《短歌行》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

短歌行高一語(yǔ)文PPT教學(xué)課件教師：XXXX班級(jí)：X年級(jí)X班目

錄課文講解新課導(dǎo)入逐段賞析總結(jié)思考新課導(dǎo)入第一部分猜猜他是誰(shuí)？政治上最得意一筆是“挾天子以令諸侯”軍事上最成功的一仗是官渡之戰(zhàn)后果最為嚴(yán)重的一次疏忽是放走劉備失敗得最慘的一次是在赤壁最受肯定的是他的才略最受指責(zé)的是他的人品最有爭(zhēng)議的是他的歷史功過(guò)，最沒(méi)有爭(zhēng)議的是他的文學(xué)成就曹操1、體會(huì)詩(shī)句流露出曹操的思想感情，體會(huì)一個(gè)政治家身處動(dòng)亂時(shí)代的人生感受及求賢若渴的情懷。

2、反復(fù)誦讀，體會(huì)本詩(shī)運(yùn)用的表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的方法。并積累一些常見(jiàn)的表達(dá)技巧。教學(xué)目標(biāo)題目解讀“短歌行”是漢樂(lè)府曲調(diào)名《短歌行》是曹操按舊題寫(xiě)的新辭。長(zhǎng)歌比較熱烈奔放，而短歌比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。知人論世曹操的詩(shī)歌繼承《詩(shī)經(jīng)》、《辭》、漢樂(lè)府的傳統(tǒng)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。其基本風(fēng)格是蒼涼悲壯。他的作品集是《曹操集》，代表作是詩(shī)歌《蒿里行》、《龜雖壽》、《觀滄?！?。曹操：字孟德，小字阿瞞。東漢沛國(guó)譙縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家、和文學(xué)家。qiáo知人論世他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”統(tǒng)一中國(guó)北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和組織者。

戲曲舞臺(tái)上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個(gè)陰險(xiǎn)、殘忍、狡詐、狠毒的人物。歷來(lái)人們對(duì)他毀譽(yù)參半，汝南名士許劭稱之為：“治世之能臣，亂世之奸雄”寫(xiě)作背景據(jù)考證，這首詩(shī)作于曹操晚年，大敗赤壁之戰(zhàn)后。當(dāng)年曹操已經(jīng)53歲了，年事漸高，面對(duì)戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中原的事業(yè)仍未完成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛廷攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)?？催^(guò)三國(guó)演義的人都知道，在《三國(guó)演義》第48回“宴長(zhǎng)江曹操賦詩(shī)”中，赤壁之戰(zhàn)前夕，曹操和眾部將一起狂飲，他四顧空闊，心中大喜，與諸將講述自己希望收服江南的雄心壯志。這時(shí)候，看到烏鴉向南飛去，他已經(jīng)喝得大醉，拿起自己的槊豪情滿懷地講述自己破黃巾、擒呂布、滅袁術(shù)、收袁紹等歷史豐績(jī)，一邊唱起了《短歌行》并要求將士和之。他的一位老部下劉馥認(rèn)為其中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可棲？”不吉利，他很生氣劉馥掃他的興，于是拿起槊就刺死了他。另一說(shuō)法課文講解第二部分誦讀詩(shī)歌整體感知提出疑難1、解決難懂的字詞句。2、自由誦讀詩(shī)歌，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句。感知詩(shī)意整體感知校正字音

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnwèiyōuduōqìzābǔshēngyàn朗讀指導(dǎo)1、二二節(jié)拍。2、聲音洪亮，慷慨悲涼。研讀探究一、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？試找分析二、詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。憂請(qǐng)你找出這首詩(shī)歌中感情色彩最濃的字眼？詩(shī)眼研讀探究逐段賞析第三部分對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。第一節(jié)明確：人生幾何苦憂思憂何以解憂？無(wú)實(shí)際意義相傳最早造酒的人，借代:代酒以何：賓語(yǔ)前置一憂人生苦短第二節(jié)詩(shī)人如何表達(dá)對(duì)人才的渴盼？青青子衿——希望賢才主動(dòng)投奔青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。艾蒿呦呦鹿鳴——必將禮遇、重視賢才小聲叨念和思索二憂賢才難得曹操將如何對(duì)待人才？第三節(jié)這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？面對(duì)滿座嘉賓詩(shī)人為何還憂？是更深層次的憂。此處憂賢才不夠多，詩(shī)人用月比喻人才，發(fā)出深情的呼喚何時(shí)才能得到你們呢？雖然有賢才來(lái)投，但自己要完成一統(tǒng)天下的偉大事業(yè)需要更多的人才。

明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。枉駕問(wèn)候，懷念久別重逢通“宴”三憂賢才不夠第四節(jié)周公吐哺:一沐三握發(fā)，一飯三吐哺詩(shī)言志，結(jié)合詩(shī)人的憂，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的志？

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

通“饜”，滿足表達(dá)作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。四憂功業(yè)未就根源課文回顧憂人生苦短對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！

譬如朝露，去日苦多。求賢不得青青子衿，悠悠我心。

但為君故，沉吟至今。

明明如月，何時(shí)可掇？

憂從中來(lái)，不可斷絕。功業(yè)未成山不厭高，海不厭深。

周公吐哺，天下歸心。志一統(tǒng)天下英雄的慷慨悲歌一、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？試找詩(shī)句作分析評(píng)價(jià)。總結(jié)思考第四部分借代比興虛寫(xiě)杜康：以發(fā)明酒的人名來(lái)代指酒。【知識(shí)鏈接】賦比興是《詩(shī)經(jīng)》

的主要三種表現(xiàn)手法。賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。比：比喻。興：先言他物以引起所詠之詞。以古比今，以古證今，借古抒懷。想象賢才從四面八方