初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析七年級(jí)英語(yǔ)第一單元第三個(gè)話(huà)題c部分。這一課可分為兩部分，一是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開(kāi)闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。二是學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式以及句子的單復(fù)數(shù)變化。本教材倡導(dǎo)語(yǔ)言教學(xué)的交互性和實(shí)用性，為學(xué)生提供了自然的、有意義的語(yǔ)言環(huán)境。本單元三個(gè)話(huà)題分別為：1.nicetomeetyou!2.whereareyoufrom?3.whatclassareyouin?前兩個(gè)話(huà)題主要是學(xué)習(xí)問(wèn)候、介紹、感謝和道別等句型，學(xué)習(xí)介紹自己，了解他人信息，如電話(huà)號(hào)碼、年齡、國(guó)籍等，學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的數(shù)字。而即將要講授第三個(gè)話(huà)題，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何介紹自己，懂得怎樣了解他人的年齡以及所在年級(jí)、班級(jí)，談?wù)撾娫?huà)號(hào)碼等；學(xué)習(xí)二十以?xún)?nèi)的數(shù)字；初步學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)及其使用。這個(gè)話(huà)題是以前兩個(gè)為基礎(chǔ)，從了解姓名到談?wù)搧?lái)自哪里，再到談?wù)撃挲g、班級(jí)、電話(huà)號(hào)碼等，用層層遞進(jìn)的方式逐步擴(kuò)大和加深，具有很強(qiáng)的邏輯性和整體感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：yearnowschoolsamebutfriendtheseeggthosebus等；同時(shí)讓學(xué)生掌握部分可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式以及句子的單復(fù)數(shù)變化。能力目標(biāo)：對(duì)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法進(jìn)行啟蒙；同時(shí)讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫(xiě)表格，或者利用信息介紹一個(gè)人。情感目標(biāo)：通過(guò)向同學(xué)朋友咨詢(xún)了解個(gè)人信息，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠(chéng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在于讓學(xué)生初步懂得從段落文章中查找信息，學(xué)會(huì)模仿課文介紹自己或他人；后部分重點(diǎn)為可數(shù)名詞以及句子的單數(shù)形式變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解漢語(yǔ)和英語(yǔ)在表達(dá)復(fù)數(shù)上的差異。教學(xué)過(guò)程在課堂的整體設(shè)計(jì)上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、活動(dòng)練習(xí)和作業(yè)。第一步：復(fù)習(xí)1、在一個(gè)包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書(shū)等，找一名學(xué)生到講臺(tái)前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問(wèn)：“what'sthis/thatinenglish?”“howd讓yo學(xué)輪流回?答”2、雙人活動(dòng)。復(fù)習(xí)句型：isthis/thata/an每個(gè)同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問(wèn)：s1:isthisanapple?s2:yes,itis./no,itisn't.it'sa/an…第二步：呈現(xiàn)聽(tīng)錄音1,回答下面幾個(gè)問(wèn)題：a.what'shername?b.howoldisshe?c.whereisshefrom?d.whatclassisshein?e.whatgradeisshein?f.what'sherphonenumber?讓學(xué)生朗讀1,然后完成表格板書(shū)生詞并解釋其含義：yearsoldnowschoolsamebutfriend雙人活動(dòng)，使用圖片學(xué)習(xí)以下生詞：s1:aretheseeggs/cars/boxes/buses?s2:yes,theyare./no,theyaren't.(exchange.)s2:arethesepencils/apples/schoolbags?s1:no,theyaren't.thenlearnthenewwords:thesethoseeggbusboxcakeschoolbag向?qū)W生解釋可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。—般的可數(shù)名詞直接加-s，如：appleTapplesruler宀rulerscarTcarsteacherTteachers以s,x,ch,sh結(jié)尾的名詞后加-es,如：busTbusesboxTboxesclassTclasseswatchTwatches第三步：鞏固學(xué)生兩人—組表演2。要學(xué)生看到的圖片，讀岀這些名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，并舉例。如：anorangeTeightorangesabusTfourbusesaclassTtwelveclasses向?qū)W生解釋?zhuān)寒?dāng)修飾可數(shù)名詞的數(shù)詞超過(guò)1時(shí)，名詞就要用復(fù)數(shù)形式，即在名詞后加第四步：活動(dòng)練習(xí)雙人活動(dòng)，使用圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。s1：whataretheseinenglish?s2：theyarepencils/rulers/buses.s1：thankyou.分組活動(dòng)，學(xué)生以組為單位，—問(wèn)—答：sg1：arethesecakes/books/buses?sg2：yes,theyare.sg1：arethosechinesebooks?sg2：no,theyaren't.theyareenglishbooks.完成4。第五步：作業(yè)布置根據(jù)1介紹自己或他人(可以是同學(xué)或老師)；列舉幾個(gè)學(xué)過(guò)的可數(shù)名詞，并寫(xiě)岀他們的單復(fù)數(shù)變化；板書(shū)設(shè)計(jì)newwords：yearsoldnowschoolsamebutfriendthesethoseeggbusschoolbagbox--aretheseeggs/cars/boxes/buses?--yes,theyare./no,theyaren't.-arethesepencils/apples--no,theyaren't.名詞復(fù)數(shù)：1、一般加-sappleTapplesruleTrrulerscaTrcars2、以s,x,ch,結(jié)尾加-s:busTbusesboxboxesclassfclasses學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評(píng)價(jià)，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。本課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀,保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況；能重視知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會(huì)學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線(xiàn)”的四主要求。教學(xué)反思備課過(guò)程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計(jì)采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。主要以直觀(guān)教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。啟發(fā)：-s或-es。教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進(jìn)：1讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。2促進(jìn)學(xué)生科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話(huà)題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。3引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。凡教