![2022年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力自我檢測(cè)試卷A卷附答案_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/208892301be034937fa3aa89974fb686/208892301be034937fa3aa89974fb6861.gif)
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2022年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力自我檢測(cè)試卷A卷附答案單選題(共80題)1、明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào),為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是()A.康德B.裴斯秦洛齊C.洛克D.夸美紐斯【答案】B2、奧蘇伯爾提出的()認(rèn)為,遺忘是知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程。當(dāng)人們學(xué)到了更高級(jí)的概念與規(guī)律之后,就可以以此來(lái)代替低級(jí)的觀念,使低級(jí)觀念簡(jiǎn)化,從而減輕記憶負(fù)擔(dān)。A.消退說(shuō)B.干擾說(shuō)C.同化說(shuō)D.壓抑說(shuō)【答案】C3、記憶的首要環(huán)節(jié)是()。A.保持B.再認(rèn)C.回憶D.識(shí)記【答案】D4、教師對(duì)教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度,在自身與工作對(duì)象間保持距離.這是教師職業(yè)倦怠的()特征。A.挫折感B.耗竭感C.去個(gè)性化D.低個(gè)人成就感【答案】C5、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律,應(yīng)做到()。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸【答案】A6、否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的教育特征是()A.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化【答案】C7、下列行為中,屬于學(xué)習(xí)的是()A.望梅止渴B.蜘蛛織網(wǎng)C.草履蟲(chóng)的趨利避害D.兒童模仿電影中的行為【答案】D8、當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時(shí),卓卓從不拒絕。她認(rèn)為,能夠幫助別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子,否則就是壞孩子。卓卓道德發(fā)展處于()。A.相對(duì)功利主義的定向階段B.懲罰與服從定向階段C.尋求認(rèn)可定向階段D.遵守法規(guī)和秩序定向階段【答案】C9、“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過(guò)一打醫(yī)生”說(shuō)明了情緒具有()功能。A.適應(yīng)B.信號(hào)C.組織D.健康【答案】D10、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)()在學(xué)習(xí)遷移中的作用。A.個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解B.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性【答案】A11、校園文化的核心是()。A.物質(zhì)文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.精神文化【答案】D12、教學(xué)的首要任務(wù)是()。A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B.發(fā)展智力、體力與創(chuàng)造才能C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D.培養(yǎng)品德和審美情操【答案】A13、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí),向?qū)W生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡,同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則?(?)A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則【答案】B14、教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是()。A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)C.參加自學(xué)考試D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)【答案】A15、(2020年真題)曉軍上中學(xué)后,自尊心越來(lái)越強(qiáng),自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識(shí)哪方面的發(fā)展()A.生理自我B.心理自我C.社會(huì)自找D.物質(zhì)自我【答案】B16、教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授,最早始于()。A.赫爾巴特B.杜威C.康德D.洛克【答案】C17、小新的爸爸拿來(lái)兩罐同樣分量的可樂(lè),將其中的一罐倒進(jìn)一個(gè)大杯子里,將另外一罐倒進(jìn)兩個(gè)小杯子里,然后讓小新挑選。小新經(jīng)過(guò)思考之后選擇了大杯可樂(lè),并喃喃自語(yǔ)道:“還是大杯子的多?!蹦敲?,小新處于()階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算【答案】B18、2013年單項(xiàng)選擇:把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起,并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間,以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)。這種出現(xiàn)于美國(guó)20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是()A.文納特卡制B.活動(dòng)課時(shí)制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】D19、被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗,人世楷?!钡慕裰鞲锩?、教育家的是()。A.陶行知B.蔡元培C.楊賢江D.徐特立【答案】B20、“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的()。A.定勢(shì)現(xiàn)象B.遷移現(xiàn)象C.記憶現(xiàn)象D.應(yīng)用【答案】B21、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)()。A.演說(shuō)家B.智者C.軍人和武士D.全面和諧發(fā)展的人【答案】C22、法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育,并把動(dòng)物對(duì)其幼子的愛(ài)護(hù)、照看當(dāng)成教育。這種理論是()。A.心理起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)C.神話起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)【答案】B23、在某個(gè)時(shí)期內(nèi),個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感,過(guò)了這個(gè)時(shí)期,同樣的刺激則景響很小或沒(méi)有影響,這個(gè)時(shí)期稱為()A.關(guān)鍵期B.發(fā)展期C.轉(zhuǎn)折期D.潛伏期【答案】A24、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力.至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的。這種理論是()。A.形式教育論B.實(shí)質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論【答案】A25、小志很喜歡看武打片,經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日常生活中。這可以用()理論進(jìn)行解釋。A.試誤說(shuō)B.強(qiáng)化原理C.觀察學(xué)習(xí)D.普雷馬克原理【答案】C26、由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯,老師取消了對(duì)他的處分,這屬于()。A.正強(qiáng)化B.懲罰C.負(fù)強(qiáng)化D.消退【答案】C27、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程,其進(jìn)行順序是()。A.以知為開(kāi)端,知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開(kāi)端,情、知、意、行C.以意為開(kāi)端,意、知、情、行D.視具體情況,可有多種開(kāi)端【答案】D28、校風(fēng)是學(xué)校中()的統(tǒng)一體。A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化【答案】B29、(2020年真題)夢(mèng)佳理解了“物質(zhì)決定意識(shí),意識(shí)反作用于物質(zhì)"的涵義。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,夢(mèng)佳的思維發(fā)展水平處于()A.前運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】D30、子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也。”宋代朱熹對(duì)“悱”字的解釋是()A.心求通而未得之意B.達(dá)其辭C.口欲言而未能之貌D.開(kāi)其意【答案】C31、“性也者,與生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者,善焉而已矣;中焉者,可導(dǎo)而上下也;下焉者,惡焉而已矣?!边@體現(xiàn)的是()對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。A.教育B.遺傳C.環(huán)境D.活動(dòng)【答案】B32、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一是體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的()。A.科學(xué)性、藝術(shù)性和表現(xiàn)性B.生活性、時(shí)代性和傳統(tǒng)性C.均衡性、綜合性和選擇性D.人文性、歷史性和綜合性【答案】C33、(2021年下半年真題)曉穎是個(gè)誠(chéng)實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生,這些特征屬于()A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.認(rèn)知【答案】A34、圍繞著學(xué)生的需要和興趣,以活動(dòng)為組織形式的課程類型屬于()。A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.綜合課程D.融合課程【答案】B35、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一教學(xué)方法()A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法【答案】D36、德育的永恒主題是()A.政治教育B.愛(ài)國(guó)主義教育C.理想教育D.生存教育【答案】B37、中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)不包括()A.過(guò)渡性B.閉鎖性C.社會(huì)性D.依賴性【答案】D38、為了記住“老鼠”“桌子”這兩個(gè)詞。而進(jìn)行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯(lián)想,所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是()。A.計(jì)劃和監(jiān)控策略B.復(fù)述策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略【答案】C39、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定()A.建設(shè)的目標(biāo)B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑C.具體方法D.工作程序【答案】A40、確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是(?)。A.素質(zhì)教育理論B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論【答案】B41、2011年單項(xiàng)選擇:在以下選項(xiàng)中,盧梭關(guān)于教育目的確立的理論是()A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.教育無(wú)目的論D.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論的統(tǒng)一【答案】A42、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為()A.0.25秒~4秒B.0.2秒~0.5秒C.2秒~l分鐘D.5秒~2分【答案】A43、李老師在教育過(guò)程中,深入了解學(xué)生,針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)展個(gè)性,不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)?()A.順序性B.階段性C.連續(xù)性D.差異性【答案】D44、學(xué)習(xí)策略的核心是()。A.計(jì)劃性B.規(guī)則C.方法D.監(jiān)控【答案】A45、品德形成的基礎(chǔ)是()A.道德認(rèn)知B.活動(dòng)和交往C.實(shí)踐D.個(gè)體主觀能動(dòng)性【答案】B46、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容,而是在于他()才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。A.學(xué)習(xí)積極性B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性C.要花多少時(shí)間D.智力水平【答案】C47、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和()。A.認(rèn)識(shí)能力B.交往能力C.合作精神D.實(shí)踐能力【答案】D48、中等強(qiáng)度的愉快情緒,有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果;而消極的情緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響,消極情緒的激活水平越高,操作效果越差。這說(shuō)明情緒具有()功能。A.適應(yīng)B.動(dòng)機(jī)C.信號(hào)D.組織【答案】D49、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()。A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.受教育的權(quán)利C.教育目的的性質(zhì)D.教育結(jié)構(gòu)的變化【答案】D50、()是指對(duì)調(diào)查對(duì)象總體中的每一個(gè)單位或個(gè)人都進(jìn)行調(diào)查。A.重點(diǎn)調(diào)查B.全面調(diào)查C.個(gè)案調(diào)查D.抽樣調(diào)查【答案】B51、追求成功者傾向于選擇成功概率為()的任務(wù)。A.25%B.50%C.75%D.100%【答案】B52、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫【答案】B53、學(xué)生小李在公共場(chǎng)合講話的時(shí)候,總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃.不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是()。A.抑郁癥B.強(qiáng)迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼【答案】D54、剛進(jìn)入高一,趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦”。他明知離高考還遠(yuǎn)著呢,這么早想這個(gè)事根本沒(méi)必要,但就是控制不住,以至于影響了正常學(xué)習(xí)。他的主要心理問(wèn)題是()A.強(qiáng)迫觀念B.強(qiáng)迫行為C.恐懼觀念D.恐懼行為【答案】A55、“見(jiàn)者易,學(xué)者難?!边@句話強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。A.練習(xí)B.示范C.言語(yǔ)指導(dǎo)D.反饋【答案】A56、白墻在陽(yáng)光和月色下看都是白的,煤塊在陽(yáng)光和月色下看都是黑的。這體現(xiàn)了()A.知覺(jué)的整體性B.知覺(jué)的恒常性C.知覺(jué)的理解性D.知覺(jué)的不變性【答案】B57、陳冬看到自己最好的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異收到校長(zhǎng)的親自嘉獎(jiǎng)后,也開(kāi)始加倍努力學(xué)習(xí)力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。這種強(qiáng)化屬于()A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.內(nèi)部強(qiáng)化【答案】B58、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平,可以把學(xué)習(xí)遷移分為()。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負(fù)遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移【答案】A59、教育與教學(xué)的關(guān)系是()。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者包括后者【答案】C60、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事,不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果,這屬于道德的()水平。A.前習(xí)俗B.中習(xí)俗C.習(xí)俗D.后習(xí)俗【答案】C61、通常人們認(rèn)為美國(guó)人民主熱情,英國(guó)人有紳士風(fēng)度,法國(guó)人愛(ài)好浪漫等,這種現(xiàn)象被稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的()。A.近因效應(yīng)B.社會(huì)刻板印象C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)【答案】B62、隱性課程是()A.通過(guò)正式教學(xué)進(jìn)行的B.在課程計(jì)劃中反映的C.始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的課程D.對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感等方面起潛移默化的作用的課程【答案】D63、我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制【答案】B64、提出動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習(xí)理論流派里的()。A.行為主義B.格式塔C.認(rèn)知主義D.建構(gòu)主義【答案】A65、2012年單項(xiàng)選擇:在教育目的的價(jià)值取向問(wèn)題上,主張教育是為了使人增長(zhǎng)智慧,發(fā)展才干,生活更加充實(shí)、幸福的觀點(diǎn)是()A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.知識(shí)本位論D.能力本位論【答案】A66、“狼孩”的心理障礙的主要原因是()。A.缺乏營(yíng)養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會(huì)性刺激【答案】D67、下面能反映個(gè)人品德行為的是()A.他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營(yíng)業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢(qián),他主動(dòng)退還D.他有病也不去看醫(yī)生【答案】C68、心理學(xué)研究表明,中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是()A.初中一年級(jí)B.初中二年級(jí)C.初中三年級(jí)D.高中一年級(jí)【答案】B69、一名兒童的智力年齡是10歲,實(shí)際年齡是8歲,他的比率智商是()A.80B.100C.120D.125【答案】D70、2013年單項(xiàng)選擇:羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響()A.教師的知識(shí)B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望【答案】D71、畫(huà)線屬于()學(xué)習(xí)策略。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略【答案】C72、教師教學(xué)反思最主要的研究視角是()A.以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思B.通過(guò)約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)C.通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)D.以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思【答案】D73、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過(guò)()實(shí)現(xiàn)的。A.培養(yǎng)人才B.傳播思想C.豐富知識(shí)D.發(fā)展科技【答案】A74、曉穎是個(gè)誠(chéng)實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生,這些特征屬于()A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.認(rèn)知【答案】A75、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程,其實(shí)施順序是()。A.以“知”為開(kāi)端,知、情、意、行依次進(jìn)行B.以“情”為開(kāi)端,情、知、意、行依次進(jìn)行C.以“行”為開(kāi)端,行、知、情、意依次進(jìn)行D.視具體情況,可有多種開(kāi)端和順序【答案】D76、平平望著天上的云彩發(fā)呆,一會(huì)兒覺(jué)得云彩像一條條小河,一會(huì)兒覺(jué)得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于()。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.幻想D.無(wú)意想象【答案】D77、進(jìn)入中學(xué),學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來(lái)應(yīng)怎樣”等問(wèn)題。按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,此階段的主要任務(wù)是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主動(dòng)感D.勤奮感【答案】B78、中學(xué)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為()類型。A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的D.權(quán)威的、民主的、放任的【答案】D79、汽車(chē)司機(jī)應(yīng)當(dāng)具有動(dòng)作靈活敏捷,注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),這說(shuō)明職業(yè)對(duì)人的()有一定的要求。A.興趣B.能力C.氣質(zhì)D.性格【答案】C80、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是()A.赫爾巴特B.洛克C.凱洛夫D.夸美紐斯【答案】D大題(共15題)一、有人說(shuō)“啟發(fā)式就是問(wèn)答式”,也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮”,而更多的人則是感到困惑:“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”[問(wèn)題1][問(wèn)答題]你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則?【答案】二、[材料]新學(xué)期,班主任李老師接了一個(gè)新班,李老師第一天走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況非常差,桌仰棒翻,污物滿地??吹竭@種情景,李老師一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈,然后又把桌面重新擺好,一切都收拾好了,才請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)教室上課。坐在老師打掃過(guò)的教室,全班同學(xué)一個(gè)個(gè)出奇的規(guī)矩。第二天,李老師依舊如此,有一些同學(xué)說(shuō):"李老師讓我們打掃吧。”李老師微笑著說(shuō):“不,這一周我做值日。”一星期后,李老師安排了值日表,每天值日的學(xué)生都非常認(rèn)真負(fù)責(zé),就連衛(wèi)生角落也打掃的干干凈凈。教室衛(wèi)生向來(lái)由學(xué)生輪班打掃,很少見(jiàn)過(guò)老師也做值日的。李老師不僅這樣做了,而且做在學(xué)生之前,做的一絲不茍。學(xué)生由起初的費(fèi)解,到慚愧,以致最后的肅然起敬。在李老師的帶動(dòng)下,這個(gè)衛(wèi)生差的班級(jí)同學(xué)都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗,這使大家得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。問(wèn):(1)運(yùn)用了哪種德育方法(2)結(jié)合材料分析這個(gè)方法的含義和要求【答案】三、閱讀材料,并回答問(wèn)題。王老師是一位青年教師,工作熱情非常高,對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話,不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí),“笨豬”“死腦子”等語(yǔ)就脫口而出。粉筆用一半后,就隨手將剩下的一半拋在講臺(tái)下面……教育后的班級(jí)怎樣呢?雖然王老師沒(méi)少用嘴皮子,沒(méi)少用各種懲罰手段,但是班上說(shuō)臟話、粗話的學(xué)生并沒(méi)減少,紙屑雜物隨處可見(jiàn)。王老師百思不得其解。問(wèn)題:王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?【答案】四、材料:小張是來(lái)自農(nóng)村的一名初三學(xué)生,父母都是老實(shí)農(nóng)民,他們每天含辛茹苦地勞作,想盡最大的努力為小張?zhí)峁┖靡稽c(diǎn)的學(xué)習(xí)條件。小張非常懂事,學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)異,他想考上一所好大學(xué),以回報(bào)父母。但是臨近考試時(shí),小張成績(jī)卻急劇下滑,平時(shí)會(huì)做的題,在考試中也會(huì)出錯(cuò)。問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)角度分析小張?jiān)谂R近考試時(shí)出現(xiàn)狀況的原因,并論述應(yīng)采取的教育策略?!敬鸢浮课濉⒉牧希核纬醢彩瘜?xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的短文,說(shuō)金溪有一個(gè)叫方仲永的少年,5歲時(shí)就能作詩(shī),但后來(lái)由于他父親沒(méi)有及時(shí)教育,使他到十二三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)就不如以前了,到20歲左右,則“泯然眾人矣”。問(wèn)題:試用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論對(duì)此進(jìn)行分析?!敬鸢浮苛?.某初級(jí)中學(xué)與某保險(xiǎn)公司是關(guān)系單位,保險(xiǎn)公司每年在教師節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日時(shí)都來(lái)看望全體教師,保險(xiǎn)公司為提高營(yíng)業(yè)額,就通過(guò)學(xué)校強(qiáng)制性要求在校所有學(xué)生必須購(gòu)買(mǎi)意外人身傷害保險(xiǎn)。李平是該中學(xué)的一名在校生,母親常年有病,父親也剛剛下崗,家庭生活窘迫,無(wú)力負(fù)擔(dān)幾十元的保險(xiǎn)費(fèi)用。李平的班主任劉老師于是就此冷嘲熱諷,并在李平面前說(shuō)其父母不為其購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)是不愛(ài)孩子的表現(xiàn),導(dǎo)致李平在同學(xué)面前抬不起頭,并使李平家庭關(guān)系緊張,進(jìn)而影響李平的學(xué)習(xí)。試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析。2.楊蒙是一名高中學(xué)生,學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦,成績(jī)一直不錯(cuò)。一次,在期中考試時(shí)由于感冒發(fā)燒沒(méi)有考好,結(jié)果成績(jī)下滑,受到了老師的批評(píng)(老師不知她帶病考試)。此后,每當(dāng)面臨考試時(shí)楊蒙都很緊張。在考試前幾天就開(kāi)始擔(dān)心,害怕考試失敗,為了能考好,她考前每天都復(fù)習(xí)得很晚??荚嚂r(shí),楊蒙經(jīng)常感到注意力很難集中,腦子里也一片空白,明明掌握的知識(shí)也都忘記了。同時(shí)還伴隨著緊張、心慌、手發(fā)抖、出汗、小便急、全身繃緊等癥狀??煽己笏l(fā)現(xiàn)這些題目都會(huì)做,只是由于沒(méi)發(fā)揮好而失敗,因而更加害怕考試。為此,楊蒙非常痛苦,不知道如何擺脫。根據(jù)上述案例,請(qǐng)分析:(1)楊蒙的這種癥狀是一種什么心理問(wèn)題?(2)本案例中,造成這一心理問(wèn)題的主要原因有哪些?(3)針對(duì)這類問(wèn)題,請(qǐng)列舉兩種常見(jiàn)的心理訓(xùn)練方法。【答案】七、王老師在講授形近字時(shí),用白粉筆書(shū)寫(xiě)形近字相同的部分,用紅粉筆書(shū)寫(xiě)形近字不同的部分。(1)王老師為什么這么做(2)王老師運(yùn)用了哪些感知覺(jué)的規(guī)律【答案】八、1.在一次關(guān)于“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的研討會(huì)上,老師們紛紛發(fā)言。王老師說(shuō):“在我的課堂上,氣氛比較沉悶,學(xué)生很少發(fā)言,即使發(fā)言也只是按照書(shū)本的答案回答?!崩罾蠋熣f(shuō):“我們老師非常贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,可不知道如何去做?!睆埨蠋熣f(shuō):“在學(xué)校里,考試是個(gè)指揮棒,如果培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,答題時(shí)答案五花八門(mén),學(xué)生怎能通過(guò)考試?”請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)逐一回答老師們所提出的困惑。2.張小強(qiáng)怎么了?張小強(qiáng)不愛(ài)學(xué)習(xí),他討厭學(xué)習(xí),甚至對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。他為何如此討厭上學(xué)?因?yàn)樗荚嚳偸遣患案?。物理不及格有他,?shù)學(xué)考試他也不及格。而且,數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草,思維混亂,簡(jiǎn)直不是人寫(xiě)的!”因?yàn)樗霠?zhēng)第一,卻又認(rèn)為自己怎么也無(wú)法爭(zhēng)到第一。說(shuō)起從前,他也有過(guò)輝煌的學(xué)績(jī):小學(xué)連續(xù)三年三好學(xué)生,在市“希望杯”競(jìng)賽中獲過(guò)二等獎(jiǎng),小學(xué)畢業(yè)被保送到初中。然而,升入初中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn),他只排在第21名。從此,張小強(qiáng)便喪失了自信心,連他最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課也愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng),作業(yè)也馬馬虎虎地做……運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)對(duì)上述案例進(jìn)行解析并提出解決對(duì)策?!敬鸢浮烤?、閱讀材料,并回答問(wèn)題。某中學(xué)初二(3)班是全校有名的亂班,課堂上紀(jì)律混亂,打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”,喜好《水滸傳》中的人物,愛(ài)打抱不平,常?!盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時(shí),只要他一揮手,其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭,班干部顯得軟弱無(wú)力,全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。問(wèn)題:(1)如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?(2)如何正確對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”?【答案】一十、閱讀材料,并回答問(wèn)題。學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書(shū),平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)老師在課堂講的教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí),小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容,以致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法方面的內(nèi)容來(lái)給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議?!敬鸢浮恳皇弧⒉牧希涸谝淮斡懻撜n上,老師問(wèn)學(xué)生:“雪融化后變成什么?”張紅搶先回答:“雪融化后變成水?!秉S陽(yáng)想了想說(shuō):“雪融化后變成泥土。”柳麗慢條斯理地回答:“雪融化后變成春天?!崩蠋熢u(píng)價(jià)道:“張紅反映敏捷,回答準(zhǔn)確,可以得滿分。黃陽(yáng)和柳麗,真不知道你們是怎么想的,要是給分,只能得零分?!盵問(wèn)題1][問(wèn)答題]運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)這位老師的教學(xué)行為。(10分)[問(wèn)題2][問(wèn)答題]這個(gè)案例對(duì)教師教學(xué)有何啟發(fā)?(8分)【答案】一十二、甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良,對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣,還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得過(guò)獎(jiǎng)。升入初中后,在第一次摸底測(cè)驗(yàn)中,他的成績(jī)很不理想,班級(jí)的排名在3
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