幼兒園課程簡(jiǎn)報(bào)

幼兒園課程簡(jiǎn)報(bào)如何在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)“師幼互動(dòng)”是《綱要》提出的、作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng)，是每個(gè)幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實(shí)踐的。1、師幼互動(dòng)的策略立足于幼兒園游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師幼關(guān)系及互動(dòng)方式的歸納和判斷，滲透于整個(gè)教育過(guò)程中對(duì)幼兒行為的觀察分析；對(duì)幼兒發(fā)展有益的生成活動(dòng)的支持幫助；對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)分享提升的共同探討。2、良好的師幼互動(dòng)，是尊重兒童個(gè)體差異，滿足兒童發(fā)展的重要途徑。兒童的個(gè)體差異是教育機(jī)構(gòu)中的客觀環(huán)境和有利的教育互動(dòng)資源在實(shí)踐中，通過(guò)“關(guān)注、優(yōu)化”環(huán)節(jié)使每個(gè)兒童在與教師的互動(dòng)中獲得共同進(jìn)步而不失個(gè)性的發(fā)展。3、師幼互動(dòng)中教師要根據(jù)幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)、需要而提供的層次性、多樣性的活動(dòng)材料。積極主動(dòng)地通過(guò)直接體現(xiàn)來(lái)自我學(xué)習(xí)的一種形式。希望你喜歡。2.幼兒園學(xué)習(xí)指南綱要簡(jiǎn)報(bào)在學(xué)前教育跨越式發(fā)展的歷史新階段，研究制定《指南》，是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國(guó)十條”的重要舉措?！吨改稀返挠“l(fā)對(duì)于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。山海關(guān)區(qū)南園幼兒園將《綱要》和《指南》印發(fā)給每位教師，并組織教師每周進(jìn)行集體學(xué)習(xí)與討論，使教師們深入了解各年齡段幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教育途徑和方法，并在《綱要》和《指南》的指導(dǎo)下制定合理有效的幼兒區(qū)域活動(dòng)方案，促進(jìn)幼兒得到更好地發(fā)展。興華幼兒園組織教師學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》中關(guān)于幼兒健康教育理論，了解幼兒園健康教育三個(gè)層次目標(biāo)，同時(shí)教師們以組為單位結(jié)合自身工作實(shí)際就學(xué)習(xí)感受進(jìn)行研討交流，進(jìn)一步提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。戶遠(yuǎn)寨小學(xué)幼兒園將《指南》作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)主要內(nèi)容，組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)并就學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流。幼兒園新的一年我們長(zhǎng)大了活動(dòng)報(bào)道通過(guò)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”，以此為切入口，培養(yǎng)幼兒良好的自我意識(shí)。優(yōu)化幼兒自我教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，它不僅僅是停留在幾個(gè)活動(dòng)中，還應(yīng)滲透在日常教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在教育中，應(yīng)運(yùn)用各種教育手段，充分發(fā)揮作用，以取得更好的教育效果。通過(guò)教育使幼兒知道自己在漸漸長(zhǎng)大，自己的身體、外貌、生活、學(xué)習(xí)能力都在變化，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己的情感，并且愿意在集體面前表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。進(jìn)行這一教育的要求，小班：使孩子從觀察自身的外貌特征入手，了解自己與大家有很多一樣的地方。中班：通過(guò)觀察自己由小到大的變化感知每個(gè)時(shí)期都有一定的特點(diǎn)，幫助幼兒樹(shù)立積極的自我意識(shí)，形成初步的自尊。大班：使幼兒知道自己不但會(huì)長(zhǎng)大，本領(lǐng)也越學(xué)越多，還有著與別人不同的特長(zhǎng)、愛(ài)好，鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)出來(lái)，促使孩子產(chǎn)生滿足感和充實(shí)感，樹(shù)立自信。幼兒園新生體能課體驗(yàn)簡(jiǎn)報(bào)幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。幼兒園新的一年我們長(zhǎng)大了活動(dòng)報(bào)道通過(guò)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”，以此為切入口，培養(yǎng)幼兒良好的自我意識(shí)。優(yōu)化幼兒自我教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，它不僅僅是停留在幾個(gè)活動(dòng)中，還應(yīng)滲透在日常教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在教育中，應(yīng)運(yùn)用各種教育手段，充分發(fā)揮作用，以取得更好的教育效果。通過(guò)教育使幼兒知道自己在漸漸長(zhǎng)大，自己的身體、外貌、生活、學(xué)習(xí)能力都在變化，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己的情感，并且愿意在集體面前表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。進(jìn)行這一教育的要求，小班：使孩子從觀察自身的外貌特征入手，了解自己與大家有很多一樣的地方。中班：通過(guò)觀察自己由小到大的變化感知每個(gè)時(shí)期都有一定的特點(diǎn)，幫助幼兒樹(shù)立積極的自我意識(shí)，形成初步的自尊。大班：使幼兒知道自己不但會(huì)長(zhǎng)大，本領(lǐng)也越學(xué)越多，還有著與別人不同的特長(zhǎng)、愛(ài)好，鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)出來(lái)，促使孩子產(chǎn)生滿足感和充實(shí)感，樹(shù)立自信。幼兒園學(xué)習(xí)指南綱要簡(jiǎn)報(bào)在學(xué)前教育跨越式發(fā)展的歷史新階段，研究制定《指南》，是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國(guó)十條”的重要舉措。《指南》的印發(fā)對(duì)于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。山海關(guān)區(qū)南園幼兒園將《綱要》和《指南》印發(fā)給每位教師，并組織教師每周進(jìn)行集體學(xué)習(xí)與討論，使教師們深入了解各年齡段幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教育途徑和方法，并在《綱要》和《指南》的指導(dǎo)下制定合理有效的幼兒區(qū)域活動(dòng)方案，促進(jìn)幼兒得到更好地發(fā)展。興華幼兒園組織教師學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》中關(guān)于幼兒健康教育理論，了解幼兒園健康教育三個(gè)層次目標(biāo)，同時(shí)教師們以組為單位結(jié)合自身工作實(shí)際就學(xué)習(xí)感受進(jìn)行研討交流，進(jìn)一步提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。戶遠(yuǎn)寨小學(xué)幼兒園將《指南》作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)主要內(nèi)容，組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)并就學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流。幼兒園同題異構(gòu)社會(huì)活動(dòng)簡(jiǎn)訊怎么寫(xiě)縣幼兒園再次開(kāi)展“同課異構(gòu)”語(yǔ)言教學(xué)展示課活動(dòng)為進(jìn)一步貫徹《3—6歲兒童發(fā)展與指南》精神，能全面、透徹、針對(duì)的把握語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教師組織實(shí)施語(yǔ)言教學(xué)的能力，對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域“語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)的有效性”“促進(jìn)幼兒表達(dá)能力”等共性問(wèn)題進(jìn)行深入反思和實(shí)踐，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。孟連縣幼兒園4月24、25日再次開(kāi)展了語(yǔ)言領(lǐng)域“同課異構(gòu)”教學(xué)展示課活動(dòng)，分別展示了八個(gè)不同內(nèi)容的語(yǔ)言活動(dòng)課，還邀請(qǐng)了勐馬鎮(zhèn)學(xué)前班的5位教師參加了此次教學(xué)展示課活動(dòng)。此次教學(xué)展示課活動(dòng)是上次語(yǔ)言領(lǐng)域“同課異構(gòu)”教學(xué)展示課活動(dòng)的深入開(kāi)展，八個(gè)活動(dòng)課是由上次活動(dòng)分年齡段（大、中、小各推薦2個(gè)）推薦的6個(gè)活動(dòng)和園名師工作室推薦的2個(gè)活動(dòng)組成的。活動(dòng)中，八位教師分別根據(jù)各年齡段的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合年齡段幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展水平，選擇相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)上次“同課異構(gòu)”語(yǔ)言教學(xué)展示課活動(dòng)時(shí)聽(tīng)課教師們提出的改進(jìn)意見(jiàn)、建議和自己的課后反思，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的修改，力求讓每個(gè)活動(dòng)課更有效的實(shí)施。如：大班講述教學(xué)活動(dòng)《孔融讓梨》，郭老師利用形象生動(dòng)的PPT課件教學(xué)模式，運(yùn)用多線索的視頻、圖片教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行理解故事，大膽清楚的表達(dá)自己的想法，懂得尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)弟妹，學(xué)會(huì)在生活（幼兒園、家）中謙讓；中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)《動(dòng)物猜猜樂(lè)》，普老師通過(guò)讓部分幼兒描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，其他幼兒根據(jù)描述的特點(diǎn)undefined說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際，以猜謎語(yǔ)的游戲形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種游戲方法讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣；小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《水果歌》，彭老師運(yùn)用直觀形象的教學(xué)方法，用豐富形象的圖片激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)讓幼兒觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，在給葡萄編兒歌時(shí)，放手讓孩子自己編，培養(yǎng)了幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話，從活躍的課堂氣氛中驗(yàn)證了良好的教學(xué)成果??教學(xué)活動(dòng)后，執(zhí)教教師對(duì)自己的活動(dòng)展示課進(jìn)行了反思、小結(jié)，聽(tīng)課教師們暢所欲言，提出自己的見(jiàn)解和想法。此次活動(dòng)，進(jìn)一步通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)觀摩、評(píng)析活動(dòng)促進(jìn)了教師們的成長(zhǎng)，為縣級(jí)部分學(xué)前教師搭建了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，幫助教師們解決了在語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，有效提高“語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)的有效性”“促進(jìn)幼兒表達(dá)能力”等共性問(wèn)題，從而更好地提高教師們的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)孟連縣幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升使幼兒獲得更為有效的教育。幼兒園要求給孩子做簡(jiǎn)報(bào),怎么做把寶寶每一年的照片選出二到三張或者是寶寶自己畫(huà)的畫(huà)，選出比較有特色的，或者是有趣的。象在外游戲時(shí)和外出游玩時(shí)的有趣照片，配以文字說(shuō)明。這是在介紹自己的同時(shí)也展示孩子的性格，如果認(rèn)為孩子有優(yōu)點(diǎn)或者是長(zhǎng)處可以單配照片或者圖片說(shuō)明。如果認(rèn)為寶寶有不足的地方，可以簡(jiǎn)單描述一些，在介紹的同時(shí)，也要考慮