教師版2018-2019學(xué)年高高一上學(xué)期語(yǔ)文期末考前押題密卷

題目 使用本試卷共11小題，共計(jì)150分4 身建立起來(lái)的個(gè)人生命風(fēng)范，不能夠用世俗的道德標(biāo)準(zhǔn)去看待，比 的好酒 的游俠性格 雖然同時(shí)了大唐盛世時(shí)的詩(shī)歌，呈現(xiàn)出來(lái)的生命意境，與杜甫呈現(xiàn)出來(lái)的生命意境非常不同。的生命里所呈現(xiàn)出的自由形態(tài)，他的《少年行》中的青春形式，在正統(tǒng)文學(xué)當(dāng)中不被鼓勵(lì)。在整個(gè)文化體制中，受鼓勵(lì)或贊賞的是經(jīng)過(guò)很多歷練之后的成熟與穩(wěn)重。青春的熱情、沖動(dòng)、勇氣或，在文化當(dāng)中是被忽略的。在青年時(shí)對(duì)的很容易理解，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候很想背叛學(xué)校的教育，很想背叛家庭的規(guī)矩，很想像一樣出走。這未必是對(duì)絕對(duì)正確的理解，可是令人感覺(jué)到他的生命可以豁達(dá)到孤獨(dú)地出走。那時(shí)候大家聚到一起，念的多是的詩(shī)句。今天對(duì)于杜甫的感動(dòng)，是在進(jìn)入中年的滄桑之后，開(kāi)始明白他對(duì)的悲憫，以及他把個(gè)人放入群體當(dāng)中，對(duì)使命與責(zé)任的承擔(dān)。圣與仙是非常不同的兩種形態(tài)。的整個(gè)思想極度成熟，文學(xué)達(dá)到登峰的時(shí)刻，體現(xiàn)了老莊思想的最高完成，杜甫體現(xiàn)了孔孟哲學(xué)的最高完成。然而，到了宋朝就開(kāi)始討論到底、杜甫孰優(yōu)孰劣的問(wèn)題。宋朝的蘇轍認(rèn)為這樣的詩(shī)人完全不道德，說(shuō)“白晝，不以為非”，因?yàn)榈脑?shī)句當(dāng)中，有“笑進(jìn)一杯酒，都市中”。其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作與藝術(shù)創(chuàng)作一樣，很難用社會(huì)的功利去解讀。任何一部好的宋朝開(kāi)始就對(duì)的詩(shī)很害怕，因?yàn)槔镉泻芏鄬?duì)個(gè)人出走的鼓勵(lì)，后來(lái)的教育都害怕這種態(tài)度。的快樂(lè)正在于此。宋以后的教育體系害怕是因?yàn)榈膭?chuàng)造力。創(chuàng)造力常常被理解為力，因?yàn)樘半U(xiǎn)了，太不遵循人間的規(guī)則。杜甫逐漸成為正統(tǒng)文學(xué)里的偉大代表者，而則備受爭(zhēng)議。 （選自《蔣勛說(shuō)唐詩(shī)》，有刪改子題答案1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ B“缺少成年人的成熟與沉穩(wěn)，卻充滿著青春的熱情和沖動(dòng)”與文無(wú)據(jù)。2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ 3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ 。 奪情，元標(biāo)抗疏切諫。且曰 以居正有利社稷耶？居正才雖可為，學(xué)術(shù)則偏；志雖欲為，自太甚。其設(shè)施乖張者，如州縣入學(xué)，限以十五六人，有司希指，更損其數(shù)。是進(jìn)賢未廣也。諸道 ，亦D“害怕舊秩序會(huì)在創(chuàng)造中遭遇”于文無(wú)據(jù)。 子題答案1、下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（1、下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（A、言及此/宗社之福也/雖然/弼成圣學(xué)/輔翼圣志者/未可謂在廷無(wú)人也B、言/及此宗社之福也/雖然/粥成圣學(xué)/輔翼圣志者/未可謂/在廷無(wú)人也/C、言/及此宗社/之福也/雖然/弼成圣學(xué)/輔翼圣志者/未可謂在廷無(wú)人也/D、言及此/宗社之福也/雖然/弼成圣學(xué)輔翼/雖圣志者/未可謂在延無(wú)人也/ 2、下列對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ 3、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 建按察使，師從于德、羅洪先，得到王守仁學(xué)說(shuō)的真?zhèn)?。鄒元標(biāo)年輕時(shí)跟胡直交游，就有拿出來(lái)交給中官，哄騙他說(shuō)：“這是請(qǐng)奏疏?！钡茸嗍璩噬虾?，十分惱怒，也將鄒然。更加專(zhuān)心研究理學(xué)，學(xué)問(wèn)得到很大的進(jìn)步。巡撫御史受的指使，將要鄒元標(biāo)。鄒元標(biāo)流放了六年，死，征召授官吏科給事中，首先陳述培養(yǎng)道德觀念、親近大臣部屬嚴(yán)肅法令準(zhǔn)則、尊崇儒家品行、整頓地方吏治五件事。不久彈劾禮部尚書(shū)徐學(xué)謨、戶答案：泛濫成災(zāi)，有的以荒草地為家，以喝水充饑，而有關(guān)部門(mén)卻充耳不聞。這是還自我吹噓為非同尋常的人，世道人心不認(rèn)為他喪失，就認(rèn)為他是豬狗，這能叫作非

子題答案 村里還窮，窮村子里的人也不愿出去。閑時(shí)，一群一幫地扎堆胡侃，說(shuō)閑話，甩牌。村子也有人出 解析：解析： 子題答案1、列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（1、列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 吃飯時(shí)葦子不想吃羊肉，被柱子訓(xùn)斥后也就了，這為后文寫(xiě)葦子起來(lái)柱子的行為埋下伏筆。歉；③他為人小氣，為省幾塊錢(qián)而領(lǐng)著大家徒步，令大家遭遇；④在歹徒搶錢(qián)的時(shí)刻 的現(xiàn)象；②揭示出一個(gè)道理：大家可能一時(shí)會(huì)被某些假象迷住，但只要出現(xiàn)，他們還是有時(shí)刻頗有計(jì)謀對(duì)比，葦子與柱子對(duì)比；②抓住“誰(shuí)說(shuō)了算”這個(gè)語(yǔ)，突出了人們到底聽(tīng)誰(shuí)1 寫(xiě)，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，同時(shí)注意“渚”“?！薄般^”的寫(xiě)法。是故不必不如師3 一字傳神。有時(shí)使繁：用墨如潑A、B、然而形神俱肖或者C、所以形神俱肖乃至D、然而窮形盡相乃至2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)，“……原因可能是由……引起的”句式雜糅；C項(xiàng)，表意不明，“1011多個(gè)國(guó)家的各界”表意不明。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“提高……基 否吻合音節(jié)是否和諧等。2 且分為兩類(lèi)，所以此句應(yīng)為“閱讀有型和型之分”；②處談?wù)摰氖恰皠?chuàng)造性閱讀”，所以應(yīng)該和前面的“盲從書(shū)本知識(shí)”對(duì)應(yīng)，填寫(xiě)“簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)”；③注意前面的“質(zhì) 五 表達(dá)(共1小題 生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有逐花的麗蝶，的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開(kāi)朗的大道。然而