二年級(jí)上技術(shù)教案

2023-2023學(xué)年度上學(xué)期二年技術(shù)教學(xué)進(jìn)度表周1次時(shí)間9195教學(xué)內(nèi)容備注2989121391591949229262592910361061010日3710131017810201024491027103110113117511111011141211171121613112411281412112571512812121612151219817122212261812291292023-2023學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀學(xué)生年齡較小，承受力氣較差，明辨是非的力氣也較差，我們的課就學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀學(xué)生年齡較小，承受力氣較差，明辨是非的力氣也較差，我們的課就分析是從身邊的事講起，讓學(xué)生了解我們身邊的東西都是如何制作出來的。節(jié)和篇目

學(xué)技術(shù)的重要性。修路過程中工人們使用了哪些工具、設(shè)備和方法。教材起止章節(jié)和篇目：24689本冊(cè)教材教學(xué)康消滅狀況時(shí)醫(yī)療技術(shù)可以幫助解決。重點(diǎn)及難點(diǎn) 會(huì)我們的生活、工作離不開技術(shù)工具，可通過爭論身邊的各種工具及其作用來解決。依據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際狀況，我將實(shí)行以下措施提高教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量1、在工具制作時(shí)，留意學(xué)生自主探究力氣的培育和動(dòng)手力氣的培的具體措施 養(yǎng)。2、關(guān)于醫(yī)院、修路以及樹木的利用的學(xué)習(xí)實(shí)行視頻資料及故事等形式，增加學(xué)生的直觀形象，便于學(xué)生把握。努力標(biāo)準(zhǔn)

充分地感受身邊的工具的制作。身邊常見的探究活動(dòng)的技術(shù)等。課題第1課有用的工具 課型 授教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)

1、體驗(yàn)工具可以延長人的力氣，幫助人做事。高。體會(huì)工具的作用，可以通過使用工具等體驗(yàn)活動(dòng)來落實(shí)。教學(xué)難體會(huì)我們的生活、工作離不開技術(shù)工具，可通過爭論身邊的各種工具及其作點(diǎn)

用。來解決望遠(yuǎn)鏡、剪刀、尺、指甲剪、筆等。主體設(shè)計(jì) 備注活動(dòng)一：用望遠(yuǎn)鏡觀看遠(yuǎn)處的物體。嗎？教2、提出問題：不走出教室，有沒有方法看清遠(yuǎn)處的物體？學(xué)3、組織學(xué)生用望遠(yuǎn)鏡觀看遠(yuǎn)處的物體。流4、引導(dǎo)學(xué)生歸納望遠(yuǎn)鏡的作用。程活動(dòng)二：使用工具和不使用工具完成同一項(xiàng)任務(wù)，比較不同1、提出任務(wù)分別用尺和不用尺，畫一個(gè)正方形。2、總結(jié)歸納使用工具的好處?；顒?dòng)三：列舉生活中的各種工具及其作用?；顒?dòng)三：列舉生活中的各種工具及其作用。1、提出問題：指甲長了怎么辦？2、提出任務(wù)：分別用剪刀和指甲剪來剪指甲，比較有什么不同?；顜砟男┍憷堪鍟?課有用的工具設(shè)計(jì)望遠(yuǎn)鏡通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了望遠(yuǎn)鏡的使用方法，知道了使用望遠(yuǎn)鏡能看清教學(xué)遠(yuǎn)處的物體。并知道了指甲剪，剪刀、透亮膠帶、十字螺絲釘和螺絲刀等工后記具的使用方法。課題 第2課紙飛翼 課型 授教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)

用剪刀時(shí)有安全意識(shí)。2、能用手沿折線將翼身折起，提高折紙的根本技能。把握剪紙和折紙的根本技能把握剪紙和折紙的根本技能已做好的紙飛翼、彎頭吸管、卡紙、剪刀、尺、劃針〔或廢圓珠筆芯〕主體設(shè)計(jì) 備注教活動(dòng)一：加工紙材料學(xué)1、出示紙飛翼，通過吸管吹紙飛翼，使共前進(jìn)，并提出：想不想自流己做一個(gè)紙飛翼玩？程2、提出問題：大家看到卡紙上的兩種符號(hào)了嗎？誰來說說分別表示什么？刀，如何安全使用剪刀活動(dòng)二：組裝紙飛翼1、教師示范如何折翼身2、提出問題：怎樣將水平翼和翼身組裝起來？活動(dòng)三：玩紙飛翼題：吹氣時(shí)，吸管對(duì)著飛翼的哪個(gè)部位，飛翼會(huì)跑得更快？2、組織學(xué)生溝通怎樣讓飛翼跑得更快？今日有什么收獲？3、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。2板書制作方法設(shè)計(jì)玩法教學(xué) 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了剪紙的根本方法，剪刀的使用方法以及剪的技巧，后記 并學(xué)習(xí)了紙制材料的連接方法。3課型授教1、能依據(jù)罐頭高度和粗細(xì)，用彩色筆在紙上做出長、寬的標(biāo)記，并初步認(rèn)學(xué)識(shí)尺寸在制作技術(shù)中的作用。目2、能畫出玩偶，并能左右手協(xié)作，用剪刀剪出彎曲的輪廓，進(jìn)一步練習(xí)剪標(biāo)紙的技能。教學(xué)重左右手協(xié)作，使用剪刀剪彎曲的輪廓，可通過加工紙材料來落實(shí)。點(diǎn)教學(xué)難尺的使用以及使用剪刀剪彎曲的輪廓，可通過教師示范、指導(dǎo)來解決。點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)罐頭玩偶，剪刀、尺、空鐵罐、彩色繪畫紙、膠水、鉛筆、彩色水筆、磁備 鐵。主體設(shè)計(jì) 備注1、導(dǎo)入同學(xué)們見過或玩過保齡球嗎？想不想來玩一玩？一個(gè)玩偶保齡球，放在一起供大家玩。教3、示范制作玩偶紙身體的方法，如標(biāo)記號(hào)、剪長直線、畫身體學(xué)4、示范制作玩偶頭部的方法。流活動(dòng)二：組裝罐頭玩偶程1、未滿如何將玩偶的紙身體粘在罐頭上。怎樣放？1、介紹玩耍規(guī)章2、組織學(xué)生分組玩保齡球。板書 加工紙材料設(shè)計(jì) 組裝罐頭玩偶玩“保齡球”教學(xué) 課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步把握了剪刀剪出的彎曲的輪廓，進(jìn)一步掌后記 握了剪紙的技能。4課型授教1、知道當(dāng)安康消滅問題時(shí)醫(yī)療技術(shù)可以幫助解決。學(xué) 醫(yī)生在診療過程中需要用到很多醫(yī)療技術(shù)產(chǎn)品和工具；知道醫(yī)生在目 治療病人的同時(shí)，會(huì)盡量設(shè)法削減病人的苦痛或使病人感覺更舒適。標(biāo) 一些簡潔的醫(yī)療器具，知道醫(yī)生在治病時(shí)需要留意的事項(xiàng)〔如手術(shù)衛(wèi)生等〕。教學(xué)生疏醫(yī)生在診療過程中需要很多醫(yī)療技術(shù)產(chǎn)品和工具的支持。重點(diǎn)教學(xué)生疏醫(yī)生除了診斷、治療外，還有減輕病人苦痛的責(zé)任，可以通過教師引導(dǎo)難點(diǎn)歸納來解決教學(xué)童話故事“在醫(yī)院”的圖，各類醫(yī)療器具的模型。預(yù)備主體設(shè)計(jì) 備注活動(dòng)一：1、導(dǎo)入：2、組織學(xué)生看圖3、組織學(xué)生講故事活動(dòng)二：爭論故事中醫(yī)護(hù)人員用到的技術(shù)工具。〔1〕醫(yī)生用了哪些技術(shù)工具覺察小免得了扁桃體炎教〔2〕在治療中醫(yī)生還用了哪些技術(shù)工具？學(xué)〔3〕手術(shù)后小免沒有馬上恢復(fù)知覺，她是怎樣回到病房的？流〔4〕以上這些技術(shù)工具分別有什么作用？程2、組織學(xué)生完成連一連〔1〕小免換手術(shù)服時(shí)，護(hù)士為什么要拉上簾。做手術(shù)時(shí)，小免感到苦痛了嗎？為什么？你從中獲得了哪些感受？所從事的是什么工作。活動(dòng)三玩角色扮演玩耍1、提出角色扮演玩耍的任務(wù)1、提出角色扮演玩耍的任務(wù)角色安排：醫(yī)生、護(hù)士、病人、病人家屬、病友、講解員經(jīng)受技術(shù)和工具？板書醫(yī)療技術(shù)設(shè)計(jì)醫(yī)療設(shè)備通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了當(dāng)安康消滅問題時(shí)醫(yī)療教學(xué)技術(shù)可以幫助解決。同時(shí)很多醫(yī)療設(shè)備能夠幫助醫(yī)生來后記論療病人。課題 第5課樹木的利用 課型 教 1、覺察我們身邊有很多木制品，產(chǎn)生對(duì)木材來源的關(guān)注。學(xué) 2、了解木材的獲得需要經(jīng)過砍伐、運(yùn)輸和鋸割等一系列工序。目 3、增加保護(hù)資源及節(jié)約資源的意識(shí)。標(biāo) 4、體會(huì)工具的改進(jìn)能幫助人們提高工作效率。教學(xué)重點(diǎn)了解從伐木到鋸割木料所經(jīng)受的各種工序和所用到的不同工具。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)工具的改進(jìn)可以提高工作效率教學(xué)預(yù)備童話故事“樹木的利用”的圖主體設(shè)計(jì) 備注教活動(dòng)一：爭論木材的來源學(xué)提出問題：你們身邊有哪些木制品？木材是怎么來的，誰能猜一猜？流活動(dòng)二：看圖講故事程1、激趣：大家想不想知道木材是怎么來的？我們可以先看童話故事，等會(huì)兒一起來溝通。2、組織學(xué)生看圖。2、組織學(xué)生看圖。3、組織學(xué)生分段講故事?；顒?dòng)三：爭論樹木變成木材的過程具木，斧頭，手鋸，還有油鋸？為什么？3、提出問題：樹木變成木材經(jīng)受了哪幾個(gè)階段？4、組織學(xué)生完成排序題。板書5課樹木的利用設(shè)計(jì)斧頭—手鋸—油鋸教學(xué)通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了樹木是如何砍伐的，又是如何加工成我后記們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫哪静牡摹?課型授教1、知道人們?yōu)榱松畎踩?、便利提出修路的技術(shù)任務(wù)。學(xué)2、感受有打算、按次序進(jìn)展設(shè)計(jì)與施工的重要性。目3、知道修路是一項(xiàng)簡潔的任務(wù)，需要運(yùn)用多種技術(shù)手段和機(jī)器設(shè)備，并由標(biāo)多人協(xié)作完成。教學(xué)重修路需要不同的工具和設(shè)備點(diǎn)教學(xué)難體會(huì)有打算、按次序工作的重要性，可以通過教師引導(dǎo)學(xué)生爭論來解決點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)童話故事“修條路”的圖或錄音備教主體設(shè)計(jì)備注學(xué)活動(dòng)一：爭論修路的重要性流1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在童話故事“樹木的利用”中工人是怎樣運(yùn)送木頭程的。2、提出問題：你家四周的路面是怎樣的？你走在上面感覺如何？3、讓學(xué)生猜猜修路的過程?；顒?dòng)二：看圖或聽故事，答復(fù)以下問題1、組織學(xué)生看童話故事的圖或播放錄音。2、引導(dǎo)學(xué)生爭論：故事告知了我們什么？3、提出問題：假設(shè)沒有方案，可以直接修路嗎？為什么？哪些機(jī)器設(shè)備?；顒?dòng)三：爭論生活中的各種道路及交通設(shè)施些道路？些交通設(shè)施？它們分別有什么作用？板書 第6課修條路設(shè)計(jì) 泥路瀝青路教學(xué) 從故事中，學(xué)生了解到了修路的整個(gè)過程，知道了修完路后還要有很多的后記 交通設(shè)施，需要修建。7課型授1、通過“我眼中的吸管”競賽，初步理解物品的外形與其功能之間的聯(lián)教系，進(jìn)而理解物品的功能是如何延長和拓展的，了解技術(shù)在不同產(chǎn)品中的內(nèi)學(xué)涵。目2、在模擬競賽中，了解競賽規(guī)章。標(biāo)3、能樂觀開動(dòng)腦筋，有競爭意識(shí)。教學(xué)重明確競賽規(guī)章，并在競賽中運(yùn)用想象力。點(diǎn)點(diǎn)

明確競賽規(guī)章，并在競賽中運(yùn)用想象力。10-15主體設(shè)計(jì) 備注活動(dòng)一：了解玩耍主題——說說我眼中的吸管伙伴，我們將和他一起玩，你想對(duì)小伙伴說什么呢？教品有什么用途？學(xué)活動(dòng)二：明確競賽規(guī)章流1、介紹競賽規(guī)章并提出：大家明白競賽規(guī)章了嗎？不懂的話可以向程教師提問。活動(dòng)三：“我眼中有吸管”競賽1、宣讀競賽規(guī)章2、宣布競賽開頭，指導(dǎo)學(xué)生分組競賽。3、組織學(xué)生評(píng)價(jià)，溝通。板書7設(shè)計(jì)教學(xué)通過對(duì)玩耍，使學(xué)生對(duì)吸管的生疏進(jìn)一步提高，知道了吸管能夠進(jìn)展拼裝，后記并樂觀完成。8課型授教1、通過觀看鐵皮和鐵皮船在水中的沉消滅象覺察轉(zhuǎn)變物體外形會(huì)影響其學(xué)功能。目 定紙張大小的根底上，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)變物體的外形和構(gòu)造會(huì)影響標(biāo) 其功能。3、發(fā)揮制造力，小組合作設(shè)計(jì)、制作小船，并體驗(yàn)合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)、制作紙船，測(cè)試紙船的承重狀況，。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)、制作紙船，測(cè)試紙船的承重狀況，。教學(xué)預(yù)備鐵皮、紙、剪刀、夾子、水盆、玻璃彈子主體設(shè)計(jì) 備注活動(dòng)一：比較鐵皮和鐵皮船1、提出問題：鐵皮放在水中會(huì)怎樣？2、將鐵皮放在裝滿水的盆中。卻不能