二年級教學(xué)工作計(jì)劃五篇

二年級教學(xué)工作計(jì)劃合集五篇一、學(xué)情分析

二年級學(xué)生雖然年齡小，但是奇怪心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，擁有活潑的思維并具備肯定的動(dòng)手力量。依據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內(nèi)容以培育學(xué)生動(dòng)手力量和制造力量為主的手工制作課。通過捏橡皮泥、貼畫、小玩具制作等豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生動(dòng)手力量和觀賞美、制造美的力量，并在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的參加意識，合作溝通和主動(dòng)創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生的動(dòng)手力量和制造力量，在活動(dòng)中培育學(xué)生喜愛勞動(dòng)、喜愛學(xué)習(xí)、勇于探究實(shí)踐的良好品質(zhì)。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參加意識，并學(xué)會主動(dòng)溝通、合作共享、實(shí)踐創(chuàng)新。

3.學(xué)習(xí)和把握手工制作的根本學(xué)問、根本技能和方法，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。

4.培育學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題的力量，并在動(dòng)手中激發(fā)學(xué)生觀賞美、制造美的力量。

教學(xué)任務(wù)：

充分表達(dá)課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程活動(dòng)化的原則，以培育學(xué)生動(dòng)手力量和觀賞美、制造美的力量為主目標(biāo)，形成一系列富有特色的教學(xué)活動(dòng)，捏橡皮泥、貼畫、小玩具制作等形式多樣的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)狀況，采納個(gè)人、小組、班級活動(dòng)方式，組織好校本課程的實(shí)施。

三、教學(xué)措施

1.多種形式培育興趣，生動(dòng)活潑開掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識、有規(guī)劃地對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充一些科普新學(xué)問和科學(xué)技術(shù)討論成果，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.敬重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生時(shí)間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。

3.實(shí)行生動(dòng)、活潑、好玩的教學(xué)方式，呈現(xiàn)一個(gè)愉悅、和諧的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參加。

4.對學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)而且積極的評價(jià)，鼓勵(lì)新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。

5.教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際狀況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的力量、效果等差異動(dòng)身，因材施教，敏捷的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到進(jìn)展。

四、教學(xué)評價(jià)與檢測

注意進(jìn)展性評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果，又要重視學(xué)生積極參加活動(dòng)的全過程，更要關(guān)注學(xué)生面對挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習(xí)慣養(yǎng)成等。在檢測方面以學(xué)生平常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、動(dòng)手、思維、創(chuàng)新、學(xué)具預(yù)備、制作成果為考評。

二年級教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、學(xué)生學(xué)情分析

本學(xué)期我第一次接任二年級的學(xué)校課程學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容主要以繪本閱讀教學(xué)為主。本年段共有三個(gè)班級共116名學(xué)生。這些孩子有一半以上來自外地打工子女，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在家無人治理，所以各方面的力量都稍弱一點(diǎn)。原來低段孩子的語言表達(dá)力量就非常有限，尤其是書面語言表達(dá)，但是，這個(gè)年齡階段的孩子運(yùn)用線條、圖形、色塊來表達(dá)事物、心情、感受的力量卻極富制造的潛力。因此，讀寫繪一體化的教學(xué)策略，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的表達(dá)熱忱，使他們可以運(yùn)用已經(jīng)擁有的力量去表達(dá)。

二、教材分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)指出，小學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的力量，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積存，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。”而對于識字量少的低年級學(xué)生來說，閱讀長篇的文字，理解淺顯的語言存在著相當(dāng)大的困難。因此，圖文結(jié)合、簡潔易懂的繪本是最適合他們年齡特點(diǎn)的讀物，是課外閱讀的首選。

繪本有時(shí)也叫“圖畫書”，但它與小人書不同。一般認(rèn)為小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補(bǔ)充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡練生動(dòng)的語言和精巧美麗的繪畫嚴(yán)密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，每張圖都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)問、情感、人生哲理。好的繪本不僅僅在敘述一個(gè)故事，并能幫忙提升學(xué)生的觀看力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境地。

（一）、繪本的優(yōu)點(diǎn)

1、艷麗的顏色，鮮亮的主題

低年級學(xué)生識字量少，面對長篇的文字，簡單產(chǎn)生恐驚及排斥的心理，他們更喜愛顏色艷麗的圖畫，通過觀賞一幅幅精致的圖畫去讀懂故事內(nèi)容。因此當(dāng)各種各樣的小動(dòng)物、花草樹木被顏色艷麗、活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，演繹著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事時(shí)，他們更是愛不釋手。他們閱讀顏色艷麗、情節(jié)生動(dòng)的圖畫書，似乎將自己置身于書中的情境，與仆人公共同演繹著一個(gè)個(gè)好玩的故事。這樣，學(xué)生的閱讀興趣增加了，能比擬積極主動(dòng)地、輕輕松松地完成閱讀，快歡樂樂地走進(jìn)

文本。例如，曾獲“最美的德國圖書”獎(jiǎng)的繪本《第五個(gè)》講的是，五個(gè)殘缺不全的玩具的故事。畫面單純而精巧，看上去又富于變化：冷暖色調(diào)的變化襯托出玩具們可怕和快樂交錯(cuò)的心理，整齊又隨便的線條示意著它們等待中的心緒不寧等，從而吸引了低年級學(xué)生的閱讀興趣。

2、簡潔的情節(jié)，想象的空間

繪本以圖畫為主，故事情節(jié)特別簡潔。學(xué)生寵愛故事的天性是不會變的，他們可以借助圖畫的表現(xiàn)力，盡情地在簡潔的文字中綻開自己無窮的想象。例如《猜猜我有多愛你》，這本圖畫書講了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像全部的孩子一樣愛比擬。它們倆在競賽誰的愛更多一些。從外表上看來，大兔子用才智贏得了競賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了比大兔子多出一倍的愛。對此，學(xué)生們興致盎然，讀了以后，仍舊意猶未盡，有的學(xué)生忍不住站起來說：“我愛你就像大海那么深/我愛你就像天空那么大/我愛你就像高山那么高！我愛你就像??”這樣的閱讀，不正是教師培育學(xué)生想象力時(shí)所追求的目標(biāo)嗎？習(xí)慣了閱讀圖畫故事書的小學(xué)生不但想象力得到了培育，審美情趣也能漸漸地提升。

3、好玩的故事，深刻的內(nèi)涵

不諳世事的低年級學(xué)生對長篇大論灌輸式的道理，既不感興趣，也承受困難。那么如何讓學(xué)生深入淺出地明白人生道理，繪本供應(yīng)了最正確的途徑。由于繪本的往往在簡短的篇幅中，呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事。這個(gè)故事既讓學(xué)生感到歡樂好玩，又布滿了深刻的寓意。這樣的繪本，對低年級學(xué)生而言，一次閱讀，就是一次心靈的“盛宴”。

（二）、開展繪本閱讀的方法

1、激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)閱讀之路

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的教師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者。”興趣對學(xué)習(xí)有著奇妙的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生劇烈的探究欲望和飽滿的心情狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參加到閱讀中去。因而教師要對學(xué)生地進(jìn)展興趣的激發(fā)和積極心情的調(diào)動(dòng)，促使每位學(xué)生都被繪本深深吸引，促使他們處于興趣盎然地閱讀、探究氣氛中。低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，為了提高他們閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師可以從精彩好玩的故事入

手，一步一步地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)閱讀之門。為了在繪本閱讀的過程中敬重學(xué)生的不同感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，教師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤托出，可以在每個(gè)緊要環(huán)節(jié)來個(gè)“剎車”，制造懸念，積極鼓舞學(xué)生邊讀邊猜測后面將要發(fā)生的事，鼓舞他們將自己比較成故事中的角色，讓他們也自然地融入到故事中去；鼓舞他們參加到編寫故事中，想出與不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。

2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造良好氣氛

環(huán)境對人的影響是無窮的，它能不知不覺轉(zhuǎn)變?nèi)?、塑造人，對人的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師可以在教室的布置上下工夫。比方，在教室墻上張貼一些繪本的宣傳畫，在班級圖書角放入繪本讀物，更新閱讀資源供大家“共享”；常常向?qū)W生們推舉優(yōu)秀的圖書，等等。這樣，既使班級布滿了“書香”和“墨味”，又營造了一個(gè)布滿人文氣息、文體底蘊(yùn)的環(huán)境。另外教師還可以開放閱讀的空間，把閱讀的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到校園里，比方，小樹林，草地上，花壇邊，讓學(xué)生們無拘無束地席地而坐，營造一種寬松積極的閱讀氣氛，拉近書與他們之間的

距離。除此之外，學(xué)生對書籍的態(tài)度很大程度上取決于教師對書籍的喜愛程度。一個(gè)喜愛讀書的教師，他的學(xué)生確定也會喜愛讀書。因此，作為一名教師，要向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)喜愛讀書的形象，讓學(xué)生不知不覺地捧起書本。

3、培育書香家庭，拓寬閱讀空間

現(xiàn)代教育是開放式的教育，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，社區(qū)環(huán)境的影響，家庭教育的深化等，對學(xué)生成長所帶來的影響不亞于學(xué)校。教師要充分挖掘各方面有益的教育資源，特殊發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)作用，可以在課外閱讀教學(xué)方面爭取家庭協(xié)作。如建議家長常常利用雙休日帶孩子逛書店，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣；有條件的家庭可以建立家庭書櫥，為孩子的課外閱讀供應(yīng)物質(zhì)保障；家長可以與孩子共讀一本繪本，共同共享閱讀的歡樂。

4、仿照借鑒，提高綜合力量

繪本的價(jià)值并不僅僅在于那一個(gè)個(gè)圖文并茂的故事，更在于故事背后深厚的內(nèi)涵。在每一個(gè)繪本故事里，都有很多值得仿照借鑒的東西。當(dāng)學(xué)生喜愛上繪本之后，對繪本的寵愛往往會使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的念頭，這樣可以激發(fā)其制造的熱忱，培育動(dòng)手力量、表達(dá)力量、想象力量、寫作力量、觀賞美及表現(xiàn)美的力量等。因此，教師可以充分利用繪本，仿照借鑒，拓展延長，提高學(xué)生的綜合力量。比方，在讀完了《泰迪熊搬家記》后，可以讓學(xué)生仿照著畫地圖；讀完《別再親來親去》，可以續(xù)寫故事。等學(xué)生對繪本有肯定了解后，也可以讓他們以小組為單位創(chuàng)編繪本故事。大家分工合作，有的負(fù)責(zé)文本，有的負(fù)責(zé)繪畫，完工后把他們的作品張貼在教室里，進(jìn)行一次閱讀品評會，讓他們相互溝通，評比最正確繪本，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

繪本以它獨(dú)有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的學(xué)習(xí)氣氛，給師生共同學(xué)習(xí)帶來鮮活的生氣。只要教師依據(jù)低年級學(xué)生的要求，腳踏實(shí)地、鍥而不舍地進(jìn)展閱讀引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生肯定會不斷提高閱讀興趣，提高閱讀素養(yǎng)，讓孩子由衷地愛上閱讀。

三、總體目標(biāo)：

為了基于學(xué)生豐富生命體驗(yàn)的制造與表達(dá)，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與制造相整合的方法，來讓低段的學(xué)生自然地感受到他需要以圖形來表達(dá)一切事物，并以圖形的方式承受、學(xué)習(xí)一切事物，從而培育他們的學(xué)習(xí)力和制造力。開展豐富多彩的讀、寫、繪系列活動(dòng)，在活動(dòng)過程中注意學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。注意教師的教學(xué)措施和方法的討論，構(gòu)筑師生共同的“幸福完整的教育生活”。

四、詳細(xì)操作步驟：

1、每周布置一次讀寫繪作業(yè)。

2、每月舉辦一次的讀寫繪作品展覽，評出優(yōu)勝獎(jiǎng)。

3、學(xué)期末進(jìn)行現(xiàn)場“讀、寫、繪”講故事競賽和繪畫大賽

4、收集典型學(xué)生的作品，學(xué)期完畢進(jìn)行學(xué)生個(gè)人作品系列展覽。

5、親密聯(lián)系家長參加孩子的讀寫繪活動(dòng)，在共讀、共寫的過程中，制造、編寫共同的語言。

6、做好階段性隨筆。

五、活動(dòng)預(yù)備：

（1）每個(gè)孩子每節(jié)課預(yù)備一張A4紙，一盒油畫棒，一盒水彩筆。

（2）若干細(xì)心選擇的童話書、繪本；

（3）每三周校本課做一次“讀寫繪課”，要求學(xué)生上交作業(yè)。

二年級教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們連續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身進(jìn)展奠定良好的根底。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和進(jìn)展對自然的奇怪心和探究熱忱;了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)學(xué)問;體驗(yàn)科學(xué)探究的根本過程，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展科學(xué)探究力量;進(jìn)展學(xué)習(xí)力量、思維力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量，以及用科學(xué)語言與他人溝通和溝通的力量;形成敬重事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度;了解科學(xué)技術(shù)社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、愛護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

(二)探究與興趣目標(biāo)

科學(xué)探究的8個(gè)要素：

提出問題、作出假設(shè)、制定規(guī)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)溝通、反思評價(jià)

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作共享

(三)科學(xué)思索力量

在教學(xué)中引導(dǎo)并培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)學(xué)問及其對社會與個(gè)人的影響，知道根本的科學(xué)方法，熟悉科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備肯定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參加公共事務(wù)的力量。詳細(xì)如下：

①覺察與描述自然現(xiàn)象因果問題的力量覺察、產(chǎn)生和表達(dá)另有假說和理論的力量

②產(chǎn)生規(guī)律猜測的力量

③規(guī)劃和實(shí)施掌握試驗(yàn)測試假說的力量

④收集、組織和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的力量

⑤作出和運(yùn)用合理結(jié)論的力量

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊科學(xué)包含四個(gè)單元，共12課，但是卻包含了18個(gè)主要概念的分布：

物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域

1.物體具有肯定的特征，材料具有肯定的性能。

2.水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。

3.空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。

4.物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置，快慢和方一直描述。

5.力作用于物體，以轉(zhuǎn)變物體的外形和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

6.機(jī)械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。

生命科學(xué)領(lǐng)域

7.地球上生活著不同種類的生物。

8.植物能適應(yīng)環(huán)境也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀看及生活閱歷來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊科學(xué)學(xué)問，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀看并思索生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、熟悉事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也熟悉到我們美妙的世界，是需要學(xué)生自己去愛惜、愛護(hù)我們賴以生存的地球。

三、教學(xué)策略

1.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培育和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的”前提。從擺放科學(xué)書及試驗(yàn)用具開頭，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄試驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培育學(xué)生的過程。在課堂上實(shí)行循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨(dú)立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。

2.重視學(xué)生的生活閱歷和體驗(yàn)，并結(jié)合課程學(xué)問和力量目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)留意從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生熟悉到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕獲有教育意義的內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫忙兒童綻開活動(dòng)。

3.兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積存是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生相宜承受的生動(dòng)活潑的嬉戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參加探究試驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過程，將科學(xué)探究熟悉轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的力量。

4.建構(gòu)合理、科學(xué)的嘉獎(jiǎng)制度，讓學(xué)生學(xué)正確熟悉到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究力量對自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫忙。在嘉獎(jiǎng)機(jī)制上實(shí)行多元的評價(jià)方式鼓舞學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得勝利的時(shí)機(jī)，感受勝利的喜悅，從而培育起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信念。

5.制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、學(xué)情分析

二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳，與一年級相比，經(jīng)過一年的科學(xué)教育，有了肯定的課堂常規(guī);但與中年級學(xué)生相比，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要愛護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力量及奇怪心。引導(dǎo)并培育學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識的根底上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思索問題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。

二年級教學(xué)工作規(guī)劃篇4

20xx年春季期已經(jīng)開學(xué)了，我校教育處在上級的領(lǐng)導(dǎo)指示下，根據(jù)港南區(qū)均衡進(jìn)展相關(guān)的文件要求，依據(jù)我校的詳細(xì)工作部署，制訂工作如下：

一、指導(dǎo)思想

以辦好人民滿足的教育為目標(biāo)，從我校實(shí)際動(dòng)身，把學(xué)校教育工作重心落實(shí)到辦好每一個(gè)班級和關(guān)注每一個(gè)孩子安康成長上來，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，促進(jìn)內(nèi)函進(jìn)展、科學(xué)進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

1、努力創(chuàng)立平安和諧校園，確保校園安靜，師生平安。

2、再接再厲，努力提高學(xué)校辦學(xué)水平，高水平高質(zhì)量的迎接港南區(qū)的驗(yàn)收。

3、踐行學(xué)校育人理念，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展，注意學(xué)生的品德培育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育安康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提升教育質(zhì)量。

4、深化特色學(xué)校建立，不斷營造師生讀書氣氛，促進(jìn)師生共同學(xué)習(xí)，共同成長。

5、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量過程治理，以高效課堂為抓手，以教科研為引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，全面提升各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

6、修改、完善學(xué)?？冃Э己朔桨负桶嗉壙己嗽u比機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師積極性。

7、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)治理，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，依法治校，依法治教，依章辦事。

8、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，創(chuàng)新師德標(biāo)準(zhǔn)教育的方法和途徑，積極踐行“童心母愛，至誠高效”的師訓(xùn)，強(qiáng)化教師培訓(xùn)工作，積極鼓舞教師專業(yè)化進(jìn)展，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建立。

9、積極拓展學(xué)校對外溝通的渠道，加大學(xué)校宣傳力度，樹立學(xué)校良好的社會形象，溝通校際溝通，開闊眼界，緊跟教育進(jìn)展的潮流。

10、管好、用好教育設(shè)施設(shè)備，提高教師使用的力量和水平，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。

11、逐步完善音樂、體育、美術(shù)、書法、品德等教學(xué)工作。

三、詳細(xì)工作安排：

二月份：

1、做好開學(xué)初的各項(xiàng)預(yù)備工作。

2、各班主任以及學(xué)科教師響應(yīng)均衡進(jìn)展的號召，切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃、排好教學(xué)進(jìn)度表。

3、各教研組制定好教研工作規(guī)劃。

三月份：

1、校本培訓(xùn)開頭。（校長負(fù)責(zé)）

2、3月17日開展1---6年級的國防教育課。要求各班主任寫好教案、記錄、活動(dòng)的圖片。

3、3月20日開展學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查（第1次）（教育主任負(fù)責(zé)）

4、開展校級的數(shù)學(xué)公開課。由莫艷敏教師執(zhí)教。（XXX教師負(fù)責(zé)）

5、落實(shí)校內(nèi)教師的轉(zhuǎn)崗教師的課程進(jìn)度。（各科任教師）

6、召開上學(xué)期的期末考試頒獎(jiǎng)大會。對取得好的班級和學(xué)生進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。

7、做好防毒教育，開展有關(guān)主題的班會活動(dòng)。（XXX教師負(fù)責(zé)）四月份：

1、4月20日開展學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查（第2次）（教育主任負(fù)責(zé)）

2、開展學(xué)生、教師美文朗讀競賽。（語文教研組組長負(fù)責(zé)）

3、4月22日開展禁毒教育課。（XXX教師負(fù)責(zé)）

4、進(jìn)展期中考試復(fù)習(xí)。

5、期中檢測并進(jìn)展質(zhì)量分析。（各科任教師）

五月份：

1、5月20日開展學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查（第3次）（教育主任負(fù)責(zé)）

2、組織教師開展研討課溝通活動(dòng)。（語文、數(shù)學(xué)教研組長負(fù)責(zé)）

3、班主任工作閱歷溝通會。（教育主任負(fù)責(zé)）

六月份：

1、6月13日開展學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查（第4次）（教育主任負(fù)責(zé)）

2、組織各班教師復(fù)習(xí)功課。

3、班主任寫好學(xué)生的評語以及做好工作總結(jié)。

4、組織期末考試，做好期終試卷分析。

5、做好教師考核工作，上報(bào)有關(guān)材料。

二年級教學(xué)工作規(guī)劃篇5

本學(xué)期的主要目的是培育學(xué)