高中生物教師工作總結(jié)及反思（通用8篇）

高中生物教師工作總結(jié)及反思（通用8篇）

高中生物老師工作總結(jié)及反思篇1

緊急而勞碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特殊充實。這一年讓我更加熟悉到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，并留意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我。

本學(xué)期，本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，留意加強新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材。

對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律;了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、課堂上組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，留意搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、樂觀推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

五、努力方向。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量。

2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成果都得到提高。

3、在自己的教學(xué)閱歷總結(jié)方面還得加油。

社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

高中生物老師工作總結(jié)及反思篇2

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三（1）班和（4）班、初一（1）班和（3）班的生物教學(xué)工作。周課時14節(jié)，教案7個。課雖說不太多，但是兼顧中學(xué)里最大和最小的同學(xué)，教學(xué)資料和教學(xué)方法都不一樣，需要不斷地調(diào)整主角和心情。初一和高三各有一個A、B班，進(jìn)度也不盡相同，壓力也是比較大的。尤其是其次學(xué)期，高三有單獨的模擬考試重新調(diào)整課表，要做到兩頭都不耽擱，確是煞費苦心，但是我卻做到了。為了不影響初一的期末復(fù)習(xí)，我毅然犧牲了高三老師享有的云南之旅。

雖然主任跟我說，工作重點在高三，但是初一同學(xué)剛接觸《生物學(xué)》，對生物有著很高的熱忱，我要愛護(hù)好同學(xué)的奇怪???心和渴求心理，仔細(xì)上每一節(jié)課，尤其是試驗、實習(xí)更是馬虎不得，務(wù)必有板有眼，使同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是我與初一的同學(xué)接觸得少，溝通少，同學(xué)有問題不能準(zhǔn)時找到我，多少會對同學(xué)的成果有影響。05年10月，劉國華老師由于處理交通事故，他所教的初一、初二的生物課也是由我代上，每周二十多節(jié)，幾乎到了極限，繁忙并充實著。

對于高三的教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點：

一、夯實基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，狠抓落實

理解20__年高考的教訓(xùn)，深化理解課本，全面復(fù)習(xí)，絕不漏掉任何一個學(xué)問點。我清楚地記得，去年高考理綜卷中考到了“細(xì)菌生長曲線”的縱坐標(biāo)表示的含義，在昌平區(qū)所抽取的幾百份試卷中竟無一人做對。我敢說，沒有一個高三生物老師、沒有一個高三考生沒有復(fù)習(xí)到“微生物的生長曲線”。但結(jié)果為什么會這樣呢？！緣由只有一個：對課本學(xué)問的理解不夠。高考與會考的角度不一樣：我認(rèn)為會考考的是主干學(xué)問、重點學(xué)問，掩蓋面廣；而高考中生物學(xué)問不行能面面俱到，往往比較偏，所考的學(xué)問未必是重點或者說是人們認(rèn)為不太重要的。比如05年考到的“微生物接種方法”。所以在本學(xué)年的復(fù)習(xí)中做到夯實基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，不管是課文還是旁欄思索題或是試驗，都仔細(xì)對待，仔細(xì)理解。

二、肯定不搞題海戰(zhàn)術(shù)

透過做適量的精選的習(xí)題和考試狠抓落實，對錯題不僅僅更正，還要做出書面分析，并建立檔案。20__年10月20日勝利為全區(qū)生物學(xué)科帶頭人及骨干老師推出的生物校本教研課題討論課《典型錯題講評》，在20__年高中生物示范校復(fù)評中講了一節(jié)復(fù)習(xí)課《基因工程》，并獲得聽課老師的好評。我們學(xué)科組分工合作，把精選的試題編成昌平二中練習(xí)冊，我負(fù)責(zé)《高三生物》（必修第一冊）的編寫工作，近2萬字。

三、老師不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我

我深信教學(xué)是一種很好的雙邊活動，是教學(xué)相長的過程。我在教學(xué)過程中對于學(xué)問一直釘是釘，鉚是鉚，從不“抹稀泥”。遇到懷疑的問題總是持續(xù)一顆亢奮并渴求的心態(tài)，有時為了一個名詞查閱超多的書籍、報刊或借助網(wǎng)絡(luò)或求助于學(xué)識豐富的專家，把問題搞定，并且抄寫下來或打印出來留做資料。有了這種心態(tài)，我喜愛同學(xué)向我提出問題，提出質(zhì)量高的問題。有時就是同學(xué)的某個問題或是想法，激勵我不斷地學(xué)習(xí)、積累，加深了我對學(xué)問的理解或是使我對問題有了新的理解。即使不是我教的班的同學(xué)也常常來向我問題，我也樂于占用休息時間多和同學(xué)溝通。

利用課余時間，我收集超多整理了超多的歷年生物高考題和各城區(qū)的模擬試題，并進(jìn)行分析。制作教學(xué)課件，在學(xué)校的評比中獲得校級評比一、二、三等獎；課件《生物多樣性及其愛護(hù)》在北京教育科學(xué)討論院、國家基礎(chǔ)教育資源庫開發(fā)基地舉辦的“其次屆基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用多媒體課件評比”活動中獲得二等獎。

四、團(tuán)結(jié)合作，加強學(xué)科間溝通

在高三復(fù)習(xí)的后一階段，就要進(jìn)行理科綜合訓(xùn)練，我們主動與物理、化學(xué)老師溝通，從題型訓(xùn)練，時間支配等方面進(jìn)行調(diào)整。在某些城區(qū)的模擬卷子的使用上看法達(dá)成全都。實踐證明，這種做法是有效的。

五、關(guān)于試驗

試驗題目高考必考，對于試驗務(wù)必專題復(fù)習(xí)。目前來講還未發(fā)覺原原本本的課本試驗作為高考試題，而且高考是考試驗不是動手做試驗，因此，依據(jù)我們目前條件，對課本試驗有條件盡量做，沒條件看來能夠不做，但務(wù)必讀和講，講清原理和設(shè)計，講清技能的要點，講清方法和結(jié)果。對于沒有條件做的試驗，我借助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中同學(xué)物試驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考試驗題，讓同學(xué)分析學(xué)問點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有生疏感和恐驚感。

由于時間的緣由，在最終階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使同學(xué)茫然。我覺得最終應(yīng)做一套難度適中，比較基本的試題，有利于同學(xué)增加自信，對考生考試的心態(tài)會有幫忙，這是我們今后要留意的。

在今后的教學(xué)工作中，我加強積、總結(jié)、反思，是教學(xué)水~平和教學(xué)成果上一新臺階。

高中生物老師工作總結(jié)及反思篇3

一、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點，進(jìn)一步加強教研工作的指導(dǎo)性、針對性和實效性，不斷深化生物課程改革。根據(jù)區(qū)教研室的工作思路，仔細(xì)搞好教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)。以教研工作的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng)新，進(jìn)一步提升我市生物教育的質(zhì)量與水平。

二、工作思路：

1、加強教學(xué)“六仔細(xì)”

提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)的核心工作。科學(xué)教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的中心環(huán)節(jié)。而教學(xué)“六仔細(xì)”則是科學(xué)教學(xué)的前提保證。

①仔細(xì)理解課標(biāo)、熟識教材：老師能對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材作一個深化、自主的討論，結(jié)合各種培訓(xùn)、溝通，增進(jìn)對生物課程的理解，促進(jìn)自身的專業(yè)化進(jìn)展。

②仔細(xì)構(gòu)建預(yù)設(shè)、強調(diào)生成：老師要對課堂教學(xué)作一個細(xì)心的教學(xué)設(shè)計。盡管課標(biāo)強調(diào)學(xué)問的生成，但課前沒有好的課堂設(shè)計，很難產(chǎn)生精彩的、有好處的生成，尤其是試驗教學(xué)?！敖虒W(xué)可有詩意，但不能太隨便”。

③仔細(xì)組織教學(xué)、突出有效：老師的生命在課堂上，在45分鐘里增加有效的教學(xué)時間。教學(xué)中明確課堂教學(xué)的目標(biāo)與重難點，要有科學(xué)的教學(xué)容量和適度的教學(xué)節(jié)奏。正確熟悉理解式和探究式學(xué)習(xí)的作用。要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀況，實現(xiàn)老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用的最佳結(jié)合。

④仔細(xì)選編試題、重視反饋：老師要加強評價意識，合理運用評價的導(dǎo)向作用。學(xué)會選、改、編寫試題，收集同學(xué)簡單錯誤的問題，準(zhǔn)時批改，準(zhǔn)時反饋訂正。做到“有發(fā)必改、有改必評、有評必糾”。

⑤仔細(xì)反省得失、注意提升：老師要擅長對自己的教學(xué)行為、得失多思索，多總結(jié)，豐富自身的教學(xué)閱歷，提升自身的內(nèi)涵素養(yǎng)，構(gòu)成自身的教學(xué)特色。

⑥仔細(xì)討論考綱、關(guān)注課改：考綱是高考命題的唯一依據(jù)，課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標(biāo)。20_年我國就提出了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，課程改革的詳細(xì)目標(biāo)：轉(zhuǎn)變課程過于注意學(xué)問傳授，強調(diào)專心主動的學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)變課程資料“難、繁、偏、舊”，加強課程資料與同學(xué)生活以及現(xiàn)代社會和科技進(jìn)展的聯(lián)系；轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手。課改的精神是導(dǎo)航儀。

2、加強老師隊伍建設(shè)

①鼓舞培育青年老師，提倡師徒結(jié)對。通過崗位培訓(xùn)、各種競賽等方式，搭建多種平臺，培育青年老師、煅練骨干老師、推出名特老師。

②以課型討論和教材教法討論為紐帶，開展專題教研活動。實行校教研組、備課組群眾備課；充分發(fā)揮生物中心組成員的作用，實現(xiàn)跨校之間相互探討、切磋、對話。

3、加強老師間溝通溝通

仔細(xì)討論如何順應(yīng)新的形勢，充分利用教學(xué)資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

4、加強自身建設(shè)，提高討論潛力

加強教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。教研員苦練內(nèi)功，不斷增加服務(wù)意識，提升服務(wù)潛力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)討論與實踐潛力、教研活動水準(zhǔn)，確保在新課程推動過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到提升。

高中生物老師工作總結(jié)及反思篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一（7）（8）（9）（10）（19）（20）6個班的生物教學(xué)。每周18節(jié)課。一學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作，樂觀完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)。

平常樂觀參與全校教職工大會及黨員大會，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)懷國內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。協(xié)作組里搞好教研活動，聽從支配，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)狀況。

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確?????把握難重點、難點，并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強調(diào)重點。仔細(xì)編寫教案，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時注意同學(xué)主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。

5、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

三、教研狀況。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校有效性教學(xué)課題組中，對“用高倍鏡觀看葉綠體”試驗材料的改進(jìn)任務(wù)。利用業(yè)余時間查閱資料，開展試驗，探究出試驗效果好，簡單制片，簡單獲得的試驗材料狗伢花、上海青等，提高了試驗課的實效性，并完成了相關(guān)的試驗論文。

通過一學(xué)期的努力，同學(xué)學(xué)習(xí)生物的樂觀性和主動性都得到了較大的提高，所教班級的生物科成果居平行班之首。但同學(xué)成果還參差不齊，有待今后不斷探究與完善。

高中生物老師工作總結(jié)及反思篇5

生物新課程理念是：面對全體同學(xué)，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，通過提倡探究性學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)日常教學(xué)。而生物學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，跟我們?nèi)祟惖年P(guān)系最為親密。新課程實施以來，本人對課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行討論、設(shè)計、探究，把汲取的新課程理念變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行動，落實在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。一學(xué)期以來，也取得了勝利，當(dāng)然，也有不足。下面我就對這學(xué)期來的教學(xué)工作做個總結(jié)，以便以后有更大的進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期來，本人自始至終喜愛人民教育事業(yè)，仔細(xì)貫徹國家的教育方針和政策，樹立素養(yǎng)教育思想，樂觀投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)懷、愛惜全體同學(xué)，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；聽從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案，樂觀完成本職工作，以校為家，以人為本。

二、教學(xué)方面

中同學(xué)物學(xué)九年義務(wù)大綱中明確要求：中同學(xué)物教學(xué)要培育同學(xué)的觀看力量、試驗力量、思維力量和自學(xué)力量；不再過分注意學(xué)問的傳授，開頭關(guān)注同學(xué)獵取學(xué)問與技能的過程，開頭關(guān)注同學(xué)的態(tài)度情感和價值觀的形式；不再過分強調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中加強了課程內(nèi)容與同學(xué)生活以及社會進(jìn)展的聯(lián)系，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和閱歷，注意同學(xué)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能；開頭提倡同學(xué)主動參加，樂于探究勤于動手，注意培育同學(xué)收集和處理信息的力量、獵取新知的力量、分析和解決問題的力量以及合作溝通的力量。

在教學(xué)中我總結(jié)誕生物學(xué)教學(xué)必需加強直觀教學(xué)。首先同學(xué)閱歷較少，形象思維占優(yōu)勢，概念的形成需要直觀形象來關(guān)心感知和理解；其次，高一生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞，從走進(jìn)細(xì)胞開頭，細(xì)胞的組成成分，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的物質(zhì)交換，細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用，細(xì)胞的生命歷程，相當(dāng)于把細(xì)胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍，細(xì)胞是我們用肉眼看不到的東西，學(xué)起來比較麻煩，比如說細(xì)胞器，細(xì)胞膜，細(xì)胞壁，細(xì)胞核，以及細(xì)胞的分裂等，特別抽象，假如能夠在抽象的教學(xué)過程中加入一些模型，那就簡潔直觀多了，像細(xì)胞核的模型等，還有就是假如充分利用好多媒體課件也會關(guān)心同學(xué)更好的學(xué)習(xí)和理解內(nèi)容。為此，在上每一節(jié)課之前，我除了寫好教案，還細(xì)心預(yù)備好這一節(jié)課的多媒體課件，還有就是充分利用好我們的幫助資料導(dǎo)學(xué)大課堂，由于其上面的學(xué)問預(yù)覽設(shè)計的特別好，相當(dāng)于我們所要求的學(xué)案，雖然由于時間關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容不是很好的完成，尤其是最終一章只是重點講了一下細(xì)胞的增殖，其他的只是簡潔的講了一下，由于我們的同學(xué)基礎(chǔ)不是特殊好，所以只能詳細(xì)問題詳細(xì)對待了，我上課的基本流程是：讓同學(xué)自學(xué)課文，并讓同學(xué)在自學(xué)過程中做導(dǎo)學(xué)大課堂上的學(xué)問預(yù)覽；

然后讓他們自己相互指出錯誤，并且提出問題。這樣就給同學(xué)供應(yīng)了寬闊的思維空間使同學(xué)的思維得到了進(jìn)展。由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)覺”，由單一、機械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主——合作——探究學(xué)習(xí)”的樂觀主動狀態(tài)。從而真正實現(xiàn)同學(xué)的主體地位?？梢哉f，這是比較勝利的。它熬煉和提高了同學(xué)的多種力量，如觀看力量、試驗力量、思維力量、自學(xué)力量等，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、問題與反思

１、由于中考不計成果等緣由，不少同學(xué)對學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性熟悉不足，缺乏愛好和主動性，嚴(yán)峻影響高中生物教學(xué)，有的同學(xué)連什么是細(xì)胞也不知道，而我作為引導(dǎo)者，在這方面沒有準(zhǔn)時地給與正確的引導(dǎo)，以至造成部分同學(xué)消失厭學(xué)甚至不學(xué)的狀況。讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的首要條件，由于它是推動同學(xué)主動樂觀學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力，因此在生物的教學(xué)工作中我肯定要樂觀主動地對同學(xué)進(jìn)行目的教育。

２、進(jìn)行目的教育，是培育學(xué)習(xí)愛好的必要手段，但更重要的愛好培育還必需始終貫穿在整個課堂教學(xué)過程中。例如一些易使同學(xué)感到難理解的抽象概念、單調(diào)枯燥的學(xué)問，在四十五分鐘的課堂教學(xué)中，若能恰當(dāng)?shù)貙W(xué)問性和趣味性有機地結(jié)合起來，寓教于趣，寓教于樂，便會充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)劇烈地學(xué)習(xí)愛好，從而有利于學(xué)問的消化和汲取。對于這一點，我做的還不夠好。

３、生物科學(xué)是一門試驗科學(xué)。中同學(xué)物教學(xué)只有重視與實際的聯(lián)系，加強教學(xué)中的試驗與課外科技實踐活動，才能取得令人矚目的成效。要想全面提高生物教學(xué)質(zhì)量，中差生的轉(zhuǎn)化不容忽視。而要提高中差生的學(xué)習(xí)愛好和成果，除在課堂上利用直觀教具、生動語言、啟發(fā)談話等方法留意培育他們的學(xué)習(xí)愛好外，更主要的是要讓他們多參加課外科技活動。比如，可特地成立以中差生為骨干的生物課外愛好小組，并常常組織和開展各種專題活動，讓他們在活動中進(jìn)展自己。這一方面，由于受學(xué)校條件以及課時的限制，很多本應(yīng)讓同學(xué)動手的試驗都沒方法實施，以致影響到同學(xué)的試驗探究力量比較缺乏。但是在以后的工作中，我將會樂觀動腦，盡量排解客觀因素帶來的影響，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，信任我的生物教學(xué)將會更上一個臺階。

高中生物老師工作總結(jié)及反思篇6

我本學(xué)期任教高三兩個理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個主題。下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法。

一、加強課標(biāo)考綱討論，瞄準(zhǔn)高考方向

（一）仔細(xì)討論和領(lǐng)悟了新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)。

新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：

（1）終身學(xué)習(xí)的力量在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)？

（2）什么是適應(yīng)時代進(jìn)展需要的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，特殊是“適應(yīng)時代進(jìn)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)？

（3）收集、推斷和處理信息的力量在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)？

（4）科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐力量在學(xué)科中怎樣檢測？

（5）溝通與合作的精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)？這些我們都仔細(xì)加以關(guān)注和討論，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容。

（二）仔細(xì)討論和落實了考試的力量與要求

生物考試大綱中的力量和要求有四種

（1）理解力量，

（2）試驗與探究力量，

（3）獵取信息的力量，

（4）綜合運用力量。

《考試大綱》的開頭范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)實際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱制造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點和難點，就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二、把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率

（一）向同學(xué)交代復(fù)習(xí)方案和考綱

1、制定了復(fù)習(xí)方案，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向同學(xué)交代我們的復(fù)習(xí)方案，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使同學(xué)明確老師的復(fù)習(xí)支配和意圖，讓同學(xué)心中有學(xué)地與老師一道扎扎實實地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點例外。

2、張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使同學(xué)明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容肯定要舍棄。尤其是生物必修的試驗共有36項，只需要考19項。

（二）選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展現(xiàn)考綱，明確考點要求；學(xué)問檢索，自己發(fā)覺學(xué)問排查；速讀教材，完善基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點撥，加強學(xué)問縱深理解；典題解析，鞏固提高學(xué)問基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了肯定的成效。

（三）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中留意了的問題

1、留意精講多練，教學(xué)資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢？“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講，應(yīng)當(dāng)留意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)留意考點的點撥而不是簡潔的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高力量，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)問之間的聯(lián)系，形成概念圖。

點撥不能就理論理，要結(jié)合同學(xué)所熟識的日常生活實例或典型題例綻開，有助于調(diào)動同學(xué)的心情，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。

老師應(yīng)當(dāng)掌握練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試，當(dāng)堂講評，同學(xué)自主閱卷等形式調(diào)動同學(xué)的樂觀性，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時發(fā)覺和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合同學(xué)的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2、特殊重視試驗教學(xué)和主干學(xué)問的復(fù)習(xí)。

試驗力量和主干學(xué)問始終是高考理綜生物考查的重點和熱點。老師在試驗復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織同學(xué)觀看試驗光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，最大限度的提高同學(xué)的試驗設(shè)計和分析力量。

如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對比試驗的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加大試驗設(shè)計練習(xí)課的投入。對于主干學(xué)問要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度關(guān)心同學(xué)解決重點，突破難點，要投入大量課時綻開訓(xùn)練，小步伐快節(jié)奏，逐一落實考點。

3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都非常重要。如，總結(jié)了怎樣推想親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等很多解題方法。同學(xué)一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更靈敏的思維力量。同時也能使同學(xué)覺得生物學(xué)學(xué)問好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信念，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動和動力。

4、重視課后練習(xí)。

對應(yīng)每個考點要準(zhǔn)時有效的給同學(xué)布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是非常必要的。但是，如何掌握練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是老師應(yīng)當(dāng)留意和仔細(xì)思索的實際問題。同學(xué)的課余時間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后練習(xí)的量。在同學(xué)完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，通過老師批改作業(yè)準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，在教學(xué)組織中以問題方式呈現(xiàn)，可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，從而落實學(xué)問的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三、智力因素與非智力因素并重，提升同學(xué)的應(yīng)試力量

高考是對考生的學(xué)科素養(yǎng)，心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的大檢驗。在強調(diào)素養(yǎng)教育的今日，高考的訓(xùn)練，不回避同學(xué)應(yīng)試力量的提升。應(yīng)試力量是建立在智力因素與非智力因素之上，是同學(xué)眾多力量中的一種力量。

高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括學(xué)問和力量兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)學(xué)問的題目占有較大比例；另一方面具備了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，假如同學(xué)不會思索，不會審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，同學(xué)的認(rèn)知就會消失偏差，從而造成思維不暢通，運用學(xué)問去解決問題的力量型題目也就無從下手。

例如，___說，老師：我把生物學(xué)問大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。同學(xué)力量的培育是一個潛移默化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。

提高同學(xué)力量的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓同學(xué)去思索，注意變式訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)試力量。重點抓好以下三種力量的培育。

①審題力量。

②分析綜合力量。主要教會同學(xué)各種題型的解題技巧，解題方法。

③表述力量。用精確?????的生物學(xué)語言表述答案。親密關(guān)注同學(xué)的心理動態(tài)，準(zhǔn)時調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素養(yǎng)。

如，我們的同學(xué)一到考數(shù)學(xué)就手顫抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐驚感。我們老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作。身體素養(yǎng)對于高考也是一個不行忽視的方面。

這是我在本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)的一些想法和做法。確定存在不足和需改進(jìn)的地方。

高中生物老師工作總結(jié)及反思篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一2個班的生物教學(xué)工作，在教學(xué)中我做到了仔細(xì)備課、上課，課后仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)；嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)把工作中的一點體會總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。

2、仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，在課堂上共性留意調(diào)動同學(xué)的專心性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡潔，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的同學(xué)都得到提高，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。

4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。

二、做好課后反思。

課堂教學(xué)重在預(yù)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。所以在教學(xué)中要準(zhǔn)時反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)方法，對自己的教學(xué)得失進(jìn)行較深化的思索和總結(jié)，這樣才能使我們的教學(xué)閱歷理性化，以指導(dǎo)改善以后的教學(xué)。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

在備課過程中，我在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。

為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)高校教材資料的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

四、目前存在問題：

主要還是受到課時的限制，共性是高一教學(xué)資料多，同學(xué)沒有足夠的課時來復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)問，

礎(chǔ)比較薄弱，這個狀況在平常的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)時，學(xué)校不夠重視，同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱忱，平常把生物課當(dāng)作副課，導(dǎo)致學(xué)校生物學(xué)問嚴(yán)峻欠缺，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)。

五、培育了同學(xué)多方面的潛力

1、教育同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注意理論聯(lián)系實際

注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了以同學(xué)進(jìn)展為本的理念，激發(fā)同學(xué)到生活中查找學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問的愛好，有利于主動獵取學(xué)問的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)資料更具有用性，更有利于對生物學(xué)核心學(xué)問和方法的理解，對生物科學(xué)價值的正確熟識，幫忙同學(xué)規(guī)劃人生，促進(jìn)全面進(jìn)展。

2、細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

專心創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)學(xué)問間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運用舊學(xué)問和已有的學(xué)習(xí)閱歷學(xué)習(xí)新的學(xué)問，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問框架和學(xué)問體系，到達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的這天，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，仔細(xì)分析和討論好教材、大綱，討論好同學(xué)，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，制造性地搞好生物課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)。

高中生物老師工作總結(jié)及反思篇8

時間如白駒過隙，匆忙而逝。轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一四個班的生物教學(xué)工作。這一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)老師、我?guī)煾礯