初中語文閱讀理解最全的33套答題公式

/4初中語文閱讀理解最全的33套答題公式初中語文閱讀理解最全的33套答題公式中考的重點之一是記敘文、散文根底知識。其實，對文章的整體感知十分重要。整體感知包括對文章主旨的理解，對文章線索的把握，對文章思路的了解。再次是對于文章重點段落的理解和分析。做閱讀題必須有四種意識文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題；語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題；文本意識：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；題目意識：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點和要求，按分值答題。做閱讀題的流程速讀，確定體裁和中心——初看題目，明要求；再通讀原文——依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域；反復(fù)斟酌，并作答——復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。1．判斷文章體裁答：這是一篇XX?！癤X〃中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果技巧：時間地點看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意中心人物識別看中心和寫作著力點事件概括要考慮文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么樣或為什么＋干什么3．概括文章內(nèi)容？〔中心句通常在文章首尾的議論抒情句中〕方法：看題目、人物〔事物〕、事件，進(jìn)行綜合、概括。句式：此文記敘了〔描寫了、說明了〕……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）。即“什么人＋干什么〞這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、挖苦了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……抒發(fā)了作者的……的感情。4．分析材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。5．劃分層次？〔1〕按時間劃分〔找表示時間的短語〕〔2〕按地點劃分〔找表示地點的短語〕〔3〕按事情開展過程〔找各個事件〕〔4〕按照情感變化過程分〔找表達(dá)情感詞〕〔5〕總分總〔掐頭去尾〕劃分段落層次技巧：合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句?！踩鐭o中心句〕歸納段意：本段〔概括或具體〕寫了“誰——干什么〞〔或“什么——怎么樣〞〕③找標(biāo)志詞6．記敘線索及作用？線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看屢次出現(xiàn)的字眼作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。例如：以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我〃對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的思念。以“我〃的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我〃的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。7．為文章擬標(biāo)題技巧：找文章的線索或中心依據(jù):〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕作者情感8．品味題目題型：①為什么以此為題？②談?wù)勀銓︻}目的理解。③試分析題目的作用。④給文章加〔換〕題目。例如：1〕《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。2〕《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；說明我的感謝和思念。3〕《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變〔見風(fēng)使舵〕的性格。具有極強(qiáng)的挖苦性。4〕《長在巖石上的小花》運用比喻，形象地點明了主旨，暗喻在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。5〕《六個饅頭》①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；②六個饅頭是本文的線索〔故事圍繞這六個饅頭展開〕；③六個饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)6〕如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認(rèn)為效果好嗎？為什么？“小巷深處〃是母女倆家的所在，是她們生活的場景。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目那么顯得平淡直露。7〕地下沒有鰲魚題目好不好？簡要評析一下言之成理即可?！舱f明文〕好。既是對古人認(rèn)識地震的一種否認(rèn)，又