《坐井觀天》大班教案

9/9《坐井觀天》大班教案《坐井觀天》文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。下面我為大家整理了關于《坐井觀天》大班教案，供大家參考?！蹲^天》大班教案1教材分析：《坐井觀天》這那么寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。學生分析：二年級學生年齡小，他們經(jīng)常把局部當整體，“管中窺豹〞“一葉障目，不見泰山〞的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比方學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天〞啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。設計理念：成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比擬好的學習方式。教學目標：1.認識3個生字;2.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話;3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;4.理解“井沿〞“大話〞“無邊無際〞等詞語。重點難點：懂得“坐井觀天〞寓意，明白本詞含有貶義。教學準備：1.生字卡片;2.小青蛙、小鳥的頭飾。教學流程及意圖：一.談話導入同學們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铷D―小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎?在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。(以畫導課，激發(fā)學生興趣，有利于引導學生進入課堂學習。)小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫著解決一下好嗎?二.初讀課文，了解大意。1.不認識的'字可以問同桌或老師;2.邊讀邊標出自然段。三.學習課文，理解內容1.同學們，課文中講青蛙住在什么地方――(井里)(老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里)2.那么，小鳥從哪兒來的呢――天上飛來，落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。(通過圖直接觀察理解“井沿〞，形象又直觀。)小結：現(xiàn)在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢?從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?(教師范讀，生傾聽)3.青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?4.小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際〞是什么意思?(步步設疑，培養(yǎng)學生思考能力。)5.你認為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下，并匯報。(擺清青蛙和小鳥的觀點，讓學生討論，培養(yǎng)學生合作學習能力和藹于分析、善于思考的能力。)小結：大家孝認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天?(以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)學生動手尋找問題根源的能力。)6.這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設想一下，假設有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么?說些什么呢?(擴展思維，培養(yǎng)學生想像能力。)7.下面，我們看本文題目“坐井觀天〞，現(xiàn)在你明白“觀〞是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙〞呀!(最后解題，符合學生認知規(guī)律，加深對成語的印像。)四.指導朗讀課文中青蛙與小鳥有幾次對話?教師指導。五.分角色朗讀課文。六.帶頭飾表演。《坐井觀天》大班教案2一、看圖、導入1.出示圖片：(1)圖上都有什么?(2)指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。2.板書課題。3.齊讀課題。問：觀是什么意思?那坐井觀天是什么意思?那坐在井里看天，天是什么樣的呢?二、初讀課文、整體感知。1.自由讀全文。要求：看漢字讀，不會的字看拼音。標出全文共幾個自然段，圈出田字格里的生字。2.有感情的再讀一遍課文。想一想：你讀懂了什么?3.答復以下問題三、朗讀課文2-7段1.指名讀，要求正確流利。2.自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽。(評價方法：如果覺得同桌讀的好，就伸出大拇指或者微笑點頭)3.質疑(無邊無際、坐井觀天)四、細讀1.第一次對話⑴分男女聲讀青蛙和小鳥的話⑵讀了小鳥的話，你知道了什么?(小鳥飛的很遠)⑶全班情境表演(出示相關圖像)，體會小鳥飛的遠：小鳥飛呀，飛呀，飛過山川;飛過河流;飛過田野它口渴了，落到了井沿上。(板書：井底、井沿)⑷自己讀第一次對話，讀出小鳥飛的遠。2.第二次對話⑴指名讀，注意語氣⑵青蛙和小鳥為什么爭論呢?(天的大小)他們是怎么認為的呢?(板書：只有井口那么大、無邊無際)⑶出示句子：朋友，別說大話!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?①把"說大話"換個詞，意思不變(吹牛皮、撒謊)然后讀一讀。②理解"天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?"a讓學生用紙筒當井看天，體會青蛙的話，知道是因為井壁擋住了它的視線;b朗讀并加手勢，加深理解。⑷①請學生結合課文內容，理解"無邊無際"。(沒有邊，很大)②指名讀，讀出天的大③聯(lián)系生活，選詞填空教室海洋麥田沙漠()無邊無際，大得很哪!⑸朗讀第二次對話，加動作，注意爭論的語氣。3.第三次對話⑴分組讀⑵它們?yōu)槭裁炊夹α?引導學生想象青蛙，小鳥是怎么想的。五、體會寓意1.分角色朗讀、聽音樂朗讀，用自己的掌聲給朗讀的同學打分。2.假設你是青蛙，跳出井口，你會看見什么，想些什么，說些什么?(練一練)3.帶頭飾表演。4.假設青蛙上天，小鳥下井，那么會說些什么?5.這個寓言告訴我們什么?(先分小組討論，然后匯報討論結果各小組相互補充)六、總結全文指名看板書總結，不完整的地方其他同學補充。七、作業(yè)回家給爸爸媽媽講講這那么寓言，表演一下?？纯雌渌臅瘛冻烧Z詞典》開闊眼界。《坐井觀天》大班教案3課標分析新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最根本的語文學習方法〞。學生掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學會〞變?yōu)椤皶W〞;二是由“被動地學〞變?yōu)椤爸鲃拥貙W〞，到達“自能讀書，不待老師講〞的理解境界。這樣，學生的主體地位自然呈現(xiàn)，而不是老師單方面效應的表達。其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法。教材分析《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事。故事通過青蛙和小鳥對天的大小爭論，告訴我們不要像青蛙那樣目光狹小，所見有限，還自以為是;要像小鳥一樣見多識廣，看問題、認識事物才全面。之前我們已經(jīng)學過兩篇寓言，學習《坐井觀天》這一課，重要的是讓學生從感性認識上升到理性認識事物的一個過程。這一課的銜接作用顯而易見。學生分析二年級學生的認知水平處在初級階段，根本形成了比擬完整的知識結構體系。由于年齡特點和限制，學生的有意注意力占主體地位，以形象思維為主。二年級學生的思維比擬活潑，在課堂紀律上具有趨向性，活潑性的課堂內容能夠領導學生，但要注意學生過于發(fā)散的思維容易使課堂跑偏。除了個別學生積極性難以調動，其他同學都能在課堂上有所收獲。二年級學生對于學習新知識有很高的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些需要動手、小組合作、競賽性質的活動。但是在遇到需要細心思考的問題時，存在畏縮現(xiàn)象。教學目標1、會認會寫課后八個生字，理解“井沿〞“大話〞“無邊無際〞等詞語的意思。2、理解課文內容，理解“坐井觀天〞這個成語的意思。3、能夠正確地，流利而有感情地朗讀課文。教學重點與難點教學重點：會認會寫本課生字，掌能夠區(qū)分“渴〞與“喝〞，并熟練分析生字結構。教學難點：理解這個成語故事所包含的哲理。教學策略在課文內容教學上多使用情景教學，在探究問題和哲理理解上使用啟發(fā)式教學。教學用具多媒體設備及相關的課件、彩圖、動畫等。教學過程一、揭題解題(一)談話導題：今天咱們來學習第12課《坐井觀天》(教師邊說邊板書課題。)(二)學生齊讀課題后教師提出以下問題：“坐井觀天〞中的“觀〞字是什么意思?“坐井觀天〞又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結果怎樣?(啟發(fā)學生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。)二、初讀課文，了解大意(一)讓學生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文共有幾個自然段?(用筆在段落前標記序號。)(二)提問：青蛙與小鳥共有幾次對話。三、分段學習課文(一)讀第一自然段，說說這段有幾句話。1、青蛙坐在什么地方?(教師板書：青蛙、井里。并使用多媒體課件展示一只青蛙坐在井底的卡通圖片。)2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書：小鳥、天上。并將小鳥圖片粘貼在上一張圖片的井沿上。)3、什么地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著圖片中的那口井來講解。)拓展：很多生活中常見的物體都有“沿〞。(先由學生舉例，再出示課件中收集的圖片。)(二)青蛙和小鳥之間一共有幾次對話?(3次。)1、學習它們的第一次對話。(1)青蛙問了小鳥什么問題。(指導朗讀，要讀出問話的語氣。)(2)小鳥是如何答復的?為什么小鳥要從天上飛下來，落到井沿上?(小鳥說自己飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。)(3)小鳥說“我飛了一百多里〞說明什么?(說明：天很大很大。)2、學習第二次對話。(1)青蛙聽完小鳥說的話后，又說了什么?(有感情地讀青蛙說的話，要讀出不信任的語氣。)(2)青蛙說小鳥說“大話〞，這里的“大話〞指的是什么?(大話是吹牛的話，是不符合實際的話。)(3)青蛙認為天有多大?(認為天只有井口大。)(4)“弄錯〞是什么意思?(是把事情搞錯誤的意思)什么叫“無邊無際?〞(“無際〞就是沒有邊，“無邊無際〞在本課是形容天很大，沒有邊際。)3、學習第三次對話。(1)讓學生小聲自讀第六、七自然段。(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么樣的表情?這里的“笑了〞指什么?(嘲笑。)(3)青蛙認為自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里，一抬頭就能看見天。)(4)小鳥為什么“也笑了〞?小鳥這時心里在想什么?它是怎樣勸告青蛙的.?(朗讀小鳥說的話，指導學生要表現(xiàn)出“青蛙可笑〞，又仍然很耐心誠懇。)(5)如果青蛙真的從井底跳出來，(用幻燈片展示青蛙跳出井口的圖片。)看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么?會怎么說呢?(展開豐富的想象。)4、讓學生齊讀課文，讀后提問。在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔，見識的東西多，所以它看到的天確