年級(jí)，語(yǔ)言表達(dá)以及讀寫(xiě)是學(xué)生，今后學(xué)習(xí)進(jìn)展的根底。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生活特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，利用幽默明快的方式，調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的多種感官進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)力量和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量，可在高年級(jí)對(duì)其學(xué)習(xí)有更好的促進(jìn)作用。

寫(xiě)字規(guī)劃

我班現(xiàn)有人數(shù)為四十七人，根底學(xué)問(wèn)把握狀況良好，閱讀量真正到達(dá)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，學(xué)會(huì)應(yīng)用，才是識(shí)了字，識(shí)字教學(xué)必需做到音、形、義相結(jié)合，學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。

1、明確課時(shí)目標(biāo)的根底上，要鉆研教材。對(duì)每個(gè)生字的字音、字形、字理、字義、構(gòu)造、識(shí)記方法、偏旁部首，哪個(gè)字和哪個(gè)字簡(jiǎn)單混淆，字形簡(jiǎn)單的字如何指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、音形義結(jié)合識(shí)記法的根本思路，進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，讀字音、析字形、解字義。首先出示生字，組織讀準(zhǔn)字音。然后讓匯報(bào)記字形的方法，鼓舞用多種方法記憶字形。

3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)。身坐正，肩放平，兩腳微微分。手離筆尖是一寸，胸離桌子是一拳，眼離書(shū)本是一尺。

4、培育學(xué)生干凈書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生觀看字形、把握構(gòu)造、書(shū)寫(xiě)根本筆畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生在田字格里標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫(xiě)。

閱讀規(guī)劃

低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的求知的欲望，想開(kāi)拓自己的視野。比擬愛(ài)看圖書(shū)，但持續(xù)的時(shí)間較短，大多數(shù)學(xué)生閱讀圖書(shū)只是走馬觀花地翻看，喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)類(lèi)圖書(shū)，對(duì)學(xué)問(wèn)性的書(shū)籍興趣需要加強(qiáng)。

1、選擇符合少兒年齡心理特點(diǎn)的故事，引導(dǎo)推舉給他們自己去看看。同時(shí)，讓孩子觀賞漂亮的動(dòng)畫(huà)，吸引他們的留意，激起閱讀的興趣。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生自己買(mǎi)書(shū)，每人買(mǎi)一本書(shū)，再讓同學(xué)們推舉一個(gè)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的同學(xué)來(lái)當(dāng)治理員，學(xué)生在特定時(shí)間內(nèi)來(lái)借書(shū)和還書(shū)。

3、增加家校溝通溝通，每晚布置肯定的閱讀量，規(guī)定閱讀時(shí)間，在家長(zhǎng)的催促下，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。

4、利用肯定的時(shí)間，開(kāi)展故事會(huì)，講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽(tīng)或講給大家聽(tīng)，活動(dòng)后都充分確定學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)展鼓舞表?yè)P(yáng)5、課前二三分鐘前，每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)頭，讓學(xué)生背誦古詩(shī)、古文、格言警句等，也可以談?wù)勛约洪喿x的感受，使閱讀的氣氛熱鬧開(kāi)來(lái)。

二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇6

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材從一個(gè)個(gè)人文主題動(dòng)身，讓學(xué)生在探究討論的過(guò)程中了解世界，了解生活。這些人文主題被細(xì)分在每個(gè)單元每節(jié)課中。那么，貫穿每一單元的明線(xiàn)就是人文主題，學(xué)科的學(xué)問(wèn)技能則作為隱線(xiàn)由淺

入深地滲入每一課的教學(xué)中。

二、教學(xué)目本冊(cè)共分九個(gè)單元。為學(xué)生供應(yīng)了豐富的學(xué)習(xí)資源和