《燕歌行》《書(shū)憤》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

高考成語(yǔ)背誦相濡以沫:相:相互。濡:沾濕;沫:唾沫。泉水干了,魚(yú)吐沫互相潤(rùn)濕。比喻一同在困難的處境里,用微薄的力量互相幫助。大相徑庭:徑:小路;庭:院子;徑庭:懸殊,偏激。比喻相差很遠(yuǎn),大不相同。作謂語(yǔ),形容事物區(qū)別明顯。相得益彰:相得:互相配合、映襯;益:更加;彰:顯著。指兩個(gè)人或兩件事物互相配合,雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。彈冠相慶:彈冠:撣去帽子上的灰塵,準(zhǔn)備做官。指官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官,同伙就互相慶賀將有官可做。作謂語(yǔ),含貶義,指壞人得意的樣子。旗鼓相當(dāng):比喻雙方力量不相上下。刮目相看:相:偏義副詞,相當(dāng)于“他”。指別人已有進(jìn)步,不能再用老眼光去看他。另眼相看:用另一種眼光看待。指看待某個(gè)人不同一般。也指不被重視的人得到重視。作謂語(yǔ),表示重視或歧視。萍水相逢:浮萍隨水漂泊,聚散不定。比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。作謂語(yǔ)、定語(yǔ),指無(wú)深交。休戚相關(guān):休:歡樂(lè),吉慶;戚:悲哀,憂愁。憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切,利害相關(guān)。真相大白:大白:徹底弄清楚。真實(shí)情況完全弄明白了。相風(fēng)使帆:相:察看,識(shí)別,辨別。比喻隨機(jī)應(yīng)變,相機(jī)行事。根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。（寫(xiě)到課堂筆記本上，寫(xiě)完讀答案紅筆改正，上傳家校本）1.比喻一同在困難的處境里,用微薄的力量互相幫助。（

）2.指兩個(gè)人或兩件事物互相配合,雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。（

）3.指官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官,同伙就互相慶賀將有官可做。（

）4.比喻雙方力量不相上下。（

）5.指別人已有進(jìn)步,不能再用老眼光去看他。（

）6.比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。（

）7.形容關(guān)系密切,利害相關(guān)。（

）8.比喻隨機(jī)應(yīng)變,相機(jī)行事。（

）

盛唐時(shí)期，有很多詩(shī)人將目光投向邊塞，或游歷邊塞，或從軍戍邊，根據(jù)自己對(duì)邊塞的所見(jiàn)所聞所感，創(chuàng)作了很多優(yōu)秀詩(shī)篇，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)的邊塞詩(shī)句。

如：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。如：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。如：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。如：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。如：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還......

今天我們走進(jìn)高適和陸游的世界，了解他們心系的邊關(guān)的風(fēng)光，以及他們所抒發(fā)的情感。一、導(dǎo)入心系邊關(guān)《燕歌行并序》《書(shū)憤》“燕”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一個(gè)國(guó)家的名字，地域在今河北省北部?！案栊小笔且环N詩(shī)體，屬“古詩(shī)”。句數(shù)及每句字?jǐn)?shù)無(wú)定，音節(jié)格律也比較自由，易于敘事抒情，一般篇幅比較長(zhǎng)?！把喔栊小?，樂(lè)府舊題，多寫(xiě)有關(guān)邊地征戍之事，以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠(yuǎn)之情為主。解題燕歌行并序?qū)W習(xí)目標(biāo)1、了解作者及邊塞詩(shī)，了解詩(shī)歌寫(xiě)作背景。2、了解本詩(shī)的層次結(jié)構(gòu)。3、理解本詩(shī)表達(dá)的多重主題。4、分析本詩(shī)主要的藝術(shù)特色。5、背誦整首詩(shī)。

高適（約700-765），字____、仲武，唐朝渤海郡人。曾任刑部侍郎、散騎常侍、渤海縣候，世稱(chēng)高常侍、高渤海。去世后追（

）禮部尚書(shū)，謚號(hào)“（

）”。高適與()并稱(chēng)“高岑”，后人把高適、（

）、（

）、（

）合稱(chēng)“邊塞四詩(shī)人”。自讀《導(dǎo)學(xué)案》P173“識(shí)作者”“知背景”“曉常識(shí)”，圈畫(huà)出重要知識(shí)點(diǎn)，完成下列填空。1、小序的作用是什么？2、這首詩(shī)按照戰(zhàn)事發(fā)展順序?qū)懥四膸讉€(gè)場(chǎng)景？分別用兩個(gè)字概括。3、本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？圍繞詩(shī)眼，全詩(shī)寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？4、詩(shī)歌主要運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，有什么作用？5、明代邢昉在《唐風(fēng)定》里這樣來(lái)評(píng)價(jià)此詩(shī)：金戈鐵馬之聲，有玉磬鳴球之節(jié)，非一意抒寫(xiě)以為悲壯也。請(qǐng)同學(xué)們研讀分析。

二、思議

讀全詩(shī)、小序及課后閱讀提示，思考

明代邢昉在《唐風(fēng)定》里這樣來(lái)評(píng)價(jià)此詩(shī)：金戈鐵馬之聲，有玉磬鳴球之節(jié)，非一意抒寫(xiě)以為悲壯也。請(qǐng)同學(xué)們研讀分析。①《燕歌行》是唐人七言歌行中運(yùn)用律句很典型的一篇。全詩(shī)用韻依次為入聲“職”部、平聲“刪”部、上聲“麌”部、平聲“微”部、上聲“有”部、平聲“文”部，恰好是平仄相間，抑揚(yáng)有節(jié)。除結(jié)尾兩句外，押平韻的句子，對(duì)偶句自不待言，非對(duì)偶句也符合律句的平仄，如“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤礙石間”；押仄韻的句子，對(duì)偶的上下句平仄相對(duì)也是很?chē)?yán)整的，如“殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗?！弊x起來(lái)格調(diào)雄健激越，慷慨悲壯，節(jié)奏起伏跌宕，張弛有度正是“金戈鐵馬之聲，有玉磐鳴球之節(jié)”。②這首詩(shī)抒出征之豪情，惜戰(zhàn)士之辛苦，憐思婦之?dāng)嗄c，贊戰(zhàn)士之死國(guó)，諷將帥之驕逸，

盼邊地之和平，可謂集邊塞詩(shī)情感之大成，“非一意抒寫(xiě)以為悲壯也”。

三、展評(píng)

課堂小結(jié)

本詩(shī)描寫(xiě)了邊庭士卒緊張激烈的戰(zhàn)斗生活，贊頌了他們的英雄氣概和犧牲精神，同時(shí)又以同情的態(tài)度，寫(xiě)出了他們離家遠(yuǎn)戍的痛苦。詩(shī)篇還揭露了某些將軍的腐敗無(wú)能，以及由此造成的戰(zhàn)況惡化的后果。知識(shí)拓展邊塞詩(shī)的常見(jiàn)思想主題：

建功立業(yè)、報(bào)效祖國(guó)；久戍思?xì)w、離愁別緒；邊地苦寒、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)。邊塞詩(shī)常用手法：(1)借景抒情，觸景生情，情景交融(2)對(duì)比(3)襯托(4)象征(5)比喻(6)夸張(7)用典(8)渲染(9)虛實(shí)結(jié)合邊塞詩(shī)常見(jiàn)意象：(1)有關(guān)景物：烽火、狼煙、孤城、黃沙、雪山、黑山、大漠等。(2)有關(guān)動(dòng)物：馬、雁、鷹等(3)有關(guān)地名：輪臺(tái)、龜茲、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、邊關(guān)、玉門(mén)關(guān)等(4)常見(jiàn)樂(lè)器：羌笛、胡笳、蘆管、鼓、角等訴衷情（70歲）當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷處？塵暗舊貂裘。，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。十一月四日風(fēng)雨大作（68歲）僵臥孤村不自哀，夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。示兒（85歲）死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游詩(shī)作尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。胡未滅王師北定中原日書(shū)憤南宋·陸游1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，以知人論世的方法分析作者感情。2.鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。3.學(xué)習(xí)并繼承陸游的愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰人，我國(guó)南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。少年時(shí)陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志向。陸游是我國(guó)文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人之一，現(xiàn)存9000多首，內(nèi)容豐富，詩(shī)歌特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢復(fù)事?！敝饕憩F(xiàn)渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。在政治斗爭(zhēng)中，主張堅(jiān)決抗金，一直受到投降派的壓制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原的信念，始終不渝。

知人論世南宋時(shí)，金兵入侵，中原淪陷。那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年）春，此時(shí)陸游已62歲，被罷官在山陰閑居了6年。直到作此詩(shī)時(shí)，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。知人論世

誦讀詩(shī)歌書(shū)憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！書(shū)寫(xiě)心中的憤懣、不滿(mǎn)。詩(shī)歌大意

年輕時(shí)就立志北伐中原，哪里想到世事是如此艱難。我常常北望中原大地，收復(fù)失地的豪情壯志有如山岳。

曾記得25年前，在瓜洲渡痛擊金兵，雪夜里飛馳著樓船戰(zhàn)艦。在秋風(fēng)中跨上戰(zhàn)馬奔馳，收復(fù)了大散關(guān)捷報(bào)頻傳。

想當(dāng)初我以塞上長(zhǎng)城自比，立志許下掃除邊患的志愿。如今已是鬢發(fā)斑白、年老體衰，盼望北伐收復(fù)中原都成空談。

不由人緬懷諸葛亮，《出師表》真可謂名傳后世。千百年來(lái)有誰(shuí)能和諸葛亮相提并論呢！情感基調(diào)：抑郁，悲憤。

思考：作者“書(shū)”了哪些“憤“？如何抒發(fā)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句和詩(shī)人的生平具體分析。用典明志，用檀道濟(jì)自比，可見(jiàn)其少時(shí)磅礴大氣。后半句則攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，與上句形成對(duì)比。壯志難酬、年華空老所憤之一：塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！皯崱庇玫涿髦?。包含對(duì)諸葛亮的仰慕之情；建功立業(yè)的渴望；奸臣當(dāng)?shù)溃瑝咽繄?bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲哀；對(duì)朝廷無(wú)人領(lǐng)軍的憤慨之情。二“憤”無(wú)人領(lǐng)軍。所憤之二：出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！“樓船”“鐵馬”形象地概括了水陸兩路大軍進(jìn)攻敵人的壯麗場(chǎng)面。瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國(guó)土。用兩次勝仗，將詩(shī)人的收復(fù)之志具體化樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！稌?shū)憤》展現(xiàn)了陸游“壯志難酬，年華空老”的人生際遇，無(wú)疑是一種悲劇。但這是他個(gè)人的悲劇，還是整個(gè)南宋時(shí)代所有愛(ài)國(guó)志士共同的悲劇呢？請(qǐng)聯(lián)系同時(shí)代其他作者的作品來(lái)回答。拓展思考：體會(huì)“憤”之共情1、辛棄疾《破陣子》：了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！2、岳飛《小重山》：白首為功名，舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？英雄的悲愴時(shí)代的悲劇報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)年華空老無(wú)人領(lǐng)軍那么，造成作者”憤“的根源又是什么？根源：南宋朝廷的“主和派”是阻撓抗金救國(guó)的絆腳石，是絞殺愛(ài)國(guó)力量的劊子手！憤！四、檢1.高適的《燕歌行》中“_________,_________”兩句指明了戰(zhàn)爭(zhēng)的方位和性質(zhì)，可見(jiàn)詩(shī)人是指陳時(shí)事，有感而發(fā)。2.高適的《燕歌行》中“________,_________”兩句從將領(lǐng)和君王兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)漢將去國(guó)時(shí)的威武榮耀，實(shí)則已隱含譏諷，預(yù)伏下文。3.高適的《燕歌行》中描寫(xiě)行軍時(shí)金鼓齊鳴，旗幟飛揚(yáng)的兩句是“___________,_____________”。4.《書(shū)憤》中的“

，

”兩句，慨嘆世事艱難，追述了作者年輕時(shí)收復(fù)失地的雄心壯志。

5.陸游在《書(shū)憤》中形象地概括了水、陸兩路大軍進(jìn)攻敵人的壯觀場(chǎng)面的