物理教師個人教學計劃范文

物理教師個人教學計劃范文時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，一起對今后的學習做個方案吧。方案到底怎么擬定才適宜呢？下面是小編精心整理的物理教師個人教學方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

物理教師個人教學方案11、學生根本情況分析

學生掌握的根底知識,根本技能很單薄,但遺忘較多,根底不牢;能力水平較低,綜合能力,解題能力,分析問題的能力都不高。智力水平一般,屬正常范圍,有個別較差。學習興趣有個別較高,但普遍較低;學生的學習態(tài)度還好,想學好卻又不用功。

2、本學年奮斗目標

通過新課教學,培養(yǎng)學生學習物理的興趣,使學生掌握物理的根本概念和根本規(guī)律。對于物理概念,應使學生理解它的含義,了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,對于物理規(guī)律,在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出,應使學生掌握物理定律的敘述形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的根本概念和根本規(guī)律,提高學生的綜合能力和思維能力,為順利通過廣東省的水平測試打下堅實的根底。

3、主要教學措施:

(可就調(diào)動學生積極性,發(fā)展教學改革試驗,抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié):因材施教,抓尖子生輔助后進生等方面,結(jié)合實際,訂出具體措施)

3.1、因材施教,“生動活躍〞

在教學中,為使學生都能生動活躍地主動地學習,應對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生,要針對他們的具體情況導以耐心的輔導,作業(yè)進行面批,使他們都能學有所得。對學有余力的學生,要激勵和幫忙他們學習更多的知識,使他們到達更高的水平?？傊?要使學生更深層次地掌握物理的根本概念和根本規(guī)律,提高各種能力,做到每個知識點都掌握的扎扎實實。

3.2、集思廣益,精益求精

發(fā)揮備課組的作用,強化了對象的針對性,眼睛要盯住全班學生,具體做法是:(1)堅持集體備課,集思廣益。(2)每章要有單元測驗,閱卷完后,根據(jù)學生答題情況,逐題分析,特別“究錯〞題。(3)對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析,幫忙他們解決學習中的困難。

3.3、重視復習,溫故知新

學習是一個循序而漸進的過程,也是一個溫故而知新的過程,每章后的物理復習更是如此。復習過的內(nèi)容要屢次見面,學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。

3.4、加強訓練,提高能力

要求學生答題必須嚴謹、標準和完善,為此,我們在平時講解習題時自身做到語言精煉,板書標準,表述完整,言傳身教,對學生的作業(yè)批改、試卷的評分,也從嚴要求,嚴格評分規(guī)范,注重答題的要點和文字表達的標準,專業(yè)術(shù)語和字符的準確。

同時,要求學生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習慣,學會用示意圖建立起思維的平臺;訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣;告誡學生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度,即既不要“打水漂〞,又不要“吊死在半路上〞,解題做到“一快、二準、三標準〞。每次考試后,將評分規(guī)范及答案張貼在班上,讓學生們熟悉,以便提高學生高考答題的質(zhì)量。

物理教師個人教學方案2轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學方案，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學期工作方案如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安頓等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常發(fā)展。主要內(nèi)容分為兩局部：一是商討綜合科的教學內(nèi)容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和倡議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改良教學水平

三、對尖子生時時關(guān)注，不斷激勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點激勵、多一點微笑。

四、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學科的知識結(jié)構(gòu),把握各局部物理知識的重點、難點物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大局部。

力學是根底，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學中的根本概念和根本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的辦法來解決即可。

運動學的核心是根本概念和幾種特殊運動。根本概念中，要辨別位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的根本公式。力學中最為復雜的是動力學局部，但是只要分明動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比擬快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容，這一局部是建立在運動學和動力學根底之上的，只不過參加了振動與波的一些特性，示例運動的周期性(解題時要注意通解，即合乎要求的答案有多個)，再如波的干預和衍射現(xiàn)象等等。

電學是物理學中的另一大局部，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5局部。

靜電局部包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比擬抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比擬具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能比照：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為參加了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫忙你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的'帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學辦法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的辦法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流局部的核心是5個根本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強調(diào)的是，根本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要辨別熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一局部的主要矛盾就抓住了。這一局部的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始。

交流電這一局部要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波局部的難點在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學科內(nèi)，電學與力學結(jié)合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的根本規(guī)律主要是力學局部的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

六、高三復習策略

1、全面復習，打好根底，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶著學生復習應重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的根底上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會復習，提高能力。學生應自覺編織知識網(wǎng)絡，自己總結(jié)，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比擬根底，但題目比擬新，根本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習辦法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。倡議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新察看已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會〞。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會察看分析、會解釋結(jié)果得出相應結(jié)論，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗計劃。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下根底。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地察看、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格標準，認真審題，減少失分。示例計量單位標準、實驗操作標準、學科用語標準和解題格式標準。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓?？傊畔⑸鐣處煹乃刭|(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改過缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

物理教師個人教學方案3一、根本情況分析：

⒈學生情況分析：學生剛才進入高中，對于物理的學習還停留在初中的認識水平?？荚囶}的思維量不大，能力要求也不很高，很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。

⒉教材分析：我們使用的是人教版?高一物理必修一》是按照新課標的規(guī)范編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。

另外，必修一的學習內(nèi)容是運動學和靜力學，是整個物理學的根底。這一局部的學習，有利于培養(yǎng)學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

二、教學目的及任務：

1.認真學習?高中物理教學大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的根本精神，以全面實施素質(zhì)教育為根本出發(fā)點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的開展和進步，是每一個教師的根本職責，也是搞好高中物理教學的根本前提。

2.認真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習辦法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學辦法。特別注意在高一學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學生的根本素質(zhì)和根本能力。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維辦法。

3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究辦法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應過程，作為教師要耐心地幫忙學生完成這個適應過程。

首先要積極培養(yǎng)和愛護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好根底知識、根本技能、根本辦法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的根底。

4.加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握根本的科學辦法，形成科學世界觀。要充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)伎倆，提高教育教學質(zhì)量和效益。

⒌學習新的教育教學理念，采用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現(xiàn)學生的主體地位，真正實現(xiàn)“我要學〞。

⒍重視實驗，重視實驗能力培養(yǎng)。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學生科學的思維辦法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

三、采取的措施：

1.摸清學生情況，便于有針對性的進行教學組織，完成教學任務。

2.抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內(nèi)化的提高學生的根本能力和根本技能，提高學生成績。

3.抓好課前預習及課后及時穩(wěn)固。落實每個人的作業(yè)。單元復習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的獨自評講。

4.做好訓練，增強學生的應試能力。

5.加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力。

物理教師個人教學方案4一、實驗目的

1、培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。

2、掌握科學的實驗辦法。

3、培養(yǎng)學生初步的察看和實驗能力。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。

二、實驗重點

本學期實驗教學的重點是局部演示實驗分組實驗。

三、實驗難點

1、將探究辦法和創(chuàng)新精神用于教學中。

2、將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。

四、實驗措施

1、按照本學期新課標的要求有方案地備齊備好所有的實驗課程，使演示實驗、分組探究實驗到達開出率。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄;認真組織，精心輔導，嚴格要求，按程序進行操作。

2、優(yōu)化演示實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領(lǐng)和規(guī)律是怎樣在實驗的根底上建立起來的，又能培養(yǎng)學生的一定實驗能力，培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，所以，盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示實驗的次數(shù)。教師除了在新授課演示實驗，在復習課可適當為個別學生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改良教具，改裝不合理的裝置。適當吸收學生加入自制教具的活動，這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節(jié)約經(jīng)費。把教師演示改為邊講邊實驗，請局部學生加入演示，其他同學察看并給予評論，增加學生動手的時機，調(diào)動學生學習的興趣。

3、改革分組實驗。把局部演示實驗改為分組實驗。為學生發(fā)明動手時機，提高實驗技能，調(diào)動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗計劃中探索、發(fā)現(xiàn)。在教師的引導下，通過察看、分析、歸納，讓學生自己得到實驗結(jié)論。

4、倡導學生尋找自己身邊的物理小實驗，充沛利用廢、舊物品自制物理實驗教具，對有使用價值的教具進行展示交流，并保留在物理實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習，又能夠調(diào)動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養(yǎng)學生動手操作能力和分析問題的能力。每次實驗要有實驗的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理，還要寫出完整的實驗報告。

物理教師個人教學方案5一、指導思想

以物理課本為藍本，以課程規(guī)范為理念，以考試表明為指導，教學中，應該關(guān)注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養(yǎng)學生察看、分析、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的能力，把培養(yǎng)學生的探究能力及創(chuàng)新精神作為教學的終極目標，教學的活動中心放在使學生自我獲得知識，完善知識，彌補缺乏，以真正體現(xiàn)“知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度價值觀〞的三維目標。

二、教學目標

三、教學措施

1、重視根底：對物理現(xiàn)象、規(guī)律和根本的實驗操作，要有全面細致的了解。因此，認真研究書本中出現(xiàn)的每個問題，是學習的第一步。在學習過程中，要注重對根底知識、根本技能的學習，盡量減少超過教學要求的繁難試題的無效練習，提高學習效率。根底知識和根本技能的學習應靈活多樣、適當拓寬，促進有意義學習。

2、聯(lián)系實際：注意察看生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進行透徹的分析是學好電學知識的重要伎倆，切忌就題論題。能從不同角度對問題進行深入的分析，是學好物理的必經(jīng)之路。

3、關(guān)注探究：在中考的各類試題中，實驗與探究題所占的比例既是最高的，也是局部同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習，應以考試表明所規(guī)定的根本要求為依據(jù)。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的重視。實驗學習應包括:實驗器材的選擇、實驗操作、實驗計劃設計、實驗數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分