逆向思維的含義與作用同步檢測(cè)-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

.2逆向思維的含義與作用（同步檢測(cè)）一、選擇題(本題有14小題，每小題5分，共70分)1.據(jù)說(shuō),逆向思維可以使人年輕。每個(gè)人都要走向明年,明年會(huì)比今年大一歲,所以今年比明年年輕一歲。對(duì)于老年人,這樣的逆向思維,可以讓人越活越年輕;對(duì)于年輕人,則可以使他們珍惜時(shí)間,更加努力。對(duì)此理解正確的是()A.善用逆向思維可使人獲得很多益處B.逆向思維無(wú)所不能C.逆向思維只對(duì)年輕人與老年人有利D.逆向思維就是反向思維2.在瓷器燒制過(guò)程中,釉面產(chǎn)生裂紋本是一種缺陷,后來(lái)人們將錯(cuò)就錯(cuò),有意識(shí)地制造裂紋釉,并形成了完備的燒制技術(shù)和配方,使得裂紋釉瓷器成為一種珍貴的藝術(shù)品。裂紋釉瓷器的出現(xiàn)表明()①殘次品本身就是藝術(shù)珍品②必要時(shí)可對(duì)事物功能認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考③轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞?lái)認(rèn)識(shí)事物功用,其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)④對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考,可以發(fā)現(xiàn)事物未被認(rèn)識(shí)的新功用A.①② B.③④ C.①④ D.②③3.在思想教育中,利用教育對(duì)象的逆反心理或順應(yīng)心理,采取“欲擒故縱”的方式進(jìn)行說(shuō)服教育,從思維角度看()①是對(duì)逆向思維方法的具體應(yīng)用②是對(duì)發(fā)散思維方法的具體應(yīng)用③是對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考④是對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考A.①② B.③④ C.①④ D.②③4.伴隨“入世”,大量的外國(guó)產(chǎn)品與企業(yè)涌入我國(guó),有的人驚慌失措,大喊:“狼來(lái)了!”有的人卻說(shuō):“這是難得的機(jī)遇,我們要抓住相遇,迎接挑戰(zhàn),趨利避害,與狼共舞?！钡诙N說(shuō)法是從的角度進(jìn)行逆向思維的。()

A.對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考B.對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考C.對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考D.對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考5.我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果,才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”,即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。這表明()A.正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)和前提B.逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”C.正向思維和逆向思維相互對(duì)立D.正逆互補(bǔ),相得益彰6.在人際管理中,換位思考的管理方式,是將管理者與被管理者的關(guān)系相互顛倒。這一事例是從什么角度進(jìn)行逆向思維的?()A.事物存在狀態(tài)B.事物功能C.事物結(jié)構(gòu)順序D.事物之間因果關(guān)系7.逆向思維()①是一種創(chuàng)新思維的方法,目的是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新②從人們過(guò)去所把握的事物原理的反面去思考、去求索③從事物構(gòu)成要素的反面去思考、去求索④從事物的功能結(jié)構(gòu)的反面去思考、去求索A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④8.下列關(guān)于正向思維和逆向思維的關(guān)系表述中,正確的是()①逆向思維的反向是具有合理性的思維反向②只有掌握了正向思維的“正”,才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”③思維創(chuàng)新中的逆向思維,往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的④正逆互補(bǔ),相得益彰A.①②③④B.①②③ C.①②④ D.②③④9.看電影總是人靜坐、電影畫面滾動(dòng)。有人逆向思維,讓人動(dòng)起來(lái),畫面靜下來(lái)。將一幅幅連續(xù)變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上,乘客坐在列車?yán)?向窗外望去,就可以欣賞到引人入勝的動(dòng)畫電影。這一事例是從以下哪個(gè)角度進(jìn)行逆向思維的?()A.事物存在狀態(tài)B.事物結(jié)構(gòu)順序C.事物功能 D.事物之間的因果關(guān)系10.我們從某一個(gè)視角去認(rèn)識(shí)事物,事物的某種性質(zhì)或功能可能是缺陷。如果我們轉(zhuǎn)換一個(gè)視角,事物的那種缺陷也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域,我們可以變廢為寶;在學(xué)習(xí)、生活和工作中,人們可以變“不利事”為“幸運(yùn)事”?？梢?jiàn)()①恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩伎?可以幫助我們走出心理危機(jī)的陰影②恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩伎?可以幫助我們把握機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)③缺陷、優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)④逆向思維應(yīng)該合理A.①② B.①③ C.②③ D.②④11.數(shù)千年來(lái)，人們一直習(xí)慣于用鍋炒菜，把生的食物放在熱鍋里炒，食物由生變熟。這種炒法只能提供熱食，不能滿足人們對(duì)冷食的需要。有人從加熱的反面設(shè)想，制造出“炒冰”的鍋。這一事例所使用的逆向思維技法是()A.對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考B.對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考C.對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考D.對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作反向思考12.據(jù)文獻(xiàn)記載，早在我國(guó)宋朝的時(shí)候，人們便把患輕微病癥的天花病人皮膚上干結(jié)的痘痂收集起來(lái)，磨成粉末，取一點(diǎn)吹入健康人的鼻腔，使其獲得對(duì)天花的抵抗力。后來(lái)這種天花免疫技術(shù)經(jīng)波斯、土耳其傳入歐洲。直到1798年英國(guó)醫(yī)生琴納用同樣的原理研制出了更安全的牛痘，為人類根治天花作出了決定性的貢獻(xiàn)。人類對(duì)天花疫苗的研究運(yùn)用的逆向思維方法是()A.對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考B.對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考C.對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考D.對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考13.戰(zhàn)略營(yíng)銷最重要的創(chuàng)新就是要求企業(yè)真正從關(guān)心自身生產(chǎn)和產(chǎn)品轉(zhuǎn)移到關(guān)注消費(fèi)者和消費(fèi)者需求的滿足上來(lái)。這種變化運(yùn)用的逆向思維方法是()A.對(duì)有關(guān)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考B.對(duì)有關(guān)事物存在狀態(tài)的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換思考C.對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考D.對(duì)事物功能的已有認(rèn)識(shí)作反向思考14.逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問(wèn)題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹(shù)立新思想，創(chuàng)立新形象。當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。根據(jù)以上定義，下列各項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)逆向思維的是()A.司馬光砸缸 B.烏鴉喝水C.猴子撈月 D.以毒攻毒二、非選擇題(本題有3小題，共30分)15.閱讀材料，完成下列要求。（6分）小明一家要過(guò)一座橋,過(guò)橋的時(shí)候是黑夜,所以必須有燈。小明過(guò)橋要1秒,小明的弟弟要3秒,小明的爸爸要6秒,小明的媽媽要8秒,小明的爺爺要12秒。每次此橋最多可過(guò)兩人,而過(guò)橋的速度依過(guò)橋最慢者而定,而且燈在點(diǎn)燃后30秒就會(huì)熄滅。小明一家應(yīng)如何過(guò)橋?16.閱讀材料,回答問(wèn)題。（8分）有這樣一則寓言:北風(fēng)和南風(fēng)比誰(shuí)先能夠讓行人脫掉身上的大衣。北風(fēng)鼓足勁來(lái)一個(gè)寒風(fēng)凜冽,結(jié)果行人為抵御北風(fēng),把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),氣溫不斷升高,行人暖意盎然,于是解開(kāi)紐扣,脫掉大衣。人們將這則寓言所揭示的道理用于企業(yè)人力資源管理,通過(guò)對(duì)員工的愛(ài)和尊重,激發(fā)員工的工作熱情和才智。這則寓言被總結(jié)為南風(fēng)法則或溫暖法則。(1)南風(fēng)法則體現(xiàn)的是哪種創(chuàng)新思維方式?(2)我們應(yīng)該如何善用這種創(chuàng)新思維方式?17.閱讀材料，完成下列要求。（16分）魚(yú)兒離不開(kāi)水，水怎么反而要靠魚(yú)來(lái)養(yǎng)？江蘇省治理太湖利用微藻生態(tài)透析技術(shù)，將水中99%以上的藻類和懸浮物結(jié)粒富集上浮，然后通過(guò)放養(yǎng)食藻魚(yú)等方法進(jìn)行清除。這樣，花鰱、白鰱、白魚(yú)、鰻魚(yú)等都成了凈化水質(zhì)的“清道夫”。實(shí)踐證明，“以魚(yú)養(yǎng)水”是一個(gè)治水良策。(1)相對(duì)于“以水養(yǎng)魚(yú)”來(lái)說(shuō)，“以魚(yú)養(yǎng)水”屬于哪種思維方法？(2)這一思維方法在“以魚(yú)養(yǎng)水”中是如何具體運(yùn)用的？參考答案及解析：一、選擇題1.A解析：B、C兩項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤,D項(xiàng)不符合題意,A項(xiàng)正確反映了題干的內(nèi)容。2.D解析：①表述錯(cuò)誤,④不符合題意,②③正確體現(xiàn)了題干內(nèi)容。3.C解析：“欲擒故縱”的教育方式,是對(duì)逆向思維的具體應(yīng)用,并且是對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考,故該題應(yīng)選①④。4.C解析：“入世”后,外國(guó)產(chǎn)品、企業(yè)對(duì)我國(guó)企業(yè)的沖擊很大,有不利的影響,這是從功能角度進(jìn)行思考的,故C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)與題干不符,排除。5.A解析：材料強(qiáng)調(diào)的是正向思維對(duì)逆向思維的意義,故正確答案為A項(xiàng)。B、C、D三項(xiàng)不符合題意。6.C解析:換位思考將管理者與被管理者的關(guān)系顛倒,是對(duì)已有的事物結(jié)構(gòu)順序相關(guān)的認(rèn)識(shí)作反向思考。故C項(xiàng)符合題意。7.A8.D解析:①表述正確,但沒(méi)有體現(xiàn)正向思維和逆向思維的關(guān)系,故應(yīng)排除包含①的選項(xiàng)。②③④都是對(duì)正向思維和逆向思維的關(guān)系的正確表述,故答案應(yīng)選D項(xiàng)。9.A解析:材料中的逆向思維,是對(duì)事物的動(dòng)與靜關(guān)系的認(rèn)識(shí)的改變,即對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。故該題應(yīng)選A項(xiàng)。10.A解析:材料顯示了恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩季S的積極作用,①②符合題意。③觀點(diǎn)明顯錯(cuò)誤,④與題意不符。11.D解析：食物由生變熟與制冷“炒冰”，是對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作反向思考，D正確。故選D。12.D解析：本題考查逆向思維的方法的知識(shí)。人類對(duì)天花疫苗的研究是用事物的結(jié)果去對(duì)抗事物的原因——以毒抗毒，這運(yùn)用了倒因?yàn)楣哪嫦蛩季S方法，D符合題意。A、B、C均與題意不符合，排除。故選D。13.C解析：本題考查逆向思維方法的知識(shí)。根據(jù)題干中的關(guān)鍵信息可以判定，這種變化運(yùn)用了對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考的逆向思維方法，C正確。故選C。14.C解析：逆向思維的關(guān)鍵是“反其道而思之”，A、B、D均屬于逆向思維，不符合題意；猴子撈月沒(méi)有體現(xiàn)逆向思維，C符合題意。二、非選擇題15.答案：第一步,小明與弟弟過(guò)橋,小明回來(lái),耗時(shí)4秒;第二步,小明與爸爸過(guò)河,弟弟回來(lái),耗時(shí)9秒;第三步,媽媽與爺爺過(guò)河,小明回來(lái),耗時(shí)13秒;最后,小明與弟弟過(guò)河,耗時(shí)3秒,總共耗時(shí)29秒。解析：本題考查逆向思維的方法,考查在限制條件下解決問(wèn)題的能力。很多人往往認(rèn)為應(yīng)該由小明持燈來(lái)來(lái)去去,這樣最節(jié)省時(shí)間,但最后卻怎么也湊不出解決方案。但是換個(gè)思路,我們根據(jù)具體情況來(lái)決定誰(shuí)持燈來(lái)去,只要稍稍做些變動(dòng)即可。16.答案:(1)逆向思維方式。(2)①對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考;②對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考;③對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考;④對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考