二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的語(yǔ)文老師發(fā)言稿

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的語(yǔ)文老師發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部教師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱鬧的歡送和誠(chéng)心的感謝。作為語(yǔ)文教師，接下來(lái)我就那孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)溝通一下。

1生字：二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字，相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，孩子們需要熟悉和把握的生字越來(lái)越多，越來(lái)越難寫(xiě)，二年級(jí)的識(shí)字量比擬大，學(xué)生簡(jiǎn)單反生，學(xué)了后面忘前面，必需常常復(fù)習(xí)。有的家長(zhǎng)問(wèn)我為什么孩子在做作業(yè)時(shí)，好多看拼音寫(xiě)字字不會(huì)寫(xiě)，可能是的確不會(huì)忘了，還有一種可能就是學(xué)過(guò)的字不會(huì)用。由于一個(gè)字可以組許多詞，而他只在一個(gè)詞里見(jiàn)過(guò)，把這個(gè)字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學(xué)完每課后，教師都會(huì)抽寫(xiě)生字，家長(zhǎng)假如有時(shí)間的話，在孩子學(xué)完每課生字后，也準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)寫(xiě)，幫忙復(fù)習(xí)，再加深記憶，這樣反反復(fù)復(fù)的重復(fù)記憶，學(xué)生才會(huì)記得堅(jiān)固。

2閱讀：二年級(jí)在一年級(jí)學(xué)習(xí)生字組詞的的根底上又加了一項(xiàng)寫(xiě)句子，閱讀量大的孩子語(yǔ)言表達(dá)力量會(huì)明顯比其他同學(xué)好，寫(xiě)句子時(shí)也會(huì)比其他同學(xué)寫(xiě)的有創(chuàng)意。為了擴(kuò)大孩子的閱讀量呢，咱們班每天中午共讀一本書(shū)《小豬唏哩呼?！?，學(xué)校安排的課程中，每周也都有一節(jié)閱讀課。家長(zhǎng)在家也要鼓舞孩子看課外書(shū)，我們家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)，并催促他每天閱讀幾頁(yè)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。對(duì)于書(shū)中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思索為什么這么說(shuō)這么做，思索力、解讀力就會(huì)得到培育。表現(xiàn)力量及語(yǔ)言表達(dá)力量也會(huì)明顯提高。

3朗讀背誦：周三早上是我們的晨誦自習(xí)，我們會(huì)領(lǐng)著孩子讀一些小詩(shī)，，家長(zhǎng)在家可以教孩子背一些簡(jiǎn)潔的古詩(shī)，吃過(guò)晚飯后，可以拿出非常鐘跟孩子進(jìn)展古詩(shī)背誦的小競(jìng)賽，激發(fā)孩子背古詩(shī)的興趣。關(guān)于朗讀，一次我讓孩子晚上回家把課文讀三遍，其次天問(wèn)孩子們昨晚回家讀課文了嗎？咱班班長(zhǎng)王明昊同學(xué)告知我說(shuō)：教師，昨晚我和媽媽一起分角色讀課文了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了我很欣慰，特別感謝王明昊媽媽對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持。在這里我想說(shuō)的是家長(zhǎng)假如有時(shí)間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書(shū)，這樣既可以拉近與孩子的距離，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，又提高了孩子讀書(shū)的興趣。

總之，我們的目標(biāo)是全都的，都是為了孩子能有一個(gè)美妙的明天。我信任只有咱們互通有無(wú)，親密聯(lián)系，我們才能更好的一路相扶相攜，走向最終的目標(biāo)。

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的語(yǔ)文教師發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

大家好!首先,對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱鬧的歡送和誠(chéng)心的感謝!感謝你們對(duì)孩子的關(guān)懷和愛(ài)惜,感謝你們對(duì)我們工作的大力支持.借此時(shí)機(jī)呢,我就先把我個(gè)人的一些想法先來(lái)跟大家溝通一下.目前我們班共有學(xué)生46人.其中男生26人,女生20人,男生多,女生少,學(xué)習(xí)態(tài)度端正習(xí)慣良好的學(xué)生是：陳姝萌、蔡祁語(yǔ)、陳佳琪、江洋、劉驥鑫、沈劉雨、王雨萌、王張榕、吳王鑫、吳笑洋、徐孫旭、葉紅美、趙桑毅、龔永瑩。他們每天都能按教師的要求去做,有上進(jìn)心,思維比擬活潑.不但自己學(xué)習(xí)好,而且還帶動(dòng)影響著一大批學(xué)生,表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的極大熱忱,充分發(fā)揮了教師的小助手的作用。

在坐的各位呢,有些家長(zhǎng)我們接觸得比擬多,所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些,也有一些家長(zhǎng)可能由于工作比擬勞碌,我們接觸的就比擬少一些，在我印象中，比擬負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)有：湯啟航的媽媽、繆徐杰的奶奶、葉孫盈的媽媽、叢磊的奶奶、陳姝萌的媽媽、江洋的爸爸、繆徐杰的奶奶，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的吃穿治理得蠻好的，但是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)無(wú)能為力，比方叢磊的奶奶，周十泉的奶奶，她們既要做繁重的家務(wù)，還要接送孩子，盡管很辛苦，孩子卻不是那么懂事、聽(tīng)話。本班學(xué)生狀況大致如下：

學(xué)習(xí)成績(jī)突出的孩子有:陳姝萌、王雨萌、陳佳琪、江洋、趙桑毅、吳笑洋等等.上課發(fā)言踴躍的孩子有:陳姝萌、沈羿、蔡祁語(yǔ)、崔許滿、徐孫旭、龔永瑩、孫李寧等等

書(shū)寫(xiě)仔細(xì)的孩子::陳姝萌、王雨萌、陳佳琪、江洋、趙桑毅、吳笑洋、蔡祁語(yǔ)、孫李寧等等

朗讀較好的孩子有:叢磊、龔永瑩、徐孫旭、陳姝萌、湯啟航、王雨萌等等.本學(xué)期提高較快的孩子:湯啟航、羅永峰、葛譯、盧文然等等

課堂紀(jì)律和作業(yè)方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)的有:

顧杰、姚徐洋、馬蔡杰、繆徐杰、吳韓、嚴(yán)嘯天、姚焱鑫、周十泉、喻語(yǔ)、楊穎、王譯文

我班有一局部學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量特別差,教師強(qiáng)調(diào)3、5遍的學(xué)問(wèn)都記不住,很是讓我頭疼.今日借此時(shí)機(jī)給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議:

一、孩子在家的作業(yè)完成狀況。

每天,我們都會(huì)有肯定的家庭作業(yè).盼望家長(zhǎng)肯定要管好,家庭作業(yè)就是一個(gè)讓孩子穩(wěn)固在學(xué)校所學(xué)學(xué)問(wèn)的方法,假如家庭作業(yè)的質(zhì)量不高,老是消失錯(cuò)誤,他經(jīng)過(guò)晚上的練習(xí),存進(jìn)腦子的卻是錯(cuò)誤的,那真是得不償失.我想,假如家長(zhǎng)能在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)展檢查應(yīng)當(dāng)會(huì)好些,但千萬(wàn)別這樣做:現(xiàn)在的孩子都很聰慧,您對(duì)孩子要求一大堆,卻不仔細(xì)檢查落實(shí).時(shí)間長(zhǎng)了,他就摸透了你的脾氣,進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)的空子,只有對(duì)孩子要求詳細(xì),檢查仔細(xì),才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)

要求的嚴(yán)厲性,進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng).實(shí)踐證明,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到提高.假如有多余時(shí)間,或者自己比擬有力量的家長(zhǎng),也可以多花些時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)孩子背課文,古詩(shī)，報(bào)字詞給孩子默寫(xiě)我想這樣效果會(huì)更好，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，就是抄寫(xiě)朗讀背誦，不抄不寫(xiě)字就不會(huì)寫(xiě)，固然考不到分，所以那些老不做作業(yè)的孩子語(yǔ)文確定學(xué)不好。關(guān)于學(xué)生的家庭作業(yè)輔導(dǎo).

二年級(jí)的孩子,沒(méi)法獨(dú)立做作業(yè).所以我認(rèn)為每一個(gè)孩子回家后作業(yè)應(yīng)當(dāng)這樣做,先獨(dú)立做自己能完成的作業(yè)，然后家長(zhǎng)檢查輔導(dǎo)孩子不會(huì)的題;背誦,聽(tīng)寫(xiě)這樣的作業(yè)即使教師沒(méi)留,家長(zhǎng)也應(yīng)抽默抽背,家長(zhǎng)肯定要檢查孩子的作業(yè),保質(zhì)保量.尤其是質(zhì)量,您只要細(xì)心不難發(fā)覺(jué)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤,有了錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)讓孩子改正,這才能使他在學(xué)校把握不扎實(shí)的學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)得到穩(wěn)固.同時(shí)我還盼望家長(zhǎng)在作業(yè)上簽好您的名字,有問(wèn)題和意見(jiàn)寫(xiě)在當(dāng)天的作業(yè)旁,這樣即使看不見(jiàn)教師我們也能很好的溝通.我認(rèn)為我班江洋的爸爸做的很好那次寫(xiě)一封信的征文，他遠(yuǎn)在南通，就在電話中一句一句輔導(dǎo)孩子寫(xiě)。在學(xué)校教師要教幾十個(gè)學(xué)生,一節(jié)課40分鐘,個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間太少了,所以家長(zhǎng)肯定要重視學(xué)生的家庭作業(yè).

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要.學(xué)生一到家就自由了,先吃上一通玩上一通。有的邊吃邊寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)本上弄得臟兮兮的。更把做作業(yè)的事給耽擱了.有些學(xué)生由于當(dāng)天晚上到人家吃飯喝酒耽誤了作業(yè)，其次天早晨急沖沖地寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量可想而知，.因此,做家長(zhǎng)的要給孩子立下法規(guī),放學(xué)回家,要先做作業(yè)后消遣,而不應(yīng)放任孩子.這樣,久而久之習(xí)慣成自然以后您也就省心了.

對(duì)于在學(xué)習(xí)上理解程度不高的孩子,家長(zhǎng)要急躁的幫忙,而不是訓(xùn)斥,甚至責(zé)罵.讓孩子在開(kāi)心的狀況下完成作業(yè).學(xué)生不能很好完成作業(yè),除上面的幾種緣由外,還有其它的客觀因素.因此假如孩子不仔細(xì)做作業(yè),家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)了解緣由,有針對(duì)性地進(jìn)展教育.

二、關(guān)于作息時(shí)間

你們要掌握好孩子休息的時(shí)間.最主要還是晚上睡覺(jué)的時(shí)間,肯定要掌握好.一般來(lái)說(shuō),禮拜天晚上開(kāi)頭到周四晚上為止,這五個(gè)晚上九點(diǎn)之前肯定要讓孩子睡.保證小孩子充分的睡眠，否則會(huì)影響其次天的學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于電腦

首先讓孩子明確一點(diǎn),電腦作為一種工具是為人效勞的,而不是玩的,孩子搜集資料,查閱信息,練習(xí)打字都是可以的,就是不能玩嬉戲,有人說(shuō),青少年玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲就等于吸毒,這決不是危言聳聽(tīng).說(shuō)實(shí)話,我們雖為人父母,可對(duì)于孩子的內(nèi)心世界,內(nèi)心需求究竟了解多少我們并不知道.何況現(xiàn)在的孩子的自制力,區(qū)分是非的力量,心里承受力量都太差,再說(shuō)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)嬉戲大多都有暴力傾向,對(duì)孩子的影響有百害而無(wú)一利.所以,現(xiàn)在最好不要接觸這些東西.

有些題目孩子不懂,家長(zhǎng)要急躁地解釋題目的意思,鼓舞孩子不懂就問(wèn).

但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告知他,我想只要你把題目解釋清晰,孩子是能夠自己解答的.我發(fā)覺(jué)成績(jī)不夠抱負(fù)的孩子,往往依靠性比擬強(qiáng),不愿獨(dú)立思索,課堂上要么等著教師講解,要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看.這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也確定很拖拉.家長(zhǎng)要留意正確引導(dǎo).

四、關(guān)于分?jǐn)?shù)

家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù),有時(shí)卷子難一點(diǎn),可能大家都考得不好,要仔細(xì)檢查,幫忙找問(wèn)題,幫忙孩子弄懂,催促孩子訂正好,然后簽好字.本學(xué)期第一單元試卷我試著讓家長(zhǎng)寫(xiě)意見(jiàn)，發(fā)覺(jué)蔡文杰的媽媽徐曉紅、湯啟航的媽媽、

葉孫盈的爸爸、王譯文的媽媽、葛譯的媽媽、姚徐洋的媽媽、徐孫旭的媽媽、沈劉雨的媽媽、崔許滿的媽媽、裴圓杰的媽媽姚林杰的媽媽、趙桑毅的媽媽、於晶於瑩的媽媽不僅簽了名還寫(xiě)了中肯的意見(jiàn)，作為家長(zhǎng),我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)展縱向比擬和橫向比擬.所謂的縱向比擬,就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比擬,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步著.

進(jìn)步是由于他在哪些方面有所改良,有所完善,分析得出后要加以鼓舞,讓其發(fā)揚(yáng)光大,開(kāi)頭表?yè)P(yáng)的頻率要高,漸弱之,至形成了習(xí)慣.踏步著,退步了是由于他不仔細(xì),還是方法不妥,分析得出后對(duì)癥下藥,拉起來(lái)后再扶上走一程,稍有進(jìn)步,作為家長(zhǎng)可以借助于教師的口吻,夸大一點(diǎn)表?yè)P(yáng),樹(shù)立起自信,讓他自強(qiáng)不息.所謂橫向比擬,就是能將自己的小孩與同年級(jí),同班級(jí)的其他孩子比擬一下,找差距和缺乏,具有良好習(xí)慣的孩子,成績(jī)一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不行無(wú)視,家庭氣氛的熏陶,對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng),我們不妨去討教一番,我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)展實(shí)踐,定有收獲.

有一點(diǎn)要說(shuō)明的是我會(huì)留一些作業(yè)需要家長(zhǎng)來(lái)協(xié)作,我盼望家長(zhǎng)也能認(rèn)仔細(xì)真地幫忙教師完成.例如背課文,有的孩子認(rèn)為只有寫(xiě)才能算是作業(yè),至于背,教師又不行能一個(gè)一個(gè)檢查,所以就放松了.我每次都要求家長(zhǎng)簽名,可是我發(fā)覺(jué)有的家長(zhǎng)簽了名,可是孩子的確是不會(huì)背.我想,這不僅是對(duì)我工作的不支持不負(fù)責(zé),更重要的是對(duì)你孩子的不負(fù)責(zé).語(yǔ)文重要的是積存,不行能一蹴而就,你仔細(xì)的做和應(yīng)付的效果是完全不同的,而且剛剛也說(shuō)過(guò)了,教育孩子要言傳身教,你的所作所為對(duì)孩子的影響是巨大的.還有聽(tīng)寫(xiě),假如孩子在家里聽(tīng)寫(xiě)過(guò)一次,其次次學(xué)校里一起聽(tīng)寫(xiě),他就能全對(duì)了.這樣幾次下來(lái),他學(xué)習(xí)就有勁頭了.假如他老是在教師聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候才第一次聽(tīng)寫(xiě),他老是錯(cuò)那么多,怎么可能始終很有勁地學(xué)習(xí)呢

我們看別人的孩子,一般看到的優(yōu)點(diǎn)多,看自己的孩子,看到的缺點(diǎn)多.由于我們對(duì)自己的孩子特別了解,對(duì)孩子的期望也比擬高,可以說(shuō)孩子的努力很難到達(dá)家長(zhǎng)的要求.所以,作為父母,應(yīng)當(dāng)理性地對(duì)待孩子,多一些平和,少一些苛刻,以尋常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng).還要留意呵護(hù)孩子的自信,挖掘孩子的潛能,讓孩子在逆境中歷練。

每個(gè)孩子都有一個(gè)家,家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師.每位父母都盼望自己的孩子能成人,成才.我也有孩子,我特別理解做父母的心情.我們白天工作,晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任.好多家長(zhǎng)晚上還有許多工作要做,特別辛苦.但是,大家再怎么忙,也不能耽誤孩子，孩子是你們的寄予，你們的盼望，不要只顧賺錢(qián)耽誤了孩子的前程。

最終我想說(shuō)明的是,假如你對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)有什么好的建議或意見(jiàn),您可以打電話,在作業(yè)本上留言.盼望今日的家長(zhǎng)會(huì)能起到積極有效長(zhǎng)期的作用，有事多找我商議,信任我對(duì)大家是真誠(chéng)的,我和你們一樣,盼望每一個(gè)孩子都有更加美妙的明天!感謝!

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的語(yǔ)文教師發(fā)言稿3

各位家長(zhǎng)：

您們好！

一、介紹班級(jí)學(xué)期初狀況及措施

今日，我很快樂(lè)有時(shí)機(jī)與大家面對(duì)面地溝通，溝通你們孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況。剛開(kāi)學(xué)接這個(gè)班時(shí)，我感覺(jué)到壓力特別大，可能由于我常常帶高年級(jí)學(xué)生，乍一接觸二年級(jí)的孩子，覺(jué)得他們太過(guò)于活潑好動(dòng)。感覺(jué)到有不少學(xué)生學(xué)習(xí)慣差強(qiáng)人意。如：1、上課鈴聲響了（小預(yù)備），教室里仍舊像游樂(lè)場(chǎng)一樣：（靜坐5分鐘心靜下來(lái)）2、不知道提前預(yù)備學(xué)習(xí)用品。聽(tīng)課習(xí)慣差玩東西，任憑插話，留意力不集中。（成立競(jìng)賽小隊(duì)培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增加集體榮譽(yù)感加強(qiáng)孩子自我約束力量）3、不做課外作業(yè)（扣分取消課間玩的時(shí)間）對(duì)于個(gè)別同學(xué)找家長(zhǎng)溝通。

二、半學(xué)期來(lái)的進(jìn)步與缺乏

半學(xué)期下來(lái)了，我明顯感到大多數(shù)孩子進(jìn)步了。等同學(xué)課堂表現(xiàn)比擬突出，能積極思索，大膽發(fā)言。等同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性高，成績(jī)優(yōu)異。等同學(xué)改掉了很多壞習(xí)慣，成績(jī)進(jìn)步明顯。從本次期中考試看，同學(xué)們整體都

在進(jìn)步，90分以下的很少。大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課文學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，寫(xiě)話方面內(nèi)容也豐富，有條理。

孩子的進(jìn)步我們看在眼里，喜在心上。但我覺(jué)得還有很多缺乏之處應(yīng)當(dāng)引起我們教師和家長(zhǎng)的共同關(guān)注。比方，有的孩子作業(yè)仍間或不做，想方設(shè)法躲避檢查，甚至撒謊說(shuō)沒(méi)帶來(lái)。有的雖然做，但質(zhì)量不高，錯(cuò)誤率高，起不到穩(wěn)固練習(xí)的效果。還有一局部孩子拼音不會(huì)拼，很多簡(jiǎn)潔的”字一寫(xiě)就錯(cuò)。另外，這個(gè)班學(xué)生的理解表達(dá)力量有待提高。主要表現(xiàn)為題目意思不明白，回答下列問(wèn)題說(shuō)話不完整。還有個(gè)別學(xué)生做作業(yè)速度慢。這些孩子需要教師家長(zhǎng)花大力氣。不聞不問(wèn)，長(zhǎng)此下去，影響自信，認(rèn)為自己就是不行，惡性循化，厭學(xué)，很麻煩。總結(jié)：學(xué)習(xí)習(xí)慣差

三、重視習(xí)慣培育。

習(xí)慣比智商更重要。（責(zé)任力量智商）心理專家：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。小學(xué)重在習(xí)慣養(yǎng)成，中學(xué)順當(dāng)一二年級(jí)關(guān)鍵時(shí)間

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)要求：標(biāo)讀畫(huà)

2、留意力集中習(xí)慣上課思想開(kāi)小差、分神、小動(dòng)作多、坐不住，這樣的

孩子要想提高成績(jī)，那將是很困難的。

3、知錯(cuò)就改的習(xí)慣（訂正）

4、用心作業(yè)習(xí)慣（擺布小東西喝水吃東西看電視聽(tīng)歌）

5、不懂就問(wèn)的習(xí)慣（學(xué)問(wèn)欠缺多對(duì)今后學(xué)習(xí)不利）

習(xí)慣養(yǎng)成既需要教師，更需要家長(zhǎng)幫忙。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。其實(shí)，我特別能理解做父母的心情。我們白

天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有許多工作要

做，特別辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)遺忘對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是特別快樂(lè)的。（一二年級(jí)扶著走，有了以后就省心了）

四、培育好習(xí)慣給家長(zhǎng)的建議

第一，讓孩子從寫(xiě)好每個(gè)字開(kāi)頭學(xué)好語(yǔ)文。孩子一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)覺(jué)，我們班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫(xiě)得相當(dāng)仔細(xì)。字寫(xiě)得仔細(xì)，說(shuō)明孩子的心不急躁，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我盼望我們的家長(zhǎng)可以常?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假設(shè)發(fā)覺(jué)孩子近階段的字比擬潦草，就有必要和孩子溝通一下，讓孩子仔細(xì)寫(xiě)好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

其次，要重視孩子語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的把握狀況。語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必需堅(jiān)固把握的。這些根底學(xué)問(wèn)主要包括：

生字詞語(yǔ)，成語(yǔ)，要背誦積存的古詩(shī)、課文片斷等。這些根底學(xué)問(wèn)要靠孩子花功夫去把握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就由于男孩子貪玩，不愿花功夫去把握這些根底學(xué)問(wèn)。我們班有許多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，因此，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去催促孩子花功夫把握根底學(xué)問(wèn)。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)中不是主角，而是勤勞的催促者。許多家長(zhǎng)發(fā)愁地說(shuō)不知孩子在堂上的學(xué)習(xí)怎樣，或者自己不懂無(wú)法教孩子，其實(shí)，作為家長(zhǎng)，你只要檢查一下孩子的作業(yè)是否完成，孩子的課本是否有亂涂亂畫(huà)，這些都是孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)的依據(jù)?；蛘吣阋獧z查更透徹一些，你可以讓孩子復(fù)述課文的內(nèi)容，給他進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)字詞。

第三，幫忙孩子提高寫(xiě)話水平。

作文在小學(xué)考試中30分左右，初中60分，高考80分左右，可見(jiàn)，作文在語(yǔ)文中的重要性。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。二年級(jí)寫(xiě)話為三年級(jí)做好根底，課堂上我們也非常留意孩子說(shuō)話力量的培育，每周兩次寫(xiě)話（規(guī)定自定評(píng)講表?yè)P(yáng)）寫(xiě)好要求學(xué)生觀看生活，記錄自己的各種發(fā)覺(jué)，記錄的過(guò)程就是一個(gè)訓(xùn)練寫(xiě)作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的。要提高寫(xiě)話力量，我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買(mǎi)些課外書(shū)看看，可以是優(yōu)秀作文書(shū)，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書(shū)，而且優(yōu)秀的兒童故事書(shū)對(duì)于你孩子的寫(xiě)作幫忙更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書(shū)，和孩子一起聊他們看的書(shū)，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。不少家長(zhǎng)都存在著一個(gè)熟悉上的誤區(qū)，總覺(jué)得學(xué)生看課外書(shū)是看

總之，我盼望各位家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，要信任自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好，并以我的建議為參考，針對(duì)孩子的不憐憫況多幫忙孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

我的講話如有不妥之處，歡送各位家長(zhǎng)朋友批判指正。為了我們共同的目標(biāo)，讓我們相互理解、相互支持。

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的語(yǔ)文教師發(fā)言稿4

敬重的各位家長(zhǎng)：

晚上好!今日，我們能聚在一起，實(shí)在是時(shí)機(jī)難得。首先，感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中能抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)懷，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教育工作的最大幫忙。為什么這么說(shuō)呢?由于我覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓舞，在孩子們心中，來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)懷，對(duì)他們的愛(ài)，他們會(huì)感到無(wú)比傲慢、幸福。

這次家長(zhǎng)會(huì)主要目的是想借期中考試，與各位家長(zhǎng)朋友溝通孩子近期的表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。本次期中考試試卷有些難度，大多數(shù)孩子考出了自己平常的水平，有些孩子還有待提高。學(xué)生失分主要有以下緣由：1、做題太慢，有的學(xué)生試卷沒(méi)做完。2、考試時(shí)不夠?qū)Ｗ?，沒(méi)能夠仔細(xì)檢查。3、審題不清，有的孩子沒(méi)有讀懂題目就做了。請(qǐng)各位家長(zhǎng)可以從以上3個(gè)方面催促孩子。固然，這次考試還是能看出一些問(wèn)題的：1、有的孩子根底不扎實(shí)，該背的課文不會(huì)背。2、有些孩子的閱讀力量還有待加強(qiáng)。

作為語(yǔ)文教師，我就我們班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)溝通一下。

1.生字：二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字，相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，孩子們需要熟悉和把握的生字越來(lái)越多，越來(lái)越難寫(xiě)，二年級(jí)的識(shí)字量比擬大，學(xué)生簡(jiǎn)單反生，學(xué)了后面忘前面，必需常常復(fù)習(xí)。有的家長(zhǎng)問(wèn)我為什么孩子在做作業(yè)時(shí)，好多看拼音寫(xiě)字字不會(huì)寫(xiě)，可能是的確不會(huì)忘了，還有一種可能就是學(xué)過(guò)的字不會(huì)用。由于一個(gè)字可以組許多詞，而他只在一個(gè)詞里見(jiàn)過(guò)，把這個(gè)字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學(xué)完每課后，我們都會(huì)聽(tīng)寫(xiě)生字。請(qǐng)各位家長(zhǎng)在孩子學(xué)完每課生字后，在家里準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)寫(xiě)，幫忙復(fù)習(xí)，再加深記憶，這樣反反復(fù)復(fù)的重復(fù)記憶，學(xué)生才會(huì)記得堅(jiān)固，也有利于平?？荚嚨陌l(fā)揮。

2.閱讀：二年級(jí)在一年級(jí)學(xué)習(xí)生字組詞的的根底上又加了一項(xiàng)寫(xiě)句子，閱讀量大的孩子語(yǔ)言表達(dá)力量會(huì)明顯比其他同學(xué)好，寫(xiě)句子時(shí)也會(huì)比其他同學(xué)寫(xiě)的有創(chuàng)意。為了擴(kuò)大孩子的閱讀量呢，家長(zhǎng)在家也要鼓舞孩子看課外書(shū)，我們家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)，并催促他每天閱讀幾頁(yè)，可以每天做個(gè)記號(hào)，逐步養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。對(duì)于書(shū)中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思索為什么這么說(shuō)這么做，思索力、解讀力就會(huì)得到培育。表現(xiàn)力量及語(yǔ)言表達(dá)力量也會(huì)明顯提高。

3.朗讀背誦：家長(zhǎng)在家可以檢查孩子背誦課文的狀況，也可以教孩子背一些古詩(shī)，吃過(guò)晚飯后，可以拿出非常鐘跟孩子進(jìn)展背誦小競(jìng)賽，激發(fā)孩子背課文或古詩(shī)的興趣。在這里我想說(shuō)的是家長(zhǎng)假如有時(shí)間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書(shū)，這樣既可以拉近與孩子的距離，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，又提高了孩子讀書(shū)的興趣。

4.作業(yè)：請(qǐng)各位家長(zhǎng)要嚴(yán)格對(duì)待孩子的作業(yè)質(zhì)量，要讓孩子標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)地書(shū)寫(xiě)，不行亂寫(xiě)亂畫(huà)，肯定要保證作業(yè)的質(zhì)量，并給孩子簽字。

最終，我盼望家長(zhǎng)、學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)系。孩子要安康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育確定是不夠的，家長(zhǎng)、學(xué)校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的狀況，或反映一下在家里的狀況，以便我們準(zhǔn)時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)綻開(kāi)教育。我們要做到：無(wú)限信任孩子的潛力;永久不要對(duì)孩子絕望;決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓舞;教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜氯康母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”。同時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)消失疏忽或缺乏之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批判指出，假如我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡送家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們溝通。但請(qǐng)大家信任，我們會(huì)盡全力對(duì)每一位孩子負(fù)責(zé)。

感謝大家!

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的語(yǔ)文教師發(fā)言稿5

各位家長(zhǎng)，你們好！很感謝大家在百忙中抽空參與新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)。

由于本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)我班的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以我今日也將主要圍繞語(yǔ)文教學(xué)這一話題與大家進(jìn)展溝通。

首先，我總結(jié)一下上學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)狀況。上學(xué)期語(yǔ)文期末考試，經(jīng)過(guò)孩子們的努力學(xué)習(xí)，以及家長(zhǎng)們的積極催促、協(xié)作，我班的成績(jī)較一年級(jí)上學(xué)期有了較大的提高，平均分97.2。其中100分的有11人，95分以上的（包括95分）42人，90分以上的49人。從期末考試的卷面反映，由于上學(xué)期期末我們進(jìn)展了專題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，所以學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握比擬堅(jiān)固。但是，仍存在缺乏的方面，比方，四字詞的積存、近義詞等，這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)在二年級(jí)仍舊是一個(gè)重難點(diǎn)，所以仍需要我們學(xué)生不要放松積存，多做練習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固。回憶上學(xué)期期末，我覺(jué)得讓我感受最深的還是班上那種學(xué)習(xí)的氣氛，從很多同學(xué)的造句——“只要我仔細(xì)學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)”可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，目標(biāo)很明確，也就因此很多同學(xué)在期末考試中取得了較大的進(jìn)步。所以，我認(rèn)為，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及對(duì)學(xué)習(xí)的投入程度是很重要的，這也就是為什么我們教師雖然只是在開(kāi)學(xué)初，就不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要性。也盼望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)更好地協(xié)作我們教師調(diào)適學(xué)生的心態(tài)，讓他們盡快投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。

接下來(lái)，我跟大家總結(jié)一下開(kāi)學(xué)三周孩子們?cè)趯W(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。

剛剛放完暑假，加上近段時(shí)間假期較多，很多孩子好像都沒(méi)有投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這不是針對(duì)班里的某一個(gè)同學(xué)，而是從大家的表現(xiàn)中所反映出的一個(gè)普遍現(xiàn)象，尤其是在他們的課堂上、在他們的作業(yè)上，都可以看出他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍舊不太好。

首先，是課堂表現(xiàn)。在課堂上，我感覺(jué)孩子們舉手回答下列問(wèn)題的積極性比上學(xué)期有了較為明顯的下降，從他們的臉部表情觀看，我感受到更多的是有局部同學(xué)在開(kāi)小差，有的是蠢蠢欲動(dòng)想和隔壁的同學(xué)說(shuō)話，能夠真正開(kāi)動(dòng)腦筋的同學(xué)不是許多，更不用說(shuō)積極舉手發(fā)言了。我想，開(kāi)動(dòng)腦筋思索問(wèn)題并積極舉手發(fā)言的重要性每位家長(zhǎng)都了解，它能夠幫忙我們學(xué)生更好地投入課堂，防止走神，也更好地理解教師在課堂上所講授的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。所以，我盼望會(huì)后各位家長(zhǎng)回家能多鼓舞孩子上課積極舉手發(fā)言。在這里，我先對(duì)這三個(gè)星期能夠積極舉手回答下列問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，他們是：溫偉健、吳文杰、劉勝洋、方羨儀、黃因彤、陳梓健、李家銘、陳崴明、張怡蕊、陳婕、范智凱、魏娜、劉城樂(lè)、李柱成、林熙宏等。

同時(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，“讀”也是很重要的，我們有一句話叫“以讀引學(xué)”，在閱讀理解中，也往往通過(guò)“讀”然后再在文中找答案，所以，我們平常也很留意訓(xùn)練孩子的朗讀。比方，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我都要求孩子要把課文讀三遍，在課堂上，又給了很多時(shí)間給他們自讀、齊讀課文。這都是由于讀書(shū)的重要性。但是，我和在和一些家長(zhǎng)的談天中了解到，他們?cè)诩依飳?duì)讀書(shū)的積極性不高，那么，我盼望，一方面是家長(zhǎng)從意識(shí)上要留意引導(dǎo)學(xué)生回到家也要多讀書(shū)，另一方面是盼望家長(zhǎng)催促孩子多讀書(shū)，只有多讀，才能更好地了解文章的內(nèi)容，穩(wěn)固課文的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，包括會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字以及需要積存的學(xué)問(wèn)點(diǎn)等，并且懂得從文章中查找相關(guān)的信息回答下列問(wèn)題。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生多讀的任務(wù)固然交給我們教師，但是，也盼望家長(zhǎng)在家里協(xié)作，以讓學(xué)生到達(dá)更好的“以讀引學(xué)”。

說(shuō)起讀書(shū)，我在這里也提一點(diǎn)，盼望家長(zhǎng)不止是讓孩子多讀課本里的書(shū)，最好是每天讓孩子讀半個(gè)小時(shí)的課外書(shū)。暑假的時(shí)候，我們是推舉了學(xué)生閱讀了歷史類的書(shū)籍，從開(kāi)學(xué)同學(xué)們讀課外書(shū)的表現(xiàn)看，許多同學(xué)還是對(duì)這一類書(shū)籍感興趣，另外，也可以讓孩子多讀童話類的書(shū)籍，讓孩子從課外書(shū)中得到更多的積存。

接著，我想說(shuō)一下孩子們的作業(yè)。二年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)仍舊是字詞，所以我盼望家長(zhǎng)不要放松對(duì)孩子字詞穩(wěn)固的要求。二會(huì)字，也就是書(shū)本上“我會(huì)認(rèn)”的字，是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)，但不要求會(huì)寫(xiě)，而四會(huì)字，也就是書(shū)本“我會(huì)寫(xiě)”的字則是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用，會(huì)組詞的。為了更好地穩(wěn)固學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)，我們主要是布置了字帖、抄詞、家聽(tīng)的家庭作業(yè)，還有堂聽(tīng)這一堂上檢測(cè)。但是，從這三星期孩子完成這些作業(yè)的狀況上看，他們還沒(méi)有從思想上重視這些字詞的穩(wěn)固。主要存在這些問(wèn)題：1、書(shū)寫(xiě)不夠仔細(xì)，沒(méi)有留意字的筆畫(huà)和構(gòu)造，只是馬馬虎虎完成作業(yè)。因此，在作業(yè)里我也發(fā)覺(jué)了他們消失了錯(cuò)別字，以及不標(biāo)準(zhǔn)的字。這些都不利于孩子進(jìn)展學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固。2、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)消失漏寫(xiě)，或者一遇到需要開(kāi)動(dòng)腦筋的問(wèn)題就不寫(xiě)或亂寫(xiě)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用登記本完成作業(yè)，我們教師曾不止教學(xué)生，每天的作業(yè)對(duì)著作業(yè)登記本，完成一樣就在相應(yīng)的一項(xiàng)后面打鉤，但是，我們也發(fā)覺(jué)，能夠真正這樣完成作業(yè)的學(xué)生并不多。那么，我也借這個(gè)時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)一下這段時(shí)間作業(yè)完成得比擬好的同學(xué)：溫偉健、劉城樂(lè)、李柱成、劉勝洋、馮敬威、黃因彤、黃若敏、蘇伊凡、鄭嘉豪、陳崴明、馮鈴茜、陳婕、凃嘉智、湯曉欣、謝子甄、張怡蕊、魏娜等。我想，這除了和孩子仔細(xì)的態(tài)度之外，和家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求也是分不開(kāi)的，所以，借此時(shí)機(jī)我也想感謝一下這些學(xué)生的家長(zhǎng)，以及全部每天堅(jiān)持檢查孩子完成作業(yè)狀況的家長(zhǎng)，感謝他們對(duì)我們教師工作的支持。孩子雖然已經(jīng)升上二年級(jí)，但年紀(jì)究竟還小，許多行為習(xí)慣都需要我們大人約束，所以我也在這提幾點(diǎn)，盼望家長(zhǎng)協(xié)作。1、盼望家長(zhǎng)協(xié)作催促孩子仔細(xì)預(yù)習(xí)。我們要求學(xué)生回家預(yù)習(xí)的時(shí)候做到：（1）為課文的難讀字標(biāo)拼音。（2）讀課文3遍。（3）標(biāo)“我會(huì)認(rèn)”的字拼音，為“我會(huì)認(rèn)”的字組詞，并且學(xué)認(rèn)“我會(huì)認(rèn)”的字。（4）為“我會(huì)寫(xiě)”的字標(biāo)拼音。（5）家長(zhǎng)簽名。2、盼望家長(zhǎng)重視學(xué)生的家庭聽(tīng)寫(xiě)。我們學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)和聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)都是參照我們開(kāi)學(xué)初發(fā)的詞語(yǔ)表，盼望家長(zhǎng)提示孩子好好保管詞語(yǔ)表。同時(shí)，在家聽(tīng)后能夠抽空為孩子批改聽(tīng)寫(xiě)，并催促孩子對(duì)錯(cuò)處進(jìn)展改正，檢查改正正確后再簽名。3、催促孩子以仔細(xì)的態(tài)度完成作業(yè)，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)覺(jué)有個(gè)別同學(xué)遇到需要開(kāi)動(dòng)腦筋的題目，尤其是需要用文字表達(dá)的題目就跳開(kāi)，這一方面家長(zhǎng)可以查看《黃岡小狀元》孩子的完成狀況。而關(guān)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，開(kāi)學(xué)以來(lái)已經(jīng)有不少的同學(xué)被我要求重寫(xiě)，所以我盼望家長(zhǎng)在家就能催促孩子在家仔細(xì)完成作業(yè)，以免讓孩子把時(shí)間鋪張?jiān)诓粩嗟刂貙?xiě)作業(yè)上。4、讓孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，不要遷就孩子看電視或打嬉戲機(jī)，孩子的某些不良行為，我們只有從小就對(duì)他進(jìn)展約束，才有利于之后對(duì)他的管教。

在最終，我提幾點(diǎn)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。

一、生字詞的穩(wěn)固。剛剛我已經(jīng)從對(duì)字的穩(wěn)固、寫(xiě)法、練習(xí)的重要性等方面和家長(zhǎng)溝通了很多，在這里就不重復(fù)了。

二、對(duì)詞語(yǔ)的積存。這里的詞語(yǔ)一是指二字詞，二是指四字詞。二字詞往往就是指我們的組詞，我發(fā)覺(jué)即使到了二年級(jí)，還有許多學(xué)生二字詞的詞匯量是特別缺乏的。當(dāng)他們遇到一字組多詞的時(shí)候，往往不知道如何入手，甚至在組詞的時(shí)候會(huì)消失詞序的調(diào)換。我想，這與他們平常的日常積存是有較大關(guān)系的。還有就是四字詞。主要是課內(nèi)四字詞的積存。這在一年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)作為一個(gè)考點(diǎn)，我們二年級(jí)更加不能放松，可以通過(guò)教會(huì)他們歸納、幫忙他們幫們歸納，使他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中就不放過(guò)對(duì)四字詞的積存，這樣也不會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的壓力。

三、對(duì)寫(xiě)話的訓(xùn)練。寫(xiě)話對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新接觸的難點(diǎn)。雖然現(xiàn)在他們沒(méi)有正式接觸，但是我們可以在平常就有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)展訓(xùn)練，等到他們之后真正接觸的時(shí)候，就不會(huì)感覺(jué)那么困難了。比方，我們可以多和孩子溝通，讓他們說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校發(fā)生的事，讓他們說(shuō)完整的、通順的話；可以讓孩子復(fù)述故事；可以多讓孩子描述看到的某一場(chǎng)景，最好讓他們按肯定挨次說(shuō)說(shuō)自己所看到的東西，自己的感受等；又或者借助輔導(dǎo)書(shū)籍，如特地讓孩子看圖寫(xiě)話的書(shū)籍，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)力量，

在孩子的教育上，我信任，只要多花時(shí)間陪他，多花時(shí)間對(duì)他進(jìn)展教育，多和我們教師進(jìn)展溝通溝通，孩子肯定會(huì)有進(jìn)步！

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的語(yǔ)文教師發(fā)言稿6

各位家長(zhǎng)：

很快樂(lè)和大家見(jiàn)面，也很期盼跟大家溝通。

我想咱們家長(zhǎng)參與這次會(huì)議的主要目的，一是了解自己孩子在校的表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。作為二六班的語(yǔ)文教師，接下來(lái)我主要就孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)溝通。

一、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，識(shí)字量大，閱讀學(xué)問(wèn)增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)根底，這樣也就很簡(jiǎn)單消失兩極分化。借此時(shí)機(jī)呢，我就把我個(gè)人的在語(yǔ)文方面的一些想法來(lái)跟大家溝通一下。

1、期中考試狀況。90分以上的有李文清，孫志斌，李志娟，朱俊潔，80分以上有21人，不及格的有5人。還需要表?yè)P(yáng)的是庫(kù)西塔爾，王佳偉，托耳巴義，阿依戴，康旭梅，哈西橋路，加薩爾等同學(xué)，他們的進(jìn)步很大，尤其是加薩爾同學(xué)，進(jìn)步很大。剛開(kāi)頭的不及格到現(xiàn)在的70幾分。

我們不能把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與80分的孩子的語(yǔ)文力量畢竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得詳細(xì)分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是……

作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)展縱向比擬和橫向比擬。所謂的縱向比擬，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比擬，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步走。進(jìn)步是由于他在哪些方面有所改良，要加以鼓舞，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)頭表?yè)P(yáng)的頻率要高。比方等同學(xué)，盡管分?jǐn)?shù)考的不高，但跟我開(kāi)學(xué)初第一次模底考試成績(jī)相比，有很大進(jìn)步，這種孩子的成績(jī)就值得確定。我們班踏步走、退步了是由于他不仔細(xì)，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于教師的口吻，夸大一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比擬，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比擬一下，找差距和缺乏，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不行無(wú)視家庭氣氛的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)展實(shí)踐，定有收獲。

2、關(guān)于課堂方面

課堂四非常鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是積極仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的狀況也是這樣，我留意留心觀看過(guò)，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講的同學(xué)，這一點(diǎn)肯定要引起我們的留意。課堂學(xué)習(xí)實(shí)際上要求學(xué)生能夠用心聽(tīng)講。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽(tīng)課，老是要教師來(lái)提示，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必定就會(huì)受到影響。這些同學(xué)上課沒(méi)有非常用心聽(tīng)，那他的成績(jī)?cè)趺磿?huì)提高呢？上課不夠仔細(xì)的有馬俊杰，何丹萍，阿依戴，山子涵，林偉，王碩，陳浩，李浩翔，李偉赫，騰圓圓，張雨生，李曉瑩，蔣慧，梁鵬等，平常的課堂上，同學(xué)們都能仔細(xì)聽(tīng)講，積極動(dòng)腦思索問(wèn)題，并且能積極舉手發(fā)言，如郭弋偉，阿一代，江一帆，李文清，李佳慧，王子旭，xiaotian浩，姚佳俊，宋云波，沈思瑤，陳浩，李志娟，巴音花，等等他們的作業(yè)做得比擬好。課堂上進(jìn)步大的同學(xué)有加薩爾，王佳偉等同學(xué)

二、注意孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)

我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們教師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和勝利離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的勝利離不開(kāi)家庭的協(xié)作。所以說(shuō)作為家長(zhǎng)要注意孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)。

三下面請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求。

1、監(jiān)視孩子做作業(yè)

家長(zhǎng)主要做好以下四方面工作：1、監(jiān)視孩子按時(shí)完成作業(yè)。2、監(jiān)視孩子用心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。3、監(jiān)視孩子仔細(xì)書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

建議每位家長(zhǎng)每天能拿出非常鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)有個(gè)別問(wèn)題可以和教師準(zhǔn)時(shí)溝通。還有就是我想強(qiáng)調(diào)一下孩子的寫(xiě)字狀況，標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生很重要，假如從現(xiàn)在不抓緊要求，以后就很難改正來(lái)了，我們班子寫(xiě)的好的同學(xué)有孫志斌，張雨涵，李志娟，康旭梅，李文清，下來(lái)以后家長(zhǎng)可以相互看一看。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美妙的明天。今日我先說(shuō)這么多，今后還會(huì)和大家常溝通。

感謝大家！

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的語(yǔ)文教師發(fā)言稿7

各位家長(zhǎng)：

很快樂(lè)和大家見(jiàn)面，也很期盼跟大家溝通。我想咱們家長(zhǎng)參與這次會(huì)議的主要目的是了解自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。作為二（五）班的語(yǔ)文教師，接下來(lái)我就孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)溝通一下。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，這個(gè)不同表達(dá)在兩個(gè)方面：一是識(shí)字量大；二是閱讀學(xué)問(wèn)增多。有些孩子一時(shí)難以適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)根底，也就簡(jiǎn)單消失兩極分化。今日我的發(fā)言將圍繞兩個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)：一是對(duì)本次期中考試狀況的分析；二是對(duì)家長(zhǎng)的一些建議。

一、期中考試狀況。

這次考試參與人數(shù)為45人，27人到達(dá)80分以上，60分以上80分以下的有的11人，7人不及格。其中支晴、張一鳴、陳欣然、董潔、杜歡歡、吳子昊、尚思雨等同學(xué)考到了90分以上。至于，大家可以看我手中的這個(gè)本子，固然，我們不能把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子一個(gè)參照，我們得詳細(xì)分析才是。在這次考試中，識(shí)字占了很大一局部比例，這也是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)根底。80分以上同學(xué)在識(shí)字方面把握的還是不錯(cuò)的，70分以下的同學(xué)在識(shí)字方面還有待提高。我們班的薄弱環(huán)節(jié)有三點(diǎn)：第一點(diǎn)是分析總結(jié)性的題目；其次點(diǎn)是句子的轉(zhuǎn)換；第三點(diǎn)寫(xiě)話訓(xùn)練。這三點(diǎn)都屬于閱讀的范圍。閱讀在二年級(jí)很重要，它是為三年級(jí)寫(xiě)作文打根底的，但閱讀是我們班孩子的一個(gè)共同的欠缺。通過(guò)平常的造句和寫(xiě)話訓(xùn)練，我可以看出學(xué)生在生活中的閱讀量很少，思維想象范圍很窄，語(yǔ)言表達(dá)力量也比擬差。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我已經(jīng)要求每個(gè)孩子要預(yù)備一篇小文章，在每節(jié)課的課前五分鐘以講故事的形式進(jìn)展閱讀訓(xùn)練，今日上午就是支晴同學(xué)上臺(tái)來(lái)講的，并且這個(gè)活動(dòng)要始終堅(jiān)持下去。由于閱讀不是一天兩天就能見(jiàn)效果的，它需要的是時(shí)間的積存，要幾個(gè)月甚至一兩年。我就舉個(gè)例子、我家孩子今年四歲，我在他兩歲時(shí)開(kāi)頭每天晚上給他講故事，講了兩年，今年暑假時(shí)我發(fā)覺(jué)他的詞匯量明顯增加。所以，我盼望家長(zhǎng)能夠鼓舞孩子多讀一些兒童讀物，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、對(duì)家長(zhǎng)的一些建議

第一，讓孩子從寫(xiě)好每個(gè)字開(kāi)頭學(xué)好語(yǔ)文。

孩子一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)覺(jué)，我們班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫(xiě)得相當(dāng)仔細(xì)。字寫(xiě)得仔細(xì)，說(shuō)明孩子的心不急躁，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我盼望我們的家長(zhǎng)可以常?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假設(shè)發(fā)覺(jué)孩子近階段的字比擬潦草，就有必要和孩子溝通一下，讓孩子仔細(xì)寫(xiě)好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

其次，要重視孩子語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的把握狀況。

語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像建房子一樣，地基是必需要堅(jiān)固的。這些根底學(xué)問(wèn)主要包括：生字詞語(yǔ)，成語(yǔ)，要背誦積存的古詩(shī)、課文等。這些根底學(xué)問(wèn)要靠孩子花功夫去把握，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去催促孩子花功夫把握根底學(xué)問(wèn)。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)中不是主角，而是勤勞的催促者。許多家長(zhǎng)發(fā)愁地說(shuō)不知孩子在堂上的學(xué)習(xí)怎樣，或者自己不懂無(wú)法教孩子，其實(shí)，作為家長(zhǎng)，你只要檢查一下孩子的作業(yè)是否完成，孩子的課本是否有亂涂亂畫(huà)，這些都是孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)的依據(jù)。或者你要檢查更透徹一些，你可以讓孩子復(fù)述課文的內(nèi)容，給他進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)字詞。

第三，幫忙孩子提高寫(xiě)話水平。

作文在小學(xué)考試中30分左右，到了中考和高考要占60分左右，可見(jiàn)，作文在語(yǔ)文中的重要性。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。二年級(jí)寫(xiě)話為三年級(jí)做好根底，課堂上我們也非常留意孩子說(shuō)話力量的培育，每篇課文我都要讓學(xué)生進(jìn)展造句訓(xùn)練，每個(gè)語(yǔ)文園地都有口語(yǔ)交際訓(xùn)練。要提高寫(xiě)話力量，我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買(mǎi)些課外書(shū)看看，可以是優(yōu)秀作文書(shū)，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書(shū)，而且優(yōu)秀的兒童故事書(shū)對(duì)于你孩子的寫(xiě)作幫忙更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書(shū)，和孩子一起聊他們看的書(shū)，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。不少家長(zhǎng)都存在著一個(gè)熟悉上的誤區(qū)，總覺(jué)得學(xué)生看課外書(shū)是看“閑書(shū)“。這種想法，其實(shí)還是錯(cuò)誤的。（家長(zhǎng)會(huì)）多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊，學(xué)問(wèn)豐富，而且還能使人具有獨(dú)特的見(jiàn)解?？梢赃@樣說(shuō)，但凡作文寫(xiě)得好的同學(xué)，都是喜愛(ài)課外閱讀的，由于我們可以從課外書(shū)中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫(xiě)作的方法，可以積存一些寫(xiě)作的素材。語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買(mǎi)“好”書(shū)的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今日少讀一頁(yè)書(shū)看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是每天過(guò)去，日積月累，孩子的差距就拉開(kāi)了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書(shū)贏得的是一世。你可以讓你的孩子每天睡前非常鐘大聲朗讀一篇小作文，小故事也行，你只需要督促他肯定要完成就可以了。假如你有時(shí)間，可以和孩子一起閱讀，既增加了你和孩子之間的感情，也提高了孩子的閱讀力量。孩子要寫(xiě)好作文，先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外，你也可以想方法讓孩子的經(jīng)受豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫(xiě)。我們做家長(zhǎng)的要多陪陪孩子。

總之，我盼望各位家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，要信任自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好，并以我的建議為參考，針對(duì)孩子的不憐憫況多幫忙孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

我的講話如有不妥之處，歡送各位家長(zhǎng)朋友批判指正。為了我們共同的目標(biāo)，讓我們相互理解、相互支持。

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的語(yǔ)文教師發(fā)言稿8

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好！我是206班的語(yǔ)文教師，我也姓沈，每天早晨孩子們一聲聲“語(yǔ)文教師好！”都會(huì)給我?guī)?lái)一天的好心情。今年是我從試驗(yàn)小學(xué)溝通到當(dāng)湖中心小學(xué)的第一年，我們能夠坐在一起聊聊孩子的學(xué)習(xí)、生活，這是一種緣分。開(kāi)學(xué)初就有孩子來(lái)問(wèn)我的電話號(hào)碼，可見(jiàn)家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，開(kāi)學(xué)至今我也已和很多家長(zhǎng)有過(guò)一次見(jiàn)面或是電話交談。在交談中，我更是深切地感受到了在座家長(zhǎng)們辛苦工作外依舊對(duì)孩子成長(zhǎng)的那份良苦專心。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和變化都時(shí)刻牽動(dòng)著我們做家長(zhǎng)的心。今日，你們能抽出時(shí)間參與家長(zhǎng)會(huì)，這就是對(duì)您孩子最大的關(guān)懷，也是對(duì)我們工作的莫大支持。

通過(guò)了解，我也知道平常在家你們能賜予孩子的時(shí)間并不豐富，因此，我也很體諒大家的不易，我都會(huì)盡可能地抓緊在校的每一分鐘的時(shí)間，盡量多地關(guān)注班里的每一個(gè)孩子。但光靠教師利用白天的教學(xué)時(shí)間真的特別有限，晚上做作業(yè)的習(xí)慣、周末的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加至關(guān)重要。其實(shí)，孩子是天真的、和善的，也是很簡(jiǎn)單被外界所轉(zhuǎn)變的。像水一樣，置于方則方，置于圓則圓。孩子的身上或多或少都留著家長(zhǎng)、教師的某些印痕。因此，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了教師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出更是重要。

開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，我發(fā)覺(jué)我們班的孩子上課的狀態(tài)很好，課堂的參加度很高，都能積極舉手發(fā)言，在我的輔導(dǎo)下朗讀的水平和語(yǔ)感都有所提高；另外，對(duì)于課文的背誦，在競(jìng)選背誦小組長(zhǎng)中孩子的熱忱也很高漲，背誦的速度和效果都不錯(cuò)。但是我也發(fā)覺(jué)，我們班的孩子在書(shū)寫(xiě)上還不是很重視，一來(lái)筆畫(huà)寫(xiě)得較粗，所以我請(qǐng)每個(gè)孩子每天至少帶好6支削尖的鉛筆，或者帶好卷筆刀，實(shí)在不行我辦公桌的抽屜里也始終預(yù)備好削尖的鉛筆可以借，用削尖的鉛筆是寫(xiě)好字的第一步。也有局部孩子有點(diǎn)心急，想用自動(dòng)筆了，這是萬(wàn)萬(wàn)不適宜的。直到三四年級(jí)，還是鼓舞孩子用鉛筆寫(xiě)字，鉛筆更有利于寫(xiě)好字。二來(lái)，不會(huì)觀看字在田字格里的位置。孩子們往往很粗略地，想固然地就往下寫(xiě)了，導(dǎo)致局部筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)、或是多寫(xiě)漏寫(xiě)。三來(lái)，有的孩子在課堂上寫(xiě)的很仔細(xì)，回家的抄寫(xiě)上又松懈了，這就需要家長(zhǎng)多多關(guān)注。另外，每上一課新的課文，我都會(huì)布置回家過(guò)關(guān)生字的作業(yè)。對(duì)于一些認(rèn)字速度較慢的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更需要在每天完成了回家作業(yè)后，再將近期學(xué)過(guò)的生字再讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，常常和生字見(jiàn)面，久而久之認(rèn)字就更快了。

接下來(lái)我就大家關(guān)懷的孩子的閱讀方面談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法和做法，跟大家做個(gè)溝通，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位批判指正?；蛟S家長(zhǎng)們都已經(jīng)發(fā)覺(jué)，到了二年級(jí)，孩子們多少有些變化，他們開(kāi)頭思索生活了，家長(zhǎng)們的典范作用也就顯得更加重要了。而此時(shí)也正是您培育他們閱讀習(xí)慣的最正確時(shí)機(jī)。

我們先說(shuō)說(shuō)課內(nèi)閱讀，對(duì)于所學(xué)的課文，我要求學(xué)生回家能夠常常大聲地有感情地朗讀，對(duì)于要求背誦的肯定要背出。我知道大家工作都很忙，所以有些家長(zhǎng)對(duì)孩子讀課文的事感到有點(diǎn)煩瑣，其實(shí)它可以變得很簡(jiǎn)潔，假如您實(shí)在沒(méi)空的話，不肯定要聽(tīng)清他讀的每一個(gè)字，只要您聽(tīng)到他大聲的朗讀了，就可以告知他“不錯(cuò)”，由于大聲朗讀很能培育一個(gè)人的語(yǔ)感。假如孩子能養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，能不模糊，有聲音地朗讀課文，那么接下來(lái)他就會(huì)對(duì)其他的有文字的閱讀內(nèi)容感興趣，而不僅僅局限于我們常見(jiàn)的漫畫(huà)書(shū)，孩子的理解和感悟力量也會(huì)有所提高。

我是一名教師，我很清晰一節(jié)課能傳授給孩子們的學(xué)問(wèn)是多么有限，而這個(gè)大千世界中有太多東西值得去學(xué)。書(shū)籍可以幫忙我們穿越時(shí)空，領(lǐng)會(huì)一切。在課外閱讀時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子要主動(dòng)。在實(shí)小任教時(shí)，我常常會(huì)看到家長(zhǎng)在家里跟孩子開(kāi)展親子共讀，進(jìn)展閱讀競(jìng)賽，這個(gè)學(xué)期還沒(méi)有家訪，信任我們的家長(zhǎng)中也肯定有這樣的好習(xí)慣。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子體會(huì)到讀書(shū)是件歡樂(lè)的事，大人也很喜愛(ài)做。有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)跟我說(shuō)，我的孩子書(shū)看得挺多，可是似乎不太會(huì)用到作文中去。我想，讀書(shū)其實(shí)是一種長(zhǎng)線投資，或許效果短時(shí)間內(nèi)還不明顯，但是肯定會(huì)有好處。我覺(jué)得咱們可以給孩子們供應(yīng)這樣三類書(shū)：學(xué)問(wèn)性的、修養(yǎng)性的、消遣性的。學(xué)問(wèn)性的書(shū)可以增加孩子的視野，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，還可以加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解；修養(yǎng)性的書(shū)有利于完善孩子的人格，鼓勵(lì)孩子奮勇向前；而消遣性的書(shū)有利于愉悅孩子的身心，放松緊急學(xué)習(xí)帶來(lái)的焦慮心情，有的還有利于啟迪孩子的才智。不過(guò)，要留意看消遣性的書(shū)時(shí)間，不宜過(guò)多。特殊是那些卡通書(shū)，孩子們特殊迷，而實(shí)際上這些書(shū)文字表達(dá)很簡(jiǎn)潔，不太利于孩子語(yǔ)言的進(jìn)展。假如我們能夠在家中固定一個(gè)讀書(shū)時(shí)間，到了這個(gè)時(shí)間孩子就有一種讀書(shū)溝通的期盼，那么效果肯定也特別不錯(cuò)。

各位家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上，我總盼望能夠把我們班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況說(shuō)得清晰、到位一些。也盼望在贏得孩子的心的同時(shí)也能夠贏得家長(zhǎng)的心。我想，家長(zhǎng)始終都會(huì)是我的朋友，我頑強(qiáng)的后盾。感謝！

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的語(yǔ)文教師發(fā)言稿9

各位家長(zhǎng)：

你們好！今日能和大家相聚，談?wù)勎覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)，我特別快樂(lè)，對(duì)你們的到來(lái)我表示誠(chéng)心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)懷，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教育工作的最大幫忙。為什么這么說(shuō)呢？由于我覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓舞，在孩子們心中，來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)懷，對(duì)他們的愛(ài)，他們會(huì)感到無(wú)比傲慢、幸福。

這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是想借期中考試，與各位家長(zhǎng)朋友溝通孩子近期的表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。作為二二班的語(yǔ)文教師，接下來(lái)我主要就孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)溝通。

首先說(shuō)一下期中考試狀況：本次期中考試試卷有些難度，大多數(shù)孩子考出了自己平常的水平，有些孩子還有待提高。這次考試100分的1人，90分以上的31人，80分以上的41人，平均分88.1分。學(xué)生失分主要有以下緣由：

1、拼音字母把握不牢，這局部?jī)?nèi)容我們?cè)谝荒昙?jí)都已經(jīng)學(xué)過(guò)，現(xiàn)在是結(jié)合大寫(xiě)字母教會(huì)孩子查字典。

2、做題太慢，邊做邊玩，考試時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ瑳](méi)能夠仔細(xì)檢查。甚至消失漏做題的現(xiàn)象。

3、審題不清，有的孩子沒(méi)有讀懂題目就做了。比方請(qǐng)?jiān)谡_的讀音下畫(huà)橫線，結(jié)果有些孩子畫(huà)對(duì)號(hào)。題雖然選對(duì)了，但不按題目要求做題，所以不得能分。請(qǐng)各位家長(zhǎng)可以從以上3個(gè)方面催促孩子。這次考試反映出一些問(wèn)題：

1、有的孩子根底不扎實(shí)，該背的課文不會(huì)背。

2、有些孩子的閱讀力量還有待加強(qiáng)。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是其他別的緣由，這也需要我們?cè)敿?xì)分析才是。

從二年級(jí)這學(xué)期開(kāi)頭，幾乎每一張測(cè)驗(yàn)卷上都有閱讀理解和寫(xiě)作的題目，而且占分較大。這就有了兩極分化的狀況消失。其實(shí)這次的語(yǔ)文期中檢測(cè)，其中一些題目難度的確較大，但正確率也不低。再者，我覺(jué)得也要正確的對(duì)待分?jǐn)?shù)，不能光看肯定值。要怎么看？一個(gè)要看看在班級(jí)中的位置，是高于平均分還是低于平均分?？赡苓@一次考了90幾分，下一次考卷難度加大了，他只考了80幾分，其實(shí)含金量還高于上一次。還有一個(gè)要看看他錯(cuò)的緣由。假如是已把握的學(xué)問(wèn)，由于馬虎扣分了，就該批判。假如的確題目難度較大，那么做錯(cuò)了，我們?cè)撟龅木筒皇且晃兜呐新氊?zé)，坐下來(lái)和他講解、分析更有好處。

接下來(lái)，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語(yǔ)文主要指孩子“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的力量。二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，識(shí)字量大，閱讀學(xué)問(wèn)增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)根底，這樣也就很簡(jiǎn)單消失兩極分化。借此時(shí)機(jī)呢，我就把我個(gè)人的在語(yǔ)文方面的一些想法來(lái)跟大家溝通一下。

“聽(tīng)”不僅指仔細(xì)聽(tīng)教師的講課，包括仔細(xì)地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大局部孩子都可以做到仔細(xì)聽(tīng)別人發(fā)言。

現(xiàn)在的孩子都會(huì)“說(shuō)”，有時(shí)說(shuō)出的話也有肯定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可有意識(shí)地跟孩子溝通學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情也是訓(xùn)練說(shuō)話的好時(shí)機(jī)，最好讓孩子說(shuō)完整、有條理。要說(shuō)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活閱歷，還需要大量閱讀課外讀物。語(yǔ)文課標(biāo)指出，到二年級(jí)完畢，孩子的閱讀量為5萬(wàn)字?，F(xiàn)在我要求孩子每天都保持讀書(shū)，至少短短的文章你要讀一遍，肯定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)確定不一樣，至少讀了一篇文章應(yīng)當(dāng)知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的，所以我盼望各位家長(zhǎng)給孩子購(gòu)置一些適合這個(gè)年齡段的圖書(shū)，讓他們帶到學(xué)校換著看。

我發(fā)覺(jué)，班上多孩子很喜愛(ài)讀書(shū)，課外學(xué)問(wèn)很豐富。怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？假設(shè)您也有時(shí)間，假設(shè)你也喜愛(ài)讀書(shū)，我建議您與孩子一起讀，然后進(jìn)展共享，這是提高閱讀興趣的一種方法。另外，孩子讀簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)指導(dǎo)其讀出感情，這樣閱讀效果會(huì)更好。在重視語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的三個(gè)方面：

1、自學(xué)力量：鼓舞孩子做千里馬，自己讀通沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文，熟悉沒(méi)有教過(guò)的新字與新詞，新教材對(duì)每個(gè)孩子都很辛苦。學(xué)生在讀一讀的過(guò)程中，自學(xué)力量得到了培育。在學(xué)習(xí)新之前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標(biāo)一標(biāo)，標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)。

2、閱讀習(xí)慣：語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買(mǎi)“好”書(shū)的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今日少讀一頁(yè)書(shū)看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是每天過(guò)去，日積月累，孩子的