《小攝影師》三年級語文教案

9/9《小攝影師》三年級語文教案通過本文我們懂得老一輩革命家對青少年一代的關心、保護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。下面由我為大家整理了關于《小攝影師》三年級語文教案，供大家參考。《小攝影師》三年級語文教案1教學要求1、學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。2、培養(yǎng)學生大膽質疑及發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。4、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關心、保護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。教學重點通過理解詞句，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學難點提高學生質疑、解疑的能力。課前準備生字卡片、教學掛圖。收集了解關于高爾基生平故事、資料。教學課時兩課時第一課時教學要求1、初讀課文，初步了解課文的主要內容。2、學習本課的生字新詞。3、能正確、流利地朗讀課文。教學重點初讀課文，了解內容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。教學難點指導學生學習質疑。教學過程一、介紹人物，導入新課1、啟發(fā)談話。課前同學們自己已經讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基?2、學生之間交流收集的有關高爾基的資料。3、老師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M步的階梯〞這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關于他非常愛孩子的事。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那局部內容屬于第1自然段。4、交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。三、合作識字1.小組合作，想方法記住生字字形。2.交流識記方法：利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構字(輛—形旁“車〞—聲旁“兩〞)。并且說說在書寫時應該注意什么。第二課時教學要求1、培養(yǎng)學生大膽質疑及發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。3、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關心、保護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。教學重點通過理解詞語、句子，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學難點提高學生質疑、解疑的能力。教學過程一、復習導入，說話練習1.穩(wěn)固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告2.用上以上詞語來說說課文的主要內容。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。(盡量讓學生自己提出問題，如果學生提不出來，那么照以下步驟進行)1.讀文想問題a、投影出示“突然〞一詞，說說你對該詞的理解。b、請在原文中找出例句，體會“突然〞一詞的用法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然〞質疑。如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?2.畫句找答案a、小男孩為什么來?用“——〞畫出有關句子。小男孩為什么能進來?用“——〞畫出有關句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“〞畫出有關句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的?用“△〞畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么?用“△〞畫出高爾基說的話。3.讀句知內容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。四、角色演讀，體會感情1.以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內容。提醒：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2.教師分組巡視、指導朗讀、表演。3.挑選一組學生上臺表演，根據表演情況，相機指導理解幾處重點語句。a、點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬〞、“打量〞、“擺弄相機〞、“趕緊站〞等詞語。b、從小男孩“咧嘴笑了〞到“大哭起來〞，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c、抓住高爾基的反響，尤其是“吩咐〞二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關心。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。〞讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的愿望。4.練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。五、巧設疑問，升華感情1.提問：小男孩會回來嗎?2.讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯系全文，在課文中找出自己的依據。3.高爾基希望孩子來嗎?指導朗讀最后一句話，抓住“不過〞、“一定〞等詞表示的前后態(tài)度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關心和深深的愛。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。板書17小攝影師關心、保護高爾基小攝影師有禮貌《小攝影師》三年級語文教案2教學內容：P21-P24教學目的：1、學會13個生字、10個新詞。2、能聯系上下文和生活實際理解：“吩咐〞“擺弄〞“突然〞等詞語的意思，能用“突然〞說一句話。3、感受到老一輩革命家對少年兒童的關心、保護。4、有感情地朗讀課文。教學重點：1、理解詞語的意思。2、感受高爾基對孩子的愛。教學難點：1、思考練習2。2、用“突然〞說一句話。教學準備：生字卡片、文字投影片、收集關于高爾基的資料。教學流程：第一課時一、齊讀課題。二、借助拼音通讀全文，標畫出有多少個自然段，想一想課文講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事?出示生字卡片，檢查局部詞語的讀音：吩咐、膠卷、秘書、貼在、側過。學生匯報：(共有15個自然段;講了小男孩給高爾基照相的事。)三、生生之間、師生之間交流關于高爾基的資料。(教師相機板書)四、默讀全文，圍繞著“小男孩給高爾基照相的事〞說說你都讀懂了什么，結合課后思考題，說說你還有什么不懂的問題。五、學生匯報交流，教師將學生不懂的問題板書在黑板上。六、學生默讀，根據課文內容將質疑的問題梳理、排序。七、逐一解決問題。在這個流程中，重點理解擺弄、吩咐、突然等詞語，初步知曉聯系上下文，聯系生活實際理解詞語的方法。第二課時一、有感情地朗讀課文。1、學生根據自己的體會朗讀自己喜歡的段落。2、指名分角色朗讀，想一想：小男孩還會回來嗎?為什么?3、討論。4、續(xù)編故事，以后還會發(fā)生什么事呢?二、學習生字。1、出示生字卡片，齊讀。2、你認為哪個字不好記，你有什么好方法記住它?3、你認為哪個字寫時有需要注意的地方，你來提醒大家。教師指導“秘〞的筆順。4、寫一寫你認為不太好記、不太好寫的字。5、聽寫：攝影師、雜志社、秘書、突然。6、出示投影：比擬幾名同學同一個字的書寫，集體評議。7、自己對照書訂正，教師隨機批改。三、指導用“突然〞說一句話。四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。有興趣的話，選擇高爾基的作品讀一讀。板書設計：6、小攝影師小男孩高爾基生平簡介扔紙團讓他進前蘇聯偉大的作家擺弄微笑《童年》《在人間》大哭站、喊《我的大學》《海燕》教學反思：略《小攝影師》三年級語文教案3課前準備①學生自讀課文，自學生字詞。②學生搜集有關高爾基的資料。③教師準備投影片和道具。第一課時導入新課學生說說課前自讀課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關高爾基的資料，由此導入新課。初讀感知1、學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。2、在學習小組內分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、同伴討論等方法初步理解。4、投影出示本課生字，指名認讀，開火車認讀。5、自由說說課文的大體內容。細讀感悟1、讀文想問題a、投影出示“突然〞一詞，說說你對該詞的理解。b、請在原文中找出例句，體會“突然〞一詞的用法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然〞質疑。如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?2、畫句找答案a、小男孩為什么來?用“——〞畫出有關句子。小男孩為什么能進來?用“——〞畫出有關句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“〞畫出有關句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的?用“△〞畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么?用“△〞畫出高爾基說的話。3、讀句知內容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。第二課時精讀入情1、男女生、同桌練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當的語氣表達情感。2、教師范讀，再指名讀，師生給予評價。演讀入境1、自由組合分角色朗讀。2、學生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學生注意語言、表情、動作的協調統一，進入課文描述的情境。識字寫字1、投影出示以下詞語陽光明媚鞠了個躬咧開嘴吩咐準備停當膠卷秘書雜志社記者突然側過臉a、讀一讀b、用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。c、各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。2、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。3、學生描紅仿寫，然后